三年级上册英语Unit 4 My family Lesson1 教学设计
（3）学生能使用This is….Who's that? That's…询问和介绍他人，但交际意识较弱。
教前准备
教学课件，单词卡片，人物图片、头饰。
教学过程
个性化修改
使用Who's that? That's…。询问和介绍自己的家庭成员。并上台展示。
Listen and Read
（1）导入故事
呈现第一幅插图，引导学生预测故事内容。
Q. Whose family is it ?
观看动画，回答问题。
This is Ann’s family.
Now ,I have a magic camera. I want to take some photos of you. Ready, smile.
[设计意图：由问题激发兴趣，吸引学生注意力，初步感知将在本课故事中出现的family内容，唤起学生的记忆。]
While-reading
Learn to Say
1.出示外国、中国和佩琪的家庭照片，让学生理解family一词。学习family单词。
2.出示教师的家庭照片，让学生猜测图片上的人物是谁？引出father和mother，学习father和mother单词，并让学生们观察这两个单词的共同点 cartoon of family.
总结爱自己的爸爸和妈妈，要承担责任。
Homework：Introduce your family in English.
板书设计
Unit4 Lesson1
mother father
family
grandmothergrandfather
让学生感知Ready, smile.的含义，并理解词义。
逐图播放动画,回答问题。
（2）模仿表演
a.自读课文，让学生找出不会的单词。教师解答或者学生解答。
b.完整播放录音，让学生跟读。
c.跟教师朗读课文。
d.小组进行分角色朗读课文。
e.小组上台展示,教师作出评价。
f.拓展运用:
1.Make a story in pair.
玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用
语言的目的。
教学反思
本课的主要语言知识点比较贴近学生的生活，本课用
问题激发学生思考，帮助学生直观理解和记忆单词。采
用不同练习方式，加强本课重点句型操练。所以整节课
学生兴趣盎然，知识掌握还不错。能够根据学生的认知
规律，合理的组织教材内容，并在课堂中采用多种教学
方法如问答，谈话，情景对话，分角色表演，小组合作
很大程度的调动了学生的积极性，让学生在听，说，读，
3.小组活动：让学生自己介绍自己的全家福照片。使用句型This is my ….That ’s my … .
5.观察Ken’family,引出grandmother和grandfather2个单词，教授单词（教师做动作帮助学生猜）。
6.做游戏。
通过guessing game进一步巩固新单词。
7.小组活动
(3)能够表演故事；
(4)能够在情景中使用This is….Who's that? That's…询问和介绍自己的家人。
（5）能用所学的句型创编故事。
教学重难点
1.能理解、朗读故事，辨认和介绍家庭主要成员。
2.运用This / That is my…介绍自己的家人。
学情分析
（1）三年级学生思维特点以具体、形象、直观为主，他们活泼、好动，喜欢读故事，做游戏，有意注意的时间短；
Pre-reading
1.Greeting.
Hi, boys and girls.
Good morning.
Nice to meet you.
2.Warm Up.
T:Tom,do you like English class?
S1:….
T:Alice,do you like English class?
北师大版三年级起点三年级上册
Unit 4 My family
lesson1 This is my family
课堂教学设计
科目
班级三年级
主备人
课题名称
Unit4 Lesson1
课时
1课时
教学目标
（1）能够在插图的帮助下理解、朗读故事；
（2）能指认、说明家庭主要成员：family, father、mother、grandmother、grandfather；
S2:….
T:Tina,do you like English class? Do you like me?
S3:….
…
So many students like me very much .I am
so happy ,because we are family.
3. Sing a song about family.
三年级上册Unit 4 My family教学设计
三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册Uamily教学设计一、教学内容一、教学目标：能听懂、会说、会读This is …。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
三、教学重点：能听懂、会说、会读"This is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
四、教学难点：能听懂、会说、会读"This is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：: Free talS: wa(介绍自己的朋友) Hello,…She’s/He’s …She’s/He’d .2. TS:Who’s this? This is … She’s/He’s …Teach: This is …(1)指导朗读(2)让学生用This is …介绍自己同学的名字2: Presenta出示教师全家福（faand me）T:LamilTather. TTTamily.2. 揭题：T: Today we’ll learn Uamily.教学family,指导朗读。
T：Do you know “family”? Look, faand me .This is a family. 教学faT:(指着自己的照片)Who’s she?教学T!:DiscuuPicture 1(P24): who are they? / What else can you see?/What aalking about?Tell the students uanswPicture 2(P25): L’s family. Who are they? Can you guess?引导学生说出T’s faWaartoon and answer:Who’s the boy/girl? What’s the boy’s/girl’s name?教学bRead aaReadblvTry to ax: Homew听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时 译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。
3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。
4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。
5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。
6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。
二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。
2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。
通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。
3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。
4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。
三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。
2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
三年级上册英语教案- Unit 4 My family 第一课时 译林版
教学内容
Unit 4My family 第一课时
教材版本
译林版
教案属性
共4 课时 第 1 课时
课 型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇：family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.
句子：This is Helen. She’s my sister.
4. 教授单词：me
T: Is this Tim？
Ss: No. This is Mike.
T: Yes, this is Mike. This is me.（戴头饰）
5. Read in groups.
6. Look and read.
（2）单词：father——my father
句子：This is my father.
（3）同法教授：mother
3. Read and find: Who is Tim/Helen？
（1）T: Look at this lovely boy. Who is he?
S: He’s ... He’s brother.
4. What does‘family’mean?
（1）Watch the cartoon.
（2）Family is sweet. Family is warm. I love my family.
通过游戏，激发学生的兴趣，提高其参与活动的积极性。
直拼法教学，注意th的发音。
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is my father mother
brother sister
Unit 4 My family 第1课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版
Unit 4 My family 第1课时（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册-译林版（三起）一、教学目标1.能听懂并认读单词father, mother, sister, brother, family；2.能用英语介绍自己的家庭成员；3.能用简单的英语句子谈论自己的家庭成员。
二、教学重点1.单词father, mother, sister, brother, family的认读与运用；2.能力展示：用英语介绍自己的家庭成员。
三、教学难点能用简单的英语句子谈论自己的家庭成员。
四、教学准备1.教师：课件、PPT、卡片、照片；2.学生：教科书、笔、口袋书。
五、教学过程1. 创设情境，导入新知1.教师打开PPT，出示一幅照片，让学生观察并说出照片上的人物；2.教师试图引导学生说出正解，通过大家的讨论，教师向学生介绍本节课的主题——家庭成员。
2. 逐步学习，帮助学生掌握新知1.在黑板上出示单词father, mother, sister, brother, family，让学生认读这些单词，并跟着教师读几遍；2.老师以自己为例，向学生展示这个单词的意思，并帮助学生学会使用这个单词。
3. 练习演示，巩固所学知识1.教师将家庭照片贴在黑板上，让学生一个一个的问及他人父母的姓名，同学回答后教师帮助学生学会用英语句子表达；2.接着，教师写下几个好问题，以帮助学生更好地表达自己的观点。
4. 引导反思，总结本课1.教师简单回顾本节课所学知识。
2.老师以“我的家庭成员”的话题作为课后作业，鼓励学生用学到的知识用英语谈论自己的家庭成员。
六、教学效果评估1.课上学生能够听懂，并认读单词father, mother, sister, brother, family；2.课上，部分学生已能背诵父母及兄弟姐妹的英文名字，并会进行自我介绍；3.课后作业中，学生能用学到的知识用英文描述自己的家庭成员，结合句型等进行谈论。
三年级上英语教案-Unit_4_My_family(第一课时)冀教版
教案：三年级上英语教案 Unit 4 My family (第一课时)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog。
2. 重点句子：This is my family. This is mymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cat/dog. That is my mom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cat/dog.教学重点与难点：1. 重点：单词mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog和重点句子的运用。
2. 难点：单词的准确发音和家庭成员的称呼。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello, goodmorning! How are you? Fine, thank you!2. 引导学生进行简单的英语对话，如：What's your name? I'mStep 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。
2. 教师出示卡片，引导学生读出单词mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog。
Step 3: 教学（20分钟）1. 教师播放录音，让学生听并模仿发音。
2. 教师带领学生朗读单词和句子，注意纠正发音。
3. 教师进行挂图展示，引导学生用英语介绍图片中的家庭成员。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，相互介绍家庭成员。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
【精品】三年级上册英语教案-Unit 4 My family Lesson1｜北师大(三起)
Unit 4 My FamilyLesson 1 This is my family一．教学内容及分析本节课所教授的是由北京师范大学教育出版社出版的《英语》（三年级起点）第一册第四单元第一课This is my family，所谈论的话题是“family”，内容紧贴学生实际生活。
围绕此主题，在复习运用句型“Who’s that?”来询问他人家庭成员的基础上，让学生利用句型“This is my family. This is my father/ mother…”来介绍自己的家人。
二. 学生情况分析三年级学生活泼好动，善于形象直观思维，对游戏、竞赛等活动感兴趣。
他们能听懂、认读一些单词和句子，能听指令做动作或游戏，能用英语做简单的交流；但学习的持久性不足，语言掌握不牢固。
针对他们的认知特点和水平，需要多创设一些活动让他们练习，设置一些真实的情景让他们运用所学的语言进行交际。
低年级的英语重在培养学生的参与和兴趣，提高学习的积极性。
三．教学目标1. 知识与技能（1）能听说、认读：family, father, mother, grandfather, grandmother有关家庭的词汇。
（2）句型:能运用This is my family. Who’s that? That’s my father/ mother…等询问和介绍家人。
( 3 ) 能够在实际生活中用This is…来介绍自己的家庭。
2.过程与方法(1) 在TPR活动和图片、教具展示的帮助下，激发学习兴趣，掌握所学内容。
(2) 采用合作学习策略，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
3.情感态度与价值观（1）培养学生学习英语的积极态度和兴趣，使学生乐于参与课堂活动，并将课堂所学运用到实际生活中。
（2）通过公益广告，激发学生孝敬父母，热爱家庭，听爸爸妈妈的话，体会爸爸妈妈的辛苦，树立家庭责任的意识。
四．教学重难点1．教学重点：掌握新词family，father，mother，grandfather，grandmother和在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事；并能利用句型在实际情境中加以运用。
小学英语：三年级上册Unit 4 My family教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材三年级上册Unit 4 My family教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 My family teaching design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册unit 4 my family教学设计一、教学内容storytime一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读this is …。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读"this is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
四、教学难点：1. 能听懂、会说、会读"this is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：step 1: free talk1. s&s: work in pairs.(介绍自己的朋友) hello,…she’s/he’s …she’s/he’s my friend .2. t&s:who’s this? this is … she’s/he’s …teach: this is …(1)指导朗读(2)让学生用this is …介绍自己同学的名字.step 2: presentation1. 出示教师全家福（father , mother and me）t:look,this is my family photo. this is my father. this is my mother. this is me. this is my family.2. 揭题：t: today we’ll learn unit4 my family.教学family,指导朗读。