北师大版高中数学必修二教师用书:复习课1 立体几何初步
2024-2025学年高中数学第1章立体几何初步1简单几何体(教师用书)教案北师大版必修2

布置作业:
根据本节课学习的简单几何体的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
- 《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的代表作,其中包含了关于立体几何的详细论述,对于理解立体几何的概念和定理非常有帮助。
举例:可以用坐标系表示几何体的顶点或中心点的位置,用向量表示几何体的尺寸和方向。
(3)几何体的表面积和体积计算:如何计算简单几何体的表面积和体积。
举例:正方体的表面积公式为6a²,其中a为边长;正方体的体积公式为a³。
2.教学难点
(1)理解并应用几何体的特征:学生可能对几何体的特征和性质理解不深,难以运用到实际问题中。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕简单几何体的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验几何体的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对简单几何体的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
- 学习如何表示和描述简单几何体的尺寸和位置;
- 掌握如何计算简单几何体的表面积和体积。
2.教学目标:
- 学生能准确识别和描述常见简单几何体的特征;
- 学生能运用数学语言和符号表示简单几何体的尺寸和位置;
- 学生能计算简单几何体的表面积和体积,并能解决相关实际问题。
三、教学步骤
1.导入(5分钟):通过展示一些实际生活中的几何体模型,引导学生思考和讨论这些模型的特征和数学关系。
北师大版高中数学必修2第一章 立体几何初步1

第一章 立体几何初步知识精要1.证明两条直线平行,只需证明这两条直线上的向量共线(即成倍数关系).证明两条直线平行,只需证明这两条直线上的向量的数量积等于零. 2.通过法向量,把线面、面面的角转化为线线的角.从而可以利用公式cos ||||θαβαβ=求解. 3.建立空间直角坐标系.例题1如图,在三棱锥P -ABC 中,AB ⊥BC ,AB =BC =12PA , 点O 、D 分别是AC 、PC ABC .(Ⅰ)求证OD ∥平面PAB ;(Ⅱ) 求直线OD 与平面PBC 所成角的大小.解答OP ABC OA OC AB BC ⊥== 平面,,,arcsin30OD PBC ∴ 与平面所成的角为.练习1如图,已知长方体1111ABCD A B C D -,12,1AB AA ==,直线BD 与平面11AA B B 所成的角为030,AE 垂直BD 于,E F 为11A B 的中点.1(Ⅰ)求异面直线AE 与BF 所成的角;(Ⅱ)求平面BDF 与平面1AA B 的大小;(Ⅲ)求点A 到平面BDF 的距离解答 在长方体1111ABCD A B C D -中,以AB 所在直线为x轴,AD 所在直线为y 轴,1AA 所在直线为z 轴建立空间直 角坐标系如图.由已知12,1AB AA ==,可得(0,0,0),(2,0,0),(1,0,1)A B F .又AD ⊥平面11AA B B ,从面BD 与平面1AA为030DBA ∠=又2,,1,AB AE BD AE AD =⊥==从而易得1(,(0,223E D (Ⅰ)13(,,0),(1,0,1)22AE BF ==-cos ,AE BF AE BF AE BF∴<>=14-==即异面直线AE、BF所成的角为(Ⅱ)易知平面1AA B的一个法向量(0,1,0)m=(,,)n x y z=是平面BDF的一个法向量.(2,,0)3BD=-由n BFn BD⎧⊥⎪⎨⊥⎪⎩n BFn BD⎧=⎪⇒⎨=⎪⎩203x xx y-+=⎧⎪⇒⎨-=⎪⎩x zy=⎧⎪⇒=取(1,3,1)n=∴3cos,515m nm nm n<>===⨯即平面BDF 与平面1AA B所成二面角(锐角)大小为5(Ⅲ)点A到平面BDF的距离,即AB 在平面BDF 的法向量n上的投影的绝对值所以距离||cos ,d AB AB n=<>||||||ABnABAB n=||2||55AB nn===所以点A 到平面BDF5例题2 如图1,已知ABCD 是上.下底边长分别为2和6,高为3的等腰梯形,将它沿对称轴OO 1折成直二面角,如图2(Ⅰ)证明:AC ⊥BO 1;(Ⅱ)求二面角O -AC -O 1的大小.解答(I )证明 由题设知OA ⊥OO 1,OB ⊥OO 1.所以∠AOB 是所折成的直二面角的平面角,即OA ⊥OB . 故可以O 为原点,OA 、OB 、OO 1所在直线分别为x 轴、y 轴、z 轴建立空间直角坐标系,如图3,则相关各点的坐标是A (3,0,0),B (0,3,0),C (0,1,3)O 1(0,0,3).从而图11A .0333),3,3,0(),3,1,3(11=⋅+-=⋅-=-=BO AC BO AC所以AC ⊥BO 1.(II )解:因为,03331=⋅+-=⋅OC BO 所以BO 1⊥OC ,由(I )AC ⊥BO 1,所以BO 1⊥平面OAC ,1BO 是平面OAC 的一个法向量.设),,(z y x n =是0平面O 1AC 的一个法向量,由,3.0,033001=⎩⎨⎧==++-⇒⎪⎩⎪⎨⎧=⋅=⋅z y z y x C O n AC n 取得)3,0,1(=n .设二面角O —AC —O 1的大小为θ,由n 、1BO 的方向可知=<θn ,1BO >,所以COS <=cos θn ,1BO .43||||11=⋅BO n BO n 即二面角O —AC —O 1的大小是.43arccos练习2 如图, 在直三棱柱111ABC A B C -中,13,4,5,4AC BC AB AA ==== ,点D 为AB (Ⅰ)求证1AC BC ⊥; (Ⅱ) 求证11AC CDB 平面;(Ⅲ)求异面直线1AC 与1B C 解答∵直三棱锥111ABC A B C -底面三边长C 1A 1xz3,4,5AC BC AB ===,1,,AC BC CC 两两垂直标系,则C (0,0,0),A (3,0,0),C 1(0,0,4),B (0,4,0),B 1(0,4,4),D (32,2,0)(Ⅰ)11(3,0,0),(0,4,4)AC BC =-=,11110,AC BC AC BC ∴⋅=∴⊥(Ⅱ)设1CB 与1C B 的交点为E ,则E (0,2,2)(Ⅲ)11(3,0,4),(0,4,4),AC CB =-=1111112cos ,5||||AC CB AC CB AC CB ∴<>==∴异面直线1AC 与1B C 例题3 在ΔABC 中,已知66cos ,364==B AB ,AC 边上的中线BD =5,求SINA .解答 以B 为坐标原点,BC 为x 轴正向建立直角坐标指法,且不妨设点A 位于第一象限由630sin =B ,则44(,sin )(,)3333BA B B ==,设BC =(x ,0),则43(,63x BD +=,由条件得5)352()634(||22=++=x BD ,从而x=2,314-=x (舍去),故2(,)33CA =-.于是 ∴1470cos 1sin 2=-=A A 练习3 在平面上给定ABC ∆,对于平面上的一点P ,建立如下的变换 :f AP 的中点为Q ,BQ 的中点为R ,CR 的中点为'P ,'()f P P =,求证 f 只有一个不动点(指P 与'P 重合的点). 解答:依提意,有12AQ AP =,且111()224AR AB AQ AB AP=+=+,'1111()2248AP AC AR AC AB AP =+=+++,要使'P 与P 重合,应111248AP AC AB AP =++,得1(42)7AP AC AB =+,对于给定的ABC ∆,满足条件的不动点P 只有一个. 例题4 如图,在四棱锥P —ABCD 中,底面ABCD 为矩形,PD ⊥底面ABCD ,E 是AB 上一点,PE ⊥EC . 已知,21,2,2===AE CD PD 求 (Ⅰ)异面直线PD 与EC 的距离; (Ⅱ)二面角E —PC —D 的大小.解答 (Ⅰ)以D 为原点,DA 、DC 、DP 分别 为x 、y 、z 轴建立空间直角坐标系. 由已知可得D (0,0,0),P (0,0C (0,2,0)设0,2,(),0)(0,0,(x B x x A 则>由0=⋅⊥CE PE CE PE 得,即,0432=-x 故由DE CE DE =-⋅=⋅得0)0,23,23()0,21,23(又PD ⊥DE ,故DE 是异面直线PD 与CE 的公垂线,易得1||=DE ,故异面直线PD 、CE 的距离为1.(Ⅱ)作DG ⊥PC ,可设G (0,Y ,Z ).由0=⋅PC DG 得0)2,2,0(),,0(=-⋅z y ,即),2,1,0(,2==DG y z 故可取作EF ⊥PC 于F ,设F (0,M ,N ),则 由0212,0)2,2,0(),21,23(0=--=-⋅--=⋅n m n m PC EF 即得,111又由F 在PC 上得).22,21,23(,22,1,222-===+-=EF n m m n 故 因,,PC DG PC EF ⊥⊥故平面E —PC —D 的平面角θ的大小为向量DG EF 与的夹角. 故,4,22||||cos πθθ===EF DG 即二面角E —PC —D 的大小为.4π练习4如图,在三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,AB ⊥侧面BB 1C 1C ,E 为棱CC 1上异于C 、C 1的一点,EA ⊥EB 1,BB 1=2,BC =1,∠BCC 1=3π,求:(Ⅰ)异面直线AB 与EB 1的距离;(Ⅱ)二面角A —EB 1—A 1的平面角的正切值.解答(I )以B 为原点,1BB 、BA 分别为Y 、Z 轴建立空间直角坐标系. 由于BC =1,BB 1=2,∠BCC 1=3π,在三棱柱ABC —A 1B 1C 1中有B (0,0,0),A (0,0,2),B 1(0设即得由,0,),0,,23(11=⋅⊥EB EA EB EA a E 又AB ⊥面BCC 1B 1,故AB ⊥BE . 因此BE 是异面直线AB 、EB 1的公垂线,则14143||=+=BE ,故异面直线AB 、EB 1的距离为1.(II )由已知有,,1111EB A B EB EA ⊥⊥故二面角A —EB 1—A 1的平面角θ的大小为向量EA A B 与11的夹角.。
北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程设计 (2)

北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程设计课程背景在高中阶段,数学是一个重要的科目,在其中,立体几何算是比较复杂的一部分内容。
立体几何形象化的表现方式使得它能够更好地帮助学生理解数学的概念,提升他们的思维能力和创造力。
北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程是高中阶段数学教育中的一部分,有助于学生学习并理解这一主题。
课程目标1.学生能够理解和使用立体图形的概念和相关定义。
2.通过学习并解决基本的立体图形问题,提升学生的思维能力和运算能力。
3.培养学生发现问题、探究问题,并解决问题的能力。
4.向学生介绍基本的解题方法和技巧。
5.培养学生的独立思考和创新能力。
课程内容第一节:概念解析•立体图形的定义和相关的基本概念。
•立方体、正方体、棱柱、棱锥、圆锥、圆柱、球体的特征与关系。
第二节:立体图形的表达方式•立体图形的投影法和剖面法。
•透视图和正视图的绘制。
第三节:立体图形的面积和体积•立体图形的表面积和体积的计算公式及特点。
•基本的求立体图形的表面积和体积的方法。
第四节:立体图形的应用•立体图形的应用。
•立体图形的应用题和案例分析。
关于课程设计由于本文档是关于北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程的设计而编写的,因此,我们提供一些课程设计的思路和方法,从而更好地指导该课程的教学。
1. 课程教材在教学过程中,需要针对其教材进行讲解。
为了使课程更加生动,可以选用多种类型的教材:•文字教材:教学过程中需要在黑板上讲述课本中的知识点,并对其进行解释和讲解。
•视频教材:播放一些关于立体几何的视频教材,以帮助学生更好地理解。
•图片教材:讲解课本中所给的相关图片,以帮助学生更直观地理解概念。
2. 课程讲解在讲解的过程中,应该让学生参与到讲解的过程中来。
可以采用的方法:•提问:提问旨在检测学生是否理解课程,促进学生的思考。
•演示:演示是另一种生动形象的教育方法,教师可以使用演示来帮助学生更好地理解新学的内容。
•协作:让学生在小组中合作完成任务,在完成任务的过程中,学生可以互相讨论、交换思路,这一过程有利于促进学生的思考和合作能力。
北师大版高中高一数学必修2《立体几何初步》教案及教学反思

北师大版高中高一数学必修2《立体几何初步》教案及教学反思一、教案教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.熟练掌握立体几何初步的相关知识点。
2.能够运用所学知识,解决简单的实际问题。
3.将所学知识拓展到更多实际场景中,增强学生的应用能力。
教学重点1.立体几何的相关概念。
2.对立体几何各种图形的认识。
3.算法的掌握。
教学难点1.立体图形的参照系和构造,特别是棱锥和棱台的构造。
2.三角形所在平面与棱台、锥的关系。
教学步骤步骤1. 知识引入(5分钟)1.复习必修1中的知识(包括二维图形的计算、空间中的直线和平面等)。
2.从三维空间的实际意义出发,引出立体几何。
步骤2. 理论讲解(35分钟)1.讲解立体图形的基本概念和分类,特别是棱锥和棱台。
2.讲解三角形所在平面与棱台、锥的关系。
3.给出算法,讲解如何计算体积、表面积和相应的几何参数。
步骤3. 课堂练习(30分钟)1.学生根据题目,在黑板上画出相应的图形。
2.教师讲解解题思路,注意解题的每一个步骤和方法。
3.学生自主完成小组或者个人的练习。
步骤4. 课堂讨论(20分钟)1.整个班级讲解问题和解决问题的方法。
2.常见错误及其解决方法。
步骤5. 课堂总结(10分钟)1.总结本堂课讲解的内容,确认学生掌握的程度。
2.确认下一堂课的学习内容。
二、教学反思立体几何是高中数学中的重要知识点,在课堂教学中需要抓住学生的兴趣点,通过生动形象的教学方式来激发学生的学习兴趣。
在本次教学中,我采用了多种教学方式,例如讲解、课堂练习和课堂讨论等,帮助学生全面掌握了立体几何初步的相关知识点。
在理论讲解环节中,我深入浅出地讲解了立体图形的基本概念和分类,让学生有一个非常清晰、明确的认识。
在课堂练习环节中,我加强了练习的质量,并及时讲解了解题思路,让学生深入理解每一个步骤和方法。
在课堂讨论环节中,我引导学生积极主动地发表自己的意见,并帮助他们答疑解惑。
此外,我还提醒学生要注意常见的错误及解决方法,在重点难点上加强精讲和对教材的详细解读指导,让学生深入理解所学知识,知识掌握更加深入。
北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程设计

北师大版高中必修2第一章立体几何初步课程设计课程目标本课程的目标是让学生了解和掌握立体几何基础知识,包括立体图形的基本概念、图形投影方法和空间中几何关系的理解和运用。
同时,本课程也将培养学生的立体思维能力和空间观察能力,为后续的数学学习和应用打下基础。
课程内容本课程主要围绕以下内容展开:1. 空间中的直线和平面•空间中的向量及其表示方法•直线的基本性质及垂线的性质•平面的基本性质及其分类2. 空间中的立体图形•立体图形的基本概念及其表示方法•立体图形的投影方法•立体图形的表面积和体积计算3. 空间中的几何关系•空间中两条直线的位置关系和角度关系•空间中直线和平面的位置关系•空间中平面的夹角和距离课程设计课前准备在上课前,老师应将本次课程所需的概念、性质、公式等基础知识进行梳理和归纳,制作课件方便学生学习和记忆。
课堂教学自主学习•在课前,要求学生先预习本节课的相关基础知识并自己做练习,便于课堂上更好地学习。
•在课堂上,老师可以先让学生通过讨论的方式自主学习,老师辅导学生思考问题,不断引导学生思考。
•通过举例练习,让学生更好地理解和掌握班上的知识和技巧。
教师授课•将重点难点的知识点进行详细讲解。
•通过课件,让学生观察立体图形的投影方法,学会如何预测和分析几何图形的形状和特征。
•通过练习让学生进一步巩固和掌握本节课的知识和技巧。
课后作业•在课后布置一些练习,巩固学生的学习效果。
•学生自学本节课未掌握的知识点,预习下节课程的内容。
教学方法为了提高学生的学习效果,本课程采用了多种教学方法:探究性教学通过学生探究的方式,让学生自主学习相关基础概念和解题技巧。
老师辅助学生思考问题,不断引导学生思考,同时也培养了学生的科学探究精神和基本思考方法。
示范性教学通过对典型题型和易错知识点的详细讲解,让学生更好地理解和掌握数学学科的核心知识和基本技能,也让学生获得更好的运用能力。
交互式教学通过实例和案例的分析,让学生掌握数学学科核心知识和技能的逻辑和实现,培养学生创新思维和实际应用能力。
北师大版高中数学必修二第一章 立体几何初步.docx

第一章立体几何初步§1简单几何体【课时目标】1.能根据圆柱、圆锥、圆台和球的定义及结构特征,掌握它们的相关概念和表示方法.2.能根据棱柱、棱锥、棱台的定义和结构特征,掌握它们的相关概念、分类和表示方法.1.以____________所在的直线为旋转轴,将半圆旋转所形成的曲面叫作球面,球面所围成的几何体叫作球体,简称球.2.分别以________________、___________、_____________所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫作圆柱、圆锥、圆台.3.棱柱的结构特征:两个面____________,其余各面都是____________,并且每相邻两个四边形的公共边都____________,由这些面围成的几何体叫作棱柱.侧棱垂直于底面的棱柱叫作__________,底面是正多边形的直棱柱叫作__________.4.棱锥的结构特征:有一个面是__________,其余各面是_______________________,这些面围成的几何体叫棱锥.如果棱锥的底面是____________,且各侧面________,就称作正棱锥.5.棱台的结构特征:用一个__________棱锥底面的平面去截棱锥,____________之间的部分叫作棱台.一、选择题1.棱台不具备的性质是()A.两底面相似B.侧面都是梯形C.侧棱都相等D.侧棱延长后都交于一点2.下列命题中正确的是()A.有两个面平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱B.有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱C.有两个面平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行的几何体叫棱柱D.用一个平面去截棱锥,底面和截面之间的部分组成的几何体叫棱台3.下列说法正确的是()A.直角三角形绕一边旋转得到的旋转体是圆锥B.夹在圆柱的两个截面间的几何体还是一个旋转体C.圆锥截去一个小圆锥后剩余部分是圆台D.通过圆台侧面上一点,有无数条母线4.下列说法正确的是()A.直线绕定直线旋转形成柱面B.半圆绕定直线旋转形成球体C.有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台D.圆柱的任意两条母线所在的直线是相互平行的5.观察下图所示几何体,其中判断正确的是()A.①是棱台B.②是圆台C.③是棱锥D.④不是棱柱6.纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北,现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开,外面朝上展平,得到右侧的平面图形,则标“△”的面的方位是()A.南B.北C.西D.下二、填空题7.由若干个平面图形围成的几何体称为多面体,多面体最少有________个面.8.将等边三角形绕它的一条中线旋转180°,形成的几何体是________.9.在下面的四个平面图形中,哪几个是侧棱都相等的四面体的展开图?其序号是________.三、解答题10.如图所示为长方体ABCD—A′B′C′D′,当用平面BCFE把这个长方体分成两部分后,各部分形成的多面体还是棱柱吗?如果不是,请说明理由;如果是,指出底面及侧棱.11.圆台的一个底面周长是另一个底面周长的3倍,轴截面的面积等于392 cm2,母线与轴的夹角是45°,求这个圆台的高、母线长和底面半径.能力提升12.下列四个平面图形中,每个小四边形皆为正方形,其中可以沿两个正方形的相邻边折叠围成一个正方体的图形的是()13.如图,在底面半径为1,高为2的圆柱上A点处有一只蚂蚁,它要围绕圆柱由A 点爬到B点,问蚂蚁爬行的最短距离是多少?1.学习本节知识,要注意结合集合的观点来认识各种几何体的性质,还要注意结合动态直观图从运动变化的观点认识棱柱、棱锥和棱台的关系.2.棱柱、棱锥、棱台中的基本量的计算,是高考考查的热点,要注意转化,即把三维图形化归为二维图形求解.在讨论旋转体的性质时轴截面具有极其重要的作用,它决定着旋转体的大小、形状,旋转体的有关元素之间的关系可以在轴截面上体现出来.轴截面是将旋转体问题转化为平面问题的关键.3.几何体表面距离最短问题需要把表面展开在同一平面上,然后利用两点间距离的最小值是连接两点的线段长求解.第一章立体几何初步§1简单几何体答案知识梳理1.半圆的直径2.矩形的一边直角三角形的一条直角边直角梯形垂直于底边的腰3.互相平行四边形互相平行直棱柱正棱柱4.多边形有一个公共顶点的三角形正多边形全等5.平行于底面与截面作业设计1.C[用棱台的定义去判断.]2.C[A、B的反例图形如图所示,D显然不正确.]3.C[圆锥是直角三角形绕直角边旋转得到的,如果绕斜边旋转就不是圆锥,A不正确,圆柱夹在两个平行于底面的截面间的几何体才是旋转体,故B不正确,通过圆台侧面上一点,有且只有一条母线,故D不正确.]4.D[两直线平行时,直线绕定直线旋转才形成柱面,故A错误.半圆以直径所在直线为轴旋转形成球体,故B不正确,C不符合棱台的定义,所以应选D.] 5.C6.B7.48.圆锥9.①②10.解 截面BCFE 右侧部分是棱柱,因为它满足棱柱的定义.它是三棱柱BEB ′—CFC ′,其中△BEB ′和△CFC ′是底面.EF ,B ′C ′,BC 是侧棱,截面BCFE 左侧部分也是棱柱.它是四棱柱ABEA ′—DCFD ′.其中四边形ABEA ′和四边形DCFD ′是底面.A ′D ′,EF ,BC ,AD 为侧棱.11.解圆台的轴截面如图所示,设圆台上、下底面半径分别为x cm 和3x cm ,延长AA 1交OO 1的延长线于点S .在Rt △SOA 中,∠ASO =45°,则∠SAO =45°.∴SO =AO =3x cm ,OO 1=2x cm .∴12(6x +2x)·2x =392,解得x =7,∴圆台的高OO 1=14 cm ,母线长l =2OO 1=14 2 cm ,底面半径分别为7 cm 和21 cm .12.C13.解 把圆柱的侧面沿AB 剪开,然后展开成为平面图形——矩形,如图所示,连接AB ′,则AB ′即为蚂蚁爬行的最短距离.∵AB =A ′B ′=2,AA ′为底面圆的周长,且AA ′=2π×1=2π, ∴AB ′=A ′B ′2+AA ′2=4+(2π)2=21+π2,即蚂蚁爬行的最短距离为21+π2.。
北师大版高中数学必修2第一章立体几何初步小结与复习(打印)

例题分析,巩固新知 例1. 求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等. 讨论:解决这个问题的基本步骤是什么? 答:首先是画出图形,再结合图形将文字语言转化 为符号语言,最后分析并书写出证明过程。 如图,α//β ,AB//CD,且AÎ α, CÎ β ,DÎ . α,BÎ β 求证:AB=CD. 证明:因为AB//CD,所以过AB, CD可作平面γ ,且平面γ 与平 面α和β 分别相交于AC和BD. 因为 α//β ,所以 BD//AC.因此,四边形ABDC是平 行四边形. 所以 AB=CD.
C
2.填空题 (1)边长为a的正六边形ABCDEF在平面内, PA⊥,PA=a,则P到CD的距离为 , P到BC的距离为 . (2)AC是平面的斜线,且AO=a,AO与成60º角 ,OC,AA‘⊥于A’,∠A‘OC=45º,则A到直 线OC的距离是 ,∠AOC的余弦值是 . 答案:(1)2a, 7 a ; (2) 14 a, 2
一、教学目标:1、知识与技能:(1)使学生掌握知识 结构与联系,进一步巩固、深化所学知识;(2)通过对知 识的梳理,提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。2、 过程与方法:利用框图对本章知识进行系统的小结,直观、 简明再现所学知识,化抽象学习为直观学习,易于识记; 同时凸现数学知识的发展和联系。3、情态与价值:学生通 过知识的整合、梳理,理会空间点、线面间的位置关系及 其互相联系,进一步培养学生的空间想象能力和解决问题 能力。 二、教学重点、难点 重点:各知识点间的网络关系; 难点:在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平 行关系之间的转化。 三、教学过程
(二)整合知识,发展思维
2
1、刻画平面的三个公理是立体几何公理 体系的基石,是研究空间图形问题,进行 逻辑推理的基础。 公理1——判定直线是否在平面内的依据; 公理2——提供确定平面最基本的依据; 公理3——判定两个平面交线位置的依据; 公理4——判定空间直线之间平行的依据。 2、空间问题解决的重要思想方法:化空 间问题为平面问题; 3、空间平行、垂直之间的转化与联系:
高中数学北师大版必修二课件:第一章 立体几何初步

向量的加法运算:向量加法遵循平行四边形 法则如(x1, y1, z1) + (x2, y2, z2) = (x1+x2, y1+y2, z1+z2)
添加 标题
向量的减法运算:向量减法遵循平行四边形 法则如(x1, y1, z1) - (x2, y2, z2) = (x1x2, y1-y2, z1-z2)
向量积的坐标表示:两个向量的向 量积的坐标表示为两个向量坐标的 乘积
添加标题
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混合积:三个向量的混合积是一个 向量其坐标表示为三个向量坐标的 乘积
混合积的坐标表示:三个向量的混 合积的坐标表示为三个向量坐标的 乘积
总结与展望
本章内容的总结与回顾
本章主要介绍了立体几何的基本概念和性质包括点、线、面、体等。 学习了立体几何的度量方法如长度、角度、体积等。 掌握了立体几何的证明方法如平行、垂直、相似等。 学习了立体几何的应用如空间图形的绘制、空间物体的测量等。 展望未来我们将继续深入学习立体几何掌握更多的知识和技能为未来的学习和工作打下坚实的基础。
棱锥的表面积和体积
棱锥的定义: 由一个多边 形底面和若 干个侧面组 成的几何体
棱锥的表面 积:底面积+ 侧面积
棱锥的体积: 底面积×高 ÷3
棱锥的表面 积和体积的 计算公式: S=πr²+n(l ×h)V=πr²h /3
棱锥的表面 积和体积的 应用:建筑、 工程等领域
球的表面积和体积
球的表面积:4πr^2 球的体积:4/3πr^3 球的表面积和体积公式推导 球的表面积和体积在实际生活中的应用
几何性质:立体几何具有空间位置、 形状、大小等性质平面几何具有位 置、形状等性质
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复习课(一)立体几何初步一、几何体的三视图及其应用三视图能够帮助我们从不同侧面、不同角度认识几何体的结构特征,进而研究几何体的有关性质.由空间几何体的直观图可以画出它的三视图,同样由空间几何体的三视图可以想象并画出这个几何体的直观图.另外,三视图也常结合简单几何体的表面积与体积进行考查.1.由几何体的三视图识别几何体【典例1】如下图,网格纸的小正方形的边长是1,在其上用粗线画出了某多面体的三视图,则这个多面体最长的一条棱的长为________.[解析]由主视图和俯视图可知几何体是正方体切割后的一部分(四棱锥C1-ABCD),还原在正方体中,如图.多面体最长的一条棱即为正方体的体对角线,由正方体棱长AB=2知最长棱的长为2 3.[★答案☆]23由三视图还原几何体时,要根据几何体的主视图、左视图、俯视图的几何特征,想象整个几何体的特征,从而判断三视图所描述的几何体.2.由几何体的三视图计算几何体的表面积或体积【典例2】 (1)已知某几何体的三视图如图所示,其中主视图、左视图均是由三角形与半圆构成,俯视图由圆与内接三角形构成,根据图中的数据可得此几何体的体积为( )A.2π3+12B.4π3+16C.2π6+16D.2π3+12(2)一个半径为2的球体经过切割后,剩余部分几何体的三视图如图所示,则该几何体的表面积为________.[解析] (1)由已知的三视图可知原几何体的上方是三棱锥,下方是半球,∴V =13×⎝ ⎛⎭⎪⎫12×1×1×1+⎣⎢⎡⎦⎥⎤43π⎝ ⎛⎭⎪⎫223×12=16+2π6,故选C. (2)该几何体是从一个球体中挖去14个球体后剩余的部分,所以该几何体的表面积为34×(4π×22)+2×π×222=16π.[★答案☆] (1)C (2)16π(1)求几何体的表面积,注意组合体的各个面.(2)本例(2)是一个锥体与半球体的组合体,应分别求出体积再求和.二、球的问题球与多面体的位置关系问题突出考查了立体几何的核心能力——空间想象力,在其求解过程中,除了用到球体与多面体的性质外,还要用到平面几何的知识,综合性很强,是高考试题命题者青睐的一个考点.【典例3】 已知在半径长为2的球面上有A ,B ,C ,D 四点,若AB =CD =2,则四面体ABCD 的体积的最大值为( ) A.233 B.433 C .2 3 D.833[解析] 如图,设O 为球心,OA ,OB ,OC ,OD 四条线段把四面体ABCD 分成四个三棱锥,且三棱锥B -ODC 与A -ODC 同底,三棱锥D -AOB 与C -AOB 同底.在三棱锥B -ODC 和A -ODC 中,底面积为34×22=3,高分别为B 到平面ODC 的距离与A 到平面ODC 的距离,只有AB ⊥平面ODC 时,两距离之和才能取得最大值2,所以其体积和最大值为13×3×2=23 3.同理可得三棱锥D -AOB与C -AOB 的体积和的最大值为23 3.所以四面体ABCD 的体积的最大值为43 3.[★答案☆]B求球体与多面体的组合体问题的关键是将空间问题转化为平面问题解决.三、空间中的平行关系在证明线与线、线与面、面与面的平行关系时,从“看到结论想判定定理,看到条件想性质定理”来分析题意和寻求证明思路,往往要根据定理的条件,通过构造辅助线或辅助面来解决问题.【典例4】如图所示,四边形ABCD是平行四边形,PB⊥平面ABCD,MA∥PB,PB=2MA.在线段PB上是否存在一点F,使平面AFC∥平面PMD?若存在,请确定点F的位置;若不存在,请说明理由.[解]当点F是PB的中点时,平面AFC∥平面PMD,证明如下:如图连接AC和BD交于点O,连接FO,则PF=12PB.∵四边形ABCD是平行四边形,∴O是BD的中点,∴OF∥PD.又OF⊆/平面PMD,PD平面PMD,∴OF∥平面PMD.又MA∥PB且MA=12PB,∴PF∥MA且PF=MA,∴四边形AFPM是平行四边形,∴AF∥PM.又AF⊆/平面PMD,PM平面PMD,∴AF∥平面PMD.又AF∩OF=F,AF平面AFC,OF平面AFC,∴平面AFC∥平面PMD.(1)判断线面平行的两种常用方法①利用线面平行的判定定理.②利用面面平行的性质,即当两平面平行时,其中一平面内的任一直线平行于另一平面.(2)判断面面平行的常用方法①利用面面平行的判定定理.②面面平行的传递性(α∥β,β∥γ⇒α∥γ).③利用线面垂直的性质(l⊥α,l⊥β⇒α∥β).四、空间中的垂直关系空间中的各种垂直关系是高中数学的重要内容.在高考中着重考查线线垂直、线面垂直、面面垂直的证明,这就需要利用线面垂直、面面垂直的判定定理及其性质,运用三者之间的转化关系.【典例5】如图,在四棱锥P-ABCD中,AB∥CD,AB⊥AD,CD=2AB,平面P AD⊥底面ABCD,P A⊥AD,E和F分别是CD和PC的中点,求证:(1)P A⊥底面ABCD;(2)BE∥平面P AD;(3)平面BEF⊥平面PCD.[证明](1)因为平面P AD⊥底面ABCD,平面P AD∩底面ABCD =AD,P A平面P AD,P A⊥AD,所以P A⊥底面ABCD.(2)因为AB∥CD,CD=2AB,E为CD的中点,所以AB∥DE,且AB=DE.所以四边形ABED为平行四边形,所以BE∥AD.又因为BE⊆/平面P AD,AD平面P AD,所以BE∥平面P AD.(3)因为AB⊥AD,而且四边形ABED为平行四边形,所以BE⊥CD,AD⊥CD.由(1)知P A⊥底面ABCD,所以AP⊥CD.又因为AP∩AD=A,AP,AD平面P AD,所以CD⊥平面P AD,所以CD⊥PD.因为E和F分别是CD和PC的中点,所以PD∥EF,所以CD⊥EF.又因为CD⊥BE,EF∩BE=E,EF,BE平面BEF,所以CD⊥平面BEF.又CD平面PCD,所以平面BEF ⊥平面PCD .(1)判定线面垂直的方法①线面垂直定义(一般不易验证任意性).②线面垂直的判定定理(a ⊥b ,a ⊥c ,bα,c α,b ∩c =M ⇒a⊥α).③平行线垂直平面的传递性质(a ∥b ,b ⊥α⇒a ⊥α).④面面垂直的性质(α⊥β,α∩β=l ,a β,a ⊥l ⇒a ⊥α).⑤面面平行的性质(a ⊥α,α∥β⇒a ⊥β).⑥面面垂直的性质(α∩β=l ,α⊥γ,β⊥γ⇒l ⊥γ).(2)判定面面垂直的方法①面面垂直的定义.②面面垂直的判定定理.五、折叠问题处理翻折问题的关键是对翻折前的平面图形与翻折后的立体图形进行对比,有哪些位置关系和相关量发生了变化,如果发生变化,那么发生了怎样的变化,哪些没有发生变化,切不可混淆不清,特别是翻折前的线线垂直、线面垂直、面面垂直在翻折后是否发生了变化.【典例6】 如图,在平行四边形ABCM 中,AB =AC =3,∠ACM =90°.以AC 为折痕将△ACM 折起,使点M 到达点D 的位置,且AB ⊥DA .(1)证明:平面ACD ⊥平面ABC ;(2)Q 为线段AD 上一点,P 为线段BC 上一点,且BP =DQ =23DA ,求三棱锥Q -ABP 的体积.[解] (1)证明:由已知可得,∠BAC =90°,BA ⊥AC .又BA ⊥AD ,且AC 平面ACD ,AD 平面ACD ,AC ∩AD =A ,所以AB ⊥平面ACD .又AB 平面ABC ,所以平面ACD ⊥平面ABC .(2)由已知可得,DC =CM =AB =3,DA =3 2.又BP =DQ =23DA ,所以BP =2 2.作QE ⊥AC ,垂足为E ,则QE 綊13DC .由已知及(1)可得DC ⊥平面ABC ,所以QE ⊥平面ABC ,QE =1.因此,三棱锥Q -ABP 的体积为V Q -ABP =13×QE ×S △ABP =13×1×12×3×22sin45°=1.解决折叠问题的策略(1)抓住折叠前后的变量与不变量,一般情况下,在折线同侧的量,折叠前后不变,“跨过”折线的量,折叠前后可能会发生变化,这是解决这类问题的关键.(2)在解题时仔细审视从平面图形到立体图形的几何特征的变化情况,注意相应的点、直线、平面间的位置关系,线段的长度,角度的变化情况等.质量检测(一)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分150分.考试时间120分钟.第Ⅰ卷(选择题 共60分)一、选择题(本大题共12个小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的)1.以边长为1的正方形的一边所在直线为旋转轴,将该正方形旋转一周所得圆柱的侧面积等于( )A .2πB .πC .2D .1[解析] 所得旋转体是底面半径为1,高为1的圆柱,其侧面积S 侧=2πRh =2π×1×1=2π.[★答案☆] A2.教室内有一直尺,无论怎样放置,在地面总有这样的直线,使得它与直尺所在直线( )A .平行B .垂直C .相交D .异面[解析] 当直尺垂直于地面时,A 不对;当直尺平行于地面时,C 不对;当直尺位于地面上时,D 不对.[★答案☆] B3.设球内切于圆柱,则此圆柱的全面积与球表面积之比是( )A .1∶1B .2∶1C .3∶2D .4∶3[解析] ∵圆柱的底面直径与高都等于球的直径,设球的直径为2R ,则圆柱的全面积S 1=2πR 2+2πR ·2R =6πR 2,球的表面积S 2=4πR 2,∴S 1S 2=32. [★答案☆] C4.已知m 、n 是两条不同直线,α、β是两个不同平面,则下列命题正确的是( )A .若α、β垂直于同一平面,则α与β平行B .若m 、n 平行于同一平面,则m 与n 平行C .若α、β不平行,则在α内不存在与β平行的直线D .若m 、n 不平行,则m 与n 不可能垂直于同一平面[解析] A 项,α、β可能相交,故错误;B 项,直线m 、n 的位置关系不确定,可能相交、平行或异面,故错误;C 项,若m ⊂α,α∩β=n ,m ∥n ,则m ∥β,故错误;D 项,假设m 、n 垂直于同一平面,则必有m ∥n ,所以原命题正确,故D 项正确.[★答案☆] D5.已知圆柱与圆锥的底面积相等,高也相等,它们的体积分别为V 1和V 2,则V 1∶V 2=( )A .1∶3B .1∶1C .2∶1D .3∶1[解析] V 1∶V 2=(Sh )∶⎝ ⎛⎭⎪⎫13Sh =3∶1. [★答案☆] D6.如图,△O ′A ′B ′是水平放置的△OAB 的直观图,则△OAB 的面积为( )A .6B .32C .6 2D .12 [解析] △OAB 是直角三角形,OA =6,OB =4,∠AOB =90°,∴S △OAB =12×6×4=12.[★答案☆] D7.某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为( )A.60 B.30 C.20 D.10[解析]由三视图画出如图所示的三棱锥P-ACD,过点P作PB ⊥平面ACD于点B,连接BA,BD,BC,根据三视图可知底面ABCD是矩形,AD=5,CD=3,PB=4,所以V三棱锥P-ACD=13×12×3×5×4=10.故选D.[★答案☆]D8.如图所示,将等腰直角△ABC沿斜边BC上的高AD折成一个二面角,此时∠B′AC=60°,那么这个二面角大小是()A.90° B.60°C.45° D.30°[解析]如图,连接B′C,则△AB′C为等边三角形,设AD=a,则B′D=DC=a,B′C=AC=2a,所以∠B′DC=90°.[★答案☆]A9.已知互相垂直的平面α、β交于直线l.若直线m、n满足m∥α,n⊥β,则()A.m∥l B.m∥n C.n⊥l D.m⊥n[解析]选项A,只有当m∥β或mβ时,m∥l;选项B,只有当m⊥β时,m∥n;选项C,由于lβ,∴n⊥l;选项D,只有当m ∥β或mβ时,m⊥n,故选C.[★答案☆]C10.已知A,B,C,D是空间不共面的四个点,且AB⊥CD,AD ⊥BC,则直线BD与AC()A.垂直B.平行C.相交D.位置关系不确定[解析]过点A作AO⊥平面BCD,垂足为O,连接BO∵AB⊥CD,由三垂线定理可得BO⊥CD.同理DO⊥BC,∴O为△ABC的垂心所以CO⊥BD,BD⊥AO,CO∩AO=O,∴BD⊥平面ADC,所以BD⊥AC.故选A.[★答案☆] A11.设a ,b 是异面直线,则以下四个结论:①存在分别经过直线a 和b 的两个互相垂直的平面;②存在分别经过直线a 和b 的两个平行平面;③经过直线a 有且只有一个平面垂直于直线b ;④经过直线a 有且只有一个平面平行于直线b .其中正确的个数有( )A .1B .2C .3D .4[解析] 对于①,可在两个互相垂直的平面中,分别画一条直线,当这两条直线异面时,可判断①正确;对于②,可在两个平行平面中,分别画一条直线,当这两条直线异面时,可判断②正确;对于③,当这两条直线不垂直时,不存在这样的平面满足题意,可判断③错误;对于④,假设过直线a 有两个平面α,β与直线b 平行,则面α,β相交于直线a ,过直线b 做一平面γ与面α,β相交于两条直线m ,n 都与直线b 平行,可得a 与b 平行,所以假设不成立,所以④正确,故选C.[★答案☆] C12.如图,一个正三棱柱的主视图是边长为3的正方形,则它的外接球的体积等于( )A .8π B.1253π54 C .9π D.28π3[解析] 因为正三棱柱ABC -DEF 的主视图是边长为3的正方形,所以正三棱柱的高是3,底面正三角形的高也是 3.设它的外接球的球心为O ,半径为R ,底面△ABC 的中心为G ,所以△OGA 是直角三角形,OG 是高的一半,所以OG =32,GA 是正三角形ABC的高的23,所以GA =233.在△OAG 中由勾股定理得R 2=OG 2+GA 2,解得R 2=2512. 所以球的体积为V =43×π×⎝ ⎛⎭⎪⎫5233=1253π54.故选B. [★答案☆] B第Ⅱ卷(非选择题 共90分)二、填空题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分,把正确★答案☆填在题中横线上)13.如图,已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为1,则四棱锥A 1-BB 1D 1D 的体积为________.[解析] 连接A 1C 1,交B 1D 1于点O ,很明显A 1C 1⊥平面BDD 1B 1,则A 1O 是四棱锥的高,且A 1O =12A 1C 1=1212+12=22S 四边形BDD 1B 1=BD ×DD 1=2×1=2结合四棱锥体积公式可得其体积为:V =13Sh =13×2×22=13.[★答案☆] 1314.如图所示,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 分别是棱AA 1和AB 上的点,若∠B 1MN 是直角,则∠C 1MN 等于________.[解析] 因为C 1B 1⊥平面ABB 1A 1,MN 平面ABB 1A 1,所以C 1B 1⊥MN .又因为MN ⊥MB 1,MB 1,C 1B 1平面C 1MB 1,MB 1∩C 1B 1=B 1,所以MN ⊥平面C 1MB 1所以MN ⊥C 1M ,所以∠C 1MN =90°.[★答案☆] 90°15.棱长为a 的正四面体的全面积为________,体积为________.[解析] 因为正四面体的棱长为a ,所以正四面体的底面积为S =12a 2×32=34a 2,正四面体的表面积为S =4×34a 2=3a 2,正四面体的底面外接圆半径为r =32a ×23=33a ,∴正四面体的高为h =a 2-r 2=a 2-13a 2=63a ,∴正四面体的体积为 V =13Sh =13×34a 2×63a =212a 3,故★答案☆为3a 2,212a 3.[★答案☆] 3a 2212a 3 16.已知三棱锥S -ABC 的所有顶点都在球O 的球面上,SC 是球O 的直径.若平面SCA ⊥平面SCB ,SA =AC ,SB =BC ,三棱锥S -ABC 的体积为9,则球O 的表面积为________.[解析] 如图,连接OA ,OB .由SA =AC ,SB =BC ,SC 为球O 的直径,知OA ⊥SC ,OB ⊥SC . 由平面SCA ⊥平面SCB ,平面SCA ∩平面SCB =SC ,OA ⊥SC ,知OA ⊥平面SCB .设球O 的半径为r ,则OA =OB =r ,SC =2r∴三棱锥S -ABC 的体积V =13×⎝ ⎛⎭⎪⎫12SC ·OB ·OA =r 33 即r 33=9,∴r =3,∴S 球表=4πr 2=36π.[★答案☆] 36π三、解答题(本大题共6个大题,共70分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤)17.(本小题满分10分)轴截面为正三角形的圆锥内有一个内切球,若圆锥的底面半径为2,求球的体积.[解] 如图所示,作出轴截面因为△ABC 是正三角形,所以CD =12AC =2所以AC =4,AD =32×4=23所以R =233. 所以V 球=43πR 3=43π·⎝ ⎛⎭⎪⎫2333=323π27.所以球的体积等于323π27.18. (本小题满分12分)如图,一个圆锥形的空杯子上面放着一个半球形的冰淇淋,如果冰淇淋融化了,会溢出杯子吗?请用你的计算数据说明理由.[解] 因为V 半球=12×43πR 3=12×43×π×43≈134(cm 3)V 圆锥=13πr 2h =13π×42×12≈201(cm 3)134<201,所以V 半球<V 圆锥所以,冰淇淋融化了,不会溢出杯子.19.(本小题满分12分) 如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M ,N ,P 分别是AD 1,BD ,B 1C 的中点.求证:(1)MN ∥平面CC 1D 1D ;(2)平面MNP ∥平面CC 1D 1D .[证明] (1)如图,连接AC ,CD 1.因为ABCD为正方形,N为BD的中点,所以N为AC的中点.又M为AD1的中点,所以MN∥CD1.因为MN⊄平面CC1D1D,CD1平面CC1D1D,所以MN∥平面CC1D1D.(2)连接BC1,C1D,因为B1BCC1为正方形,P为B1C的中点,所以P为BC1的中点.又N为BD的中点,所以PN∥C1D.因为PN⊆/平面CC1D1D,C1D平面CC1D1D,所以PN∥平面CC1D1D.由(1)知MN∥平面CC1D1D,且MN∩PN=N,所以平面MNP∥平面CC1D1D.20. (本小题满分12分)如图,在三棱锥P-ABC中,P A⊥AB,P A ⊥BC,AB⊥BC,P A=AB=BC=2,D为线段AC的中点,E为线段PC上一点.(1)求证:P A⊥BD;(2)求证:平面BDE⊥平面P AC;(3)当P A∥平面BDE时,求三棱锥E-BCD的体积.[解] (1)证明:因为P A ⊥AB ,P A ⊥BC ,AB ∩BC =B ,所以P A ⊥平面AB C.又因为BD 平面ABC所以P A ⊥BD .(2)证明:因为AB =BC ,D 为AC 的中点,所以BD ⊥A C. 由(1)知,P A ⊥BD ,P A ∩AC =A ,所以BD ⊥平面P AC ,又BD 平面BDE ,所以平面BDE ⊥平面P A C.(3)因为P A ∥平面BDE ,平面P AC ∩平面BDE =DE所以P A ∥DE .因为D 为AC 的中点所以DE =12P A =1,BD =DC = 2.由(1)知,P A ⊥平面ABC所以DE ⊥平面ABC所以三棱锥E -BCD 的体积V =16BD ·DC ·DE =13.21. (本小题满分12分)如图所示,有一块扇形铁皮OAB ,∠AOB =60°,OA =72 cm ,要剪下来一个扇形环ABCD ,作圆台形容器的侧面,并且余下的扇形OCD 内剪下一块与其相切的圆形使它恰好作圆台形容器的下底面(大底面).试求:(1)AD 的长;(2)容器的容积.[解] (1)设圆台上、下底面半径分别为r 、R ,AD =x则OD =72-x ,由题意得⎩⎨⎧ 2πR =60π180×72,72-x =3R ∴⎩⎪⎨⎪⎧R =12,x =36. 即AD 应取36 cm.(2)∵2πr =π3·OD =π3·36,∴r =6 cm圆台的高h =x 2-(R -r )2=362-(12-6)2=635.∴V =13πh (R 2+Rr +r 2)=13π·635·(122+12×6+62)=50435π(cm 3).即容器的容积为50435π cm 3.22.(本小题满分12分)如图①,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠BAD =π2,AB =BC =12AD =a ,E 是AD 的中点,O 是AC 与BE 的交点.将△ABE 沿BE 折起到图②中△A 1BE 的位置,得到四棱锥A 1-BCDE .(1)证明:CD ⊥平面A 1OC ;(2)当平面A 1BE ⊥平面BCDE 时,四棱锥A 1-BCDE 的体积为362,求a 的值.[解] (1)证明:在图①中,因为AB =BC =12AD =a ,E 是AD 的中点,∠BAD =π2,所以BE ⊥AC .即在图②中,BE ⊥A 1O ,BE ⊥OC , 从而BE ⊥平面A 1OC ,又易得CD ∥BE ,所以CD ⊥平面A 1OC .(2)由已知,平面A 1BE ⊥平面BCDE , 且平面A 1BE ∩平面BCDE =BE , 又由(1)得A 1O ⊥BE ,所以A 1O ⊥平面BCDE , 即A 1O 是四棱锥A 1-BCDE 的高.由图①知,A 1O =22AB =22a ,平行四边形BCDE 的面积S =a 2.从而四棱锥A 1-BCDE 的体积为V =13×S ×A 1O =13×a 2×22a =26a 3,由26a 3=362,得a =6.。