励志教育活动方案

太村镇赵家小学励志教育活动方案

一、活动实施指导思想：

为了更好地全面实施素质教育，深入挖掘学生人性的本真，引导学生反思自己，将学生培养成为合格、文明的小学生，制定本方案。长时间以来，我校德育教育的实效性不佳，学校开展的教育活动并没有收到预期的效果。分析其主要原因是对学生六年中的德育教育缺乏统一规划，层次性不强，教师在组织学生活动的过程中忽视了发动和总结环节。德育工作方面还应继续抓好学生的养成教育，使之系统化，使学生形成基本的艺术素养和完善的人格，体现学校励志教育的特殊性。

二、活动开展背景：

1、古今中外，都十分注重励志教育。中国传统文化历来“尚志”，并把这看作人生事业能否取得成功的最重要因素之一。西方主要发达国家近20年来的成功学教育风靡全球，全世界千百万人在卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学传播大师的激励下，实现了自己的人生梦想。励志教育，既是传承优秀文化的需要，也是开创时代精神的呼唤。

2、青少年的现状。当前，很多青年存在一种心理困扰：一方面觉得压力很大，对未来前途忧心忡忡、茫然无助；但另一方面缺乏明确志向，一天到晚不知道自己该干什么，感到空虚、茫然、无聊与无奈，处在一种“无目标状态”，急需有人“指点迷津”。

三、活动课程基本内容：

课程名称：9月份：励志电影

10月份：励志主题班会

11月份：感恩教育

12月份：励志讲座

元月份：励志教育手抄报。

四、活动课程设计与实施：

（一）课程教学原则

1、启发创造原则。这一原则是指教师在教学活动中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，充分发展自己的创造性能力与创造性人格。

2、理论联系实际原则。

3、有序性原则。励志要结合学生的身心发展情况，有次序、有步骤地开展和进行，以期使学生能够真正的从励志中有所收获，有效地促进学生身心的健康成长。

4、师生协同原则。这一原则主要是指在励志活动中，教师在充分发挥自身作用的同时，还要充分调动学生的积极性和主动性，使教学过程真正处于师生协同活动，相互促进的状态之中。

5、反馈调节原则。这一原则是指在励志活动中，教师与学生从励志活动中及时获得反馈信息，以便及时了解励志的情况，并能够及时有效地调节和控制励志活动的顺利开展，达到提高励志活动的有效性。

6、教学最优化原则。这一教学原则是指在励志活动中，要对教学效果起制约作用的各种因素，进行综合调控，实施最优的教学，取得最优的教学效果。

（二）课程目标：

“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。

观看“励志电影”的根本目的在于培养能为自己设立目标并不断战胜自我、超越自我、创造自我的人。根据学生的不同情况目标分为三个阶段。

初级阶段：触动学生的心灵，促其内省。

中级阶段：激发学生的自信，鼓舞其自强；疏导学生的内心，助其自我调整。使学生学会自制，学会自助、学会学习、学会交往。

高级阶段：学生在自我“励志”的基础上，助人“励志”。

（三）课程内容：

1、励志电影：《隐形的翅膀》。

2、励志主题班会：好习惯、益众生。

3、感恩教育：科学类，文学类，艺术类，体育类，其他社会人文类。

4、励志文章：《心田上的百合花开》《海燕》等。

5、励志教育手抄报

五、课程评价

1、对教师的评价：

课堂活跃度与有序性，学生的参与度。

通过对学生进行问卷调查。

2、对学生的评价：

以学生的自我评价为主，教师评价为辅。

坚持鼓励为主原则。