方法03 归纳记忆法-2021年高考物理学习记忆方法大全
高三怎样去记忆知识点物理
高三怎样去记忆知识点物理高三是学生们备战高考的关键一年，而物理作为一门重要的科目，对于理科生来说尤为关键。
如何有效地记忆物理知识点，提高学习效果成为了许多高三学生的热门话题。
本文将从不同角度为大家介绍几种方法，帮助大家在高三备考中更好地记忆物理知识点。
一、理解物理知识原理在记忆物理知识点之前，首先要对这些知识点的原理进行充分理解。
通过深入学习物理原理，对物理定律和规律有深刻的理解，可以帮助我们更好地记忆并灵活运用这些知识点。
可以通过多看物理教材、参考物理学习资料、进行实验等方式，加深对物理知识的理解。
二、创造联想记忆联想记忆是一种较为高效的记忆方法。
通过将物理知识点与我们熟悉的事物或者情景进行联系，可以使记忆更加牢固。
比如，对于运动力学中速度与加速度的概念，我们可以联想成比赛中的运动员。
速度就像是运动员的速度，加速度就像是运动员在比赛中的加速状态，将物理知识和实际生活联系起来，可以帮助我们更好地记忆和理解。
三、练习应用题通过做大量的物理应用题，可以帮助我们巩固记忆并熟练运用物理知识点。
练习题目可以选择自己的教材习题、历年高考试题和模拟考试题等。
选择不同难度的题目，逐步提高自己的解题能力。
同时，在解题过程中，可以注意观察题目中的关键信息，理解问题的本质，培养物理思维的能力。
四、制作思维导图思维导图是一种图形化的知识组织结构，可以帮助我们更好地整理和记忆物理知识点。
可以将各个知识点用图形的方式进行连接，并标注关键概念和公式。
通过制作思维导图，可以直观地了解物理知识点之间的关系，加强记忆效果。
五、复习与总结高三备考阶段，及时复习和总结是非常重要的。
通过定期回顾所学的物理知识点，可以巩固记忆并及时发现自己的薄弱环节。
可以将物理知识点按照章节进行分类，每个章节进行总结，总结出重点知识和难点，并制定复习计划。
同时，可以通过和同学互相讨论交流，帮助彼此理解和记忆物理知识点。
总之，高三怎样去记忆物理知识点是一门技术活，需要学生们付出较大的努力。
物理学习三大记忆方法五大高分经验
物理学习三大记忆方法五大高分经验物理学习作为一门理论基础极其重要的学科，对学生的学习能力和科学素养有着很高的要求，因此，学习物理并且取得好成绩需要掌握一些有效的方法技巧，包括记忆方法和高分经验，本文将介绍物理学习的三大记忆方法和五大高分经验。
一、物理学习的记忆方法1. 反复复习法反复复习法是指将所学内容反复温习并强化印象的一种学习方法。
反复复习有多次回顾的意思，它是一种对所学知识进行深度记忆的方法，通过不同形式的反复复习，能够巩固所学知识点，提高对知识的理解和掌握。
2. 认知联结法认知联结法是通过提取所学知识点之间的联系关系，把相关内容进行联结，建立对知识点的理解和记忆。
此法注重知识点之间的本质联系和相互作用，从而使所学知识点的记忆更为深入，以便以后的应用。
3. 快速阅读法快速阅读法是通过快速阅读合理理解和记忆学习重点，提高学习效率的方法。
通过抓住重点，快速了解内容，能够更快地提高知识的掌握程度，通常在快速阅读后再进行反复复习，以进行巩固记忆。
二、物理学习的高分经验1. 注意力集中学习物理首先要保证注意力集中，静下心来认真听讲，这样才能深刻理解老师的讲解。
注意力集中还包括注意听讲者的表情、肢体语言、语速、语调等因素，为充分理解所讲内容的全面意思打下良好的基础。
2. 小结知识点物理学习的知识点难度大，内容多，既然记忆更深入，重要的是注意做好知识点之间的联系。
因此，在学习的过程中，可以将重要的知识点进行小结，点到为止，提高记忆的质量和效率。
3. 理解公式物理学习首先要理解公式的意义，具体分析其应用，达到熟练掌握的级别。
除了理解公式的本质，还需要掌握公式的推导过程和应用技巧，避免出现计算错误并且提高计算速度。
4. 合理使用公式虽然物理与现实紧密相关，但是在物理中使用公式来分析问题是非常普遍的。
因此，合理地应用公式，精准地找出问题的解决方案，是高效的物理学习的关键。
5. 做题强化物理学习需要实践，通过大量的物理题来强化所学知识的理解和记忆。
高考物理知识点巩固方法如何持久记忆各个知识点
高考物理知识点巩固方法如何持久记忆各个知识点高考物理考试中，掌握和理解各个知识点的重要性不言而喻。
然而，很多学生在备考过程中出现了记忆不牢固、遗忘快的问题。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助学生们更好地巩固物理知识点，并实现持久记忆。
一、理解学习高考物理知识点繁多，以记忆为主的学习方式显然是不够的。
为了持久记忆各个知识点，我们首先需要通过理解来掌握它们。
通过深入梳理物理知识体系，弄清楚每个知识点的基本概念、原理和应用，可以帮助我们建立更为稳固的知识框架。
二、归纳总结归纳总结是一种非常有效的学习方法。
当我们学完一个知识点后，可以将其核心思想和关键公式概括出来，并整理成一张小抄。
这样，我们可以通过反复阅读和回顾小抄，加深对知识点的理解和记忆。
同时，我们还可以通过画思维导图、制作记忆卡片等方式，将各个知识点之间的联系整理得更加清晰。
三、实践运用理论知识的学习需要与实际生活和实践相结合才能更好地理解和记忆。
在学习过程中，我们需要多做一些物理实验或应用题，将所学知识运用到实际问题中。
通过实践的过程，我们可以更深刻地理解各个知识点，并发现其中的规律和应用场景，从而使记忆更加牢固。
四、多角度学习物理知识点往往涉及多个方面和角度，因此我们在学习过程中要注意从不同的角度来理解和记忆。
例如，对于力学知识点，我们可以从向量的角度、图像的角度以及数学模型的角度等多个方面进行学习。
通过多角度的学习，我们可以更全面地理解和掌握知识点，使记忆更加深刻。
五、定期复习定期复习是巩固知识的关键。
物理知识点众多，如果不进行及时的复习，很容易出现遗忘的情况。
因此，我们应该合理安排复习计划，定期回顾已学知识，并进行针对性的巩固练习。
通过不断地复习，可以使我们对各个知识点的记忆更加稳定和持久。
六、“教”他人“教人者温故而知新”，通过将所学知识点向他人讲解，可以帮助我们更好地理解和记忆。
当我们把知识点以自己的语言解释给他人听时，我们需要将知识点内化并表达出来，这个过程会帮助我们更深入、更全面地掌握知识，从而加深记忆。
物理知识记忆法
物理知识记忆法在学习物理科学的过程中，学生们常常面临记忆大量知识点的挑战。
物理知识的记忆不仅需要理解和掌握相关概念，还需要能够灵活运用公式和定律。
为了帮助学生们有效地记忆物理知识，本文将介绍一些实用的记忆法。
一、归类法归类法是一种常见且有效的记忆法。
它通过将物理知识按照一定的规则进行分类，增强记忆效果。
物理学包含了许多不同的概念和知识点，通过归类法可以将它们整理得更加清晰和易于记忆。
例如，我们可以将力学知识按照静力学、动力学、运动学等进行分类，将电磁学知识按照静电学、电动力学、电磁波等进行分类。
通过这样的分类，可以将零散的知识点整合在一起，形成逻辑性强、易于记忆的知识体系。
二、联想法联想法是一种将抽象的物理概念与具体的事物联系起来进行记忆的方法。
通过将物理知识与自己熟悉的事物相联系，可以增强记忆效果，并且更容易理解和记忆相关概念。
例如，当学习到“电流”的概念时，我们可以联想到水流。
电流的大小可以类比为水流的大小，电阻可以类比为水管的窄宽。
通过这样的联想，可以更加深刻地理解电流和阻抗的概念，并且记忆起来更加容易。
三、图示法图示法是一种通过绘制图示来帮助记忆物理知识的方法。
物理知识中常常涉及到各种图表，如力的分解图、电路图等。
通过自己动手绘制这些图示，不仅可以加深对图示内容的理解，还能够在绘制的过程中进行记忆。
例如，在学习平抛运动时，我们可以绘制一个平抛运动的轨迹图，标注出起始点、最高点、终点等关键位置。
通过这样的绘制，可以更加清晰地理解运动的轨迹，并且在考试时能够快速地回忆起相关知识。
四、逻辑法逻辑法是一种通过分析和总结物理定律和公式的逻辑关系来进行记忆的方法。
物理学中的许多定律和公式都有一定的逻辑性，通过理解其逻辑关系，可以更加牢固地记忆这些定律和公式。
例如，学习力学时，我们可以通过分析牛顿三定律之间的逻辑关系，理解它们的共同点和差异点。
同时，我们还可以通过推导来理解这些定律的应用范围和关系。
通过这样的逻辑思考，可以更加深入地理解和记忆这些定律。
高三物理备考：记忆高三物理知识的十种方法
高三物理备考：记忆高三物理知识的十种方法
高三物理备考：记忆高三物理知识的十种方法导读：2019高考刚刚结束，又迎来了2019年高考复习的开始。
在高考的各个科目当中，物理是高考中同学们遇到困惑比较多的学科之一。
怎样打好高考物理一轮复习总攻的第一枪?以下是高三物理知识学习方法一文，请您看正文：高三物理知识学习方法：
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为物象对称、左右相反。
3、口诀记忆法：如物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。
即
p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为单位的叫类。
7、顾名思义法：如根据浮力、拉力、支持力等名称，易记住这些力的方向。
8、因果(条件记忆法)：如判定使用左、右手定则的条件时，。
记忆物理知识十三法
记忆物理知识十三法在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。
现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。
1.理象记忆法：如当车起初和刹车时，人向后、前倾倒的现象，采记忆惯性概念。
2.浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为”物像对称、左右相反”。
3.口诀记忆洁：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。
4.比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5.公式记忆法：如记住了功的公式W=F.S，就有助于记住功的概念、功的计算方法、做功的两个必要因素。
6.单位记忆法：如记往了密度的单位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：单位体积的某种物质的质量。
7.推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。
即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
8.归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积上受到的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
9.顾名思义记忆法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
10.反义记忆法：如正、负电荷，同种电荷相吸，异种电荷相斥。
磁场中同极相斥，异极相吸。
两种电荷可独立存在，而两种磁极不可单极独立存在。
11.因果(条件)记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是由于受力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
12.图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
13.实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。
高三物理知识点的记忆与复习技巧
高三物理知识点的记忆与复习技巧物理是高中必修科目之一，对于很多学生来说，掌握物理知识点是一项具有挑战性的任务。
在高三这个关键时期，如何有效地记忆物理知识点，以及采用何种复习技巧，将直接影响学生的学习成绩和考试表现。
本文将介绍一些高三物理知识点的记忆与复习技巧，希望能够帮助各位同学取得更好的成绩。
一、理解原理，减少死记硬背物理知识点众多，常常需要记忆公式、定律和概念等内容。
然而，单纯的死记硬背是容易遗忘的，而且在应用时也很难发挥真正的作用。
因此，建议同学们在学习过程中注重理解物理原理，而不仅仅是记忆公式。
我们可以通过多实例演示、模型展示以及实际应用等方式来理解物理原理。
例如，在学习牛顿第二定律时，可以通过实验拿一个常规的球，用一组不同质量的物体进行推移，观察物体的加速度和推力之间的关系。
通过这种实验，同学们能够亲身体验到物体质量增加时所需的推力也随之增加，从而更好地理解牛顿第二定律的原理。
二、形成知识点网络，加深印象将零散的知识点互相联系起来可以帮助我们更好地记忆和理解物理知识。
建议同学们在记忆物理知识点时，将其组织成一个个知识点网络，形成有机的联系。
例如，在学习机械波时，我们可以将波的类型、波动方程、波的特性等知识点联系起来，形成一个完整的知识点网络。
这样，不仅可以减少记忆负担，还能够更好地理解物理知识的内在逻辑。
三、制作思维导图，整理知识框架制作思维导图是一种整理知识框架的有效方式。
在复习物理知识点时，可以根据不同的主题和知识点，制作对应的思维导图。
以力学为例，我们可以将牛顿三定律、万有引力定律、动量守恒定律等知识点分别制作为思维导图，通过整理和归纳，将各个知识点以及它们之间的关系清晰地展示出来。
这样的思维导图不仅方便我们进行复习，还能够加深对物理知识点的记忆。
四、分层次、分阶段进行复习在高三备考阶段，时间紧任务重，因此，我们需要合理地安排复习计划。
建议同学们将复习内容分层次、分阶段进行。
首先，可以将物理知识点按照难易程度划分成几个层次，按照顺序进行复习。
高考物理知识点记忆技巧如何快速记住各个知识点
高考物理知识点记忆技巧如何快速记住各个知识点高考物理考试是每个学生所面临的一大挑战，其中知识点的记忆是取得高分的关键之一。
然而，由于物理知识点众多，记忆起来难免困难重重。
本文以帮助学生快速记住物理知识点为出发点，将介绍几种行之有效的记忆技巧。
一、编写笔记和总结编写笔记是许多学生已经熟悉的学习方法，然而在物理知识点的记忆中，笔记的形式尤为重要。
首先，最好将物理知识点整理成表格或者流程图的形式，以便清晰地显示它们之间的关系。
其次，可以使用不同颜色的笔或者标记工具，以突出重点知识，使其更易于记忆。
此外，适时进行小结和回顾，有助于加深记忆和理解。
最后，可以尝试将知识点用自己的语言重新表达，以加深记忆。
二、制作记忆卡片记忆卡片是另一种常用的物理知识点记忆技巧。
它可以将知识点简洁地写在卡片的一面，然后将该知识点的重要内容或关联性写在另一面。
通过不断重复翻看这些卡片，可以加深对知识点的记忆，并提高对知识点之间关系的理解。
此外，可以将卡片分成不同的类别，例如公式、原理、实验等，以帮助更好地组织和记忆。
三、利用联想法记忆联想法是一种基于“信息关联”的记忆技巧，通过将所需记忆的知识点与已知的、易于记忆的事物或形象进行联系，以提升记忆效果。
以物理知识点为例，可以通过将物理概念与生活中的场景相联系，或者将物理公式与具体的图像关联起来，进而达到快速记忆和理解的目的。
例如，想要记住电流的定义和单位，可以将电流想象成一条河流，电流单位安培（A）与字母“A”的形状相似，通过这样的联想，可以更加轻松地记住相关知识点。
四、进行反复练习做题是掌握物理知识点的重要手段之一。
通过反复练习，不仅可以加深对知识点的记忆，还可以熟悉不同类型的题目和解题方法。
在练习过程中，可以将错误的题目或者易错的知识点整理起来，重点复习和加强记忆。
同时，可以尝试找到一些经典题目或者规律题目，以帮助记忆和理解相关的知识点。
此外，可以参考其他同学或老师的解题思路，以扩大自己对知识点的认识和理解。
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方法03 归纳记忆法归纳记忆法将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。
物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。
而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，善于寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。
例如：高中物理中的物理学史一、力学：1.1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体不会比轻物体下落得快;他研究自由落体运动程序如下：提出假说：自由落体运动是一种对时间均匀变化的最简单的变速运动;数学推理：由初速度为零、末速度为v的匀变速运动平均速度和得出;再应用从上式中消去v，导出即。
实验验证：由于自由落体下落的时间太短，直接验证有困难，伽利略用铜球在阻力很小的斜面上滚下，上百次实验表明：;换用不同质量的小球沿同一斜面运动，位移与时间平方的比值不变，说明不同质量的小球沿同一斜面做匀变速直线运动的情况相同;不断增大斜面倾角，重复上述实验，得出该比值随斜面倾角的增大而增大，说明小球做匀变速运动的加速度随斜面倾角的增大而变大。
合理外推：把结论外推到斜面倾角为90的情况，小球的运动成为自由落体，伽利略认为这时小球仍保持匀变速运动的性质。
(用外推法得出的结论不一定都正确，还需经过实验验证)注：伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的一种科学方法。
(回忆理想斜面实验)2.1683年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律。
3.17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去;同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
4.20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
5.17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律;牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量(体现放大和转换的思想);1846年，科学家应用万有引力定律，计算并观测到海王星。
6.我国宋朝发明的火箭与现代火箭原理相同，但现代火箭结构复杂，其所能达到的最大速度主要取决于喷气速度和质量比(火箭开始飞行的质量与燃料燃尽时的质量比);多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为掌握载人航天技术的第三个国家。
7.17世纪荷兰物理学家惠更斯确定了单摆的周期公式。
周期是2s的单摆叫秒摆。
8.奥地利物理学家多普勒(1803-1853)首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象多普勒效应。
(相互接近，f增大;相互远离，f减少)二、热学：1.1827年英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象布朗运动。
2.19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。
3.1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。
次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。
4.1848年开尔文提出热力学温标，指出绝对零度(-273.15℃)是温度的下限。
T=t+273.15K热力学第三定律：热力学零度不可达到。
三、电磁学：1.1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律。
(转化)2.1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。
3.1826年德国物理学家欧姆(1787-1854)通过实验得出欧姆定律。
4.1911年荷兰科学家昂尼斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象超导现象。
5.1841～1842年焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳楞次定律。
6.1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。
安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥;同时提出了安培分子电流假说。
荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛仑兹力)的观点。
7.汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。
1932年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。
(最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。
带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同;但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。
8.1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律电磁感应现象;1834年楞次发表确定感应电流方向的定律。
9.1832年亨利发现自感现象，即在研究感应电流的同时，发现因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象。
日光灯的工作原理即为其应用之一。
双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。
10.1864年英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场的基本方程组，后称为麦克斯韦方程组，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
电磁波是一种横波。
1887年德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
四、光学：1.公元前468-前376，我国的墨翟及其弟子在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早的光学著作。
2.1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有许多科学家采用了更精密的方法测定光速，如美国物理学家迈克尔逊的旋转棱镜法。
(注意其测量方法)3.1621年荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规律折射定律。
4.关于光的本质：17世纪明确地形成了两种学说：一种是牛顿主张的微粒说，认为光是光源发出的一种物质微粒;另一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说，认为光是在空间传播的某种波。
这两种学说都不能解释当时观察到的全部光现象。
1801年，英国物理学家托马斯杨成功地观察到了光的干涉现象1818年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板衍射泊松亮斑。
1864年英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，1887年由赫兹证实。
1895年，德国物理学家伦琴发现X射线(伦琴射线)，并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片。
1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界;受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律。
1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时康普顿效应，证实了光的粒子性。
(说明动量守恒定律和能量守恒定律同时适用于微观粒子)光具有波粒二象性，光是电磁波、概率波、横波(光的偏振说明光是一种横波)。
光的电磁说中要注意电磁波谱(第三册P31),还要注意原子光谱(涉及光谱分析第三册P50)5.1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。
(明确其局限性)6.1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性;1927年美英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案。
电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。
(第三册P54)五、原子物理学：1.1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。
2.1909年-1911年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。
由实验结果估计原子核直径数量级为10-15 m。
3.1896年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构。
天然放射现象有两种衰变(、)，三种射线(、、)，其中射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。
衰变的快慢(半衰期)与原子所处的物理和化学状态无关。
4.1919年，卢瑟福用粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。
预言原子核内还有另一种粒子，被其学生查德威克于1932年在粒子轰击铍核时发现，由此人们认识到原子核由质子和中子组成。
5.1939年12月德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。
1942年在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆(由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成)。
6.1952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹(聚变反应、热核反应)。
人工控制核聚变的一个可能途径是利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料。
7.现代粒子物理：1932年发现了正电子，1964年提出夸克模型;粒子分为三大类：媒介子，传递各种相互作用的粒子如光子;轻子，不参与强相互作用的粒子如电子、中微子;强子，参与强相互作用的粒子如质子、中子;强子由更基本的粒子夸克组成，夸克带电量可能为元电荷.比值定义法定义的物理量所谓比值定义法，就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。
一般地，比值法定义的基本特点是被定义的物理量往往是反映物质的最本质的属性，它不随定义所用的物理量的大小取舍而改变，如确定的电场中的某一点的场强就不随q 、F 而变。
两类比值法及特点：一类是用比值法定义物质或物体属性特征的物理量如：电场强度E 、磁感应强度B 、电容C 、电阻R 等。
它们的共同特征是；属性由本身所决定。
定义时，需要选择一个能反映某种性质的检验实体来研究。
比如：定义电场强度E ，需要选择检验电荷q ，观测其检验电荷在场中的电场力F ，采用比值F/q 就可以定义。
另一类是对一些描述物体运动状态特征的物理量的定义，如：速度v 、加速度a 、角速度ω等。
这些物理量是通过简单的运动引入的，比如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动。
这些物理量定义的共同特征是：相等时间内，某物理量的变化量相等，用变化量与所用的时间之比就可以表示变化快慢的特征。
高中常见的比值定义物理量：力学：速度v=Δx/△t ；加速度a=△v/△t ；线速度v=△s/△t ；角速度ω=△θ/△t ；劲度系数k=F/x ；动摩擦因数μ=f/F N电场：电场强度E=F/q ；电势φ=E p /q ；电容C=Q/U ；电势差U=W/q ；电路：电流I=q/t ；电阻R=U/I ；电动势E=W/q磁场：B=F/IL ；B=F/qv ；B=Φ/S电磁感应：感应电动势E=n(△Φ)/△t光学：折射率n=sini/sinr乘积定义的物理量乘积定义法，就是用两个或两个以上的已知物理量来定义一个新的物理量的方法。