部编二年级语文下册8彩色的梦教学设计
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优秀教案设计8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案
统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案《彩色的梦》名师教案—、文本教学解读《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。
全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。
本课可生成以下教学内容：1.识写生字。
本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。
在读音上，主要是区别前后鼻音。
通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。
“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。
其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。
另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。
在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。
在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。
本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。
可引导学生自主发现，自主归类。
如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。
左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。
其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。
在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。
借助图画和生活经验，理解“葱郁”。
凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。
2.朗读课文。
诗歌中，需要认识的字都标注了拼音，便于学生朗读。
整首诗充满童趣，以儿童的口吻叙述梦境，以儿童的心理探知世界，语言生动有趣，读起来琅琅上口，孩子很爱读。
二年级下册《彩色的梦》教学设计
二年级下册《彩色的梦》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!二年级下册《彩色的梦》教学设计二年级下册《彩色的梦》教学设计范文（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
部编版语文二年级下册《8 彩色的梦》教学设计
8、彩色的梦教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学准备多媒体课件（含课文中的插图、田字格中的范字、教学中需要出示的词语和句子、“皿”的字源演变微课）；田字格磁力贴课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。
2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程一、创设情境，读写题目1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。
2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
3.板书课题，指导书写生字。
（1）指导书写“彩”。
提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“乡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。
（2）指导书写“梦”。
提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撒穿插在两个“木”的底部中间。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。
（2）给诗歌标上小节号。
（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。
2.同桌互读课文。
3.指名接读全文。
4.引导交流。
（1）“彩色的梦”指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。
（2）你从文中哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？预设：让学生读读诗句，结合插图先简单说说自己想象的画面。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案
8彩色的梦教学目标：1.正确认读9个生字，按笔顺写好9个生字。
2.通过联系生活实际、观察图画等多种方法理解文中的词语“聊天、葱郁、叮咛”的意思，并积累词语。
3.正确流利有感情地朗读课文，边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦，感受梦境的美妙，生活的美好。
4.激发想象，学会表达，仿照课文第二三小节，进行说话、写话练习。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦，感受梦境的美妙，生活的美好。
教学难点：激发想象，学会表达，仿照课文第二三小节，进行说话、写话练习。
课时安排：共2课时第1课时执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日教学预设二次备课一、课题导入，激发兴趣1.识“梦”字：出示甲骨文，同学们猜一猜这是什么字。
(生自由回答)右边是一张床，一个人倚床而睡，同时又手舞足蹈，原来他正在做梦呢。
(出示生字卡片：梦)读准后鼻音meng，看看现在的“梦”字，你有什么好办法记住它吗?(加一加法)是的，当夕阳没入林中，人们就进入了甜美的梦乡，伸出小手跟老师一起写这个字。
师示范板书，并介绍：左“木”一捺变成点，右“木”略高捺舒展，“夕”在“林”下要站稳。
2.谈美梦：同学们都做过梦吧，你们做过的最美最甜的梦是什么样的?(指名说)3.揭课题：今天我们要学习一篇新课文，也跟梦有关，那是一个“彩色的梦”。
跟老师一起写课题。
提醒“彩”的写法：“爫”要收紧，“木”的横要舒展，三撇对齐，最后一撇最长。
齐读课题：彩色的梦。
“二、初读课文，随文识字1.这“彩色的梦”到底是什么样的?让我们轻轻地翻开书，自由读课文两遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(生课文，教师巡视，及时正音)2。
检查朗读情况：这篇课文是一首非常有意思的儿童诗，一共有几小节?(四小节)下面请同学们分小节来读课文。
(1)读第一小节。
“我”有一大把彩色的梦，他们躺在哪里?(出示词语卡片：铅笔盒)读词语。
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1. 通过阅读课文《彩色的梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，让学生感受到色彩给我们带来的美好。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己的彩色梦想。
教学重点：1. 理解课文的内容和情感。
2. 掌握词汇：彩虹、绿林、蓝天等。
教学难点：1. 能够运用所学知识表达自己的彩色梦想。
2. 能够运用课文中的句子进行创作。
教学准备：1. 课文《彩色的梦》的课件和教材。
2. 彩色笔和纸。
3. 绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生上节课学过的内容。
2. 预告本节课的主题：《彩色的梦》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 展示图片，引导学生感受彩虹的美丽，激发学生对色彩的兴趣。
2. 合唱课文《彩色的梦》，帮助学生熟悉课文的朗读。
3. 组织学生读课文，并提问理解课文的关键问题：小女孩做了一个什么样的梦？她梦见了哪些颜色？4. 让学生回答问题，并做简单解释，帮助学生理解课文内容。
Step 3：语言运用（10分钟）1. 教授课文中重点词汇的意义和读音，让学生跟读。
2. 写下词汇，并画出相应的图案，帮助记忆词汇。
3. 利用词汇，让学生用自己的话复述课文的内容。
Step 4：创意绘画（15分钟）1. 引导学生回想自己的彩色梦想，鼓励他们想象自己的梦想中有哪些颜色，并和同桌分享。
2. 将学生的梦想写在黑板上，然后组织学生用彩色笔和纸进行绘画表达。
3. 鼓励学生加入自己的创意和想法，让绘画更加丰富多彩。
4. 学生完成后，互相欣赏和分享自己的绘画作品。
Step 5：总结和展示（5分钟）1. 邀请学生分享自己的绘画作品，并讲解其中彩色梦想的内容和意义。
2. 总结课堂学习的内容，强调色彩给我们带来的美好。
3. 给予学生赞扬和鼓励，鼓励他们继续发挥想象力和创造力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的彩色梦想，并用自己喜欢的颜色进行涂鸦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版小学语文二年级下册
8 彩色的梦
教学设计
新兖镇中心小学
2018.5
8 《彩色的梦》教学设计
一、教学设计:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。
二、学情分析：
二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。
本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
三、教学目标：
1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
四、教学重点：
1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
五、教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
六、教学准备：课件、学生课前绘画
七、教学设计
（一）谈话导入
师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。
师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。
请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题）
师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？
预设生1：彩色的梦是什么？
预设生2：为什么说梦是彩色的？
预设生3：……
师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）
（二）、指导书写“彩”
师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？
生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。
（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）
师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。
观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。
（三）、初读课文，检查预习
过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？
生：4个小节
1、检查课文朗读
师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）
2、检查生字认知情况
师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）
聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒
学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、
师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）
预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。
（图片、查字典等方法）
请同桌互相再读这些词语。
（2组）
师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？
一齐拼读、指名认读（2生）
（四）、精读课文，理解感悟
过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）
1、教学第一小节
（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。
（抽学生读，教师及时评价）
（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？
预设生1：有的长‘有的圆，有的硬
预设生2：他们是彩笔。
师：你怎么知道他们是彩笔的呢？
（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？
学生自由回答（铅笔盒、白纸等）
（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？
师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。
在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？
预设1：它们可能在跳舞
2、教学第二小节
（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：
（课件出示第二小节）
（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。
问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。
师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？
指名完整的读读第2小节。
（可配乐）
（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。
（播放轻音乐）
学生想想后回答，师给予鼓励。
可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）
（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）
3、教学第3小节
（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节
（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？
（3）师：现在请同学们互相说一说。
学生汇报交流。
（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？
学生汇报交流路。
（拟人、比喻）
（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。
（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。
4、教学第4小节
（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。
小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。
学生读第4小节。
（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。
（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）
（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？
学生发挥想象，进行交流。
汇报交流成果。
（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！
（五）、教师小结
师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。
（六）板书设计
8 彩色的梦
介绍我的“彩色的梦”
具体介绍“我”的梦境有哪些仿写“我的梦境”还有哪些。