【复旦】胡庆康一套货币银行学经典习题与答案

合集下载

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(货币理论(中)(课后习题))【圣才出品】

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(货币理论(中)(课后习题))【圣才出品】

第八章货币理论(中)1.试比较现金交易数量说与现金余额数量说的异同。

答:传统的货币数量说在20世纪30年代发展至巅峰,最具有代表性的两个学说就是现金交易数量说和现金余额数量说。

(1)美国经济学家费雪是货币交易数量说的代表,他曾提出了著名的交易方程式MV=PT,M是一定时期内流通中的货币平均量,V代表货币的流通速度,P为交易中各类商品的平均价格,T为各种商品的交易量。

所以PTMV费雪认为其中V和在长期内都不受M的影响,V由制度因素决定,而T取决于资本、劳动力及自然资源的供给状况和生产技术水平等非货币因素,所以费雪的结论是“货币数量决定物价水平”。

(2)现金余额说是马歇尔、庇古等剑桥经济学家创立的,他们考察货币的作用时强调了人们对货币的主观需求因素。

剑桥方程式中最常用的是:M=k×P×R,其中k是R中以货币形式持有的比例,R为“真实资源”。

由于R与k的外生性,现金余额说的结论与交易方程式的结论一致。

(3)两个方程式有明显的相似之处,如果设剑桥方程式中的R代表费雪交易方程式中的交易量T,那么不管人们保留货币是为了方便交易或是作为一种财富持有方式,货币持有量总可以表示成交易量PT的某个份额,这时M=kPT,同时MV=PT,于是k=1/V,所以剑桥方程式中的k不过是交易方程式中V的倒数。

但两个方程式又有很大区别,交易说着重分析支出流,而余额说是存量分析,着重在货币的持有而不是支出。

2.如何理解古典学派的两分法?答:由于古典学派将统一的经济整体机械地分为实物方面和货币方面,并将经济理论与货币理论截然分开,因而形成了传统的“两分法”。

古典学派认为货币只是便利商品交换的工具,是实际经济的外生变量,具有中性特质,即货币量并不影响就业、产出等实际变量。

据此而论,个别商品的相对价格决定于该商品的供求关系,绝对物价则决定于货币的数量,所以货币只不过是覆盖于实物经济之上的一层“面纱”。

古典学派认为,货币对实际经济活动完全不起作用。

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(商业银行(章节练习))【圣才出品】

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(商业银行(章节练习))【圣才出品】

第四章商业银行一、概念题1.商业性贷款理论[中财1997研]答:商业性贷款理论是商业银行资产管理论的重要代表。

该理论的主要观点是:认为商业银行在分配资金是应注重考虑保持高度的流动性,这是因为银行的主要资金来源是流动性很高的活期存款。

由于存款是外生的,因此银行资金的运用只能是短期的工商企业周转性贷款。

这种贷款期限较短,且以真实的商业票据组为贷款的抵押,票据到期后会形成资金自动偿还,所以该理论又被称为自偿贷款理论和真实票据理论。

该理论认为商业银行不宜发放不动产抵押贷款和消费贷款。

其缺陷是忽视了活期存款有相对稳定的一面,而且以真实票据为抵押的商业贷款的自偿是相对的。

2.呆账贷款答:呆帐贷款是按一国有关规定列为呆账的贷款。

我国财政部规定下列贷款为呆账贷款:(1)借款人和担保人被依法宣告破产,进行清偿后未能还清的贷款。

(2)借款人死亡,或者依照《中华人民共和国民法通则》的规定宣告失踪或宣告死亡,以其财产或遗产清偿后未能还清的贷款。

(3)借款人遭受重大自然灾害或意外事故,损失巨大且不能获得补偿,确实无力偿还的部分或全部贷款,或者以保险清偿后未能还清的贷款。

(4)贷款人依法处置贷款抵押物、质押物所得价款不足补偿抵押、质押贷款的部分。

(5)贷款本金逾期二年,贷款人向法院申请诉讼,经法院裁决后仍不能收回的贷款;或不符合上述规定的条件,但经有关部门认定,借款人或担保人事实上已经破产、被撤销、解散在三年以上,进行清偿后仍未能还清的贷款。

(6)借款人触犯刑律,依法受到制裁,处理的财产不足归还所欠贷款,又无另外债务承担者,确认无法收回的贷款。

(7)其他经财政部、国家税务总局批准核销的贷款。

3.中间业务答:中间业务是指那些银行并不需要运用自己的资金而代理客户承办支付和其他委托事项,并据以收取手续费的业务,也称作无风险业务。

最常见的是传统的汇兑、信用证、代收、代客买卖等业务。

承兑业务也可归入这一类。

4.利率敏感性资产[东北财大2001研]答:利率敏感性资产是指在一定期限内到期的或根据协议按市场利率重新定价的资产,即浮动利率或可变利率资产,主要有同业拆借利率、国库券利率、银行优惠贷款利率和可转让定期存单利率等,同时从广义上来看,还应包括其未来现金流会随着市场利率而改变的各项资金项目。

货币银行学(胡庆康版)

货币银行学(胡庆康版)
货币银行学
参考文献
1.米什金.货币金融学,中国人民大学出版社,2001. 2.黄达.货币银行学,中国人民大学出版社,2002. 3.夏德仁,李念斋. 货币银行学,中国金融出版社. 4.张亦春.金融市场学,高等教育出版社.1999. 5.易纲.货币银行学,中国人民大学.
主要参考期刊报纸及网站
基本框架
三根支柱:货币,信用,银行 一个空间:金融市场 上有调控:中央银行,金融总量与均衡,货币政策,金融监 管,金融发展 外有扩展:国际金融关系(外汇,国际金融体系,国际 收支与内外均衡)
第一章 货币与货币制度
本章要求学生掌握货币的本质、货币的发展、货币制度、 货币的职能等内容。 本章难点:货币制度 本章重点:货币的职能、货币制度
广义指充当支付手段和流通手段的各种信用凭证,包括 可签发支票的存款、汇票、期票等。
信用货币完全建立在人们的信用之上,建立在国家信用 的基础之上。 本身没有什么价值,与金属货币也无必然联系,人们接 受仅仅是因为他们预期他人也会接受它。
信用货币的缺点
黄金可开采量是一个完全的外生变量,政府和中央银行 无法根据实际情况来控制。 各国放弃金本位制以来,开始发行不可兑换的信用货币, 信用货币也就在名义上成为中央银行的债务和持有人的 债权,尽管这种债权是不能兑现的。 政府掌握了发行货币的权利,就可能滥用这份权利,于 是常常导致通货膨胀。
网上银行通常泛指以Internet为基础提供各式各样金融 服务的银行。 银行业务项目主要包括:个人银行、对公业务(企业银 行)、信用卡业务、多种付款方式、国际业务、信贷及 特色服务等功能。商务服务包括:投资理财、资本市场、 政府服务等功能。信息发布包括:国际市场外汇行情、 对公利率、储蓄利率、汇率、国际金融信息、证券行情、 银行信息等功能。 功能主要是信用卡、个人银行、对公业务等客户与银行 间关系较密切的部分。

胡庆康《现代货币银行学教程》(第6版)章节题库(货币理论(上))【圣才出品】

胡庆康《现代货币银行学教程》(第6版)章节题库(货币理论(上))【圣才出品】

第6章货币理论(上)一、选择题1.下列选项中,不是1994年以前中国主要的银行信贷需求的有()。

A.企业的商业性信贷需求B.个人的消费信贷需求C.地方政府对政策性贷款的需求D.中央政府对政策性贷款的需求【答案】B【解析】个人消费信贷是指银行或其他金融机构采取信用、抵押、质押担保或保证方式,以商品型货币形式向个人消费者提供的信用贷款。

1998年,为应对亚洲金融危机可能对我国经济增长造成的负面影响,中国人民银行出台了以扩大内需为目标的消费信贷政策。

这些政策的出台,增加了我国有效需求,拉动了经济增长。

中国的银行个人消费信贷处于起步阶段,由于中国尚未建立完善的个人信用机制、个人经济行为尚不规范,因此我国的消费信贷体系仍有待进一步完善。

2.下列因素中,是增加准备金的因素的有()。

A.财政部持有现金B.财政部在央行的存款C.政府债券D.流通中的存货【答案】C【解析】准备金是商业银行库存的现金按比例存放在中央银行的存款。

增加商业银行准备金的因素包括联储信用(由政府债券、贷款、在途票据、联储其他资产构成)、黄金存量、特别提款权账户和财政部发行通货;减少准备金的因素有财政部持有现金、财政部在联储的存款、其他在联储银行的存款(除存款机构外)、联储其他负债和资本项目以及流通中通货。

3.下列选项中,不是影响超额准备金的主要因素的有()。

A.公众的流动性偏好B.利率C.借入资金的难易程度D.借入资金的成本【答案】A【解析】超额准备金等于总准备金减去法定准备金。

影响超额准备金比率的因素很多,主要有以下三个因素:①利率。

市场利率是持有超额准备金的机会成本。

市场利率上升,表明银行运用闲置资金能够获取更高收益,这倾向于降低超额准备金比率。

②贷款的投资机会。

当经济处于周期中的上升阶段时,企业资金需求量上升,投资机会增多,从而促使银行减少超额储备,增加贷款发放。

③借入资金的难易程度以及成本大小。

如果银行能随时向中央银行或其他机构方便地借入资金,并且成本不会出现意外的大幅度波动。

胡庆康《现代货币银行学教程》第6版笔记和习题详解

胡庆康《现代货币银行学教程》第6版笔记和习题详解

胡庆康《现代货币银行学教程》第6版笔记和习题详解——才聪学习网胡庆康《现代货币银行学教程》(第6版)笔记和课后习题(含考研真题)详解目录第一章货币制度和利率1.1 复习笔记1.2 课后习题详解1.3 考研真题与典型题详解第二章金融市场2.1 复习笔记2.2 课后习题详解2.3 考研真题与典型题详解第三章商业银行3.1 复习笔记3.2 课后习题详解3.3 考研真题与典型题详解第四章中央银行4.1 复习笔记4.2 课后习题详解4.3 考研真题与典型题详解第五章金融抑制、深化和创新5.1 复习笔记5.2 课后习题详解5.3 考研真题与典型题详解第六章货币理论(上)6.1 复习笔记6.2 课后习题详解6.3 考研真题与典型题详解第七章货币理论(中)7.1 复习笔记7.2 课后习题详解7.3 考研真题与典型题详解第八章货币理论(下)8.1 复习笔记8.2 课后习题详解8.3 考研真题与典型题详解•试看部分内容货币制度和利率1.1 复习笔记【知识框架】【核心考点】考点一、货币的本质1货币的产生(见表1-1)表1-1 货币的产生2货币的本质特征(见表1-2)表1-2 货币的本质特征3货币形式的发展货币的本质特征没有改变,但其存在形式由最初足值的金属货币,纸币,发展为现代社会中不可兑现的信用货币。

考点二、货币的职能(见表1-3)表1-3 货币的职能考点三、货币制度和货币层次1货币制度的基本内容(见表1-4)表1-4 货币制度的基本内容2货币制度的演变(见表1-5)表1-5货币制度的演变3货币层次的划分(见表1-6)表1-6 货币层次的划分考点四、利息和利率。

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(中央银行(课后习题))【圣才出品】

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(中央银行(课后习题))【圣才出品】

第五章中央银行1.如何理解中央银行制度是商品经济发展到一定阶段的产物,是经济发展的客观要求和必然结果?答:中央银行制度是商品经济发展到一定阶段的产物。

中央银行是存商业银行的基础上发展演变而来的。

从商业银行发展为中央银行,经历了一个较长的历史演变过程,是经济发展的客观要求和必然结果。

在银行业发展初期,没有专门发行银行券的银行,许多商业银行除了经营一般的存放款业务以外,都从事银行券的发行。

随着资本主义经济的发展,这种情况已不能适应经济发展的需要,因为许多小的商业银行都能发行银行券的做法有很大缺点:小的商业银行信用能力不强,他们分散地发行银行券,如果爆发经济危机或银行经营不善,从而引起银行券不能兑现,无法保证银行券的信誉及其流通的稳定,就会引致信用危机;同时,许多小的商业银行信用活动的领域受到限制,他们发行的银行券只能在国内有限的地区流通,这就给生产和流通造成了很多困难,与商品经济的发展和统一市场的形成产生了尖锐的矛盾。

因此,在客观上要求有一个财力雄厚并在全国范围内具有权威的集中货币发行的银行。

随着信用经济的发展,银行业务不断扩大,银行每天收受票据的数量日益增多,各银行之间的债权债务关系复杂化了,由各个银行自行轧差进行当日结清已发生困难。

这样,不仅异地结算矛盾很大,即使是同城结算也有问题。

因此,在客观上要求建立一个全社会统一而有权威、公正的清算中心,这只能由中央银行来办理。

随着资本主义生产的发展和流通的扩大,对贷款的要求不仅数量增多,而且期限延长了。

商业银行如果仅用自己吸收的存款来提供放款,就远远不能满足社会经济发展的需要,如果将吸收的存款过多地提供贷款,又会削弱银行的清偿能力,有使银行发生挤兑和破产的可能。

于是就有必要适当集中各家商业银行的一部分现金准备,在有的商业银行发生支付困难时,给予必要的支持。

这在客观上要求有一个银行的“后台”,能够在商业银行资金发生困难时,给予贷款支持,这个“后台”非中央银行莫属。

货币银行学胡庆康课后题

货币银行学胡庆康课后题

货币银行学胡庆康课后题第三部分胡庆康《现代货币银行学教程》(第3版)课后习题详解第1章货币与货币制度本章思考题1.分析货币的本质特征。

答:货币就是固定地充当一般等价物的特殊商品,并体现一定的社会生产关系。

这就就是货币的本质的规定。

首先,货币就是一般等价物。

从货币起源的分析中可以瞧出,货币首先就是商品,具有商品的共性,即都就是用于交换的劳动产品,都具有使用价值与价值。

如果货币没有商品的共性, 那么它就失去了与其她商品相交换的基础,也就不可能在交换过程中被分离出来充当一般等价物。

然而,货币又就是与普通商品不同的特殊商品。

作为一般等价物,它具有两个基本特征: 第一,货币就是表现一切商品价值的材料。

普通商品直接表现出其使用价值,但其价值必须在交换中由另一商品来体现。

货币就是以价值的体现物出现的,在商品交换中直接体现商品的价值。

一种商品只要能交换到货币,就使生产它的私人劳动转化为社会劳动,商品的价值得到了体现。

因而,货币就成为商品世界唯一的核算社会劳动的工具。

第二,货币具有直接同所有商品相交换的能力。

普通商品只能以其特定的使用价值去满足人们的某种需要,因而不可能同其她一切商品直接交换。

货币就是人们普遍接受的一种商品,就是财富的代表,拥有它就意味着能够去换取各种使用价值。

因此,货币成为每个商品生产者所追求的对象,货币也就具有了直接同一切商品相交换的能力。

其次,货币体现一定的社会生产关系。

货币作为一般等价物,无论就是表现在金银上,还就是表现在某种价值符号上,都只就是一种表面现象。

货币就是商品交换的媒介与手段,这就就是货币的本质。

同时,货币还反映商品生产者之间的关系。

商品交换就是在特定的历史条件下,人们互相交换劳动的形式。

社会分工要求生产者在社会生产过程中建立必要的联系,而这种联系在私有制社会中只有通过商品交换,通过货币这个一般等价物作为媒介来进行。

因此,货币作为一般等价物反映了商品生产者之间的交换关系,体现着产品归不同所有者占有,并通过等价交换来实现她们之间的社会联系,即社会生产关系。

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(货币理论(上)(章节练习))【圣才出品】

胡庆康《现代货币银行学教程》教材配套题库(货币理论(上)(章节练习))【圣才出品】

第七章货币理论(上)一、概念题1.基础货币答:基础货币又称高能货币、强力货币,指流通中的现金和银行存款准备金的总和,它是商业银行创造存款货币的源头和基础。

一般用M b 表示基础货币,C 表示流通中的现金,R 表示银行存款准备金。

其公式是:b M C R=+基础货币直接表现为中央银行的负债。

其中,现金是中央银行对社会公众的负债,存款准备金是中央银行对商业银行的负债。

基础货币的数额占中央银行负债总额的绝大比重。

基础货币具有一定的稳定性,不论存款转化为现金,还是现金转化为存款,基础货币都不变。

这是因为当存款转化为现金时,银行要用现有存款准备来支付这笔提款,因此存款准备减少了,其减少量等于现金的增加量,从而基础货币保持不变。

相反,当流通中的一部分现金转化为存款时,如果银行不把增加的存款放贷出去,那么银行存款准备就增加了,其增加量等于流通中现金的减少量,从而基础货币不变。

2.货币供给的内生性答:货币供给的内生性是随货币供给新论的发展而逐步发展和完善起来的概念。

其主要内容是:认为货币供给“旧论”所隐含的货币供给是外生变量的观点是错误的,货币供给受利率与货币需求的影响,强力货币(H)与货币供给(M)之间并不存在简单明确的倍数关系。

银行的资产负债规模及公众的货币需求量具有很大的利率弹性,利率的变动会影响银行调整其资产负债规模,也会引导社会公众改变其资产偏好行为,从而影响中央银行货币供应量的倍数扩张机制。

另外,银行的贷款要求等因素也影响内生性行为。

最后,二战后非银行金融机构的兴起,打破了其与商业银行间的区别,从而使非银行金融机构也加入了商业银行货币信用创造的行列,这些都使中央银行的货币供应量成为一个内生性的变量。

凯恩斯的货币供给理论,新剑桥学派的货币供给理论,货币供给新论等承认货币供应具有内生性。

3.货币创造[厦门大学1998研]答:货币创造又称“信用创造”。

指在整个银行系统利用超额准备金进行贷款或投资的过程中,活期存款的扩大所引起的货币供给量的增加。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Q:复清发展的课程与校外教育机构的课程有何区别? A:我们的课程质量,全方位超越任何校外教育机构。 首先是师资方面。当前任何校外教育机构,师资除了个别有一年教学经验的老师外,其它 老师均为从当年考上的学生中雇佣的(他们甚至并未正式进入复旦,复旦开学时间为每年 8 月 底) ,不对讲师和课程质量做任何把关, “学长学姐”来者不拒,这些学生完全没有任何教学经 验,他们讲授的基础班,零基础的同学往往听不懂;提高班则讲不深、讲不透,诸如课件复制 书上的定义、上课读 PPT 等现象普遍存在,实质只是把课本上的内容复述一遍。 我们师资团队来自 2011~2014 年业内最强的一届师资班底,2014 年开办复清发展,近两 年保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩, 如果把 2011~2014 年开办之前也算进 来, 则是连续六年保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩; 即使是个别新任老师, 也要求至少两年教学经验,并且需要经过严格的四轮试讲,从上百名应征者中选出。任何一门 课的老师,均为业内这一科公认讲得最好的老师。 其次是课时安排方面。一般校外教育机构,1 课时 = 40 分钟,也有个别按照 1 课时 = 20 分钟计算的, 至于课时数造假 (如对外宣称 176 课时, 实际不到 100 课时) 等现象也屡见不鲜, 因此课时安排严重不足,暑假班每科只安排两天时间,而即使对于最简单的货币银行学,要讲 深讲透,也至少需要 3 天时间来完成,否则只能勉强覆盖课本内容,很多知识点都无法做延伸 展开。 我们的课时计算方式为 1 课时 = 1 小时,暑假班确保每门课充足的 3 天(18 小时)课程, 这样 431、436 和 856 学员就能确保 12 天正课(不含习题课,下同) ,801 学员就能确保 18 天 正课,确保学员深度、充分地掌握全部考点;而强化班、冲刺班每阶段都确保 6 天以上正课, 总课时超出当前任何校外教育机构三分之一以上。 再次是课后服务方面。以前在校外知名教育机构讲课时,我们这些老师都有一个共同的感 受:学员在课后会有许多问题,一方面是由于课堂时间十分有限,我们需要在几天时间里引导 学员掌握本科生两个学期的课程内容,掌握深度更是本科生的两倍,因此学员难免无法当堂消 化所有内容;另一方面,学员真正内化所学知识是在课后,课堂的有限辅导是远远不够的,课 后服务就显得尤为重要。如果课堂上花一分功力,那么课后服务要花十分功力。因此,我们都 希望能够改变这种课堂上讲完就走的模式,我们希望能真正手把手地把学员带出来, “复清发 展”创办后,我们得以真正践行这种服务式教学理念。 以往我们讲完课都会留邮箱, 但由于大型教育机构学员众多, 招生巅峰能达到 800 多人 (含 网络班) ,几乎每天都会收到数十封邮件,很难一一详细作答。 “复清发展”创办后,我们限制 学员人数,一方面是为确保服务好每位学员,另一方面也是为了做“精” ,不求数量,但求质 量,我们今后仍将长期保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩。 视频作为学员课后复习中需要使用的重要参考,往往需要时常回看,对于任何一个有疑问 的知识点,随时都需要翻出来看。一般校外教育机构限制了提供给学员的视频播放次数,即使 学员只需要回看一处两分钟的内容,也将用掉一次播放次数。我们提供给学员的视频,则不限 制播放次数,复习中任何地方有疑问,随时都可以把视频翻到相应位置去看。 Q:考生在自己复习备考过程中可能面临哪些问题? A:考生在自己复习备考过程中,普遍面临以下三个问题: 一是不一定能看懂。 二是看懂了不一定看深。有人说复习货银和国金,就是要把教材背会。但我们从来不主张 去背,而是强调“掌握” ,所谓“掌握” ,是指“深刻理解 + 联系实际熟练运用” 。除了少数必 背题目(背会一套简短的答题骨架有利于考生遇到多种类型题目时变化套用,并节约思考和组 织语言的时间)外,其它内容我们是不主张背的。为什么这么说?因为教材的深度十分有限, 比如姜波克老师在《国际金融新编》前言中提到这本书面向各个层次的读者,当然包括本科生
Q:如何成为复清发展学员?今年是否限制学员人数? A:今年我们仍将限制学员人数。因为我们所拥有的资源(时间、精力等)有限,因此必须控 制人数,人数太多将无法确保质量。我们致力于建立未来金融行业精英化职业资源平台,确保 自己的学员在未来能够成为业内精英,这要求我们必须坚持走精英路线,专做精品课程。 在复旦金融考研辅导方面,我们专门培养专业课 120+的高分考生,旨在培养在考场上见 招拆招、得心应手、360 度无死角的考试高手。同时,我们坚持服务理念,侧重课后服务。为 学员提供全方位答疑、定期回访、阶段性评估、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理辅导等一系列跟踪到底的管家式服务。 如您要报名参加,请登录我们官方网站 ,您可选择在线报名,或 通过以上网站上公布的联系方式联系到我们,进行充分的咨询沟通后再进行私信报名,原则上 采取先报先得的办法。如果报名人数较多,我们将择期进行一个测试选拔,选择最优秀和最具 潜力的考生进行培养。不在上海的同学可以参加在线测评。需要说明的是,这种选拔并非完全 依赖于测试分数,我们更看重考生的潜力、学习能力、学习态度、毅力、自制力和考研的决心。
Q:除了上课,成为学员还能收获什么? A:我们将赠送全套资料,包括历年真题及答案、刘红忠《投资学》课后习题答案、朱叶《公 司金融》课后习题答案、复旦研究生国际金融课期末考试试题及答案、复旦研究生货币银行学 课件(陈学彬教授) 、往届高分得主整理的笔记、 《国际金融快速应急突破法讲义》 、 《2016 版 押题资料》等。 特别地,若学员进入复试,将获赠一册《复试指南》 。 此外,您还将有以下额外收获: ① 考研全程精品免费答疑。 ② 掌握一套金融学学习方法和应试答题套路(特别是令很多考生无从下手的主观题) ,最 终在考场上做到见招拆招,信手拈来搞定题目。 ③ 搭建与复旦学长学姐之间的人脉关系。 ④ 我们会根据您的要求和自身特点,为考上的学员推荐导师。 ⑤ 考研成功后,您还能共享我们的职业生涯平台和人际资源平台,我们会为您量身定制 职业发展规划、修改简历、推荐实习,以及提供券商、银行笔试和面试培训等,同时帮助您搭 建与国内金融业内人士之间的人脉关系。 目前我们正在建立一个职业生涯方面的资源平台, 我们致力于搭建会员在国内金融圈的人 脉关系,为会员推荐实习和就业机会,定期举办职业生涯、专业技能、求职技能等方面的讲坛 或研讨会,邀请业内资深人士主讲。我们有大量学长学姐就职于银行、券商、基金、投行、咨 询、VC / PE 等金融机构,其中不乏各领域从业多年的专家,能为我们的会员提供宝贵的职业 经验和深度交流。
一套货币银行学经典习题与答案
本资料源自公开出版物或相关院校内部 由复清发展金融考研咨询社编辑整理
Fortune Academy 能为你的金融考研做些什么?
复清发展(Fortune Academy)创立于复旦大学,是一所专注于金融考研、职业发展的 精品咨询机构和学生互助社,包括创始人在内的全体团队成员均为顶尖院校的博士或硕士。 复清发展致力于: 为会员提供个性化金融考研咨询与培训、金融职业发展规划,对接金融行业职位与实习, 开展系统并有针对的金融职业技能培训和求职指导。 搭建泛金融圈的精英化职业资源平台,与会员分享金融行业的人脉关系。 培养和提升商科学生对前沿领域的商业思维和整体商业素养, 帮助会员成为真正的创业者 和梦想家。 我们为有考研需求的同学,提供最资深和系统的咨询,为考生解决复习备考过程中面临的 各种问题,提供力所能及的免费答疑,以及备考方法讲座和心理咨询等服务。 特别地,我们开设有一套全面系统的专业课培训课程(只做高端培训,特别专长于复旦, 。授课老师由业内最强的一届师资班底平移而来,包 含 431、801、856 和 436 资产评估硕士 ) 括目前公认货币银行学讲得最好的 Hua Xiao 老师、国际金融讲得最好的 Huang Feiyun 老师, 投资学讲得最好的 Chung Huangwei 老师、公司金融讲得最好的 Woo Yun 老师,以及擅长行为 金融(刘红忠《投资学》2-6 章内容)的新派投资学老师张飞鹏,801 & 856 宏观经济学老师 赵达,436 会计学老师吴桐,注册会计师、436 新增科目“资产评估学”老师范吉亮,431 实 战模拟课老师周子璇等。除 Chung 老师外,其他老师均为复旦金融硕士或博士,曾经的考研高 分得主。这几位老师在近年来考进复旦的同学中极富口碑和影响力,深谙复旦老师的经济学思 想和命题偏好,辅导学员涵盖近两年复旦金融专硕总分第一名和专业课成绩第一名。鉴于一些 原因,我们不便在公开资料上列示部分老师的中文姓名,您只需通过本文最后一页公布的联系 方式联系我们,我们会告诉你老师的详细信息。当然您也可以向近年来考上复旦的学长学姐咨 询,他们当中有 80%都听过以上老师的课。 具体课程分预备班(5 月) 、综合班(8 月) 、强化班(10 月) 、冲刺班(11 月) 、押题班(12 月) 五个班次和每 1~2 周一次的日常课程。 以下以 431 为例介绍我们对学员的专业课辅导流程, 856 和 436 与此课时相等,801 在此基础上增加 25%(2 门)的课时。 5 月班为基础班,共安排 24 课时(4 天) ,每科 6 课时(1 天) ,1 课时 = 1 小时。5 月班 课时不计费。 从 8 月班开始课时计费。8 月班共 72 个课时(12 天) ,每科 18 课时(3 天) 。授课范围全 面覆盖各类知识点,地毯式碾压考试内容,从基础知识延伸到深度理解,突出重难点,确保学 员建立起完善的知识体系框架并牢固掌握重要知识点。适合各个层次的学员,不论基础坚实还 是薄弱,都会有可观收获。 10 月班共 32 课时(5 天半) ,直击专题,结合各类题目打点复习,注重实战。 11 月班共 24 课时(4 天) ,其中宏观金融(货币、国金综合)12 课时(2 天) ,微观金融 (投资、公司综合)12 课时(2 天) ,我们将结合题目,解析独一无二的主观题答题方法,培 养学员答题素养,解读经济金融实事热点。 12 月班共 18 课时(3 天) ,进行两场模拟考试并讲题,同时剖析命题规律,临阵押题。 日常课程:每 1~2 周一次,上课时间全部放在晚上,每次 1~3 小时。课时不计费,对所有 人免费开放,包括学员和非学员,任何人都可以来听。计划安排 30 课时。
相关文档
最新文档