部编版四年级上册语文第四单元 语文园地课件
的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
（普罗米修斯 ）
4.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些
五、阅读古诗，回答问题。
嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深，____长__河__渐___落__晓__星___沉______。
三、说说下列语段出自哪个神话故事。
1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地。
（ 盘古开天地 ）
2.女娃死后，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出
“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。（ 精卫填海 ）
3.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰
第四单元
语文园地四
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
花圃（pú
•
p√ǔ）
花蕊（ruǐ r√uì）
•
茉莉（mó
•
√mò）
花卉（pēn
•
√huì）
玫瑰（m√éi mù）
•
牡• 丹（m√ǔ dù）
二、把下列四字词语补充完整，再选词填空。（填序号）
①腾云（ 驾 ）（雾） ②上天（入 ）（地 ） ③神机（妙 ）（ 算 ）
_______嫦__娥___应__悔__偷___灵__药___，____碧__海___青__天__夜__夜___心______。
1.把古诗默写完整。
2.由这首诗我们可以联想到_嫦__娥___奔__月__的神话故事。
3.第三句中的“应”字表示诗人对嫦娥后悔心情的__猜___测_____（肯定/猜测），
其根据是“_碧__海__青___天__夜__夜___心____”（用原文诗句填空）。
4.从抒情方式看，“碧海青天夜夜心”是全诗直接抒情的句子，点明嫦娥
孤__独__、__悔___恨__、__度___日__如__年__。
④各显（ 神 ）（通） ⑤神通（广 ）（ 大 ） ⑥未卜（ 先 ）（ 知）
⑦（ 刀 ）（ 枪）不入
⑧（ 三 ）头（ 六）臂
1. 哪吒长着____⑧______，脚踩风火轮，项带乾坤圈，十分威风。
2. 在这次厨艺大赛中，大家八仙过海，______④____，都拿出了自己
的看家本领。
3. 孙悟空能_____①_____，一个跟头就是十万八千里。 4. 诸葛亮____③______，草船借箭，大败曹军。
部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物， 现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧 。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得 了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行 了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通 过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然 而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
部编版小学四年级语文上册《语文园地四》优秀PPT课件
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为 佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。
眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智 灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的 声音。形容人很机警。
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容 人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人 僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
交流平台
huā pǔ
花圃
识字加油站
huā huì
花卉
huā ruǐ
花蕊
méi gui
玫瑰
识字加油站
mò li
mǔ dan
茉莉
牡丹
hǎi táng
海棠
圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹棠
词句段运用
说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
交流平台
神话想象丰富，题材广泛。古代人民展现奇特想象和幻 想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来 很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日 和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景 渗入故事里，加以浪漫化。
部编版语文四年级上册第四单元教学课件：盘古精卫普罗米修斯女娲补天及园地
“狠”，狼头不见了。
龙 小 可
初读课文
朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。
饶恕 吩咐 敬佩 愤愤不平 气急败坏 悲惨
这个故事写了哪几个神？
普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
再读课文，了解这篇课文讲了 一个什么故事，填写下表。 起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
炼石补天→斩下大乌龟的四条腿支撑天空， 使天空再没有坍塌的危险→杀死了一条作 恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再 残害人类→把芦苇烧成灰，撒到水中，堵 住了喷涌洪水的地缝。
从下列词句中，可以看出女娲怎样的品质？
难过极了 担心 奋勇 先……接着……最后……
“难过极了”体现了女娲的善良；“担 心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想， 不畏艰险；“先……接着……最后……”写 出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体 现了她无私奉献的品质。
啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌── 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢，坚强，博爱，无私， 这就是你──普罗米修斯！
盘古倒下
化作万物 地 界
龙
小
可
第1课时 第2课时
龙 小 可
第1课时
说一说，这是什么鸟？
这只鸟儿有什么故事呢？
123 精卫填海
《山海经》是我国古代第 一部神话传说的大汇编。全书 现存18篇，保存了夸父逐日、 女娲补天、精卫填海、大禹治 水等脍炙人口的远古神话传说 和寓言故事。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
部编语文四年级上册第四单元《语文园地》
语文园地
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指 会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑 发昏。
语文园地
上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通 广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
语文园地
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形 容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原 始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身， 也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加 以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
语文园地
神话的特点
语文园地
huā pǔ
花圃
huā huì
花卉
huā ruǐ
花蕊
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
导入
第一课时
同学们，这一单元我们学习了神话故
事，现在，就让我们进入语文园地四，来
学习有关这一单元的重要知识吧。
语文园地
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
语文园地
选词说话
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！ 诸葛亮真是一个神机妙算的人。 难道她真的有刀枪不入的本事吗？
语文园地
积累描写人物的成语
料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲
语文园地
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动 的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、散文、民间故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有一定的认识。
但在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及写作手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，结合课下注释，理解课文内容。
3.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6.课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
四年级上册语文课件-第四单元语文园地 人教部编版(共43张PPT)
审题
这次作文题目：我和
过
一天，这是半命题作文，横线上
要填上自己喜欢的人物，这个人
物是神话故事或童话故事里的。
需要大家展开想象。
确定想象的话题
1.如果他们其中的一位来到我 们身边，你和他过上一天，你 们想去哪里呢？会做些什么？
如果孙悟空来到我们身边你会想和他做什么事情呢？
我想和他一起去打妖怪。 我想跟他去龙宫看看。 我想带他去参加运动会。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其 它神话故事中，也读到过让你感到神奇的 情节吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成 了天；重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
当阿波罗驾着太阳车从天空驰 过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上， 拿取了一颗火星，带到人间。
女娲把它装在一个大盆里，端到 天边，对准那个大黑窟窿，往上 一泼，只见金光四射，大窟窿立 刻被补好了。
日积月累
同学们，你们认识她吗？每
当我们看到天空的那一轮明月， 就会情不自禁地联想到嫦娥奔月 的动人故事。
嫦娥的故事千古流传。今天
我们一起走进晚唐诗人李商隐的 名诗《嫦娥》。
cháng é
嫦娥
【唐】 李商隐
云 母 屏 风 烛 影 深，
长 河 渐 落 晓 星 沉。
嫦 娥 应 悔 偷 灵 药，
碧 海 青 天 夜 夜 心。
注释
嫦娥：原作“姮娥”，今作“嫦娥”，神话中 的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种 矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装 饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。
部编四年级上册第四单元语文园地
神话的特点
huā pǔ
花圃
huā huì
花卉
huā ruǐ
花蕊
méi gui
玫瑰
mò li
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指 会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑 发昏。
上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通 广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形 容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为 佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。
语文园地
导入
第一课时
同学们，这一单元我们学习了神话故
事，现在，就让我们进入语文园地四，来
学习有关这一单元的重要知识吧。
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后 羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生 活情景渗入故事里，加以浪漫化。
眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智 灵活，遇事能多方观察，全面了解。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是本册教材中的一个重要部分，它以丰富多样的内容，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
本节课的内容包括口语交际、习作、阅读和生字词的学习，旨在培养学生听、说、读、写的能力。
教材中的文章具有时代性、思想性和艺术性，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、习作、阅读和生字词的学习有了一定的了解。
但学生在学习过程中，仍存在一些问题，如口语交际能力较弱，阅读理解不够深入，写作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：提高学生的口语交际能力和阅读理解能力，培养学生写作兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。
3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
4.阅读理解：分组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解，教师引导总结。
5.口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
部编版四年级上册第四单元《语文园地》最新精品课件ppt
同学们，这一单元的课文，我们 已经学完了， 有了许多的收获。 这节课，老师引领大家去语文园 地，看看语文园地又给我们准备 了哪些知识，让我们去汲取里面 的营养吧。 请同学们齐读课题
语文园地
导语引入
同学们，在本单元的学习中，我 们读了许多神话故事，认识了许 多神话人物。这节课，我们一起 来交流一下自己对神话的认识吧。
具体展开
1.神话充满神奇的想象，读起来让 人惊叹不已。 如：很久很久以前，天和 地是没有分开的，有个叫 盘古的人，抡起斧头将天 地劈开，用头顶着天，用 脚使劲蹬着地，累得倒下
后，身体变成了天地万物。
又如：远古时代，九州大地裂毁， 天不能覆盖大地，大地无法承担 万物，洪水泛滥不 止，野兽吃掉百姓， 在这种情况下，女 娲历尽千辛万苦冶 炼五色石修补苍天， 大地恢复了平静。
3.神话中的主人公性格鲜明，能 力非凡。主人公大多是原始社会 里的劳动英雄、战斗英雄和其它 英雄人物的理想化身，也有的主 人公是与人类作对的超自然力或 敌对的人类集团加以艺术夸张而 成，不论是正是反，都是
鲜明生动超凡的。
学习小结
神话故事总是充满幻想，但是它 们又代表着一种文化，读神话故 事就好像徜徉在幻想的海洋里。 一个个流传广泛的神话传说，都 体现出我国古代劳动人民对自然 的认知和无穷的幻想，体现着人 们对美好生活的向往和追求。 让我们多多阅读神话故事吧!
丹 茉圃 蕊莉 棠
牡 卉玫
导语引入
刚才，我们认识了一些花卉，识 记了一些生字，给自己充实点了 知识，现在我们—起走进“词句 段王国”，一起去感受词语和句
子的无穷魅力。
自读词语
腾云驾雾 神机妙算 眼观六路 各显神通 刀枪不入
上天入地 三头六臂 耳听八方