家乡的艺术 人美版 六年级美术上册教案
家乡的艺术
（人美版第11册第18课）
教材分析：
本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。
家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。
教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。
一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。
因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。
教学内容与目标：
认知：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
能力：能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
教学重点与难点：
重点：1.寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。
作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。
2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。
难点：1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。
学习材料：
上网查找家乡的艺术。
教学过程：
一、组织教学
二、引入课题：
1.什么是“家乡的艺术”？（教师可展示实物或图片）。
2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。
3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。
三、欣赏民间艺术作品
1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。
1）这些艺术品美在哪里？
2）它们有什么用处？
2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。
3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一
说。
4.同学或老师介绍大连的民间艺术：
1）复州皮影戏：据史料记载，皮影戏源于汉，兴于唐，盛于宋。
辽宁的皮影戏是在明朝万历年间由陕西来东北戍边的士兵传过来的。
复州皮影戏艺术活动距今约有３００余年历史。
复州皮影戏主要分为南北两派。
目前，复州皮影戏有４个比较著名的戏班，分别是温家班、孙家班、韩家班和义和班；主要遗存的复州皮影戏手抄影卷尚有２００余部。
2）庄河剪纸：《庄河县志》记载“剪纸艺术，很早就流传民间广大妇女中”，比较盛行。
据史实研究认为：庄河剪纸的传承一是来自民族文化积淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕镰刀”的以妇女为主体所形成的家族式传乘体系。
其传乘形式是母亲传给女儿、儿媳，方法为面授口传，心领神会。
目前有七八十岁的民间剪纸艺人２０余名。
3）长海船（渔）民号子：长海号子，即长海县船（渔）民号子，是流行在长海地区的一种富有海岛特色的劳动号子。
长海由百多个岛屿组成，千百年来居民以渔猎为生，在与风浪的搏斗中，船（渔）民需要用号子统一劳动节奏，提高劳动效率，于是产生了各种劳动号子。
长海号子分为两类：一类是船民号子，主要是运输船上用的号子。
另一类是渔民号子，主要是渔民打鱼用的号子，渔船比较小，渔民号子内容比较单一。
4）复州东北大鼓：东北大鼓说唱艺术，一直主要分布在瓦房店市的复州城镇、永宁镇、西阳乡、赵屯乡、土城乡、太阳乡等地。
据《东北俗文化史》介绍，东北地区早在清军入关前就有人说书了。
大约是在民国时期，复州城内关永安及其５个徒弟的精彩演出，使得复州东北大鼓艺术的影响不断扩大，逐渐在民间广为流传。
最初演唱东北大鼓时，演员自带一种小型三弦，用一只脚踏节子板，边弹弦边唱，因此也被称为弦子书。
5）金州龙舞：金州龙舞起源于大连金州古城西门外村（现为友谊街道园艺村），辐射到周围乡镇街道及大连、沈阳、北京等地，已有１２０多年历史。
光绪七年（１８８１年），清朝毅军提督刘盛林率马步十二营驻防金州。
每逢元宵节，均在军营内表演龙舞。
扎棚匠陈德员和纸匠李田英就偷艺仿制了一条龙，从此金州诞生了龙舞，也称西门外龙舞。
至今为止，金州耍龙艺人已相传９代。
目前，金州龙舞的花样有盘龙、行龙、龙出海等近４０种，舞龙的伴奏音乐主要选用东北秧歌的曲牌。
6）复州双管乐：复州双管乐是在清朝乾隆年间由山东传过来的，至今约有２００多年历史。
双管乐以复州城镇为中心，辐射各乡镇、街道，并影响临近的庄河市、盖州市及稍远的海城市，甚至影响到更远的沈阳市。
复州双管乐自产生之日起，主要是为婚丧嫁娶服务的。
解放后，婚丧形式从简，鼓乐班失去了市常据了解，现在能演奏复州双管乐的民间艺人只有七八个。
在复州双管乐的演出、发展、繁荣过程中，形成了４个比较著名的双管乐班，分别是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
四、仿制家乡的艺术作品
1.播放老奶奶剪纸的照片或录象。
2.模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。
五、体会对家乡艺术的感情
1.展示学生收集和仿制的民间艺术作品。
2.当我们接待外国友人时，我们可以拿出什么样的礼物呢？
3.希望同学们把它们继承发扬下去，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛。
六年级上册美术教学设计-第15课家乡的艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和了解自己家乡的艺术形式，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作、交流、创新的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的意识，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 引导学生了解自己家乡的艺术形式，如剪纸、泥塑、年画等。
2. 分析家乡艺术的特点和魅力，让学生感受艺术与生活的紧密联系。
3. 培养学生运用家乡艺术元素进行创作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己家乡的艺术形式，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用家乡艺术元素进行创作，发展学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、彩纸、泥巴、画笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用幻灯片展示家乡的艺术作品，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）讲解家乡艺术的特点和魅力，分析不同艺术形式的表现手法，让学生感受艺术与生活的紧密联系。
3. 示范演示（5分钟）示范运用家乡艺术元素进行创作的方法和步骤，让学生直观地感受创作过程。
4. 学生创作（10分钟）引导学生运用家乡艺术元素进行创作，鼓励学生发挥创新精神，培养学生的动手能力。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心。
六、板书设计家乡的艺术1. 艺术形式：剪纸、泥塑、年画等2. 艺术特点：形象生动、色彩鲜明、富有寓意3. 创作方法：观察、分析、实践七、作业设计1. 完成一幅家乡艺术创作作品。
2. 写一篇关于家乡艺术的感悟日记。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
一、学生创作的指导原则1. 尊重个性：每个学生都有自己独特的视角和创造力，教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们根据自己的理解和感受进行创作。
六年级美术上册第15课《家乡艺术》说课稿（优秀范文五篇）
六年级美术上册第15课《家乡艺术》说课稿（优秀范文五篇）第一篇：六年级美术上册第15课《家乡艺术》说课稿家乡的艺术各位老师：大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第15课《家乡的艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、说教材：本课是“综合•探索”学习领域。
家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。
教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。
一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。
因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。
二、学生情况六年级的学生越来越喜欢宽松的课堂环境，喜欢参加各种艺术实践活动，并能通过，小组合作学习，开展有组织的探究活动。
集合生活中逐渐具备了对感兴趣的事物进行收录拍照、上网查询整理资料，调查访问的能力，并能够对自己关注的问题大胆发表意见。
三教学目标1、知识与技能了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵，尝试模仿制作一件家乡艺术品。
2、情感态度和价值观学生在寻找探究家乡艺术的过程中，深入了解家乡的历史文化，激发对家乡的热爱之情，增强传承民间传统文化的决心。
四、教学重点难点教学重点：感受家乡的艺术魅力，调查分析家乡艺术特色，了解与之相关的社会文化教学难点：体会家乡艺术的文化内涵及其与社会生活的关系。
五、教法学法学生在观察分析家乡艺术以及搜集资料的过程中，利用整理资料，绘制手抄报，创作艺术作品等方法来记录家乡的艺术，感受家乡艺术魅力。
教学中我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六年级上册美术教案-第15课家乡的艺术▏人美版
六年级上册美术教案-第15课家乡的艺术 | 人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解家乡的艺术形式，包括传统艺术、民间艺术和现代艺术。
2. 学生能够通过观察、分析和讨论，理解家乡艺术的特点和意义。
3. 学生能够运用所学知识，创作一件体现家乡艺术特色的美术作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。
2. 学生通过创作，培养创新思维和动手能力。
情感态度价值观1. 学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2. 学生能够培养对艺术的兴趣和热爱。
教学内容教学重点1. 家乡的艺术形式及其特点。
2. 创作一件体现家乡艺术特色的美术作品。
教学难点1. 理解家乡艺术的意义和价值。
2. 创作一件有创意和表现力的美术作品。
教具与学具准备1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程导入1. 教师通过展示家乡的艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生通过观察和讨论，初步了解家乡的艺术形式。
新课内容1. 教师讲解家乡的艺术形式，包括传统艺术、民间艺术和现代艺术。
2. 学生通过观察、分析和讨论，理解家乡艺术的特点和意义。
创作指导1. 教师引导学生运用所学知识，创作一件体现家乡艺术特色的美术作品。
2. 学生通过创作，培养创新思维和动手能力。
展示与评价1. 学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 板书家乡的艺术2. 板书内容：家乡的艺术形式、特点和意义，创作指导。
作业设计1. 创作一件体现家乡艺术特色的美术作品。
2. 写一篇关于家乡艺术的观察日记。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对家乡的艺术有着浓厚的兴趣和热情。
他们在观察、分析和讨论中，不仅了解了家乡的艺术形式，还深入理解了其特点和意义。
在创作过程中，学生们充分发挥了自己的创意和动手能力，创作出了许多有特色和表现力的作品。
同时，我也发现一些学生在创作过程中遇到了一些困难，如构思不足、技巧不熟练等。
人美版六年级上册美术家乡的艺术教案教学设计
人美版六年级上册美术《家乡的艺术》教案教学设计人美版六年级上册美术《家乡的艺术》教案教学设计第18课家乡的艺术一、教学目标：一、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
二、学习民间艺术表现手法。
3、培育学生酷爱祖国传统文化的情操。
二、教学重难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。
三、教学课时：一课时。
四、教学预备：教师预备：课件、民间艺术品学生预备：制作工具、绘画工具五、教学进程：一、导入出示泥人作品，激发学生学习爱好。
二、讲课邀请对泥人进展比较了解的老人讲解泥人的源起传奇与记载惠山泥人确切的起源时刻，此刻已很难推断。
在相关的传奇中，最先的一那么是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。
因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。
但这那么传奇最多只能视作吴地泥人的原始。
北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞扬，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。
而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。
因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋朝。
但关于惠山泥人的最先文字记载始见于明代。
与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传奇也是追溯至明初。
据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发觉无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。
佛教溯源传奇大阿福又叫“沙孩儿”，关于大阿福姓沙，有人将之明白得为，沙即沙门，“沙孩儿”实那么空门里的沙弥僧，大阿福也确实是惠山寺里的小僧人。
而传统大阿福初期的制作工艺，确实是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方式，直接采自唐朝传入我国的小型佛像制作工艺－－“善业泥”。
由此可见大阿福的起源与佛教有关，初期的大阿福可能确实是用作供奉的。
在乔锦洪写的《初期惠山粗货泥人》一文中也称：“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，因此初期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐，带有佛塑中‘结跏趺式’的痕迹。
人美版美术六年级上册《家乡的艺术》教案2
《家乡的艺术》教案【教学目标】一、学生了解我国的几种民间艺术品及其表现特点，理解我国传统文化、民间艺术符号的象征意义。
二、了解家乡的几种艺术表现形式——糖画、农民版画、摆手舞、川江号子及吊脚楼，掌握美术作品中线条、造型及构图的特点。
三、激发学生对家乡的自豪感和对家乡的热爱之情。
四、学生用线描的形式表现家乡的建筑艺术—吊脚楼。
【教学重点】引导学生观察、了解吊脚楼的结构、造型特点。
【教学难点】用线描的形式表现家乡的建筑艺术——吊脚楼。
【教学方法】讲解、对话法、探究法。
【教学准备】多媒体课件、图片、MP3音乐片段等。
【教学过程】一、图片欣赏，导入新课同学们都知道我国是一个具有5000年历史的文明古国，而我国的民间艺术在全世界也享有盛名。
今天，老师给大家带了几件闻名世界的中国民间艺术作品。
这些作品是我们中国人民用自己独特的艺术语言和丰富的想象力，塑造了形式多样的艺术形象，表达了我们独特的审美情趣及对美好生活的热爱之情。
1.这三幅画是什么作品？（出示图片）分别是：惠山泥人，山西面塑，陕西剪纸。
2.作品中有哪些内容？给你什么感受？惠山泥人：作品中有2个娃娃，聪明、伶俐、可爱、活泼、健康。
胖胖圆圆的笑脸，洋溢着幸福；一个男子骑在虎背上，非常威武。
在我们传统文化里，老虎被称为“辟邪神兽”，可以驱除邪恶。
山西泥塑：这一对赶集满载归来的姐妹，从她们漂亮的服饰和愉悦的神情中感受到她们生活的非常幸福，这时一幅生活气息非常浓厚的的作品；龙是我们中华民族的崇拜偶像，所以才会有我们是龙的传人这一说法；以两条鱼为题材的这一幅作品，它运用了我国传统艺术谐音的表现手法，表达“年年有余”这一美好祝愿，是对来年的祈福。
陕西剪纸：剪纸运用最多的元素是花，使我们联想到美丽、阳光、春天、幸福的生活等。
这就是我们民间艺术的特点，人们常用花来表达她们对美好生活的热爱和对美的追求。
剪纸艺术的装饰性很强，经常在过年喜庆的日子里装扮、美化环境。
让我们感受到环境的喜庆、热烈、热情的氛围。
家乡的艺术(教学设计)人美版 美术六年级上册
同学们，通过刚才剪短的走访视频，你们都获得了哪些有价值的知识呢？
A我知道了糖画可以做出飞禽走兽、花鸟鱼虫，而且色彩一般都是金黄色。
B我了解到做糖画的工具很简单，就是一勺一铲，作画手法要很快速，这样糖丝会像金线般细亮。
C我看到这位糖画艺人将平面的很多零件拼接成了立体糖画，作成了一个花篮。
六、课堂小结
通过本课的学习使学生了解民间工艺品的相关内容，采用学生自主学习的方式，加强团体合作能力，培养学生对知识的独立获取能力，并通过自主学习，提高学生对民间手工艺的保护，激发学生保护传统文化的意识和精神。
课后作业
作业：
1、运用学到的走访民间艺人的方法对家乡的民间艺人进行走访
2、了解家乡的民间艺术
课题
《家乡的艺术》
教学目标
1.初步认识民间艺术的门类：剪纸、脸谱、风筝、面塑、皮影、泥塑等。
2.在走访民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解。
3.通过对家乡民间艺术，民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习，走向社会与人交往和在生活中学习的能力，激发学生热爱民间艺术、对家乡艺术的热爱，增强民族自豪感和进一步了解家乡艺术的愿望。
教学重点Байду номын сангаас
1.了解民间艺术品色彩、造型和材料的特点，以及美好的象征和寓意；
2.师生共同选择一项传统民间艺术，并对民间艺人进行采访。
教学难点
1. 采访民间艺人与相关民间艺术门类学习的实效性。
2. 跟着民间艺人学做民间艺术品。
教学准备
教师准备：教学课件、民间艺术品等
学生准备：教材、走访资料、纸等
教学过程
组织教学
六年级上册美术教案-15家乡的艺术｜人美版(2014秋)
勒泰岩画，获得岩画绘画的方法；其次通过观看影片《疯狂的原始人》岩画创作
片段再次调动学生绘画激情，为创作奠定基础。 ）
三、分组创作 1、分小组，教师出示六个参考主题。
小组长组织创作。 2、长卷作品的展示（知识的升华与创作内容的启发） 。
《家乡的艺术 》
古老的岩画
一、教学理念
面向全体学生 ，激发学生的学习兴趣 ，学会关注文化与生活 ，注重创新精神。 二、教材版本
第 11 课人美版六年级上册 新疆地方教材。 三、教学形式
一课时，现代化的教学技术和教学理念的整合。 四、教学设计
古老的岩画
课题： 古老的岩画 课时： 1 课时
——感悟岩画之美，体验岩画之趣
（设计意图：诗歌与绘画共鸣ห้องสมุดไป่ตู้让学生在艺术学习中感悟、感动，爱上艺术，爱
上生活。）
七、教师简结下课。
板书设计： 古老的岩画 几何形法
剪影法
（范图）
五、教学反思 :
本节课属于“造型 表现”领域。岩画是一种石刻文化 在人类社会早期发 展进程中 人类祖先以石器作为工具 用粗犷 古朴 自然的方法 石刻 来 描绘 记录他们的生产方式和生活内容， 它是人类社会的早期文化现象 是人类 先民们给后人的珍贵的文化遗产
一、通过图片的欣赏， 让学生了解历史遗留给我们的文化遗产， 感受另一种 原始的美，粗旷古朴的美； 通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们 的巨大的财富—古老的岩画； 培养学生们保护历史文化遗产的意识。 学会用简约 而古朴的程式化艺术语言表达古老先民的社会生活。
二、《古老的岩画》这一课的目标定位明确、重难点把握准确、 符合学生实际情况； 师生双方能够合理运用信息化教学设备， 信息技 术手段的应用吸引了学生注意、 激发了学生兴趣， 对教学目标达成有 良好效果，并且与教学活动融合运行、和谐自然。教学过程展现了课 堂教学的所有内容，过程完整。内容符合《义务教育艺术课程标准》 要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性， 突出展现数字教育资 源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、 有 效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
人美版(常锐伦)美术六上《第十五课 家乡的艺术》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十五课家乡的艺术》教学设计1一. 教材分析《家乡的艺术》是美术六上第十五课的内容，教材通过展示不同地区的特色艺术形式，让学生了解和感受家乡的艺术魅力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括对家乡艺术形式的欣赏和分析，以及对当地特色艺术的实践创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些艺术形式有了初步的了解和认识，具备一定的审美能力和创作能力。
但家乡的艺术形式多样，地域性强，学生对家乡艺术的了解程度不一，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏家乡的艺术形式，提高审美能力。
2.通过分析家乡艺术的特点，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3.引导学生运用家乡艺术元素进行创作，提高创作能力。
四. 教学重难点1.重难点：欣赏和分析家乡的艺术形式，理解家乡艺术的特点。
2.难点：运用家乡艺术元素进行创作，展示个性化的家乡艺术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同地区的艺术作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。
2.讨论法：分组讨论家乡艺术的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践法：引导学生动手创作家乡艺术作品，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的艺术作品图片或实物，用于展示和欣赏。
2.准备创作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.准备教学课件，包括家乡艺术的介绍和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对家乡艺术的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家乡的艺术作品，让学生初步感受家乡艺术的魅力。
教师简要介绍家乡艺术的特点，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家乡艺术的特点，如线条、色彩、构图等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师总结家乡艺术的特点，再次强调欣赏和分析艺术作品的方法。
学生通过观看课件，加深对家乡艺术的理解。
家乡的艺术(教案) 人美版美术六年级上册
学科
美术
年巴中南龛石窟摩崖造像》
教科书
书 名：义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2011年
教材分析
《家乡的艺术——巴中南龛石窟摩崖造像》是“综合·探索”领域的课程。本节课主要是引导学生了解家乡的艺术——南龛石窟摩崖造像的艺术特色，运用填彩版画的艺术形式再现南龛石窟摩崖造像。让学生更清楚，更深刻的认识到巴中南龛摩崖造像是巴中古代劳动人民巧夺天工的精品，是中国古文化的历史见证。大大增强了学生热爱家乡的自豪感。
完成作业过程中，学生用自主完成了作品。
应该继续在探究中学习与实践，让越来越多的孩子喜欢它，传承它，更热爱我们的家乡。
（五）拓展
课后以小组为单位,收集、整理家乡的艺术资料,小组合作运用版画的表现形式完成某一龛摩崖造像，再一次将南龛摩崖造像用版画的艺术形式展现出来，更加弘扬了家乡石窟的艺术特色，同学们课后还可大胆尝试其他的艺术表现形式，再现南龛摩崖造像，将家乡的艺术不断传承和发扬。
（六）教学反思
从备课、准备教具，都进行了精心的安排与设计。
教学目标
1.通过观察、欣赏南龛摩崖造像的艺术特色，学习填彩版画的表现形式，再现摩崖造像的艺术魅力。
2.通过观察、学习等方法，用填彩版画的艺术形式表现一尊摩崖造像。
3.感受家乡摩崖造像艺术的独特魅力，增强学生热爱生活，热爱家乡的自豪感。
教学内容
教学重点：欣赏并分析南龛摩崖造像的动态、表情、服饰等特点，以及用填彩版画表现摩崖造像的方法。
教学难点：概括表现南龛摩崖造像生动的形象，并正确掌握填彩版画的制作方法。
教学准备
范画，摩崖造像画稿，吹塑纸，黑卡纸，水粉工具，纸胶带，水彩笔，油画棒、2B铅笔。
教学过程
人美版小学美术六年级上册《家乡的艺术》教案
3.实践活动环节，学生们分组讨论和进行艺术创作，整体效果较好。但在指导过程中，我发现部分学生在创作时仍显得有些拘谨，不敢大胆表现。为此，我将在接下来的教学中，加强对学生的鼓励和引导，帮助他们树立信心，敢于表达自己。
注意：以上核心素养目标遵循新教材要求，注重学生全面发展，提高学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解家乡艺术的基本特点：教师需引导学生掌握家乡艺术如民间剪纸、年画、刺绣等的基本表现手法、色彩运用和图案设计，以便于学生在创作过程中能准确体现家乡艺术风格。
-欣赏与分析家乡艺术作品：教师应强调如何观察、欣赏和分析家乡艺术作品，学会从中提取关键元素，培养审美能力和美术鉴赏力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版小学美术六年级上册《家乡的艺术》教案
一、教学内容
《家乡的艺术》：人美版小学美术六年级上册第四章。本节课主要内容包括：
1.了解家乡的艺术特色，如民间剪纸、年画、刺绣等；
2.学习欣赏和分析家乡艺术作品，感受其独特魅力；
3.学习运用美术语言和手法表现家乡艺术风格，创作一幅以家乡艺术为主题的绘画作品；