英文绘本故事 Shapes
《Shapes》教案
《Shapes》教案教案：《Shapes》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语第三册，Unit 2 Lesson 1中的《Shapes》部分。
本节课主要学习四种形状：circle，square，triangle和rectangle。
通过学习，学生能够掌握这些形状的英文名称，并能够用英语描述生活中常见的形状。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读四种形状的英文名称：circle，square，triangle和rectangle。
2. 学生能够用英语描述生活中常见的形状。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：四种形状的英文名称和表达方式。
难点：shape的复数形式shapes的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、形状卡片、实物模型等。
学具：学生课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢的颜色和形状，从而引出本节课的主题。
2. 引入（10分钟）教师展示课件，呈现四种形状的图片，引导学生说出这些形状的中文名称。
然后教师提问：“What about in English?”，引导学生思考并回答出这些形状的英文名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过形状卡片，再次呈现四种形状，引导学生说出它们的英文名称，并注意shape的复数形式shapes的运用。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述形状，并找出生活中的形状进行展示。
5. 巩固（10分钟）教师引导学生完成练习册的相关题目，巩固对本节课形状的学习。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些形状没有学习到？学生可以自由发挥，说出其他形状的英文名称。
六、板书设计板书内容：四种形状的英文名称和表达方式。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察生活中常见的形状，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了四种形状的英文名称和表达方式。
《Shapes》优秀PPT课件
我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍， 由于沟 通未果 ，没有 耐心， 最终给 出的理 由。 对于这个障碍，是需要彼此一同去努力 的。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
苏教牛津版五上《Shapes》课件word排版样式
苏教牛津版五上《Shapes》课件word排版样式苏教牛津版五上《Shapes》课件教学目标：1.能听懂、会说和会拼写单词shape, square, star, circle, triangle。
2.能听懂、会说、会读句型How many…are there？There are…3.使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
4.观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。
教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle,triangle。
2.能听懂、会说、会读和会写句型How many…are there？There are…教学难点：1.square, triangle，circle三个单词的准确读音。
2.培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。
教具准备：课件、图片、单词卡片、实物教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.（引出课题“Shapes”）2. Free talk.3. Sing a song. 《Twinkle,twinkle,little star》（设计意图：通过问候，Free talk和Sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。
）Step2: Presentation1. 出示幻灯片（吹泡泡小女孩），用句型What/What shapecan you see?引出本节课的生单词“star”。
（设计意图：利用多媒体课件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。
从而引出有关形状的单词。
）2. 教师出示单词卡片及音标卡，通过教师领读、学生个别读、小组读、等方式操练单词。
（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）3. 出示一些有关star的图片或让学生出示自己准备的星形图片的物品及卡片进一步操练单词。
幼儿少儿小学英语Shapes形状PPT课件优质课公开课赛课示范课微课
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幼儿少儿小学英语 Shapes形状PPT课件优 质课公开课赛课示范课 微课教案
课程基本信息
适用对象：幼儿少儿小学 学生
适用教材：幼儿少儿小学 英语教材
课程类型：PPT课件
课程适用于幼儿园、小学等教育机 构，为儿童提供轻松愉悦的英语学 习氛围。
教学目标和重点难点
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教学目标：通过本次课程，幼儿少儿们能够掌握基础的形状词汇，并能 够准确辨认和描述不同的形状。
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教学重点：幼儿少儿们能够准确掌握形状的名称和特征，并能够在实际 生活中运用所学知识。
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教学难点：通过本次课程，幼儿少儿们能够理解形状的概念，并能够在 实际生活中灵活运用所学知识。
● a. 调整教学内容，使其更符合幼儿少儿的学习特点和认知规律； ● b. 优化教学方法，采用更加生动、有趣的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度； ● c. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，增加学生的语言实践机会。
● 在改进措施的基础上，展望未来幼儿少儿小学英语Shapes形状PPT课件优质课公开课赛课示范课微课 的发展趋势，可以从以下几个方面进行探讨： a. 结合新技术的发展，利用人工智能、虚拟现实等技术， 创新教学方式和方法，提高教学效果； b. 注重培养学生的综合素质，提高学生的语言运用能力、思维 能力和创新能力； c. 结合教育改革的方向，探索更加符合时代要求和学生需求的教育模式。
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突破方法：通过图片、实物、游戏等多种方式帮助幼儿少儿们理解形状 的概念，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
教学内容和教学方法
小学英语《Shapes》教案设计(通用7篇)
小学英语《Shapes》教案设计〔通用7篇〕小学英语《Shapes》教案设计〔通用7篇〕小学英语《Shapes》教案设计篇1教学内容：1． New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock2． Sing the song教具准备：1．本单元的卡片2．学生的图形卡片教学过程：1． Warm-up〔1〕将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的间隔，老师说：“Square.” 然后跳到方形的卡片面前；老师说：“Circle.”跳到圆形的卡片前面。
〔2〕选一名学生按指令做。
随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳到另一个形状前。
〔3〕让学生轮流说图形的名称。
2． Sing the song学生用书第13页〔1〕让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名〔2〕说形状的名称，让学生指每个图形。
〔3〕读单词，学生听并跟着默读。
〔4〕把歌曲录音完好地放一遍。
学生听并依次指歌曲中唱到的图形。
〔5〕再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。
〔6〕让学生拿出形状卡片。
再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。
3．Let’s say学生用书第14页〔1〕让学生翻开书，看书中鸵鸟的图片。
指着鸵鸟说：“This is an ostrich.”〔2〕放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。
〔3〕重复以上步骤学习其他单词。
小学英语《Shapes》教案设计篇2教学内容：Rhyme教具准备：1．本单元的卡片。
2．学生的图形卡片。
3．着色用的彩笔或蜡笔。
教学过程：1． Warm-upGame: What is missing?〔1〕把图形卡片贴在黑板上。
〔2〕指卡片，让学生说出图形的名称。
〔3〕让学生闭上眼睛，老师取下一张卡片，放在背后。
〔4〕学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片的名称。
向学生展示被抽出的卡片，肯定他们的答案。
〔5〕让学生4-5人一组做该游戏。
一具学生将自己的一套卡片放在桌子上，一张一张地抽，其他学生说被抽出的图形卡片的名称。
英语《Shapes》PPT公开课件
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在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 锐宝出 生在九 月，如 果去年 入学， 他才不 到六岁 ，在班 级里会 是最小 的孩子 。可能 在识字 量和数 学上不 会比别 的同学 差，但 是他在 力量和 身体发 育上， 手指肌 肉发育 能不能 跟上一 年级作 业多的 情况， 都是我 要考虑 到的。 如果早 一年上 学，可 能会让 锐宝会 因为作 业过多 而失去 对学习 探索本 身的兴 趣，这 才是我 担心的 。并且 ，因为 在班级 里会是 年龄最 小的， 就有可 能在作 业上不 如别人 写的快 ，而拉 整个班 级的后 腿，老 师有可 能会经 常有批 评，批 评有时 会伤害 到孩子 学习的 兴趣和 动力， 与其这 样，还 是让锐 宝晚一 年好点 。对于 低年龄 的孩子 ，老师 和来自 外界的 批评， 有可能 会引起 孩子对 学习兴 趣减弱 ，我不 想去冒 这个险 。
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。而另外总有一些人会运用自己的心 智去分 辨哪些 快乐或 者幸福 是必须 建立在 比较的 基础上 的，而 哪些快 乐和幸 福是无 需比较 同样可 以获得 的，然 后把时 间花在 寻找甚 至制造 那些无 需比较 就可以 获得的 幸福和 快乐， 然后无 怨无悔 地生活 ，尽情 欢乐。 一位清 洁阿姨 感觉到 快乐和 幸福， 因为她 刚刚通 过自己 的双手 还给路 人一条 清洁的 街道； 一位幼 儿园老 师感觉 到快乐 和幸福 ，因为 他刚给 一群孩 子讲清 楚了吃 饭前要 洗手的 道理； 一位外 科医生 感觉到 幸福和 快乐， 因为他 刚刚从 死神手 里抢回 了一条 人命； 一位母 亲感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他正坐 在孩子 的床边 ，孩子 睡梦中 的脸庞 是那么 的安静 美丽， 那么令 人爱怜 。。。 。。。
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够认识和区分基本的二维几何形状，如圆形（circle）、正方形（square）、长方形（rectangle）、三角形（triangle）和梯形（parallelogram）。
学生能够用英语描述这些几何形状的名称和特征。
1.2 技能目标学生能够通过观察和描述，培养观察能力和表达能力。
学生能够运用所学的几何形状进行简单的创意绘图。
1.3 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习动力。
学生能够在小组活动中与合作伙伴积极互动，共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够掌握基本的几何形状的英文名称和特征。
学生能够用英语进行简单的形状描述。
2.2 教学难点学生能够正确拼写和运用几何形状的英文单词。
学生能够用英语描述复杂图形的形状和特征。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和示范，引导学生学习几何形状的英文名称和特征。
教师用实物、图片或模具展示不同形状，帮助学生直观地理解。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述和辨认形状。
教师设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如做形状模仿游戏。
教师引导学生用英语描述所做的形状。
4.2 新课导入（10分钟）教师展示不同形状的实物、图片或模具，引导学生用英语描述。
教师讲解和示范几何形状的英文名称和特征。
4.3 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发不同形状的模具或图片。
学生分组进行形状描述和辨认，培养观察能力和表达能力。
第五章：作业布置教师布置作业：让学生在家中观察和描述常见物品的形状，用英语记录下来。
教师鼓励学生与家长一起完成作业，增强家庭英语学习氛围。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作情况。
教师注意学生对几何形状的英文名称和特征的掌握程度。
5AUnit9《Shapes》（通用4篇）
5A Unit 9 《Shapes》（通用4篇）5A Unit 9 《Shapes》篇1一、说教材。
本教材是江苏省牛津小学英语，它的编写原则是按“话题—功能—结构—任务”相结合，并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第一课时，以“辨认形状”为主题的partb、c部分，主要学习句型what shape is the…?和6个单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
利用what shape is the…?这一句型展开专项训练，使学生能把所学习的六种shapes用到学生的生活和学习实际中来。
通过本课的学习，主要培养学生的英语交际能力和创新能力。
针对这节课的特点，我准备借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。
同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
二、说教学目标。
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：知识目标：1.使学生掌握常用的句型：what shape is the...? it’s a / an...2.听得懂、会说、会读、会写单词：shapes。
3.听得懂、会说、会读单词：rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
情感态度目标：通过玩一玩、猜一猜、唱一唱等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流，培养学生的学习英语的兴趣。
《Shapes》教案及反思
《Shapes》教案及反思设计好一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用，小学二年级英语上册《Shapes》的教案要怎么做呢?那么下面店铺为大家带来小学二年级英语上册《Shapes》教案及反思，供教师教学参考! 《Shapes》教案：教学目标：【知识目标】(1) 能听、说、认读新单词square, rectangle 和新句型What shape is it?It’s a …。
(2) 能整体感知课文，并正确朗读课文。
【能力目标】(1) 能在真实的情景中正确运用新句型What shape is it? It’s a …。
(2) 能在日常生活找到各种形状，并用所学语言进行谈论。
【情感、策略目标】培养学生小组合作的意识，形成合作探究学习的能力。
重点难点：【重点】掌握和正确运用表示形状的单词square, rectangle以及在真实的情景中运用句型What shape is it?It’s a …。
【难点】(1) 单词square, rectangle的音和形。
(2) 在真实情景中正确运用句型What shape is it?It’s a …。
教学过程：Step 1. Warming-up1. free talk,2. show the topic: shapes :square, rectangle,circle.3.find the shapes in the classroom.Step 2. Presentation1. talk about the picture on the students book.What can you see in the picture?2. Listen to the tape and answer the question: Are they having an English lesson?(通过问题的回答，明确课文对话的情境an Art lesson)Miss Li is teaching her students how to draw the pictures.3. What shape is the kite/ bag? It’s…。
中班英语优质课教案《shapes》
中班英语优质课教案《shapes》一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第四章，主题为“shapes”。
详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)和星形(star)；学习用英文描述这些图形的名称和特征；通过实践活动，培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认出并说出五种常见平面图形的英文名称。
2. 培养幼儿观察图形特征，用英文描述图形的能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用英文描述图形的特征。
2. 教学重点：掌握五种平面图形的英文名称和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、图形模具、彩色笔等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示不同形状的物品，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 讲解：用磁性板和图形模具展示五种平面图形，教授其英文名称和特征，让幼儿跟读并模仿。
3. 例题讲解：讲解如何用英文描述图形的特征，如“圆形是round，没有角”。
4. 随堂练习：分发图形卡片，让幼儿用英文描述卡片上的图形，并找出相同形状的物品。
5. 实践活动：分组进行“形状侦探”游戏，让幼儿在教室内寻找指定形状的物品，并用英文报告。
六、板书设计1. Shapes2. 内容：五种平面图形的名称和特征，用英文描述图形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，用英文描述家里的物品形状，并画出这些形状。
2. 答案示例：The table is a rectangle. It has fourcorners and four sides.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对图形名称和特征的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“形状变变变”活动，让幼儿用不同形状的纸片拼出创意画作，培养幼儿的想象力和创造力。