大班主题活动《我们在春天里》
大班艺术教学活动：我在春天里
大班艺术教学活动：我在春天里简介本文将介绍一次大班艺术教学活动，主题是“我在春天里”。
本次活动旨在让孩子们通过绘画和手工制作，感受春天的美好，发挥想象力和创造力，锻炼手眼协调能力，增强团队合作意识。
活动准备在活动前，老师准备了以下材料：•彩色画纸和白色画纸•彩色笔和铅笔•剪刀和胶水•碎纸、毛线、麻绳等装饰材料•花瓣、叶子、树枝等自然材料老师还制作了一张“我在春天里”的海报，并在教室里贴出来，以激发孩子们的兴趣和想象力。
活动流程1.创意发散老师先给孩子们讲解春天的特点和美好，然后让孩子们自由发挥，用彩色笔和白色画纸画出自己心目中的春天场景，可以是花草树木，也可以是小鸟蝴蝶。
孩子们发挥出了自己的创意，画出了五颜六色的春天场景。
2.制作花瓶接着，老师让孩子们制作花瓶。
首先，孩子们用铅笔在白色画纸上画出花瓶的形状，然后用剪刀把花瓶剪下来。
接下来，在花瓶上涂上胶水，把碎纸、毛线、麻绳等装饰材料粘上去，让花瓶变得更加漂亮。
3.制作花朵然后，老师让孩子们用彩色画纸画出花朵的形状，然后用剪刀把花朵剪下来。
孩子们可以根据自己的想象和创意，画出不同颜色的花朵。
接下来，孩子们用剪刀在花朵上剪出小口，将花朵的瓣片向上折叠，形成花朵的立体效果。
4.装饰作品最后，孩子们将花朵插到花瓶里，再把花瓶放在画纸上，用花瓣、叶子、树枝等自然材料装饰作品，让作品更加自然、生动。
活动总结通过这次活动，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力和创造力，还感受到了春天的美好，并且在互相合作的过程中增强了团队合作意识。
此次活动得到了家长的好评，孩子们也得到了满足和成就感。
相信这次活动将对孩子们的成长产生积极的影响。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养合作意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征2. 春天的美好事物3. 春天的活动安排三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 教学难点：如何引导学生深入体验春天，将春天的美好内化为自己的情感。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景物，引导学生发现春天的特点。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，感受春天的美好。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和感受。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、活动材料等。
2. 场地：户外活动场地。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的特点。
2. 新课导入：讲解春天的季节特征，如气温、植物生长等。
3. 观察春天：带领学生户外观察春天的景物，让学生用自己的话描述春天的特点。
4. 体验春天：组织学生参与春天的活动，如放风筝、野餐等。
5. 分享感受：引导学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
6. 总结提升：总结春天的特点，引导学生热爱春天、热爱生活。
七、作业布置：1. 观察身边的春天，记录下春天的特点。
2. 写一篇关于春天的作文。
八、教学反思：1. 学生对春天的认识是否有所提高？2. 学生是否能够积极参与春天的活动？3. 学生对春天的情感是否有所提升？九、课时安排：本节课安排2课时，第一课时用于讲解春天的特点，第二课时用于户外观察和体验春天。
十、评价方式：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对春天的认识和情感提升程度十一、课程延伸：组织一次春天的摄影比赛，让学生用镜头记录春天的美好。
十二、教学资源：1. 春天的图片和视频素材2. 户外活动场地3. 活动材料（如风筝、野餐用品等）十三、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和体验，让学生真实感受春天的美好。
幼儿园大班主题墙设计意图主题二：我们在春天里
3.我眼里的春天：提供纸、蜡笔等材料，引导幼儿将自己眼里看到的春天画出来。
区域渗透
美工区：提供各种形状的风筝轮廓图、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿自己设计制作美丽的风筝；提供白纸、记号笔、蜡笔、故事内容图片，引导幼儿根据故事内容设计制作连环画。
版块朵。
版块二，《一起去春游》，1.春天可以干什么（调查表）2.春游（照片）。
版块三《我眼里的春天》，1.风筝（美术作品）2.小蝌蚪找妈妈（连环画）3.我眼里的春天（美术作品）。
材料准备
版块一：《春天的秘密》
1.柳树姑娘：提供笔、纸，引导幼儿观察柳树并画下柳树的生长状态。
2.桃花朵朵：提供彩纸、剪刀、树枝，请幼儿剪出朵朵桃花粘贴在树枝上。
版块二：《一起去春游》
1.春天可以干什么：与家长一起完成的有关于春天的调查表。
2.春游：家长提供小朋友春游的照片、小朋友们春天在幼儿园里散步的照片、小朋友们照顾植物的照片。
板块三：《我眼里的春天》
1.风筝：提供风筝轮廓图、蜡笔、皱纹纸，请孩子们自己设计绘画的风筝作品。
小朋友们喜欢在春天放风筝野餐春游等根据春天的季节特点我们开展了主题我们在春天里
主题墙版块设计表
班级：大一班
主题名称
我们在春天里
主题构想
寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。春天在哪里？春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了！桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。小朋友们喜欢在春天放风筝，野餐，春游等，根据春天的季节特点我们开展了主题《我们在春天里》。
大班主题活动：我们在春天里
大班主题活动：我们在春天里作者：王冰霞来源：《家教世界·现代幼教》2013年第04期一、主题活动的生成春天到了，各种事物都有了很大的变化，孩子们对春天的变化也非常感兴趣。
我们先让幼儿讨论：关于春天你最想知道什么？然后根据幼儿的问题，让幼儿每天用绘画日记的形式记录下自己的发现和感受，感受春天带来的生机勃勃的景象。
两周后汇总，教师设计好两周日记交流的总表格，把幼儿的绘画日记按日期分别贴上跟同伴交流。
然后再引导幼儿分类梳理，根据天气、植物、动物、周围人们的活动等方面把日记分类，让幼儿自己归纳出春天的特征并能用语言大胆讲述，自己找出春天的特征，激发幼儿热爱大自然的情感和感受在春天里的美好。
二、活动预想计划（一）主题目标1.用绘画日记的形式，记录自己在春天里的发现，感受春天的特征。
2.学习用连贯的语言讲述自己发现的春天的秘密。
3.激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
（二）主题活动预设流程幼儿找出自己感兴趣的问题→归纳问题→幼儿绘画日记记录→幼儿介绍自己的绘画日记→教师帮幼儿分类归纳汇总春天的特征→活动的延伸。
（三）主题活动准备工作1.配合主题开展多种活动：春游、散步、野营、种植、饲养等。
2.每人一本绘画日记本，每天用绘画记录下自己的发现和感受。
3.布置关于春天的主题墙，准备调查记录表和汇总表。
三、活动实施网络相关活动：活动一：春天的问题（综合活动）活动二：绘画日记记录春天（综合活动）活动三：春天天气、人类活动汇总（综合活动）活动四：春天植物、动物汇总（综合活动）活动五：我们在春天里（综合活动）活动六：美丽的桃树（美术活动）活动七：春天（语言活动）四、活动实施活动一：春天的问题（综合活动）活动目标：1.能大胆提出自己的问题，有探索春天的积极性。
2.会用调查表来记录表达自己感兴趣的问题。
活动准备：春天问题的调查表活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣师：小朋友们，现在是什么季节？关于春天你想知道什么呢？二、幼儿自由交流自己感兴趣的问题三、幼儿画出自己感兴趣的问题活动二：绘画日记记录春天（综合活动）活动目标：1.能用清楚的语言表述自己的问题（调查表）。
我们在春天里-幼儿园主题活动反思范文
我们在春天里-幼儿园主题活动反思范文《我们在春天里幼儿园主题活动反思范文》春天，是一个充满生机与希望的季节。
为了让孩子们更好地感受春天的美好，我们幼儿园开展了以“我们在春天里”为主题的一系列活动。
在活动结束后，回顾整个过程，有许多值得反思和总结的地方。
首先，在活动的策划与准备阶段，我们充分考虑了孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
将活动分为了多个小主题，如“春天的色彩”“春天的动植物”“春天的游戏”等。
每个小主题都有相应的教学内容和活动安排，旨在让孩子们从不同的角度去认识和感受春天。
在“春天的色彩”这一主题中，我们带领孩子们走进大自然，让他们观察春天里花朵的五颜六色、树叶的嫩绿新翠。
回到教室后，我们组织了绘画活动，让孩子们用手中的画笔描绘出他们眼中的春天色彩。
通过这次活动，孩子们不仅提高了对色彩的认知和运用能力，还培养了他们的观察力和想象力。
然而，在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
比如，在绘画材料的准备上，没有充分考虑到孩子们的个体差异，有些孩子对于提供的绘画工具不太适应，影响了他们的创作热情。
这提醒我们在今后的活动准备中，要更加细致地考虑每个孩子的需求，提供多样化的材料选择。
“春天的动植物”主题则让孩子们对春天的生命有了更直观的认识。
我们在幼儿园的种植区种下了一些春天的花卉和蔬菜种子，让孩子们观察它们的生长过程。
同时，还组织了去动物园的参观活动，孩子们看到了春天里活跃的小动物们。
不过，在种植活动中，由于缺乏对种植知识的详细讲解，导致部分孩子在参与过程中只是形式上的浇水、挖土，而没有真正理解种植的意义和方法。
在参观动物园时，由于人数较多，老师无法对每个孩子的问题都及时给予解答，使得部分孩子的好奇心没有得到充分满足。
针对这些问题，我们意识到在活动前，老师需要更充分地准备相关知识，并且在活动中要更加注重与每个孩子的互动和交流。
“春天的游戏”主题是孩子们最喜欢的部分。
我们组织了放风筝、踢毽子、捉迷藏等传统的春季游戏。
大班我们在春天里主题总结
大班我们在春天里主题总结春天，就像一个魔法世界，充满了无限的惊喜和欢乐。
咱们大班的“我们在春天里”这个主题活动呀，就像是一场奇妙的冒险，小朋友们都玩得超级开心，也学到了好多好多有趣的东西呢。
一、走进春天的大自然。
春天一到，外面的世界就像变了个样。
小草从地里探出脑袋，嫩嫩的、绿绿的，就像给大地铺上了一层柔软的绿地毯。
花儿们也争奇斗艳地开放了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了。
我们带着小朋友们去公园、郊外踏青，小朋友们就像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
他们好奇地看着周围的一切，眼睛里满是兴奋。
有个小朋友看到一朵小野花，兴奋地喊：“老师，看呀，这个小花好可爱，像个小喇叭呢。
”还有的小朋友在草地上跑来跑去，感受着春风的吹拂，那笑声就像春天里最动听的音乐。
在这个过程中，小朋友们认识了好多植物，知道了桃花是先开花后长叶，柳树的枝条长长的、软软的，就像小姑娘的辫子。
二、春天里的小动物。
春天也是小动物们活跃的季节呢。
我们在课堂上给小朋友们讲了好多春天里小动物的故事。
小燕子从南方飞回来了，它们在屋檐下筑巢，小朋友们都好奇小燕子是怎么用泥巴和树枝搭窝的。
还有小蜜蜂，它们在花丛中忙碌地采蜜，小朋友们知道了蜂蜜是小蜜蜂辛苦劳动的成果，都纷纷说以后吃蜂蜜的时候要感谢小蜜蜂呢。
我们还组织小朋友们去动物园看小动物，看到小兔子一蹦一跳的，小朋友们都忍不住模仿起来。
有个小朋友看到小松鼠在树上跳来跳去，就问：“老师，小松鼠的尾巴为什么那么大呀？”这可引起了大家的兴趣，我们就一起讨论小松鼠尾巴的作用，小朋友们听得可认真了。
三、春天的艺术创作。
这么美的春天，当然要把它留在我们的作品里啦。
小朋友们拿起画笔，画出了他们心中的春天。
有的画了五颜六色的花朵，有的画了飞翔的小燕子，还有的画了自己和小伙伴在草地上玩耍的场景。
那一幅幅画充满了童真和想象力。
除了画画，我们还做了手工。
用彩纸折出了小蝴蝶，用树枝和彩泥做出了花朵。
小朋友们的小手可巧了，做出的作品让我们都惊叹不已。
《我们在春天里》教案范文
一、教学目标：1. 让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过学习春天里的植物、动物和天气变化，增长学生的科普知识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 春天里的植物：树木、花草、农作物等。
2. 春天里的动物：鸟类、昆虫、鱼类等。
3. 春天里的天气变化：气温、降水、风力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解春天里的植物、动物和天气变化。
2. 教学难点：引导学生观察、思考和表达春天里的美好事物。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，观察校园和周边的春天景色。
2. 讲解法：教师讲解春天里的植物、动物和天气变化。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和感受。
4. 表达法：鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对春天的喜爱。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的植物、动物和天气变化的相关资料。
2. 学生准备：笔记本、画笔、画作纸等记录工具。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾冬天的景色，引出春天的主题。
2. 观察春天里的植物：分组观察校园里的树木、花草等，记录下它们的特点。
3. 观察春天里的动物：引导学生观察校园里的鸟类、昆虫等，了解它们的生活习性。
4. 观察春天里的天气变化：让学生记录一段时间内的气温、降水、风力等数据。
5. 总结与展示：学生分组汇报自己的观察结果，分享对春天的感受。
七、课后作业：1. 让学生绘制一幅春天的画作，展示自己对春天的喜爱。
2. 写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和认识。
八、教学评价：1. 学生对春天里的植物、动物和天气变化的认知程度。
2. 学生参与观察、讨论和表达的活动积极性。
3. 学生作品的艺术表现力和创新意识。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生更加亲近大自然。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解春天的科普知识。
十、教学反思：1. 总结本次教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
3. 发展学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春暖花开、万物复苏、生机勃勃。
2. 春天里的自然现象：春风、春雨、花朵开放、树叶发芽、昆虫活动等。
3. 春天的活动：踏青、赏花、放风筝、种植等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，培养对春天的热爱。
难点：如何引导学生观察、体验，并将自己的感受表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天里的自然现象，感受春天的气息。
2. 体验法：组织学生参与春天的活动，体验春天的乐趣。
3. 讨论法：引导学生交流自己的观察和体验，分享对春天的感受。
4. 创作法：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和喜爱。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、绘画材料、种植工具等。
2. 场地：户外活动场地、教室。
3. 素材：春天的图片、视频、故事、诗歌等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生进入话题，激发学生对春天的兴趣。
2. 春天的特点：讲解春天的季节特点，让学生了解春天里大自然的变化。
3. 观察与体验：组织学生户外活动，观察春天里的自然现象，如春风、春雨、花朵开放等，并参与相关活动，如踏青、赏花等。
4. 分享感受：回到教室，让学生分享自己在观察和体验过程中的感受，引导学生珍惜大自然。
5. 创作表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和喜爱。
七、教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。
2. 学生在观察、体验过程中的积极参与度。
3. 学生对大自然的珍惜和热爱之情。
4. 学生通过创作表达自己对春天的认识和喜爱。
八、教学拓展：1. 组织学生进行季节变化的研究，深入了解春天的特点及其与其他季节的区别。
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子发芽 ”的实验并学习记录观察结果。
八、活动反思
“我们在春天你 ”这一主题实施的过程中，我带领幼儿走出课堂，一起去大 自然中寻找春天，让幼儿观察春季人们的活动以及天气的变化，花、草、树木 的变化，不仅丰富了幼儿的知识，同时也开阔了他们的眼界，探索了大自然中 的奥秘，体验到春天大自然的美景以及郊游的快乐，并有保护大自然的意识，
二、主题目标
1、感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，感知春天给人 们带来的生机勃勃的景象。
2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。
3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和 情感，提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活
2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容。如：
做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自 然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观 察。
3、提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关 “春天 ”的小制作，让 幼儿表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足，春游等活动，并请 家长记录幼儿叙述的活动场面。
幼儿会恰当的利用材料，创造性地表现春季主要特征，并体验利用自己的
作品，美化班级环境，丰富活动内容的乐趣。
5、综合方面
野营带什么》《关于野营的问题》《去野营》
幼儿能制作野营的清单，并能主动交流自己的想法，且在活动中遵守活动 要求，注意安全。六、指导要点
1、配合主题开展丰富多彩的郊游、野营、远足等活动，在活动中支持鼓励 幼儿主动探索、发现。积极与教师、同伴进行交流。体验参与活动的快乐。让 幼儿用讲述、绘画、表演等多种形式，充分表达自己的经验、经历和情感。
动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
5、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。
6、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现拍歌曲的不同特点，体验通过探 索学会歌曲的成功感与快乐。
三、环境与资源
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽 种植等活动，饲养小蝌蚪和蚕等。
要善待大自然。活动后，并请家长记录幼儿叙述的活动见闻，一起创编诗歌或
儿歌，大部分幼儿还用绘画的形式表现出春天多方面的特征。
5、结合 “清明节 ”开展讲革命英雄小故事，扫墓等活动来缅怀革命烈士，懂 得珍惜现在的幸福生活。
七、家园共育方面
1、鼓励家长多带幼儿到大自然中活动，多途径感受春天的多姿多彩。
2、教师多提供机会，带幼儿春游，让幼儿亲近大自然，同时，提供多种材 料，满足幼儿充分表现、表达的需要。
3、家长多与幼儿交流有关春天的话题。
综合：
春天来到我们班
数学：
认识时钟
五、活动内容
1、语言方面
桃树下的小白兔》《小蝌蚪找妈妈》《春天》
理解故事、诗歌内容，丰富对春天特征的感受和认识，并能用语言表达自 己对春天的感受。
2、数学方面
实物填补数》《测量远近》《认识时钟》
（1）学习用目测和自然测量的方法，比较物体的远近，并用表格的形式记 录。
2、鼓励幼儿主动参与种植、饲养、收集、管理自然角的活动，学会用观察 记录的方式来记录生物的生长过程，并知道季节的变化与动植物和人们的关 系。
3、通过画画、做做，制作出自己观察到的花卉，树木等。把这些东西布置 在活动室的墙面上及其他活动场所，把春天带进活动室，表现自己对春天的感 受。
4、以积极的态度参加远足、野营等活动，有一定的独立性，能控制自己的 行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情生动、有礼貌地与接触到 的人交往。
（2）认识时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整
点、半点。知道时钟与人们生活、学习的关系。
3、音乐方面
柳树姑娘》《春天在哪里》《歌唱春天》
感受歌曲连贯、欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上理解歌词，创造 性地运用身体动作创编舞蹈。
4、美术方面
制作风筝》《自制连环画》《春天来到我们班》
5、更换“家长园地 ”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项。比 如：
带幼儿踏青、挖野菜，在家中种植花卉，饲养小动物，并进行观察和管
理；请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。
6、教师和幼儿一起布置教室，将春天带进教室。
四、活动安排（三周）
第一周
综合：
春天可以干什么
语言：
桃树下的xx
音乐：
xx姑娘
数学：
实物填补数
科学：
挖野菜
综合：
野菜品尝会
健康：
预防感冒
综合：
准备去远足
第二周
音乐：春天在哪里综合：学做观察记录体育：
春种忙
美术：
制作风筝
综合：
远足
语言：
小蝌蚪找妈妈
美术：
自制连环画
数学：
测量远近
第三周
语言：
春天
科学：
做气象记录
综合：
野营带什么
综合：
关于野营的问题
综合：
去野营
音乐：
歌唱春天
大班主题活动《我们在
xx文章
xx好孩子xx
、主题来源
悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了。柳枝儿露出嫩绿，绽露新 葩，随熏风轻曳，把春姑娘拽来了。看，一到新年，门楣上的 “春”字，被倒过 来贴，意思就是春天 “到”了。因此，春天的味道便更为浓郁了。我结合春天的 变化，满足孩子的好奇心，充分利用环境优势，提供机会，让幼儿亲近大自 然，观察春天万物的变化，开展了 “我们在春天里 ”这一主题活动。