(发展战略)可持续发展教育国际化方向
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划简介学校中长期发展规划是指为实现学校长远发展目标所制定出的总体规划，包括学校发展的战略定位、战略目标和发展策略等方面的规划。
通过制定学校中长期发展规划，可以有效提高学校的管理效率，推动学校的可持续发展。
制定背景学校中长期发展规划的制定是根据学校自身的发展需要，结合国家教育发展战略和学校所面临的机遇与挑战进行的。
未来几年，学校将面临教育变革、科技创新、资源不足等多重挑战，为适应这些挑战，制定中长期发展规划就显得尤为重要。
规划目标为了实现学校中长期发展规划，需要制定合理的战略目标，包括但不限于以下几个方面：教育教学目标学校将以提高教学质量为核心，以学生为中心推进教育教学改革，加强素质教育，提升学生能力。
学科建设目标学校将加强学科建设，提升学科影响力，建立国际一流学科体系，不断提高学科竞争力。
师资队伍建设目标学校将加强师资队伍建设，吸引优秀人才，建立科研团队，推动教学和科研相结合，不断提高教师综合素质。
学校管理体系建设目标学校将构建现代化学校管理体系，实现信息化管理和数字化学校建设，提高学校管理效率，推动学校可持续发展。
发展策略为了实现学校中长期发展规划，需要制定切实可行的发展策略，建立符合学校自身特点和实际情况的发展模式。
改革创新学校将大力推进教育教学改革和科研创新，加强师资队伍建设和学科建设，拓展国际化教育合作，推动学校可持续发展。
全球化战略学校将积极开展国际化战略，加强与国际一流大学的合作交流，扩展海外留学和交流项目，提高学生的全球视野和国际化素质。
差异化发展学校将紧密结合自身特点和实际情况，突出特色，做强特长，打造以学科特色为核心的学校品牌。
环境优化学校将建设现代化的校园环境，完善基础设施，提高办学条件，为学校的发展提供有力保障。
实施路径为了确保学校中长期发展规划的顺利实施，需要制定具体的实施路径，包括但不限于以下几个方面：推进机制建设学校将建立健全的发展规划推进机制，加强组织协调，完善工作制度，提高规划实施效率和效益。
新时代中国经济的可持续发展战略
新时代中国经济的可持续发展战略近年来，中国的经济发展迅速，且保持了较高的增长速度。
然而，快速的经济发展也引发了许多问题，如环境污染、资源浪费等。
因此，在新时代，中国经济必须寻求一种可持续发展的道路。
下面将论述新时代中国经济的可持续发展战略。
一、经济结构调整中国经济的发展趋势应该加强服务业的发展，减少对传统工业的依赖。
中国政府应该把握国际形势的机遇，加快营商环境的改革和可持续发展的政策培育，促进小微企业和创新型企业的发展，推进全面深化改革，从而实现适应新经济时代的经济结构调整。
二、创新和科技作为新时代的中国，创新和科技是必要的选择。
中国应该大力投资科技，在科技、互联网、大数据等领域改进技术，提高生产力。
政府可以支持一系列能够从事高科技的创新型企业，激发企业积极性和创造力。
三、资源利用中国经济的可持续发展离不开资源的保护和利用。
资源的利用需要在人们的自我保护和经济发展之间取得平衡。
中国经济需要加强环保、气候变化和资源利用等问题的解决。
政府应该发号施令，加强环境保护和资源利用的规划和管理，减少不必要的浪费和污染。
四、人才培养在新时代中国经济领域，人才的培养是重中之重。
政府应该加强教育体系的改革和更新，加强教育和培训，使人们获得更广泛、更广泛的、更高质量的教育。
这不仅将提高人们的综合素质，而且将促进中国经济进一步发展和壮大。
五、国际化中国是一个开放的国家，具有广泛而深远的影响力。
在新时代中国经济的发展过程中，应该采取更多国际化的策略，加强国际经济交流与合作，形成通向全球市场的崭新路径。
此外，中国在加强国际化方面还需加强国际市场的拓展，促进中外企业的相互合作，打通国外市场，扩大中国市场的影响力。
最后，新时代中国经济的可持续发展是一个长期而持续的过程，在实现可持续发展之前，中国需要面临许多困难和挑战。
但我们相信，随着国家政策的不断完善和技术的不断升级改进，中国的经济将发展得更加可持续，为人类社会做出更大的贡献。
教育部发布高等教育国际化战略
教育部发布高等教育国际化战略近年来，随着全球化背景下高等教育的快速发展，越来越多的国家开始将高等教育国际化作为重要战略来推动自身教育事业的发展。
作为一个拥有庞大人口和悠久文化的国家，中国在高等教育国际化方面也积极行动起来。
为此，教育部发布了高等教育国际化战略，旨在提高中国高等教育质量，培养具有国际竞争力的人才，推动中国高等教育走向世界舞台。
一、高等教育国际化的背景和意义随着全球化的深入发展，国际间的交流与合作日益频繁。
高等教育作为一种重要的学术和文化交流方式，能够促进各国之间的相互理解与友谊。
同时，高等教育国际化也是一个国家综合实力和文化影响力的重要表现，对提高国家的国际竞争力具有积极的促进作用。
对于中国而言，教育是国家发展的核心要素，高等教育的国际化是中国实现全面建设社会主义现代化强国的重要战略举措。
高等教育国际化战略的实施将有助于促进中国高等教育的优化与提升，培养具有国际视野和创新精神的人才，为国家的经济社会发展提供强有力的支持。
二、高等教育国际化的基本原则和目标教育部发布的高等教育国际化战略明确了其基本原则和目标。
基本原则包括开放性、多样性、互惠互利和可持续发展。
开放性意味着积极引进国外教育资源，鼓励国内教育机构与海外高校进行合作交流；多样性要求提高国内高等教育的多样性，鼓励国内高校在培养方案、教学方法等方面进行创新；互惠互利强调国际合作应该是平等、互利的，双方共同参与共同获益；可持续发展强调国际合作应该长期稳定进行，不仅仅是短期的一次性活动。
而高等教育国际化的目标包括：一是提高高校的办学质量和国际影响力，使中国高校能在国际上享有较高的声誉；二是提升教育教学水平，培养出具有国际竞争力和创新能力的优秀人才；三是推动学术研究合作，促进学术进步和知识创新；四是加强国际人才交流，吸引优秀国际学生来华学习，同时鼓励中国学生到海外留学。
三、高等教育国际化的政策和措施为了实现高等教育国际化的战略目标，教育部提出了一系列政策和措施。
中石化的发展战略
中石化的发展战略中石化是中国石油化工集团公司的简称，是中国最大的石油和化工企业之一。
为了适应市场的变化和未来的发展趋势，中石化制定了一系列的发展战略，以保持其在行业中的竞争优势并推动持续发展。
一、市场扩张战略中石化通过市场扩张战略来增加市场份额和提高销售额。
该战略包括在国内外市场开展广告宣传，提高品牌知名度，并与各地的经销商建立合作关系。
中石化还积极寻求新的市场机会，如新兴市场和高增长领域，以扩大其业务范围。
二、技术创新战略中石化致力于技术创新，以提高产品质量和生产效率。
公司不断加大研发投入，培养人材，建立与高校和科研机构的合作关系，推动技术创新。
通过引进先进的生产设备和工艺，中石化能够生产更高品质的产品，并降低生产成本，提高竞争力。
三、可持续发展战略中石化积极响应国家的可持续发展政策，致力于改善环境保护和资源利用效率。
公司加大了对清洁能源和环保技术的研发和应用，推动石油化工行业向绿色、低碳、可循环发展的方向转变。
中石化还注重提高能源利用效率，降低碳排放，减少对环境的影响。
四、国际化战略中石化积极推进国际化战略，通过与国际石油和化工企业的合作，以及在海外市场的投资和扩张，加强了在全球范围内的竞争力。
公司在海外建立了一系列的子公司和合资企业，扩大了海外市场份额，提高了国际业务的收入贡献。
五、多元化发展战略中石化通过多元化发展战略来降低业务风险和增加收入来源。
公司在石油和化工领域之外，还涉足了金融、地产和新能源等领域。
通过多元化的业务布局，中石化能够在不同的行业中寻觅增长机会，并实现业务的互补和协同效应。
总结：中石化的发展战略包括市场扩张、技术创新、可持续发展、国际化和多元化等方面。
通过这些战略的实施，中石化能够保持竞争优势，适应市场变化，并推动持续发展。
中石化将继续致力于提高产品质量和生产效率，推动石油化工行业向绿色、低碳、可循环发展的方向转变，加强与国际企业的合作，拓展国际市场，同时通过多元化发展来降低风险和增加收入来源。
五年学校发展战略(2020-2025)
五年学校发展战略（2020-2025）
目标
- 提高教育质量，打造一流教育品牌
- 建设创新型学校，培养具有创新能力的学生
- 推动社会责任和可持续发展
- 提升学校全球影响力和知名度
策略
提高教育质量
- 加强师资队伍建设，吸引优秀教师和研究人员
- 制定并实施教育改革计划，提高课程质量和教学方法
- 提供个性化教育，满足学生不同需求
建设创新型学校
- 促进跨学科合作和创新研究
- 建立创新实验室和科技中心，提供先进的研究设施和资源- 鼓励学生参与创新项目和竞赛
推动社会责任和可持续发展
- 强化社会责任教育，培养学生的公民意识和社会参与能力
- 推广环保意识和可持续发展理念
- 建立社区合作伙伴关系，开展社会服务活动
提升学校全球影响力和知名度
- 加强国际化教育，增加国际学生和教师的比例
- 开展国际合作项目和交流活动
- 提升学校品牌形象，加强宣传和推广
行动计划
- 成立专门的工作组，负责战略实施和监督
- 制定详细的行动计划和时间表
- 定期评估和调整战略，确保目标的实现
以上为学校发展战略的大致框架，具体细节和实施方案将在后续阶段进一步完善和制定。
中石化的发展战略
中石化的发展战略一、背景介绍中石化（中国石油化工集团公司）是中国最大的石油化工企业之一，成立于1998年，总部位于北京。
中石化在石油、天然气和化工领域具有强大的实力和影响力。
为了保持竞争优势并实现可持续发展，中石化制定了一系列发展战略。
二、发展战略1. 多元化经营中石化通过多元化经营来降低风险并提高盈利能力。
在石油领域，中石化致力于提高油气勘探和开发能力，增加油气储量和产量。
同时，中石化也在天然气、煤炭等领域进行投资和开发，以满足不同能源需求。
在化工领域，中石化加强创新能力，推动绿色化工发展，提高产品附加值。
2. 创新与技术升级中石化注重技术创新和升级，提高生产效率和产品质量。
通过加强研发投入，中石化不断推出新产品和新技术，提高市场竞争力。
同时，中石化积极引进国际先进技术，提升自身技术水平。
3. 资源整合与合作中石化通过资源整合和合作来实现规模效益和资源优化配置。
与国内外企业建立战略合作关系，共享资源和技术，实现互利共赢。
同时，中石化通过收购和兼并等方式，整合石油化工产业链，提高市场份额和竞争力。
4. 环境保护与可持续发展中石化积极履行社会责任，注重环境保护和可持续发展。
通过提高能源利用效率和减少排放，中石化努力降低对环境的影响。
同时，中石化加大对清洁能源的研发和应用，推动绿色低碳发展。
5. 国际化战略中石化积极拓展海外市场，实施国际化战略。
通过在海外建设炼油厂和化工厂，中石化增加海外产能，提高国际市场份额。
同时，中石化积极参与国际合作项目，加强与国际能源公司的合作，提升在全球能源市场的竞争力。
三、发展成果中石化的发展战略取得了显著成果。
截至目前，中石化已经形成了覆盖石油、天然气和化工等领域的完整产业链，拥有一批核心竞争力强的子公司和品牌产品。
中石化的销售收入和利润持续增长，市场地位稳固。
同时，中石化在环境保护和可持续发展方面也取得了重要进展，为社会和经济可持续发展做出了积极贡献。
四、未来展望中石化将继续坚持多元化经营、创新与技术升级、资源整合与合作、环境保护与可持续发展、国际化战略等发展战略，不断提升核心竞争力和市场份额。
国际教育发展趋势(高等教育)
世界高等教育改革发展的现状与趋势（一）多元、公平、合作和创新已成为当今世界高等教育发展的关键词在1998年举行首次世界高等教育大会十年之后，联合国教科文组织于2009年在法国巴黎召开世界高等教育大会，会议主题为“高等教育新动力、社会变革和发展研究”。
本次大会回顾了十年以来高等教育领域发生的新变化，高等教育已经彰显了其在消除贫困、维持可持续发展以及实现包括“人类千年发展目标”和“全民教育”在内的国际发展目标方面的重要贡献。
同时，大会研讨了未来影响高等教育政策与机构发展战略议程的新动力，进而提出高等教育如何满足国家发展和个人期望的具体行动建议。
本次巴黎会议重申高等教育在应对贫困、可持续发展等全球挑战方面的作用，突出强调了高等教育在当今社会发展中的重要性，分别讨论了“高等教育的社会责任”、“入学机会、公平和质量”、“国际化、区域化和全球化”、“学习、研究和创新”及“非洲高等教育”高等教育发展的热点问题。
公报呼吁各国政府应加大高等教育的投入、鼓励多元发展、加强区域间合作，以促进全纳、多元知识社会的建立。
会议还警示，现阶段的经济低迷可能会加剧发达国家与发展中国家之间，以及一个国家内部的高等教育入学机会与教育质量之间的矛盾，这往往会给那些高等教育机会原本已受限制的国家带来新的挑战。
（二）凸显高等教育公共产品属性，政府责任加强传统上西方社会通常将高等教育界定为可交易的消费品，然而，过去的十年以来，各国更加强调高等教育本身的社会价值，加大了政府的投入。
从上世纪80年代以来，世界范围内的政府公共教育经费增加了近一倍，发达国家和一些新兴工业化国家的教育投入已占国民生产总值的5%以上。
在拉美和加勒比地区 ,无论是教育公共经常开支占政府总开支的百分比，还是高等教育公共经常开支占教育公共经常总开支的百分比，巴西、秘鲁、巴拿马、玻利维亚、巴巴多斯、乌拉圭等国高等教育公共经济开支占教育公共经常总开支的百分比一直保持20%以上。
行业全球化发展路径经验分享
行业全球化发展路径经验分享知识点：行业全球化发展路径一、全球化的定义与背景1. 全球化的概念2. 全球化的历史进程3. 全球化的驱动力量- 科技进步- 跨国公司的崛起- 国际贸易与合作的发展二、行业全球化的动因与表现1. 资源共享与优化配置2. 市场拓展与规模效应3. 技术创新与转移4. 产业链的国际化分工5. 企业国际化战略三、行业全球化的路径与模式1. 跨国并购2. 海外直接投资3. 国际合作与战略联盟4. 产业链整合与升级5. 跨国经营网络构建四、行业全球化成功经验1. 明确全球化战略目标2. 适应不同市场环境3. 创新与技术研发4. 企业文化建设与融合5. 风险管理与合规经营五、行业全球化面临的挑战1. 文化差异与沟通障碍2. 政治风险与国际关系3. 贸易保护主义与逆全球化4. 竞争加剧与市场波动5. 法律法规与合规要求六、行业全球化的发展趋势1. 数字化与智能化2. 绿色发展与可持续发展3. 区域一体化与多边合作4. 产业链重构与价值链升级5. 企业社会责任七、我国行业全球化的现状与展望1. 我国行业全球化的成就2. 我国行业全球化的挑战3. 我国行业全球化的政策支持4. 我国行业全球化的未来发展方向八、行业全球化对中小学生的启示1. 培养国际视野2. 学习跨文化沟通能力3. 关注全球行业发展趋势4. 培养创新与团队协作精神5. 树立正确的价值观九、行业全球化对教育的影响与启示1. 教育国际化2. 课程体系改革3. 教育资源共享4. 培养具备全球竞争力的复合型人才5. 强化实践教学与校企合作习题及方法：1. 习题：请简述全球化的定义，并列举出至少三个推动全球化的主要力量。
答案：全球化是指全球范围内的经济、文化、政治和技术等方面的相互联系与融合的过程。
解题思路：直接回答全球化的定义，然后根据知识点中提到的全球化驱动力量进行列举。
2. 习题：请解释行业全球化的动因，并给出两个行业全球化的表现。
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可持续发展教育：国际化趋势——第四届可持续发展教育国际论坛专题资料汇编一、信息类1.2005-2007年国际可持续发展教育会议一览表(摘自： )2.波恩会议2009年3月31—4月1日，联合国教科文组织、德国联邦教育与科学部和德国教科文组织全国委员会在德国波恩联合召开世界可持续发展教育会议。
会议主题有四个：第一、可持续发展的挑战和可持续发展教育；第二、可持续发展教育的教与学过程；第三、可持续发展教育的能力建设；第四、创建可持续发展教育的合作伙伴关系。
(摘自：《关于国际可持续发展教育新趋势和中国应对方略的思考》)3.各国政府重视积极落实联合国《十年计划》2005年启动《十年计划》后，联合国动员许多机构参与了可持续发展教育的实施。
联合国教科文组织建立了专家小组，启动了相关的项目研究，以促进联合国各部门之间的合作。
同时，还积极动员教科文组织各地区机构加强组织协调，保证《十年计划》在本地区的的有效实施。
此外，近五年来，各国各地区都开始了落实《十年计划》的行动。
全球范围召开的与可持续发展教育相关的国家、地区级会议和讲习班达50多次。
联合国教科文组织于2008年对97个国家的调查，有79个国家已经建立了国家可持续发展教育协调组织。
欧洲、北美等为数较多的发达国家推动得较快，不少国家已经建立了可持续发展教育国家协调机构。
也要看到，各国实施可持续发展教育尚不平衡。
德国、英国、日本及北欧诸国发展态势良好。
除中国起步早、成效显著并受到联合国教科文组织高度关注外，发展中国家推进可持续发展教育速度普遍较慢，非洲很多国家的实施进程尤显缓慢。
出现这种状况的主要原因在于，发达国家产业结构转型较快，投入大量资金用于生态建设、环境保护，也必然随之重视在教育教学过程中融入可持续发展教育，正在形成良性循环。
(摘自：《关于国际可持续发展教育新趋势和中国应对方略的思考》)二、理论类1.国际社会对可持续发展教育必要性的认识趋于一致.当前，世界面临着重大的金融和经济危机、环境破坏和气候变化，以及各种地区冲突与紧张局势。
人们越来越意识到，国际社会必须团结起来，为创造一个属于我们共同的、可持续发展未来而做好准备。
教育在促进可持续发展中将所起到至关重要的作用。
（教科文组织总干事松浦晃一郎）全球金融和经济危机使不可持续的经济发展模式和短视行为受到了极大的挑战。
世界性的粮食危机和饥饿问题日益严峻，不可持续的生产和消费方式对生态环境造成了极大破坏，不仅对当代人而且对后代的生存产生了影响。
产生这些问题的根源就是不可持续的价值观。
要解决不可持续发展的问题，需要通过教育和学习转变旧的价值观。
可持续发展教育应该能够为人们可持续的生活、参与社会活动和工作提供正确的价值观、知识和能力。
（《世界可持续发展教育波恩宣言》）2.全球可持续发展教育的进一步推进将会关注以下九个问题1）从经济、社会、环境、文化等领域全面理解可持续发展教育的完整涵义；2）在正规教育中加强课程、教学和学习的研究，将非正规教育和非正式学习纳入国家可持续发展教育政策；3）通过对教师、管理者以至企业领导人的培训加强可持续发展教育能力建设；4）加强可持续发展教育理论基础、影响因素、对教育发展的贡献、对社会可持续发展的贡献以及质量监督与评估的研究；5）可持续发展教育与和平教育、性别教育、全民教育、多元文化教育、人权教育、艾滋病毒和艾滋病教育、全球教育、消费者教育、全人教育、公民教育、健康教育及发展教育的合作关系；6）建立可持续发展教育的资源库；7）建立可持续发展教育国际和地区合作网络；8）建立与完善国家级、省级和地方级可持续发展教育工作网络及协调合作机制；9）将可持续发展教育纳入国家可持续发展战略、发展计划并获得预算支持。
(摘自：《关于国际可持续发展教育新趋势和中国应对方略的思考》)三、实践类1.国家和区域推进可持续发展教育的政策(1)德国教育与科学部同经济合作与发展部于2007年已经合作制定了《可持续发展教育跨学科计划》，其主要内容是，将可持续发展教育纳入到普通中小学和职业技术学校教育体系中来，包括跨学科课程和单一课程。
该计划的目的是，在可持续发展教育的背景下建立一个普通学校和职业学校跨学科全球发展教学方案，以成为教师实施可持续发展教育的依据。
(摘自：《关于国际可持续发展教育新趋势和中国应对方略的思考》)(2)拉美地区的可持续发展项目主要是在智利、巴西和乌拉圭推进，不仅是在学校里面而且是在社区里面。
他们的政策都是地方性的，并没有形成统一的整体，而且政策的形成是由下而上的。
因为拉美地区土著的居民比较多，他们住的地区比较偏远，在这些地区推行可持续发展教育是非常重要的。
在学校教育结束之后，在社区里面继续推行可持续发展教育这是一个全民教育的根基，也是推行可持续发展教育的重要理念。
整个的过程如下：首先是国会制定政策，然后到了不同的州，再结合自己，再到不同的大学，延伸到不同的社区。
会有一些大学的教授专家，他们会深入到社区进行政策制定和参与。
在整个的过程中，其他的各种组织也可以参与到这个项目当中去，在整个的可持续发展教育的推行过程中积极参与，共同合作。
包括一些非政府组织，他们都会参与。
这种由下而上、从低到高的政策的梳理和制定过程是非常适用于拉美地区的，他比从高到高这种单纯的政策要有效得多，好得多。
每一个不同社区的政策推行可以融合起来，这各个不同地区的政策推进可以综合的反映到上面去，使整个过程更加有效合理。
在智利有一些特色，有一些实践，在拉美地区像智利这样的例子是很多的。
拉美的整个可持续发展教育推进过程中，除了政策的制定，还需要有创新，在整个的实习过程中还要有一个评价体系。
在社区里面推行可持续发展教育是非常适合拉美地区的整个形式的，也是拉美地区的选择。
大家共同努力，拉美地区的可持续发展教育会有一个美好的未来。
（译自：联合国大学高级研究中心ESD项目的Miguel Chacon先生在第一分论坛的发言）2.把可持续发展教育内容融入到高中课程当中香港是这样定义可持续发展的：在追求经济富裕、生活改善的同时，减少污染和浪费。
在满足我们自己各种需要与期望的同时，不损害子孙后代的福祉，减少对临近区域造成的环保负担，协力保护共同拥有的资源。
这是政府在1999年市政报告里面的内容。
在香港，我们从教育的方面对可持续发展是有要求的。
过往的十年里面，香港在做新高中的教改，2009年是我们正式实行教改，新的学生上学已经实行了教改，从表面上看大家觉得可能就是一个把7年制变成三加三，好像是跟我们祖国大陆统一，在教育上一致起来。
其实，不只是时间问题，我们现在教改有六个模块，在学校里面是一个必修的课程，从中四到中六在开这个课程，这些模块是：个人成长与人际关系、现代中国、今日香港全球化、健康与安全、能源科技与环境等。
就是说你上大学之前这个是作为考大学必考的，这是我们现在教育的内容。
其实这个内容跟我们ESD的内容是融通的。
可持续发展教育是教育的框架，所以可持续发展教育也可以说在香港已经进入了香港通识教育的内容。
我们可持续发展教育怎么样在香港来开展？我们的基本思路是什么，第一是融入了新高中的课程，在新高中的课程中，我们融会贯通在他的课程里面，课程除了六个模块以外，还包括了学生探究的题目，我们协会就会把各种各样的内容给我们的学生，学校评分也是会考中的得分的，不是全部靠考试得分。
第二还引入了国际的一些可持续发展的课程的内容，当然在座的各个地方省市有成熟的项目也可以向我们推荐和交流。
我们将成立香港国际环境守护者香港分会，把这个项目引入到香港来，参与国际的交流。
第三我们还大力的跟社区，跟学校建立这样的一个网络。
我们怎么样来开展这样的项目？我们需要设立一些专业机构，我们在2003年配合政府成立了香港可持续发展教育协会，在2003年的时候在香港注册。
这是我们刚才讲跟国际环境守护者，我们是它的香港分会。
我们也成立了一个学院，是我们今年刚开始成立的，也是基于六年的基础，我们的专家教授，在带领学生，辅导学生做研究课程的同时，我们也认为很多的案例，很多的经验，可以在我们的学院里面把他沉淀下来。
（香港可持续发展教育学院执行院长张沁女士在第一分论坛的发言根据记录整理）3.在学校全方位的渗透可持续发展教育理念关于把“可持续发展”教育渗透到学校的实施，有关于知识的问题，有关于怎么获得知识的问题，还有关于怎么把知识实践到我们生活中的问题；关于我们价值和态度就是怎么样尊重我们的自然还有人和人之间的关系，互相尊重和理解；关于能力就是我们的认知能力的问题等等。
例如1：全局学校的方式一个太平洋地区的学校4年级考试题，（图）婚礼上有100个嘉宾出席，每一个嘉宾喝半升水、半升酒；看看大家可以消耗多少加仑的酒？这是一个非常不错的主题！既和数学相关又和我们的项目理念相关，的确联系到“可持续发展”教育，但是有多少学生在这么小的年龄就喝酒呢？有多少学生关注婚礼和结婚的问题呢？所以大家就会发现这个问题对于4年级的学生，距离他们的生活很遥远，所以老师们决定改变这个内容。
他们把这个问题转化成一个跟社会责任感有关的问题。
下一个题目是价值观的问题，就是你的零用钱到底想决定剩下多少钱和家里人和朋友来共同分享呢？这是一个很好的例子，就是如何把一个生硬的数学问题转化成一个和“可持续发展”相关的问题。
这不仅是一个问题，也反映了一个学校采取“可持续发展”的措施，这叫做全局学校的方式。
例如2：项目制的学习这个项目就是学生、老师、家长和社区的其他成员都参与进来，制定决策和分享成果。
那么成员一起来为学校制定一个远景目标，大家一起讨论我们应该如何互相学习？注意！除了老师和学生以外，还包括社区成员，还有一些企业，可以向这些项目进行捐款，还有文艺汇演都是跟社区合作的不错的例子。
它的好处就是社区跟学校的合作可以让我们更有效的制定学校的远景计划，它是是什么样的？这个就是把学生家长和老师一起组织起来，看学校应该如何进行规划？这个叫做项目制的学习，学生在参与项目的过程中，不仅是项目的参与者，而且也是学习者；那么学生在这个过程中可以学到自信、合作，还有同学精神等。
比如说，他们组织一次远游，到森林去认识植物和动物，这个就跟地球很相关的。
比如说，回收银行，把他们捡拾的东西进行回收，让每个学生小组来分担，最后大家一起来看最后的收获价值。
比如说，斯里兰卡，在一个社区酗酒是一个很大的问题。
那他们是怎么样来解决这个酗酒问题的呢？大概有19个9岁的孩子，在一起讨论如何解决酗酒问题后，学习到了很多东西，社交能力、交流能力、计划能力、包括化学能力等等。
例如3：体验式的学习、研究式的学习、参与式的学习、现代化信息技术的学习例如4：“可持续发展”指南针。
这个是非常有效的工具，让我们不仅从全局上指导，还可以从各个方面来进行指导。