《儿歌变画》教学反思
二年级上册美术教案-儿歌变画 人教版
二年级上册美术教案-儿歌变画人教版教学目标1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境，将其转化为画中的情感和意境。
3、善于观察和发掘身边的事物，发挥想象力，创造性地表现自己的情感。
教学重点1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境。
教学难点如何将儿歌歌词中的情感和意境转化为画中的情感和意境。
教学内容和教学步骤一、导入1、引导学生想起自己小时候听的各种儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。
2、让学生想象歌词描绘的场景，引导学生感受歌曲所传达出来的情感和意境。
二、讲解和示范1、介绍儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、通过课件和实物，向学生展示儿歌变画的过程和效果。
3、以课件为媒介，引导学生分析课件中所表现的情感和意境。
三、实践操作1、让学生自由选择一首儿歌，通过思考和感受，选择喜欢的局部进行画作。
2、让学生尝试在画中表现出儿歌歌词中所传达出来的情感和意境。
3、鼓励学生勇敢尝试，不必拘泥于形式和表现手法。
四、展示和总结1、让学生展示自己的画作，并进行互动交流，分享感受和思考。
2、对学生的画作进行展示和评价，鼓励学生发扬个性化风格。
3、对今天的学习进行总结和回顾，强调儿歌在美术中的表现方式和特点。
总结在美术教学中，儿歌作为一种文化现象和情感载体，有着广泛的表现空间和深刻的教育意义。
通过儿歌变画，不仅能够提高学生的美术素养和审美能力，更重要的是能够帮助学生增强情感认知和创造力，充分发挥自己的想象力和表达能力。
本次教学旨在通过理论讲解和实践操作，引导学生理解儿歌在美术中的表现方式和特点，并掌握儿歌变画的方法和技巧，实现美术教学与素质教育的有机结合，为学生的全面发展打下坚实的基础。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
《第11课 儿歌变画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《儿歌变画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够理解儿歌的含义，并能够用美术的方式表达出儿歌中的形象。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 让学生通过美术活动，感受到艺术与生活的联系，增强对美术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解儿歌中的形象，并能够用色彩、线条等方式将其表现出来。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们在创作过程中发挥自己的想象力，创作出有特色的美术作品。
三、教学准备：1. 准备一些适合儿童的儿歌，并打印出歌词。
2. 准备一些画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 准备一些优秀的学生作品，供学生参考学习。
4. 提前了解学生的基础美术能力，以便更好地因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课阶段：通过欣赏儿歌图片，了解儿歌含义，激发学生学习兴趣。
2. 新授课程阶段：分步骤讲解儿歌变画的方法，并给予学生实践机会，让学生在实践中掌握方法。
同时展示学生作品，给予评价和鼓励。
3. 课堂小结阶段：教师总结本课内容，强调要点，鼓励学生多观察生活，积累创作素材。
同时布置课后作业，巩固所学知识。
4. 教学延伸阶段：鼓励学生将所学知识应用到其他美术课程中，如儿童画、手工制作等。
同时可以组织学生参加美术比赛或展览活动，展示学生的美术成果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够根据儿歌的内容，用画笔表现出相应的画面，提高绘画表现能力。
2. 培养学生倾听和解读儿歌的能力，发展他们的想象力和创造力。
3. 学生在合作完成创作的过程中，增强团队合作意识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生根据儿歌内容进行绘画创作，注重画面布局和细节表现。
教学难点：鼓励学生大胆想象，创作出与儿歌内容相关的独特画面，同时引导学生们发挥团队合作精神进行创作。
三、教学准备：1. 准备不同颜色和型号的画笔，以及绘画材料（如颜料、纸张等）。
2. 选取一首适合变画的儿歌，制作相应的PPT或视频，便于学生理解儿歌内容。
二年级美术上册《儿歌变画》教案
（3）出示《跳橡皮筋》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（4）揭示课题：《童谣童画》。
第单元总课时数：2备课时间：2018.11.5
课题
儿歌变画
课型
新授
一、教材内容分析
内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
把童谣变成童画，它成功在哪里？
C.《荡秋千》
讨论：这首童谣表现了什么情境？谁能看懂童画的内容。它用什么方法表现的，重点表现了哪两句？
（3）自由欣赏课本中其它作品，看看表现内容，谈谈表现形式。
3．教师范画
（1）播放视频《小老鼠上灯台》
（2）师生交流：童谣变成童画应该注意什么？
（3）为此童谣示范作画，讲述创作思路，画面构图等。
四、教学策略选择与设计
采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。
教学准备
课时安排
2
授课时间
2018.11.9
教学过程
二次备课
.新知教学。
（1）播放视频《跳橡皮筋》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
（4）学生创作，教师辅导。
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标版
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用儿歌中的元素进行绘画创作，培养观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过听儿歌、观察图片、讨论和创作，学生学会将听觉感受转化为视觉艺术。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活的观察和感受，提高审美情趣。
教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首适合二年级学生的儿歌，如《小燕子》。
2. 绘画技巧：引导学生观察儿歌中的事物，教授如何用线条、色彩表达儿歌的内容。
3. 创作实践：学生根据所听儿歌，进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够将儿歌中的元素用绘画的形式表达出来。
2. 难点：如何引导学生将听觉感受转化为视觉艺术。
教具与学具准备1. 教具：儿歌录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌《小燕子》，让学生闭上眼睛感受儿歌中的画面。
2. 观察与讨论：展示与儿歌内容相关的图片，引导学生观察并讨论。
3. 技巧讲解：讲解如何用线条、色彩表达儿歌的内容。
4. 创作实践：学生根据所听儿歌，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 儿歌变画2. 儿歌内容：《小燕子》3. 绘画技巧：线条、色彩4. 创作要求：根据儿歌内容进行绘画创作作业设计1. 作业内容：根据另一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
2. 提交方式：下节课带来，进行作品展示。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在将听觉感受转化为视觉艺术方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和感受，帮助他们更好地将儿歌中的元素用绘画的形式表达出来。
同时，我也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使他们的作品更加丰富多彩。
重点细节关注：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到妥善解决。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与美术创作相结合的基本概念。儿歌是孩子们喜爱的歌曲，其中往往蕴含着丰富的画面。我们要学会从儿歌中提取这些画面，运用美术技巧进行创作。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析如何将歌词中的形象转化为美术作品。这个案例将展示如何运用线条、颜色等基本元素，以及构图技巧进行创作。
2.创意与表现：激发学生将儿歌内容转化为美术作品的创意，提高学生的绘画表现力。
3.美术知识与应用：学习线条、颜色等基本美术元素，掌握构图技巧，提高画面组织能力。
4.文化理解与认同：了解儿歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。
5.团队合作与沟通：在小组合作中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提升人际交往素养。
还有一点值得反思的是，在指导学生突破难点时，我是否采用了恰当的教学方法。在本次教学中，我发现通过举例和示范，学生更容易理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我要继续丰富教学手段，以生动形象的方式讲解难点，帮助学生更好地消化吸收。
最后，课程结束后，我注意到了一些学生的疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
一、教学内容
《第11课儿歌变画》为人教版二年级上册美术课程内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.引导学生欣赏儿歌，感受儿歌中的美好画面。
2.培养学生将儿歌内容转化为美术作品的能力。
3.学习运用线条、颜色等基本元素，创作出富有创意的画作。
4.介绍简单的构图技巧，如对称、重复等，提高学生的画面组织能力。
其次，在绘画过程中，部分学生对于线条、颜色等美术基本元素的运用还不够熟练。这提示我在接下来的课程中，要加强对这些基本技能的教授和训练，让学生在实践中不断积累经验，提高绘画水平。
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生将儿歌中的形象、场景通过绘画表现出来的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握儿歌变画的基本方法，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对绘画的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美好事物的感知和表达能力。
二、教学内容1. 儿歌变画的概念：介绍儿歌变画的基本概念，让学生明白儿歌变画是将儿歌中的内容、形象、场景等通过绘画表现出来的过程。
2. 儿歌变画的方法：讲解儿歌变画的基本方法，包括选材、构思、构图、绘制等步骤，让学生掌握儿歌变画的创作技巧。
3. 儿歌变画的实践：让学生结合所学内容，选取自己喜欢的儿歌进行创作，将儿歌中的形象、场景等通过绘画表现出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌中的形象、场景通过绘画表现出来的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行儿歌变画的构思和创作，提高学生的绘画技能和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，让学生初步感受儿歌与绘画之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌变画的概念、方法，让学生了解儿歌变画的基本步骤和技巧。
3. 实践操作：让学生结合所学内容，选取自己喜欢的儿歌进行创作，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结儿歌变画的创作经验。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调儿歌变画的重要性，鼓励学生在课后继续进行创作。
六、板书设计1. 板书二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标2. 板书内容：儿歌变画的概念、方法、实践步骤等。
七、作业设计1. 课后作业：让学生选取一首自己喜欢的儿歌，进行儿歌变画的创作，下节课分享自己的作品。
儿歌变画教案
儿歌变画教案儿歌变画教案一、教学目标：1.培养儿童对儿歌的理解能力和创造能力。
2.通过变画的方式，提高儿童的观察力、动手能力和艺术表达能力。
3.培养儿童对音乐与绘画的兴趣，激发他们的创作潜力。
二、教学内容：1.儿歌：《小毛驴》。
2.变画表现：描绘小毛驴的形象和情境。
三、教学准备：1.复制好小毛驴的歌词给每个学生。
2.将小毛驴的形象作为示范画挂在黑板上。
3.准备绘画用的颜料、画笔、纸张等。
四、教学步骤及时间安排：1.导入（5分钟）教师口头介绍今天的主题是儿歌变画，并唱一段《小毛驴》的歌曲，让学生熟悉并感受歌曲的旋律和节奏。
2.学习儿歌（5分钟）教师将小毛驴的歌词分发给每个学生，一起大声朗读这首儿歌。
3.观察小毛驴的形象（10分钟）教师将小毛驴的形象作为示范画挂在黑板上，引导学生仔细观察小毛驴的特征，比如背上有驮着一只小兔子、尾巴又长又细等。
4.绘制小毛驴的形象（15分钟）教师发放绘画用的颜料、画笔和纸张，让学生根据自己对小毛驴形象的理解，自由创作画面，可以参考示范画，也可以根据自己的想象进行创作。
5.欣赏和交流（15分钟）学生完成作品后，教师和其他同学一起观赏作品，鼓励学生主动分享作品和自己的创作过程，提供互相学习和交流的机会。
6.评价和展示（10分钟）教师对学生的作品进行评价，并挑选几幅优秀的作品进行展示，激发学生的自信心和艺术创作的兴趣。
7.作品保存和总结（5分钟）教师帮助学生将作品保存好，鼓励他们继续保持对音乐和绘画的兴趣，并提示学生注意观察和思考儿歌和绘画中的色彩、形状等元素。
五、教学反思：通过儿歌变画的教学，学生在音乐和绘画中得到了综合性的艺术体验。
他们通过观察、思考和创作的过程，提高了对儿歌文本和绘画形象的理解能力和表达能力。
同时，通过互相交流和分享，激发了学生对音乐、绘画和创作的兴趣，培养了他们的团队合作精神和自信心。
整个教学过程既有趣又富有挑战性，促进了学生综合能力的全面发展。
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《儿歌变画》教学反思
《儿歌变画》这一课是人教版二年级美术上册第十一课的内容，本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。
因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些经典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。