小学人音乐版三年级上册音乐《噢苏珊娜》
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。
人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
3.采用分组教学，激发学生的团队协作精神。
4.一对一口授，指导学生正确演唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。
3.示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。
2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。
人音版小学三年级音乐上册(简谱)噢!苏珊娜_课件1
同学们，我们在欢乐的音乐中度过了这节音 乐课，相信大家都感受到了与好朋友之间亲密无 间的情感，希望通过今天的音乐课，能够使我们 更加珍惜与同伴的友谊之情。
再见！
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路易斯安纳：
小游戏：
1．跟着老师模唱旋律，并找出歌曲中相同的旋律 部分。 2．模仿牛仔的样子，边唱边随节奏做弹吉他的动 作。
牛仔
五弦琴（班卓琴）
上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓， 有四根弦或五根弦，用手指或拨子弹奏。班 卓琴是吉他族乐器成员之一，具有独特的音， 发出的声音干脆明快。
噢 ， 苏 珊 娜
我们打从阿拉巴马来， 还带着五弦琴， 我们到路易斯安纳州， 去看望朋友们。 离开家的晚上下大雨， 可地上挺干净， 太阳当空照，我心冰冷， 啊朋友别担心。 哦，哦，朋友们， 别为我担心， 啦啦啦啦啦啦……
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歌曲简介：
歌曲《噢！苏珊娜》是一首美国乡村民谣。 歌曲旋律轻快、流畅，有着舞曲的特点，节 奏跳跃，一种向往。
歌曲背景：
在美国的阿拉巴马州生活着两个美国小孩，一 个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好。通常 都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁 边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心。可是 有一天，苏珊娜很伤心地告诉杰克说他要离开这个 城市了，要和父母去很远的路易斯安纳州生活了， 两个人难过地分开了。许多年过去了，两个人都长 大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就带着他五弦琴 不远千里地来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个 人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。
这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。
本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。
同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。
三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。
2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。
3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。
4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。
2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。
3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。
简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。
人音版音乐三年级上册第3课《噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册第3课《噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是人音版音乐三年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲是一首美国乡村风格的音乐作品，节奏简单，旋律朗朗上口，容易让学生接受和喜欢。
歌曲描绘了苏珊娜优美的舞姿和欢快的气氛，展现了音乐的魅力。
歌词简单易懂，便于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
然而，学生的音乐审美和鉴赏能力仍有待提高，需要教师的引导和培养。
此外，学生的集体合作意识和团队协作能力也需进一步加强。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解美国乡村音乐的特点，认识简谱，学会《噢！苏珊娜》这首歌曲。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和表情唱歌，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，激发学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点节奏和切分节奏的演唱，以及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放美国乡村音乐，让学生感受乡村音乐的风格特点。
然后，教师简要介绍《噢！苏珊娜》这首歌曲的背景和作者。
2.教唱：教师用钢琴伴奏，示范演唱《噢！苏珊娜》。
在演唱过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点节奏和切分节奏的演唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。
4.展示：各组学生轮流演唱，展示学习成果。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.创编：教师引导学生对歌曲进行简单的创编，如改变节奏、添加歌词等。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，人音版音乐三年级上册将其作为本节课的教学内容。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，充满乐趣。
降调慢速的版本更易于学生学习，能够帮助他们更好地把握音准和节奏。
本节课的目标是通过学习这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和技巧，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对音准和节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习需求，采取有效的方法帮助他们提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《噢！苏珊娜》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们在音乐活动中获得快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《噢！苏珊娜》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2.教学难点：音准和节奏的把握，特别是降调部分和学生音准不稳定等问题。
五. 说教学方法与手段1.采用集体唱、分组唱、合唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
2.运用图谱教学，让学生直观地了解歌曲的节奏和结构。
3.采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。
4.利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《噢！苏珊娜》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.教学新歌：教师讲解歌曲的背景、节奏和音准，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师针对音准和节奏进行个别指导。
4.合唱练习：全班学生合唱，培养合作意识和团队精神。
5.游戏教学：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
6.课堂展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌描绘了苏珊娜即将结婚的喜悦情景，以及人们为她祝福的场景。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
在我国人音版音乐三年级上册教材中引入这首歌，旨在让学生感受西方音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生兴趣。
但在演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难，需要在教学过程中加以指导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受美国民谣的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
2.学会演唱《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《噢！苏珊娜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、体验中学习歌曲。
2.运用分组教学，加强学生之间的合作与交流。
3.利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的学习兴趣。
4.注重个别指导，帮助学生克服演唱中的困难。
六. 说教学过程1.导入：播放美国民谣歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.讲解歌曲背景：介绍歌曲的起源和意义，引导学生了解美国民谣。
3.学唱歌曲：a.教唱旋律：教师范唱，学生跟唱，注意指导附点八分音符的节奏。
b.教授歌词：分组学习歌词，让学生理解歌词的意义。
c.合唱：分组轮流演唱，培养学生的团队协作精神。
4.歌曲处理：指导学生运用合适的情感演唱歌曲，表现歌曲的喜悦气氛。
5.展示环节：学生自主选择形式，展示对歌曲的理解和演唱能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点节奏标记。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的美国乡村气息。
这首歌曲是小学三年级音乐教材中的一首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏简单的乐器等。
但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要教师进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.培养学生良好的音乐学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.音乐学习习惯的培养和合作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的魅力。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐学习。
3.小组合作法：学生分组进行音乐学习，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词。
2.教师准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。
3.学生准备演唱和演奏的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《噢！苏珊娜》的视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词和旋律。
教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱和演奏。
学生可以分组进行，也可以单独表演。
教师要关注学生的演唱和演奏情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固活动，如合唱、对唱等。
通过不同的演唱形式，让学生更好地掌握歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。
歌曲采用2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏明快，富有特色。
本节课的教材内容旨在让学生感受美国民间音乐的风格，培养学生的音乐欣赏能力，同时提高学生的歌唱技巧和合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱简单的歌曲。
但他们在音乐的表现力和合作方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，鼓励他们积极参与到音乐活动中来。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.能够理解并感受美国民间音乐的风格。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.培养学生的合作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解并感受美国民间音乐的风格。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于美国民间音乐的氛围中，增强学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏不同版本的《噢！苏珊娜》，拓宽视野。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和教材。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.准备合唱用的麦克风和其他音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的视频，让学生感受美国民间音乐的风格，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景和特点，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
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美国歌曲
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我们 打从阿拉 巴马 来还 带着五弦 琴，我们 到路 易斯 （离开 ）家的晚上下大 雨可 地上挺干 净， 太阳 当空 照我
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安那 州去 探望 朋友们。 离开 心冰 冷啊 朋友 别担 心。 哦哦 朋友们别为我担
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心。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦
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心。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦
原谅我以往一点错，
原谅我过去不知错， 承认我以往一点错， 向你倾诉好快活。
美国歌曲 1＝C 3/4
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原谅 我以 往 一点 错，原谅 我过 去 不知
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我们 打从阿拉 巴马 来还 带着五弦 琴，我们 到路 易斯 （离开 ）家的晚上下大 雨可 地上挺干 净， 太阳 当空 照我
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安那 州去 探望 朋友们。 离开 心冰 冷啊 朋友 别担
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我们 打从 阿拉 巴马 来还 带着 五弦
琴，我们 到路易斯 安那州去探望朋友们
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琴，我们 到路易斯 安那州去探望朋友们
我们 打从 阿拉 巴马 来还 带着 五弦
琴，我们 到路易斯 安那州去探望朋友们
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错，承认我以往一点 错，向你 倾诉好快 活。
这些年一个人风也过雨也走 有过泪有过错还记得坚持什么 真爱过才会懂会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走那些日子不再有 一句话一辈子一生情一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋友你会懂 还有伤还有痛还要走还有我
偶尔也会想放弃 实现梦想的念头 这不可能的字句 包围住了生活 热闹背后的空虚 让人觉得冷清 喔还好有你在 陪我渡过给我个拥抱
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我们 打从阿拉 巴马 来还 带着五弦 琴，我们 到路 易斯 （离开 ）家的晚上下大 雨可 地上挺干 净， 太阳 当空 照我
2 12|3 5 56|53 12|33 22|1 0 琴，我们 到路易斯 安那州去 探望朋友们
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