第一次使用pad上公开课的教学反思
第一次使用pad上公开课的教学反思
第一次使用pad上公开课的教学反思1、第一次使用pad上公开课的教学反思今天第一次上接待课，也是我班孩子第一次面对外校老师上课，我之前是做好这样的心理准备的，这样的状态将是我班以后的教学常态，现在心里依然还是有点紧张。
早上起床前睡意朦胧中还恍惚记得梦里自己忘记了教学环节心乱如麻的情景，早早到校后，前往班级试教学软件运行情况，发现系统又没有同步，正在我焦急着重新插入学习资源的时候，同组老师王璐见状帮我指挥学生打扫卫生，且亲自拖走廊，一股暖流席卷而来。
课上还算顺利，一年级的孩子势必做不到一堂课都规规矩矩，我在课上也尽可能让学习游戏化，让pad使用恰到好处。
我心里是比较抵触为了用平板而用平板的，这节课在设计上费了一番心思。
整堂课避免生硬的生字教学，躲开一个字一个字的分析梳理识字方法，而是大胆的创设情景，在情景中引出要学习的生字词，学生在课上看、听旅游景点时初次接触到这些词，这是给他们铺下的第一个跳板，学生反馈看到的听到的景物，我根据他们的`回答速画简笔画呈现景物，同时让学生在词语卡片上找到这些词贴到相应位置上，这是学生接触到生字词的第一次机会。
在这样的学习中，我也摸清楚了学生的现有水平，在学生的认知基础上进行教学是课堂上的活动原则。
但是在这个环节中，我和学生都磨蹭了，浪费了一点时间。
每个词语张贴时不够紧凑。
读文是为了让学生认识本课的数量词，和几个生僻字，读后检测时重点放在数量词的理解，简明扼要的以微课形式突破难点理解，且在拍手读游戏中又巩固了生字词。
利用平板进行量词的掌握，高效有序。
最后呼应开头的旅游情景，课下学习常见量词，前往自由行景点，招聘小导游活动下节课将隆重举办。
写字教学是课堂不可少的环节，我利用微课形式一对一进行指导，减少了学生课上注意力不集中的现象。
在尝试pad教学的过程中，我不断的反思对学生的定位，他们不是仅仅我的学生，更是学习者，不应该局限于我的教育框架，不局限我的教学平台，我给他们的更多的应该是途径、方法，不可小觑他们自学的能力，留给他们更广阔的探索空间。
浅谈Ipad进课堂的效用
浅谈Ipad进课堂的效用浅谈Ipad进课堂的效用去年底我有幸到上海观摩了一节语文课。
这节课的一大亮点就是教师使用ipad进行教学，课上孩子们兴趣盎然，全情投入，当时我就对这种全新的教学手段产生了浓厚的兴趣，一边听课我就一边思考，如果能把这种快速、及时的现代化设备运用于我的数学教学中，对孩子们的帮助一定很大。
终于今年我们学校也开展了云课堂的研究。
我们5位数学老师学习并掌握了一定专业技术之后，也有了想亲身尝试一下的冲动。
不试不知道啊！一节《三角形内角和》，里面要运用的技术和设计真是很复杂。
首先要熟练驾驭画图、切割角、边操作边录像、与学生互动等环节，同时还要培训孩子们，让他们也能够掌握各个程序，因为这是上好这节课的基础。
于是，我从基础内容开始培训学生，开机、找到程序、快速切换应用程序、独立登陆到《我的课堂》中……让我没想到的是孩子们对这些操作非常感兴趣，天天追问我：“老师，明天我们还培训吗？”看到孩子们这么高的兴致，我一鼓作气，加紧了培训与学习的进程，虽然老师很辛苦，每天要给40台ipad充电，上课前检查设备，及时调整我的教学方法与内容，及时做出我上课的后台程序，但是我觉得自己快乐着，也充实着！五一过后，我终于运用ipad展示了一节数学课，还特别邀请了家长参与。
上课那天，家长们很兴奋，他们早早就来到了我的云课堂教室，看到孩子们人手一台苹果ipad，感慨着现在的学生真是幸福啊！随着铃声响起，我们进入了这堂课的教学，孩子们熟练地操作着ipad进行着对于三角形内角和度数的探讨，家长们频频被孩子们精彩的演示与发言而折服。
一节课很快就结束了，孩子们还意犹未尽，抬起眼睛询问地看着我，那眼神好像在说：“老师，又下课了呀？”这时，家长们已经仨一群两一伙凑在一起谈论上了：一位妈妈走到我身边说：“郝老师，我今天才发现，原来ipad还有这样的好处啊！平时孩子在家就是玩游戏。
”数学课代表的妈妈也凑过来说：“是啊，这种教学方式太快捷了，老师出的习题，孩子们一提交，就迅速看到了正确率！”我接着她的话说，“我的ipad上还能马上看到哪位同学出的错，怎么错的呢。
平板电脑课堂教学工作总结
平板电脑课堂教学工作总结
在当今数字化时代，平板电脑已经成为了教学中不可或缺的工具。
作为一名教师，我有幸能够在教学中充分利用平板电脑，让学生们在互动、创新和多样化的学习环境中获益良多。
在过去的一段时间里，我对平板电脑课堂教学工作进行了总结，希望能够分享我的经验和收获。
首先，平板电脑为教学带来了更多的互动性。
通过使用平板电脑，学生们可以
参与到更加生动活泼的学习中来。
他们可以通过触摸屏幕进行操作，参与到课堂互动游戏中，或者是利用平板电脑进行小组讨论和合作学习。
这种互动性不仅提高了学生的学习积极性，也让他们更加享受学习的过程。
其次，平板电脑为教学带来了更多的创新性。
在过去，教师们可能需要通过传
统的黑板和教科书来进行教学。
而现在，有了平板电脑，教师们可以利用各种教学应用程序和多媒体资源，为学生呈现更加生动、直观的教学内容。
这不仅提高了教学的趣味性，也让学生更容易理解和掌握知识。
最后，平板电脑为教学带来了更多的多样化。
在使用平板电脑进行教学时，我
发现可以更加灵活地安排课堂活动和教学内容。
不同的学生可以根据自己的学习节奏和兴趣进行学习，而不再受到传统教学模式的束缚。
这种多样化的教学方式不仅能够满足学生的个性化需求，也能够激发他们的学习潜能。
总的来说，平板电脑课堂教学工作给我带来了很多启发和收获。
我相信，在未
来的教学工作中，平板电脑将会继续发挥重要作用，为学生们带来更加丰富、多彩的学习体验。
希望更多的教师能够充分利用这一工具，让教学变得更加生动、创新和多样化。
平板电脑课堂教学工作总结
平板电脑课堂教学工作总结近年来，随着科技的不断发展，教育领域也迎来了一场革命性的变革。
平板电脑作为一种新型的教学工具，已经逐渐成为了许多学校课堂教学的重要组成部分。
在过去的一段时间里，我有幸参与了平板电脑课堂教学工作，并对此进行了总结和反思。
首先，平板电脑课堂教学能够极大地激发学生的学习兴趣。
相比传统的教学方式，平板电脑能够为学生提供更加生动、直观的学习体验。
通过图文并茂的教学内容和丰富多彩的教学应用，学生们能够更加轻松地理解和吸收知识，从而提高学习的积极性和主动性。
其次，平板电脑课堂教学能够提高教学效率。
教师可以通过平板电脑快速地准备教学内容，将各种多媒体资源整合到课堂教学中，使得教学内容更加生动丰富。
同时，学生们也可以通过平板电脑进行在线学习和作业提交，极大地简化了教学过程中的繁琐环节，提高了教学效率。
另外，平板电脑课堂教学也能够培养学生的信息技术能力。
在使用平板电脑的过程中，学生们不仅能够熟练掌握基本的操作技能，还能够学会如何利用互联网资源进行学习和研究。
这种信息技术能力的培养对学生未来的学习和工作都具有重要意义。
然而，平板电脑课堂教学也面临着一些挑战和问题。
首先，教师需要花费大量的时间和精力去熟悉和掌握平板电脑的教学应用，这对于一些年龄较大的老师来说可能是一个挑战。
其次，平板电脑在课堂教学中的使用也需要严格的管理和监督，以防止学生沉迷于游戏或者其他娱乐应用，影响教学秩序。
综上所述，平板电脑课堂教学作为一种新型的教学方式，无疑为教育教学带来了许多新的机遇和挑战。
在未来的工作中，我们需要不断总结经验，不断改进教学方法，以更好地发挥平板电脑在课堂教学中的作用，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
平板教育教学实践心得(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也在不断变革。
平板电脑作为一种新型的教育工具，已经逐渐走进了课堂。
自从我校开始尝试使用平板电脑进行教学以来，我深刻体会到了这种教学方式的独特魅力和优势。
以下是我在平板教育教学实践中的心得体会。
一、激发学生学习兴趣平板电脑具有丰富的教学资源，可以为学生提供多样化的学习方式。
在平板教学中，教师可以根据学生的兴趣和需求，挑选适合的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学《恐龙》一课时，我利用平板电脑播放了恐龙动画视频，激发了学生的学习兴趣。
在观看视频的过程中，学生们纷纷提出问题，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
二、提高课堂互动性平板电脑具有实时互动的特点，有利于提高课堂互动性。
在平板教学中，教师可以运用各种教学软件，如PPT、微课等，与学生进行实时互动。
例如，在教学《地球上的国家》一课时，我利用平板电脑展示世界地图，让学生通过平板电脑触摸屏幕，了解各个国家的地理位置。
这种互动方式使学生更加主动地参与到课堂中来，提高了课堂效率。
三、培养自主学习能力平板电脑可以帮助学生培养自主学习能力。
在平板教学中，学生可以根据自己的学习进度，随时查看学习资料，进行自主学习。
此外，平板电脑上的学习软件可以为学生提供个性化的学习路径，使学生在学习过程中更加有的放矢。
例如，在教学《英语》一课时，我推荐学生使用平板电脑上的英语学习软件，让学生在课后进行自主练习，提高了学生的英语水平。
四、促进家校沟通平板电脑可以促进家校沟通。
在平板教学中，教师可以将学生的学习情况、作业布置等内容通过平板电脑发送给学生家长，让家长了解孩子的学习进度。
同时，家长也可以通过平板电脑与教师进行沟通，共同关注孩子的成长。
这种沟通方式有利于形成家校合力，共同促进孩子的全面发展。
五、提高教学效果平板电脑具有强大的教学功能，可以显著提高教学效果。
在平板教学中，教师可以利用平板电脑进行课堂测试、问卷调查等，及时了解学生的学习情况。
平板进课堂教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，平板电脑作为一种新型的教学工具，逐渐走进了课堂。
平板电脑具有携带方便、功能丰富、互动性强等特点，能够有效地提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
本文将结合实际教学经验，探讨平板进课堂教学实践的效果及方法。
二、平板进课堂教学实践的效果1. 提高课堂互动性平板电脑可以方便地进行课堂互动，教师可以通过提问、抢答、投票等方式，让学生参与到课堂讨论中来。
同时，学生也可以通过平板电脑向教师提问，提高了课堂的互动性。
2. 丰富教学内容平板电脑可以存储大量的教学资源，如视频、图片、音频等，教师可以根据教学需要，灵活地调整教学内容，提高教学质量。
3. 增强学生的学习兴趣平板电脑具有丰富的娱乐功能，教师可以将游戏、动画等元素融入教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 提高教学效率平板电脑可以方便地进行课堂管理，如点名、布置作业、收集作业等，教师可以更加高效地完成教学任务。
5. 培养学生的自主学习能力平板电脑可以帮助学生进行自主探究，通过查找资料、分析问题、解决问题等环节，培养学生的自主学习能力。
三、平板进课堂教学实践的方法1. 选择合适的平板电脑在平板进课堂教学实践中，选择合适的平板电脑至关重要。
应考虑以下因素：（1）操作系统：选择操作简便、兼容性好的操作系统，如Android、iOS等。
（2）性能：选择性能稳定、运行速度快的平板电脑。
（3）存储空间：选择存储空间较大的平板电脑，以便存储更多的教学资源。
2. 制定教学计划教师应根据教学目标，制定合理的教学计划，明确平板电脑在教学过程中的应用环节。
以下是一些具体建议：（1）课前：利用平板电脑预习课程内容，收集相关资料。
（2）课中：运用平板电脑进行课堂互动、展示教学资源、布置作业等。
（3）课后：利用平板电脑进行复习巩固、拓展学习等。
3. 培养学生的平板使用技能为了确保平板电脑在课堂上的有效应用，教师需要培养学生的平板使用技能，包括：（1）熟练掌握平板电脑的基本操作。
平板电脑课堂教学工作总结
平板电脑课堂教学工作总结
随着科技的不断发展，平板电脑已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在过去的一年里，我有幸能够参与并主持了多次平板电脑课堂教学工作。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训，也收获了不少成果。
现在，我想对这段经历进行总结，分享一些我所学到的东西。
首先，平板电脑课堂教学给学生带来了更加丰富和多样化的学习体验。
通过利用平板电脑，我能够为学生提供更生动、直观的教学内容，让他们更加容易地理解和吸收知识。
同时，平板电脑还为学生提供了更多的学习资源和互动方式，让他们能够更加主动地参与到学习过程中来。
其次，平板电脑课堂教学也为教师提供了更多的教学工具和手段。
在课堂上，我可以通过平板电脑快速地展示教学内容，使用各种多媒体资源进行讲解，还可以利用一些教学软件进行互动教学。
这些工具的使用不仅提高了教学效率，也让我的教学更加生动有趣。
然而，平板电脑课堂教学也存在一些问题和挑战。
首先，平板电脑的使用需要教师具备一定的技术水平，而这对一些老师来说可能是一个难点。
其次，平板电脑在课堂上的使用也需要一定的技巧和经验，否则可能会产生一些意想不到的效果。
最后，平板电脑的使用还需要学校提供相应的支持和保障，比如网络、设备等方面的支持。
总的来说，平板电脑课堂教学给我们带来了很多好处，但也需要我们不断地去完善和改进。
在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的技术水平和教学能力，让平板电脑在教学中发挥更大的作用。
同时，我也希望学校和同事们能够一起努力，为平板电脑课堂教学提供更好的支持和保障，让我们的教学工作更加顺利和高效。
智慧课堂平板教学的心得体会
智慧课堂平板教学的心得体会智慧课堂平板教学的心得体会（精选13篇）有了一些收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的智慧课堂平板教学的心得体会，欢迎阅读与收藏。
智慧课堂平板教学的心得体会篇1“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：研究——实践——反思——合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一次使用pad上公开课的教学反思
今天第一次上接待课，也是我班孩子第一次面对外校老师上课，我之前是做好这样的心理准备的，这样的状态将是我班以后的教学常态，现在心里依然还是有点紧张。
早上起床前睡意朦胧中还恍惚记得梦里自己忘记了教学环节心乱如麻的情景，早早到校后，前往班级试教学软件运行情况，发现系统又没有同步，正在我焦急着重新插入学习资源的时候，同组老师王璐见状帮我指挥学生打扫卫生，且亲自拖走廊，一股暖流席卷而来。
课上还算顺利，一年级的孩子势必做不到一堂课都规规矩矩，我在课上也尽可能让学习游戏化，让pad使用恰到好处。
我心里是比较抵触为了用平板而用平板的，这节课在设计上费了一番心思。
整堂课避免生硬的生字教学，躲开一个字一个字的分析梳理识字方法，而是大胆的创设情景，在情景中引出要学习的生字词，学生在课上看、听旅游景点时初次接触到这些词，这是给他们铺下的第一个跳板，学生反馈看到的听到的景物，我根据他们的回答速画简笔画呈现景物，同时让学生在词语卡片上找到这些词贴到相应位置上，这是学生接触到生字词的第一次机会。
在这样的学习中，我也摸清楚了学生的现有水平，在学生的认知基础上进行教学是课堂上的活动原则。
但是在这个环节中，我和学生都磨蹭了，浪费了一点时间。
每个词语张贴时不够紧凑。