第七课溪水和池水
沪教版二年级语文上册《溪水和池水》课件
因为溪水 得
，所以锻炼
。
因为溪水 得
，所以锻炼
。
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向 大海。
清清的溪水无可奈何地摇摇头， 又唱着歌儿流走了。
溪水快乐地唱着歌，哗 哗地奔向大海。
清清的溪水无可奈何地 摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无 际的大海，他和千千万万的兄弟姐 妹锻炼得结结实实，让船舰在自己 的身上经过。
“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟 我们一起到大海里去锻炼吧！”
“你们走吧，我在这里生活得很舒服， 很安静。”
“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动， 会生病的。”
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从池
子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿
睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
··
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这
） ）
照样子，用表示声音的词语练习说话。 ··· 例：溪水哗哗地奔向大海。
小雨点打在屋顶上。 泉水在山谷中流淌。
自读要求： 1、读准字音，读通句子。做到不 加字、不漏字，并标出课文小节号。
2、用合适的方法自学生字。 3、思考：
duàn liàn
因为溪水————，所以 锻 炼 得 ——————。 因为池水————，所以变得 ——————。
因为溪水 因为池水
，所以锻炼得 ，所以变得 。
。
fǔ
流水不腐
又黑又臭 又大又圆 又白又胖 无法无天
无边无际
无情无义
这是火字旁。
时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看， 自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。 池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔 起来，但已经晚了。
因为溪水 得
7溪水和池水
7、溪水和池水主备人：陈菊芳教学目标：1正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
2能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点和难点：1、认识本课生字8个，积累词语7个，句子2句。
2、用完整的话说说：池水变得又黑又臭，它想起溪水的劝告很后悔，它会说些什么。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时课时目标:正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、启发谈话。
小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？（指名交流）2、揭示课题。
今天水妈妈的两个孩子碰面了，他们就是——出示课题齐读课题3、出示溪水和池水图（1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）看图读句：池水整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，时间长了，就变得又黑又臭。
（学生字：臭）4、师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？5、出示课题，齐读。
二、初读课文，自学生字1、读课文，圈出其它生字自学。
2、反馈：出示词语，组内互读，正音。
师抽读生字组词。
三、再读课文，理解感受。
1、学习课文1----4节知道朗读对话（1）师生合作读1---4节（2）出示溪水和池水的对话男女生分角色读。
（3）同座位合作表演（4）指名上台表演（理解无可奈何）过渡：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动。
时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？第2课时课时目标:1重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
2能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
《溪水和池水》课文原文阅读
《溪水和池水》课文原文阅读
7溪水和池水溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
”溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。
”池水不理睬溪水，它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。
时间一天又一天地过去了。
有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。
池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
7、溪水和池水
7、溪水和池水教学目标：知识与技能：认识本课生字8个；认识“火字旁”；正确书写5个生字。
积累词语7个。
方法与过程：1、正确流畅地朗读课文。
2、复习部首、音序查字法。
3、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。
情感、态度、价值观：让学生懂得人不能只贪图安逸，享受，只有不停前进，生活才有意义。
同时让学生明白“流水不腐”的道理。
教学过程：一、引入1、师：上学期，我们学过一篇文章《水妈妈的孩子》，今天我们就来说说其中的溪水、池水。
2、出示：溪水池水3、看图，说说你在哪里看到过它们，你觉得它们怎样？4、出示句子：（1）溪水欢快地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）池水又黑又臭，老黄牛也不愿理它。
5、学习：臭（后鼻音、反义字）二、整体感知1、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么他们会有这么大的不同呢？请你带着问题听课文录音。
三、读课文、学生字1、自由读课文，圈出文中的生字，用自己的方法学一学。
2、四人组交流学习方法。
3、交流：锻、睬：形声字炼：与“练”区分奔：前鼻音，找朋友（一字开花）躺：后鼻音，动作演示臭：翘舌音，找反义词劝、悔：音序、部首查字法4、抽读生字新词。
5、齐读全文。
四、学习课文1——4节1、根据溪水和池水给你留下的不同印象，自己读读课文1——4节。
2、同桌分角色互相读。
3、指名读、男女生分角色读。
4、引读：溪水认为“如果老是躺着不动，会生病的”，所以它热情地对池水说……，而池水觉得“自己生活在这里很舒服，很安静”，所以它不愿……。
5、理解“无可奈何”，做做摇头的动作。
6、齐读1——4节，试着读好他们的对话。
师：溪水对现在的生活不满足，所以它要继续前进奔向大海，而池水满足于现状，它不想再进步了。
五、学习5——7节1、不同的想法造成了它们不同的结果，师范读第五节。
2、谁能比老师读的还要好？3、那么池水的情况又是怎样？请你在第6节中找到句子读一读。
（指导读出语气）4、从这句话中你读懂了什么？齐读5——7节。
7溪水和池水
池水却整天半睡半醒地 躺在那儿，不愿意动一动。 时间一天又一天地过去 了。有一天，它睁开眼睛一 看，自己变得又黑又臭，连 老水牛都不来洗澡、喝水了。
一天，溪水终于来到了 无边无际的大海，它和千千 万万的兄弟姐妹锻炼得结结 实实，让船舰在自己的身上 经过。
池水难过极了，它这才 想起了溪水的劝告，后悔起 来，但已经晚了。
chò u jià n
结结实实
又黑又臭
军舰
兄弟
锻炼
睁开
洗澡
劝告
无可奈何
结结实实
又黑又臭
军舰
溪水从池子身边流过时，热情地说： “小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们 一起到大海里去锻炼吧！”
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧， 我在这里生活得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老 是躺着不动，会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清 的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流 走了。
( )(
）
)
睁 炼Biblioteka 舰 澡池水难过极了，自 言自语地说： “_____________.”
无可奈何 千千万万 又黑又臭
无家可归 无时无刻 无地自容
无边无际 结结实实 半睡半醒
无奇不有 无微不至 无声无息
课外阅读： 《不停奔跑的小溪》
在远离大海的地方，有一条小溪。
它不停地奔跑着，向着大海的方向流去 ，
身后留下一串串脚印，弯弯曲曲。
溪水
xī
池水
溪水快乐地唱着歌，哗哗 地奔向大海。 池水静静地躺着，变得 又黑又臭。
9.溪水和池水
自读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，做到不 加字不漏字。 2、圈出生字，标出小节号。
3、小组合作，学习生字。
7、溪水和池水
7、溪水和池水教学目标：1、能在语境中正确认读本课8个生字，认识“火字旁”；正确书写5个生字。
积累7个词语。
2、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3、能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点：认识本课生字8个，正确描写和记忆“炼、奔睬、臭、劝”5个生字，能在理解的基础上读好溪水和池水的对话。
教学难点：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学准备：生字卡片，课件，课文朗读录音。
预习要求：听录音，跟读课文，圈生字，数笔画，标拼音。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、出示词语：溪水池水指名读。
2、学生交流，说说你在哪儿见过溪水、池水，他们各有什么特点？3、出示溪水和池水图片，结合图片，学习词句。
（1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）指名读句，师指导读句时注意停顿。
（3）看图学词：又黑又臭。
学习生字：臭翘舌音。
4、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？出示课题，齐读。
二、初读课文自学生字1、读课文，圈出生字自学。
2、小组反馈：奔：注意前鼻音。
炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。
奔：前鼻音。
睬：平舌音。
3、学习课文朗读感知三、再读课文，要求：读准字音，读通句子。
1、思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论、交流。
2、池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。
（1）自由轻声读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
媒体出示：溪水与池水的对话（男女生分角色读，同桌分角色读）媒体出示句子：清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
做动作理解“无可奈何地摇头”。
（2）根据提示语中描写的表情反复朗读练习（表情：热情、唉、无可奈何）过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？（3）学习5—7小节大声读读5—7小节，找到句子再读一读。
《溪水和池水》读书笔记150字
《溪水和池水》读书笔记150字《溪水和池水》读书笔记150字今天我们学习了第七课《溪水和池水》！这个寓言故事讲的是溪水要到大海里去锻炼，它邀请池水一起去，但池水觉得现在生活得很舒服，不愿意去。
溪水经过千辛万苦终于来到了无边无际的大海，和千千万万的兄弟姐妹一起锻炼，让自己变得结实；而池水却整天半睡半醒地躺在那，不愿意动一动，最后变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡，喝水了。
从这个故事当中我懂得了：1。
做人不能懒惰，克服困难，不断向前，做什么事情都会成功。
2。
要听取别人的意见，才会交到朋友。
《溪水和池水》读书笔记150字在《溪水和池水》这个故事里，讲述的是溪水很勤劳，而池水则非常懒惰。
正是由于溪水勤劳，不停地奔向大海去锻炼，所以把自己变得结结实实的。
然而池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，以至于最后变得又黑又臭，这就是它不听溪水劝告的结果。
读了这个故事让我明白了：要善于听从别人的劝告，不能懒惰，要不断挑战自己才会变得更强大！我要做快乐的溪水！《溪水和池水》读书笔记150字上周我们学习了《溪水和池水》的故事。
故事中池水不听溪水的劝告，整天躺在那里，最后变得又黑又臭。
而溪水不怕困难和劳累，经过了千辛万苦，最后总算流到了无边无际的大海。
这个故事告诉我：不听别人善意的劝告，自顾自的在那里没有行动，等想起来行动的时候，已经晚了。
《溪水和池水》读书笔记150字我学习了《溪水和池水》，看见溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海，终于到了大海和千千万万的兄弟姐妹在一起锻炼，锻炼得结结实实了；而池水老师呆在一个地方，结果变得又黑又臭，连老牛都不来洗澡、喝水了。
我觉得我要向溪水学习，常常锻炼身体，身体才会变得健康、不容易生病。
《溪水和池水》读书笔记150字《溪水和池水》又让我从一个小故事里懂得了一个大道理！溪水每天努力坚定地游向大海，而池水却安于现状，贪图一时的悠闲，固步自封不愿向大海迈出步伐。
结果，溪水通过努力而达成了它的理想，来到了大海的怀抱；而池水虽然每天过得悠闲，但最终却是成为一潭死水。
7.溪水和池水
知识和技能：
1、正确认读本课8个生字；正确书写5个汉字；认识部首“火字旁”。
2积累词语：半睡半醒、又黑又臭、结结实实、无可奈何、兄弟、锻炼、理睬、后悔、劝告
2、能正确朗读课文，尝试读好人物之间的对话。
3、能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义的道理。
池水又黑又臭，老黄牛都不愿意来洗澡、喝水了。
学习：臭（后鼻音、反义词）
3.自读课文，要求：借助拼音读准字音，认清字形，读通课文。
4.过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么？
1）.指名读课文1～4节
2）用直线划出溪水说的话，用波浪线划出池水说的话。
3）随文学习生字：
躺：形声字，做动作理解
锻、炼：可以组成一个词语
3）老师巡视。
1.根据提示书空生字笔顺。
2.认真描写生字
课堂上练习写字，有助于培养孩子认真书写的好习惯。
四、作业布置
1、熟读课文两遍。
2、抄写所描生字，每个一行，注音，组词。
第二课时
一、谈话导入
1、师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，但是最后他们的命运却各有不同，你们知道为什么吗？我们继续来学习课文。
学生倾听，回顾课文内容
（）（）（）（）
结结实实
2、把下列词语填写完整
（）黑（）臭（）香（）甜（）法（）天
（）边（）际（）模（）样（）言（）语
教案来源（自备、借鉴《上海市二期课改二年级上课堂教学设计》）
教学重建（二度备课时在教材上要匹配标注）
教学反思
4.读了这篇课文，你明白了什么道理？
（要积极锻炼，不能懒惰、贪图享受）
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作业
布置
1抄词语
2读熟课文
3自编课文续集
板书设计
7、溪水和池水
溪水 唱着歌儿流走了 结结实实 （经常锻炼）
池水 睡着了 又黑又臭 （缺少锻炼）
2．学习课文5-6小节，诵读写溪水和池水变化的句子
3.师述：溪水不停地奔向了大海，它和无数兄弟姐妹托起了船舰；而池水终于因为不流动变得又黑又臭，令人恶心。这时它—（齐读第七小节。）
四、拓展说话，感悟道理。
1:出示填空。
2.从你们的话语中我听出了难过和后悔，可是池水这时才想起澳水的劝告，已经晚了，这真是———后悔莫及！
2．交流故事的主要内容要求学生说完整的句子。
3．自读课文。请大家自己走进这个童话故事吧！（出示自学要求）
三．再读课文，理解感受。
过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么？
1．学习课文1~4小节，指导朗读对话。
过度：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意不愿再动。时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？
齐读课他同学做小老师评一评。
（2）出示词语：“兄弟、锻炼、睁开、无可奈何、船舰、洗澡”小老师带读，交流识记生字“兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”的方法。
引读第七节
完成填空：
溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（ ）。”
池水难过极了，自言自语地说：“（ ）。”
1．找找本课四个字的词语。
竹园小学学案设计模板
徐佩磊
第二单元
课 题
7溪水和池水
学习目标
1．在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。
2．大声诵读写溪水和池水变化的句子。
2.观察‘兄、炼、睁、舰、澡”在田字格中的位置
一、谈话导人，揭示课题。
1．启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文（水妈妈的孩子）吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？
2．揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了它们就是——板书：9溪水和池水
二、初读课文，学习生字。
1．看课文动画听课文录音初步感知。看看溪水和池水之间发生了什么事？请大家认真听，仔细看。
2．大声诵读写溪水和池水变化的句子。
3．滚动复习部首、音序查字的方法。
学习难点
能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并
初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
学具准备
识字卡片、课件
学 生 活 动
教
学
过
程
学 生 活 动
教 师 指 导
（指名交流1）
学习生字。“溪”。溪字可以这样记：三点水爪子头，上扭下扭碰石头溪水都往大河流。
3．滚动复习部首、音序查字的方法。
4．能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
学习重点
1．在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。