毓秀小学教师经典诵读活动方案
小学经典诵读活动方案
小学经典诵读活动方案一、活动背景与目的随着社会的发展和文化的传承，中华经典文化在教育中占据着越来越重要的地位。
小学阶段是学生形成良好阅读习惯和文化素养的关键时期。
通过开展经典诵读活动，旨在培养学生对中华传统文化的热爱，提高学生的语言表达能力和文学素养，同时加强师生之间的交流与合作。
二、活动主题“诵读经典，传承文化——小学经典诵读活动”三、活动时间2024年5月20日至2024年6月20日四、活动对象全体小学生及教师五、活动内容1. 诵读篇目选择：由语文教研组精选适合小学生诵读的中华经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。
2. 诵读形式：个人诵读、小组诵读、班级诵读等多种形式。
3. 诵读指导：邀请资深语文教师或校外专家进行诵读技巧和表达方式的指导。
4. 诵读比赛：在活动期间组织诵读比赛，评选出优秀诵读者和团队。
5. 诵读成果展示：通过校园广播、黑板报、校园网站等渠道展示诵读成果。
六、活动准备1. 成立活动组织委员会，明确分工和责任。
2. 制定详细的活动流程和时间表。
3. 准备诵读材料和相关教学资源。
4. 布置诵读场地，确保设备和环境符合诵读要求。
七、活动实施1. 宣传动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传诵读活动的意义和要求。
2. 诵读练习：学生在老师的指导下进行诵读练习，掌握诵读技巧。
3. 诵读比赛：组织诵读比赛，评选出优秀诵读者和团队。
4. 成果展示：将诵读成果通过多种形式进行展示，鼓励学生分享诵读心得。
八、活动评价1. 通过问卷调查、访谈等方式收集学生、教师和家长对活动的意见和建议。
2. 对活动效果进行评估，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
九、活动总结活动结束后，组织一次总结会议，回顾活动过程，分享成功经验，提出改进建议，并对表现突出的个人和团队进行表彰。
结束语通过本次小学经典诵读活动，我们希望能够激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的诵读能力和文化素养，同时也加强了师生之间的交流与合作。
教师经典诵读活动策划方案
教师经典诵读活动策划方案一、活动背景随着人们生活水平的不断提高，教育的重要性日益突显。
而教师作为教育系统的核心力量，其角色和使命也越来越受到社会的关注。
经典文学作品作为传统文化的重要组成部分之一，具有丰富的思想内涵和艺术价值，对学生的人文修养和创造力培养具有重要意义。
但是，由于现代教育快节奏的特点，经典文学作品的诵读活动在一定程度上受到了冷落。
因此，为了激发学生对经典文学的兴趣，提高学生的人文素养，我们计划开展教师经典诵读活动。
二、活动目的1. 激发学生对经典文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能力。
2. 提高学生对优秀教师的尊重和认同感。
3. 加强教师之间的交流和合作，提升教师整体素质。
三、活动对象全体教育工作者及全体学生。
四、活动时间活动将分为三个阶段进行，分别为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
准备阶段：自XX年XX月至XX年XX月。
实施阶段：自XX年XX月至XX年XX月。
总结阶段：XX年XX月。
五、活动流程1. 准备阶段（1）活动宣传：利用校园广播、海报、微信等多种方式宣传活动，引起师生的关注。
（2）选定经典文学作品：组织教师广泛征集经典文学作品，并进行投票选定最受欢迎的几部作品。
（3）教师培训：组织专家对教师进行培训，提升诵读技巧和艺术修养。
（4）学生选材：鼓励学生根据自己的喜好选择经典文学作品进行诵读。
2. 实施阶段（1）教师经典诵读：每周安排一天时间，全校教师按照轮值表进行经典文学作品的诵读，每位教师负责诵读一节课的内容，并与学生进行讨论和交流。
（2）学生自由诵读：鼓励学生自愿参加经典文学诵读活动，每个班级设立一个固定的时间段，学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行诵读。
（3）朗读比赛：组织学生参加朗读比赛，评选出最佳朗读者，并进行表彰。
（4）经典文学赏析：组织学生参观图书馆、文学展览等活动，增强学生对经典文学作品的了解和欣赏能力。
3. 总结阶段（1）组织经典文学交流会：邀请教育界专家和学生代表参加交流会，分享经典文学诵读活动的经验和成果。
小学经典诵读工作计划（精选4篇）
小学经典诵读工作计划（精选4篇）小学经典诵读篇1一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、时间安排早操后开始五分钟的诵读;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、具体措施(一)制定实施，用制度和机制来保证经典诵读活动的开展。
1、组织学校全体语文教师认真学习，讨论分析学生目前语文学习和课外阅读的现状，要使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
同时要通过家长学校，向家长宣传经典诵读活动的重要意义，取得家长的理解与支持。
2、建立组织机构。
学校成立经典诵读活动指导小组：组长：副组长：成员：指导小组制定相应的工作职责，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
3、完善考评机制。
认真做好经典诵读活动的检查与评比工作，把诵读活动与“优秀班集体评比”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。
(二)积极营造开展诵读经典活动的氛围每天利用晨读前5分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。
教师经典诵读活动方案
教师经典诵读活动方案背景简介教师经典诵读活动是为了提高教师的写作和朗读能力，同时增强他们对经典文学作品的理解和欣赏而设计的活动。
通过参与诵读活动，教师能够提升自己的表达能力，激发学生的研究兴趣，以及营造积极的研究氛围。
活动目标- 提高教师的写作和朗读能力- 加深对经典文学作品的理解和欣赏- 激发学生的研究兴趣- 营造积极的研究氛围活动内容1. 选择经典文学作品: 在活动开始前，组织者将根据教师的兴趣和特长，选择一些经典文学作品作为参考。
教师可根据自己的喜好选择一篇作品进行诵读。
2. 研究和理解作品: 教师在选择作品后，需认真研究和理解作品的内容，深入挖掘其中的意义和表达方式。
3. 制定练计划: 每位教师根据自己的时间和情况，制定一个合理的练计划。
这将帮助教师提高诵读技巧和自信心。
4. 组织诵读活动: 在特定的时间和地点，组织一次教师经典诵读活动。
活动中，每位教师都有机会将自己选择的作品进行诵读，并与其他教师进行交流和分享。
5. 评估和反馈: 活动结束后，组织者将对每位参与的教师进行评估和反馈，给予积极的鼓励和建议，帮助他们进一步提升诵读技巧。
活动效果评估通过对教师经典诵读活动的效果评估，可以了解到以下情况：- 教师的诵读能力是否得到提升- 学生对经典文学作品的理解和欣赏是否增强- 学生的研究兴趣是否得到激发- 研究氛围是否变得积极向上总结教师经典诵读活动是一个既能提高教师个人能力，又能激发学生学习兴趣的活动。
通过参与活动，教师能够提升自己的写作和朗读能力，同时增进对经典文学作品的理解和欣赏。
这样的活动能够为学生创造积极的学习氛围，促进他们的学习兴趣和成长。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案第一部分：活动背景和目的小学经典诵读活动是为了培养学生对经典的感知力、理解力和表达力，增强他们对文化传统的认同感和文学修养，促进学生语言表达能力和良好品德的培养。
通过经典诵读，引导学生从小树立正确的价值观、人生观和审美观。
第二部分：活动内容和活动方式2.1 活动内容（1）经典文学作品选读：选择一些适合小学生的经典文学作品进行选读，如童话、寓言故事、古代诗词等。
主题内容可根据班级或学校的教育特色进行针对性选择。
（2）诵读比赛：组织学生进行经典诵读比赛，激发学生参与的积极性。
比赛形式可以为个人或团队的诵读表演。
（3）经典诵读分享：鼓励学生在班级或学校的舞台上分享自己的经典诵读作品，给予学生表达自己的机会，促进交流和共享。
2.2 活动方式（1）课堂活动：将经典诵读融入日常课堂教学中，通过老师的引导和示范，帮助学生掌握正确的朗读技巧和表达方法。
（2）班级会议：每周或每月组织班级会议，让学生展示他们所选择的经典诵读作品，可以进行点评和互动交流。
（3）年级或学校活动：定期举办年级或学校层面的经典诵读比赛、诵读分享会等活动，形成浓厚的学习氛围。
第三部分：活动计划和推行步骤3.1 活动计划（1）确定活动目标和内容：明确活动的目标和内容，制定学习任务和评价要求，选择适合的经典文学作品。
（2）活动时间安排：根据学校的课程安排和学生的学习情况，合理安排活动的时间，确保活动进展顺利。
（3）资源准备：准备学生需要的经典文学作品、音频或视频材料等资源，并提供相关辅助教材和诵读技巧指导。
（4）活动宣传：通过学校网站、公告栏、班级群等途径宣传活动，鼓励学生踊跃参与。
3.2 推行步骤（1）活动启动：在校领导的支持下，组织开展小学经典诵读活动，并宣布活动的目标和意义。
（2）教师培训：组织相关教师进行经典诵读方法和技巧的培训，提高教师的专业水平和指导能力。
（3）学生参与：组织学生参加选读经典文学作品的任务，并提供指导和辅导，鼓励学生进行个人或团队的诵读表演。
小学师生诵经典传美德诵读比赛活动实施方案及过程
小学师生“诵经典传美德”诵读比赛活动实施方案一、指导思想：坚持以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领师生快乐地“诵经典传美德”。
通过让教师多读书，学生多阅读，背诵优秀诗词，使师生在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、实施对象全体师生三、诵读内容老师：自选题目学生：《淇河童谣》《弟子规》《童话故事》等优秀经典篇目。
四、具体措施1.在教师发展中心的指导下，选择优秀经典篇目。
2.学生组每班在班内举行诵读比赛，择优推荐一个参赛曲目参加学校诵读比赛。
3.凡是40周岁以下的青年教师必须参赛，题目自选。
五、具体安排第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。
根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文。
第二阶段：以班级为单位，开展经典诵读比赛，保证每位学生都能在活动中诵读能力得到提升。
第三阶段：活动展示阶段。
学生组每班一个节目，教师组每人一个诵读节目。
诵经典传美德”诵读活动部分曲目汇编再别康桥朗诵者：牛XXX、张XXX 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
朗诵者：蔺XXX红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。
等待著他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
2024年小学经典诵读活动实施方案
2024年小学经典诵读活动实施方案一、活动目的：通过小学经典诵读活动，引导学生热爱经典，提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力，培养学生良好的阅读习惯和理解能力，促进学生全面发展。
二、活动时间：活动时间为2024年春季学期，按照每周一次的频率进行。
三、活动内容及流程：1. 确定经典作品：选择适合小学生阅读和理解的经典作品，如寓言故事、儿童文学作品等，着重培养学生的品德和思想。
2. 组织诵读活动：每周一次的诵读时间安排在早读、课间或者放学后，根据学生的年级和班级进行分级诵读。
3. 制定诵读计划：针对每个学生的诵读需求，制定相应的诵读计划，包括每天的诵读时间和内容。
4. 进行诵读培训：在活动开始之前，给学生们进行一次诵读培训，教授正确的诵读技巧和方法，培养学生良好的朗读习惯。
5. 学生自主选择作品：鼓励学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择适合自己的经典作品进行诵读，提高诵读的积极性和参与度。
6. 班级诵读比赛：每学期末，举办班级诵读比赛，评选出最佳诵读者和最佳班级，激发学生的学习热情和竞争意识。
7. 增设经典作品角落：在学校图书馆或者班级教师专用书柜中，增设专门的经典作品角落，供学生借阅和阅读，营造良好的阅读氛围。
8. 学校与家庭的合作：学校鼓励家长陪同孩子一起阅读经典作品，组织家庭阅读夜活动，增强家校互动，共同培养学生的阅读兴趣和能力。
四、活动评估与总结：1. 活动评估：学校将对每次诵读活动进行评估，了解学生的参与度和诵读效果，及时调整活动方案，确保活动的顺利进行。
2. 活动总结：学校将定期召开相关会议，对诵读活动进行总结，分享经验和成果，优化活动方案，不断提高活动的质量和影响力。
3. 优秀作品展示：每学期末，学校将在校园内举办经典作品展示活动，展出学生们优秀的作品，激励更多学生参与到经典诵读活动中来。
以上为2024年小学经典诵读活动实施方案，旨在通过诵读经典作品，培养学生良好的阅读习惯和理解能力，提高他们的语言表达能力和审美能力，引导学生热爱经典，促进学生全面发展。
教师经典诵读工作计划范文
一、指导思想为弘扬中华民族优秀传统文化，提升教师队伍的国学素养，丰富校园文化生活，培养学生良好的阅读习惯，我校特制定本教师经典诵读工作计划。
二、工作目标1. 提高教师国学素养，培养教师的文学审美情趣，增强教师的道德修养。
2. 激发学生对国学经典的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。
3. 通过诵读活动，营造浓厚的校园文化氛围，提升学校的整体文化品位。
三、工作内容1. 诵读内容：以《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》等国学经典为主要诵读内容。
2. 诵读时间：每周五下午第四节课为全校教师经典诵读时间。
3. 诵读形式：（1）教师分组诵读：将教师分为若干小组，每组选定一名组长，负责组织本组教师进行诵读。
（2）教师轮流领读：每组轮流指派一名教师领读，其余教师跟读。
（3）教师自选诵读：教师可根据自己的兴趣和特长，自选诵读内容，进行展示。
4. 诵读评价：（1）教师自评：教师根据自身诵读情况，进行自我评价。
（2）小组互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。
（3）学校评价：学校将对教师诵读情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立教师经典诵读工作领导小组，负责活动的组织实施和监督。
2. 制定详细的诵读计划，明确诵读内容、时间、形式和评价标准。
3. 开展教师国学素养培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师的国学素养。
4. 举办教师经典诵读比赛，激发教师的诵读热情，促进教师之间的交流与学习。
5. 将教师经典诵读活动纳入学校绩效考核，对积极参与的教师给予加分。
五、预期效果通过实施本计划，我校教师队伍的国学素养将得到显著提高，校园文化氛围将更加浓厚，学生的阅读习惯和文学素养也将得到全面提升。
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毓秀小学2017--2018学年度第二学期
教师经典诵读比赛活动方案
一、活动目的：
“诵读中华经典，共铸中国梦想”，传承经典文化是中华文明数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩瀚如烟。
为了更进一步践行社会主义核心价值观，为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园生活，提高全校教师的普通话朗读水平，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采，学校决定由教导处牵头主办“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。
二、活动主题：“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。
三、组织机构
为确保本次活动顺利开展，学校成立活动领导小组，组织成员如
下：
组长：毛永红
副组长：王晓艳白桦雷永乐
成员：王少刚郝立红翟仙娥武鹏贾浩马俊丽杨飏
四、参加人员：全体教职员工
五、诵读内容
以中华优秀传统文化教育、社会主义价值观教育、革命传统教育为重点，诵读篇目以经典诗文为主。
六、节目形式
参赛作品必须使用普通话和规范汉字。
节目形式以个人诵读或表演为主，可自备朗诵配乐、服装、道具。
七、活动安排
1 、宣传阶段：5 月21---27 日，参加教师选好题材，准备好诵读篇目。
2、初赛阶段：5 月28 日--6 月1 日，以年级组单位，先在组内进行初赛，择优上报，每个年级组推选3 名教师。
年级组在进行初赛时要定好时间、地点，包年级领导要全程参与。
3、复赛阶段：认真组织开展好诵读比赛活动。
(1)复赛地点：多功能厅
(2)复赛时间：6 月7日14：00 ---- 15:30
(3)准备：
A.王晓艳、王少刚主持节目；
B.武鹏负责字幕、音响调试；
C.郝立红、翟仙娥、刘菊环负责会场学生纪律；
D.五年级各班主任13:40带领学生进入多功能厅参加活动并负
责本班学生纪律。
6 月1 日下午2 之前，参加复赛的教师把准备的诵读题目、串词上报教导处。
串词要求50 字左右，必须以所选经典中的一两句内容为导语。
八、活动要求：
1、各参赛教师要高度重视，切实搞好本次活动。
2、诵读内容：主题鲜明深刻，格调积极向上。
3、语言表达：普通话标准，声音宏亮清楚，语调和语速与诵读内容有机配合，声音与情感有机结合等。
4、诵读表情：表情自然并与内容有机结合，声情并茂，有一定感染力，能配上动作与手势等。
5 、仪表仪态：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。
6 、整体效果：现场有一定的感染力，能引起观众共鸣，能运用一定的形体语言。
7、在朗读时人处理要符合作品创作意境，在朗读经典作品时要忠实于原文，朗读语言必须接近自然真实的生活语言。
8 、其他：每位选手诵读时间2 ——4 分钟。
九、评分及奖励
本次比赛满分为100 分，成绩统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分，按成绩的平均分降序排列，确定一、二、三等奖，进行奖励。
十、评委组成：毛永红白桦雷永乐青少年活动中心（邀请4 人）
十^一、计分人员：郝立红
十二、评分标准：（100分）
1.精神饱满，衣着得体，手势恰当。
（5分）
2•普通话发音规范，吐字清晰。
（30分）
3.正确把握朗读内容，感情基调处理得当；朗读抑扬顿挫，轻重缓急适宜；富有韵味和感染力；在诵读时间范围之内。
（40分）
4.诵读形式富有创意。
（15分）
5.脱稿（10分）没脱稿给7分。
华州区毓秀小学
2018.5.21
毓秀小学教师经典诵读比赛评分表
（）号选手
毓秀小学教师经典诵读比赛评分表
（）号选手
毓秀小学教师“诵经典润书香”经典诵读
比赛评分标准
1.精神饱满，衣着得体，手势恰当。
（5分）
2•普通话发音规范，吐字清晰。
（30分）
3.正确把握朗读内容，感情基调处理得当；朗读抑扬顿挫，轻重缓急适宜；富有韵味和感染力；在诵读时间范围之内。
（40分）
4.诵读形式富有创意，音乐、PPT背景与诵读内容相契合。
（15 分）
5.脱稿（10分）没脱稿给7分。