外研版八年级英语上册 Module 7 A famous story模块教案
Module 7 A famous storyUnit 1 Alice was sitting with her sister by the river一、学习目标:A.单词和短语：fall, follow, hole, rabbit, ssh, ground, tea party, twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dryB.交际用语：1. Ssh!2. Sorry!3. —What’s the book?—It’s about…4. Why was it running?5. Alice was sitting with her sister by the river.6. It was sitting in a tree and was smiling at everyone.7. They were having a tea party in the garden.8. She was playing a strange game!9. Where was it going?10. To see if you remember the story!11.—The Cheshire Cat was sitting on the grass.—No, it wasn’t. It was sitting in a tree.12. — The white rabbit was looking at its watch.— Yes, it was.13— What were you doing at 5 am yesterday?— I was getting up.二. 教学目标1. Function: Telling a story2. Structure: Past continuous3. Skills:1) Listening and understanding the plot development of Alice’s Adventures inWonderland. Understanding the major characters and events.2) Participating in a role-play with the teacher’s guidance.3) Reading and understanding the sequence of events in Alice’s Adventures in Wonderland.4) Writing a short passage about what happened after Alice fell down the rabbit hole.4. Around the world: Stories5. Task: Writing a short story about your own experience.三、重点及难点:Grammar: Past continuous四、教学设计:Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢTeaching aims1. Key vocabulary: fall, follow, hole, rabbit, ssh, ground, tea party2. Key structures: Past continuous: was / were + v-ingⅣTeaching aidsTape recorder, OHP , videoⅤTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Enjoy a play: Alice’s Adventures in Wonderland2. Show some pictures and tell the story:Alice’s Adventures in Wonderland3. Look at the pictures, and talk something about the pictures.4. Introduce the new words.5. Learn the new words.6. Read the new words.Step 2 Listening practice.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.fall follow hole rabbit strange2. Play the recording once without stopping.3. Listen and underline the correct words.4. Play the recording again and ask the whole class to check with a partner.5. Check the answers:Step 3 Listening practice.1. Ask the students to look at the pictures and read through the sentences in Activity2.2. Play the recording once without stopping.3. Listen and underline the correct words.4. Play the recording again and ask the whole class to check with a partner.5. Check the answers:Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.5. Act it out.6. Learn “Everyday English”1) Ssh!2) Sorry!3)It’s about…Step 5 Complete the sentences.1. Ask the students to read the sentences in the box in Activity 3.2. Read through the sentences.1) Alice was ______ with her ______ by the river.2) The white rabbit with a ______ ran past.3) The Mad Hatter, the March Hareand a mouse were having a ____ party.4) The Queen of Hearts was ______ a strange game.3. Now complete the sentences. Use the words in the box to help you.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys:1. sitting sister2. watch3. tea4. playingStep 6 Complete the sentences.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.2. Read through the sentences.1) Something is ___________ if it is not usual.2) You ___________ when you are happy.3) You can wear a __________. It tells you the time.4) A rabbit ___________ is a place where rabbits live.5) You ___________ when you move down quickly to the ground3. Complete the sentences with the words in the box.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys: 1. strange 2. smile 3. watch 4. hole 5. fallStep 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) —The Cheshire Cat was sitting on the grass.—No, it wasn’t. It was sitting in a tree.2)— The white rabbit was looking at its watch.— Yes, it was.3. Now work in pairs. Listen and repeat.Step 8 Work in pairs.1. Ask the students to read the conversations in Activity 6 aloud.2. Do an interview.Student A: You are a s chool newspaper reporter. You’re interviewing a school basketball star about what he did yesterday.Student B: You are a star on your school basketball team. A school newspaper reporter is interviewing you.— What were you doing at 5 am yesterday?— I was getting up.3. Work in pairs.Step 9 Grammar一般来说，过去进行时是指“过去的某一时间进行发生的动作或事情”。
外研版八年级上册英语《Module7AfamousstoryUnit3》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story Unit 3》说课稿一. 教材分析《Module 7 A famous story Unit 3》是人教版八年级上册英语教材中的一单元。
本单元的主题是关于一个著名的故事，主要介绍了《白雪公主》的故事情节。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解西方的经典童话故事，提高他们的阅读兴趣和文化素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些长句子和复杂的情节理解不够透彻。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的生词和短语，理解《白雪公主》的故事情节。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的生词和短语，理解《白雪公主》的故事情节。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：利用多媒体课件，呈现《白雪公主》的故事情节，引导学生进行阅读。
3.理解：通过问答、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节，掌握生词和短语。
4.实践：学生分组进行角色扮演，表演《白雪公主》的故事，培养他们的口语表达能力。
5.巩固：学生进行听力练习，听懂并复述故事情节，提高他们的听力水平。
6.拓展：引导学生思考故事中的道德观念，培养他们的思维能力。
外研英语八年级上Module 7 A famous story模块教案
外研英语八年级上Module 7 A famous story模块教案Teaching goals 教学目标技能目标听 Listen to fairy tales including past on-goings 说 Ask and introduce events happening in the past读 Read fairy tales including past on -goings语言目标功能句式 Saying what you were doing at a specific timeYesterday evening my father was watching TV. Were you reading a story?What were you doing last night? I was reading an English book.词汇 1. 重点词汇suddenly, rabbit, party, fall, hole, strange, carry, tired, nothing, once, pink, by, pocket, across, field, under, storm, outside, jump, during, noon, bookshop, wear, clap, cheer, gold, ring, hall, stop2. 认读词汇daisy, chain, hedge, scream, staff, worn, perform, follow3. 短语look into, go off语法 Past continuous: were/ was doing.重点句子 1. She was sitting by the river. 2. I called you dozens of times but no one answered.3. Alice was getting very tired.4. There was nothing so strange in that.II. Teaching material analyzing 教材分析本模块以童话故事为主题，把语法与故事结合起来，采用隐性教育的方式让学生在了解故事的同时掌握过去进行时的结构和用法。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 1）选自外研版英语八年级上册Module 7。
本节课的主要内容是讲述《狼和小羊》这个脍炙人口的故事，通过这个故事让学生学习一般过去时态的运用，以及不定冠词a和定冠词the的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解，但运用起来还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对不定冠词a和定冠词the的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（2）掌握一般过去时态的构成和用法。
（3）掌握不定冠词a和定冠词the的用法。
2.能力目标：（1）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）能够在适当的情境中运用不定冠词a和定冠词the。
3.情感目标：通过学习《狼和小羊》这个故事，培养学生热爱真理、敢于斗争的品质。
四. 说教学重难点（1）一般过去时态的构成和用法。
（2）不定冠词a和定冠词the的用法。
（3）《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（1）一般过去时态在实际语境中的运用。
（2）不定冠词a和定冠词the在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性；运用交际法，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。
六. 说教学过程通过展示《狼和小羊》的故事插图，引导学生谈论故事中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：（1）讲解一般过去时态的构成和用法。
（2）讲解不定冠词a和定冠词the的用法。
Module 7 A famous story 单元整体教学设计(外研版八上)
单元整体教学设计表二：单元大观念;核心素养的综合表现：学生学习本单元后能够运用目标语句I/He/She/Itwasdoing...;They/Weweredoing...;Itwastoo...M..;WhiIe…等介绍自己喜欢的故事；能够用过去进行时表达自己过去的经历；能够根据小剧本参与表演。
学情分析（一）自然情况本单元围绕“童话故事”这一话题，开展教学活动，学习介绍西方童话故事，符合ModUIe7Afamousstory这个话题的内容探究，以及八年级学生对西方童话故事了解的汲取需求。
（二）已有基础持续性评价的手段与方式I.通过略读回答问题链，精读抓住细节并复述阅读篇章，完成对故事情节的介绍，评价学生对于用目标语言介绍自己过去的经历；掌握记叙文的逻辑思维和框架。
2.通过小组活动，询问和回答自己过去的经历。
掌握过去进行时的用法.通过图片和提供的信息对内容的整体推测，评价推测听力内容的能力。
3.通过小组配合出演爱丽丝梦游奇境记的一个片段，培养学生的合作精神。
4.通过网络查询资料，了解更多的中国神话故事，培养爱国情操，增强其民族自豪感。
教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成四课时。
每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是童话故事，单元内容是从When,what,where,how各个角度，对爱丽丝梦游奇境记进行介绍，同时语篇中又特别强调以时间顺序记叙人物的方法，目的明确的输出很多，考查学生的篇章结构的认识，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以自身的实际情况输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在真实情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有学生更喜欢的稍微浅显一•些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对过去进行时的用法掌握的比较好，并能在日常生活情境中灵活的去运用，有些学生能够用目标语言介绍描写自己过去的经历，能够利用语篇标题、段落标题和图片来获取文章主旨。
外研版八年级上册英语《Module7Afamousstory,Unit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》说课稿一. 教材分析《Module 7 A famous story, Unit 2》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是通过学习《灰姑娘》这个著名的故事，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材中包含了灰姑娘的故事梗概，人物关系，以及一些关于过去时态的练习题。
通过对这个故事的学习，学生可以提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了简单的一般过去时态，但运用到具体情境中还需要加强。
此外，学生对于听力理解方面也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.教学难点：引导学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学过的一般过去时态，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放《灰姑娘》故事的音频，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.课堂讲解：讲解一般过去时的概念、构成和用法，让学生明确学习目标。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
5.小组活动：学生分组讨论，运用一般过去时讲述自己经历过的事情。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的用法。
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1一. 教材分析《Module 7 A famous story,Unit 2》的主要内容是关于《白雪公主》的故事。
本节课通过讲述白雪公主与七个小矮人的生活，让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。
教材还包括了相关的词汇、语法和听力练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时描述日常生活。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对《白雪公主》这个故事较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇和句型。
2.掌握一般过去时的用法，能够用英语描述过去发生的事情。
3.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，本节课所学词汇和句型。
2.难点：一般过去时的运用，如何用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.白板、投影仪等教学设备。
3.与本节课相关的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《白雪公主》的图片，引导学生谈论他们对该故事的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括词汇、句型和对话。
在呈现过程中，教师用一般过去时描述故事中的情节，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般过去时进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
2019年外研版八年级上册英语教案：Module7Afamousstory
（3）阅读理解：如何引导学生从故事中提取关键信息，分析人物性格和情节发展，对一些学生来说可能是一个挑战。
（4）口语表达：在角色扮演和情景对话中，部分学生可能难以运用一般过去时进行流畅表达。
难点突破方法：
-针对词汇难点，可以通过同义词、反义词、词组搭配等方式进行拓展，帮助学生更好地理解记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和故事中的关键词汇这两个重点。对于难点部分，如不规则动词的过去式变化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如：“如果你是故事中的小孩，你会怎么做？”
1.优化教学策略，针对不同学生的学习需求，调整教学方法和节奏。
2.加强对难点内容的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。
3.注重培养学生的口语表达能力，增加课堂互动环节，让每个学生都能积极参与。
4.关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
同学们，今天我们将要学习的是Module 7的“A famous story”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？在生活中，你们有没有遇到过类似的不敢说出真相的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个经典故事的奥秘。
-对于语法难点，可以通过分类整理、典型例句和互动练习等方法，让学生掌握动词过去式的变化规则。
-在阅读理解方面，可以设置问题链，引导学生逐步深入理解故事，提高推理判断能力。
-口语表达方面，可以组织小组活动，让学生在轻松的氛围中进行角色扮演和对话练习，逐步突破难点。
外研版八年级上册英语《Module7AfamousstoryUnit3》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 7 A famous story Unit 3》主要讲述了《灰姑娘》这个著名的故事。
本节课通过阅读理解的方式，让学生掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
教材内容还包括词汇学习、语法讲解以及相关的文化背景知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。
但他们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解《灰姑娘》故事的主要情节。
–掌握本节课的生词和短语。
–学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的词汇积累和语法运用能力。
–提高学生的口语表达和小组合作能力。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣。
–培养学生懂得善良和勇敢的品质。
四. 教学重难点•《灰姑娘》故事的主要情节。
•一般过去时的运用。
•词汇和短语的理解和运用。
•语法知识点的掌握。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读《灰姑娘》故事，提高学生的阅读理解能力。
2.情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的口语表达和合作能力。
4.语法讲解法：通过讲解和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
六. 教学准备1.教材：《Module 7 A famous story Unit 3》相关材料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学辅助材料：单词卡片、语法讲解PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体播放《灰姑娘》故事的动画片段，引导学生对故事产生兴趣。
–引导学生谈论自己了解的《灰姑娘》故事，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）–展示《灰姑娘》故事的图片，引导学生描述图片内容。
Module 7 A famous story 教案
5.It was sitting in the tree.
6. To seeifyou remember the story.
教学反思
外研社八年级上册英语课题：Module 7 A famous story
课题
Unit 2She was thinking about
2.Show pictures to the Ss and explain them to make SS interested in it.
3.Watch a short video
Step3：Listening
1.listen for the main idea
2.listen to the recording and complete the notes
5.It was too dark for her to see anything It is too +adj. (for sb.)+to do…
6.While she was falling, she was thinking about her cat.
教学反思
C.Finish para.3
Step6：Talk about what will happen next.
Step7：Writing
1.Finish A5
Step8：Homework.
作业设计
1. Remember the words of Unit 2 and finish the unit 2 in Red Book.
2.Read and number the events in the order they happened(A3)