中班科学：纸花开了
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物世界》中的第三节《纸花开放》。
详细内容为：通过观察不同纸张吸水后的变化，让幼儿了解花朵绽放的基本原理，引导幼儿通过动手制作纸花，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
难点：如何引导幼儿动手制作纸花，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
学具：每组一张桌子、椅子、纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这朵花是怎么做出来的吗？”（3）引导幼儿讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张吸水后膨胀的原理。
（2）教师示范如何制作纸花。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作纸花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（2）教师对每组进行评价，鼓励幼儿互相学习，互相帮助。
（2）教师提出拓展问题：“除了用纸，我们还可以用什么材料制作花呢？”六、板书设计1. 纸张吸水后膨胀的原理2. 纸花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
2. 答案：根据课堂上学习到的制作方法，发挥自己的想象力，创作出一朵独特的纸花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张吸水后膨胀的原理，学会了制作纸花。
但在教学过程中，部分幼儿在操作过程中遇到困难，如剪纸、折叠等。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的个别指导，提高幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料制作花，如布、塑料等，激发幼儿的创造力和想象力。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》
中班科学教案及教学反思《纸花开放》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过该内容，让幼儿了解纸花与真实花朵之间的相似性，探究纸张在水中发生变化的现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花的基本结构，知道纸花能在水中开放的原理；2. 培养幼儿观察、实验、表达的能力；3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花在水中开放的现象和原理；难点：引导幼儿通过观察、实验，自主发现纸花开放的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸花、水、盆子、计时器、放大镜、投影仪；2. 学具：每组一份纸花、水、盆子、计时器、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提出问题：“你们觉得这朵纸花会开放吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示纸花在水中开放的过程，让幼儿观察并记录；（2）教师讲解纸花开放的原理，引导幼儿通过观察、实验，自主发现原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录纸花在水中开放的过程；（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 纸花开放实验步骤；2. 纸花开放原理图；3. 幼儿实验结果记录。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中植物的生长过程，记录下来并与家人分享；2. 答案：观察植物的生长过程，了解植物生长的需求，培养关爱生命的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对纸花开放的现象表现出浓厚的兴趣，但在实验过程中，部分幼儿观察不够仔细，需要教师进一步引导；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察真实花朵的生长过程，加深对植物生长的认识。
同时，鼓励幼儿在家中种植植物，培养责任感。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中纸花开放原理的讲解；3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导；4. 作业设计中的观察植物生长过程；5. 课后反思及拓展延伸中的幼儿观察和实验能力的培养。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容《纸花开放》选自幼儿园中班科学教材第四章第一节《生活中的科学》，本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察、探索纸花在水中开放的现象，通过实践操作，让幼儿了解吸水性与展开性的关系，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花在水中的开放原理，提高幼儿的科学认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的问题发现和解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解纸花在水中开放的原因。
重点：观察纸花在水中开放的现象，培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：纸花样品、水、盆子、计时器。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作纸花（10分钟）教师指导幼儿使用剪刀、彩纸、胶棒等材料制作纸花。
3. 纸花实验（10分钟）（2）记录纸花开放的时间，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，引导幼儿理解纸花开放的原因。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手制作纸花，观察并记录纸花的开放过程。
六、板书设计1. 纸花开放实验材料：彩纸、水、盆子、剪刀、胶棒过程：制作纸花→放入水中→观察变化2. 纸花开放原因吸水性：纸花吸收水分后，花瓣展开。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录其在水中的开放过程。
2. 答案：（1）制作纸花：按照课堂上所学的方法制作纸花。
（2）观察记录：将纸花放入水中，记录纸花开放的时间及过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察纸花在水中的开放现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
在教学中，要关注幼儿的操作过程，引导幼儿发现问题、解决问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试使用不同材质的纸张制作纸花，观察其吸水性和展开性的差异。
（2）引导幼儿探索其他吸水性强的物品，如棉花、海绵等，了解它们的吸水原理。
中班科学《纸花开了》优质课件+优质教案+操作卡
中班科学《纸花开》优质课件+优质教案+操作卡一、教学内容《纸花开》这节课选自中班科学领域，涉及教材第三章节，详细内容主要围绕“物质形态变化”展开。
通过观察和实验，让幼儿解纸张在浸水后变化，以及这种变化背后科学原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解纸张在浸水后变化，理解物质形态变化基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养合作、探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解纸张在浸水后变化科学原理。
2. 教学重点：观察纸张在浸水后变化，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、纸张、水、盆子、吸管、计时器等。
2. 学具：操作卡、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一朵鲜花，引导幼儿思考鲜花是如何开放。
2. 例题讲解：（1）将一张纸剪成花形，放入水中，观察其变化。
（2）讨论：为什纸花会在水中开放？3. 随堂练习：（1）分组操作，让幼儿将纸张剪成花形，放入水中观察变化。
（2）记录观察结果，并引导幼儿思考背后原理。
六、板书设计1. 板书《纸花开》2. 板书内容：（1）物质形态变化（2）纸张在浸水后变化（3）科学原理：水分子进入纸张纤维，使其膨胀七、作业设计1. 作业题目：观察生活中其他物质在浸水后变化，记录下来并尝试解释原理。
2. 答案：例如观察毛巾在浸水后变化，答案为：毛巾吸水后变得湿润，因为水分子进入毛巾纤维。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿解纸张在浸水后变化，激发他们对科学兴趣。
但在引导幼儿思考背后科学原理时，部分幼儿可能还存在困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同物质进行实验，观察其形态变化，进一步理解物质形态变化科学原理。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强他们自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性：确保教学内容与中班幼儿认知发展水平相匹配。
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）幼儿园中班科学纸花开放篇1活动内容和要求：1、在操作中观察、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。
2、乐意参与实验操作，并能大胆表述自己的探索发现。
活动重点：感知纸的吸水性。
活动难点：不同纸的吸水性是不一样的。
活动准备：牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆；记录表格。
活动流程：导入活动——幼儿操作、发现问题——再次操作、猜想验证并记录——生活迁移――活动延伸活动过程：一、导入活动1、提问：现在是什么季节呢？哪些漂亮的花会在夏天开呢？（幼儿讲述）2、特别的花：看看这花和我们平时见过的花一样吗？它是用什么做的？（纸花）二、实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。
1、提问：如果我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？交待操作要求：（1）、每个小朋友取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中；（说的同时教师进行演示）（2）、仔细观察纸花会有什么变化？等会儿把你的发现告诉老师。
2、幼儿操作，教师指导。
“你观察到了什么？”“它在水里有什么变化？”集体交流：（1）、“你观察到了什么？”小结：原来，纸花放在水中会开。
（2）、思考：纸花为什么开呢？（观察纸花变湿）小结：纸花放进了水里，纸把水宝宝吸到了它的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。
三、观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
1、现在这里有三种纸花，它们是用什么纸做的？（宣纸，手工纸，牛皮纸）2、交流讨论三种纸的不同特性。
3、那如果把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个开？谁会第二个开？谁会第三个开？（根据幼儿的猜测，教师进行记录，并对幼儿人数进行统计）实验验证：（1）、提出操作要求：幼儿三人一组，每人取一种纸花，在老师说“开始”时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中，仔细观察，你的纸花是第几个开放的？（2）、幼儿合作实验，教师指导4、集体交流，教师记录实验结果。
幼儿园幼儿园中班科学纸花儿开了教案(2)
幼儿园幼儿园中班科学纸花儿开了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的纸》，具体章节为“纸花儿开了”。
通过本章的学习，孩子们将了解到纸张的特性，探索纸张的多种可能性，培养动手操作能力和科学探究精神。
教学内容详细如下：1. 知识点：认识不同的纸张，了解纸张的吸水性和伸缩性；2. 技能：学习制作简单的纸艺作品，提高动手操作能力；3. 情感态度：培养孩子们的观察力、想象力和创造力，激发对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道不同纸张的吸水性和伸缩性；2. 学习制作简单的纸艺作品，提高动手操作能力和创造力；3. 培养观察、想象和表达能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸张吸水性和伸缩性的理解；2. 教学重点：制作纸艺作品，培养动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、水、颜料、画笔等；2. 学具：幼儿用剪刀、胶棒、水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（5分钟）教师简要介绍纸张的基本特性，重点讲解吸水性和伸缩性。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何制作纸花，边示范边讲解步骤。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们跟随教师一起制作纸花，教师巡回指导。
孩子们展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 纸张的基本特性；2. 纸花的制作步骤；3. 注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：制作纸花；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，针对动手操作能力较弱的孩子给予个别指导；2. 拓展延伸：鼓励孩子们用不同的纸张进行创作，探索纸张的更多可能性。
本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，培养动手操作能力和科学探究精神。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使孩子们在课后能继续巩固所学知识，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：纸张吸水性和伸缩性的理解；2. 例题讲解：纸花的制作步骤；3. 课后反思及拓展延伸。
中班科学纸花儿开了教案及反思
中班科学纸花儿开了教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“纸花儿开了”。
通过本章的学习，让幼儿探索纸张的特性，了解纸张的吸水性与展开性的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实践，了解纸张吸水后展开的现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学现象的欲望。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水展开的原理。
教学重点：观察纸花吸水展开的过程，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：水、纸花、剪刀、胶水、盆子、毛巾。
学具：每组一张白纸、水、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示纸花吸水展开的过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）讲解纸张吸水展开的原理，引导幼儿关注纸张的吸水性和展开性。
演示制作纸花的过程，让幼儿了解纸张的折叠、剪裁、展开等基本操作。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己动手制作纸花，观察纸花吸水展开的现象。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请部分幼儿分享自己制作的纸花，讲述观察到的现象。
六、板书设计1. 纸张吸水展开原理2. 制作纸花步骤3. 观察到的现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录纸花吸水展开的过程。
2. 答案：根据观察，描述纸花吸水展开的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解到纸张吸水展开的原理，培养了幼儿的动手操作能力和观察力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸张折叠、剪裁等操作还不够熟练，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿探索不同材质的纸张吸水展开的速度，培养幼儿的对比观察能力。
同时，引导幼儿思考纸张吸水展开现象在生活中的应用，如纸巾、卫生巾等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解纸张吸水展开的原理。
2. 实践情景引入：确保情景能吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。
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中班科学：纸花开了
中班科学：纸花开了
内容和要求：
1、在操作中观察、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。
2、乐意参与实验操作，并能大胆表述自己的探索发现。
活动重点：感知纸的吸水性。
活动难点：不同纸的吸水性是不一样的。
活动准备：
牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆；
记录表格。
活动流程：
导入活动——幼儿操作、发现问题——再次操作、猜想验证并记录——生活迁移――活动延伸
活动过程：
一、导入活动
1、提问：现在是什么季节呢？哪些漂亮的花会在夏天开呢？（幼儿讲述）。
2、特别的花：看看这花和我们平时见过的花一样吗？它是用什么做的？（纸花）
二、实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。
提问：如果我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？
交待操作要求：
（1）、每个小朋友取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中；（说的同时教师进行演示）
（2）、仔细观察纸花会有什么变化？等会儿把你的发现告诉老师。
幼儿操作，教师指导。
“你观察到了什么？”
“它在水里有什么变化？”
集体交流：
（1）、“你观察到了什么？”
小结：原来，纸花放在水中会开。
（2）、思考：纸花为什么开呢？（观察纸花变湿）
小结：纸花放进了水里，纸把水宝宝吸到了它的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。
三、观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
1、现在这里有三种纸花，它们是用什么纸做的？（宣纸，手工纸，牛皮纸）
2、交流讨论三种纸的不同特性。
3、那如果把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个。