【精品】六年级英语上册 Unit5 What Does he Do公开课教案
Unit 5 What Does She Do?
教学内容
A、Let's learn Group work C、Let's sing
教学目标
知识与技能
1.能听说读写单词或词组:singer,writer,TV
reporer,actor,actress,artist.
2.能听说认读句子：What does your father/mother do?He is /She is
a/an……
3.能运用句型What are you going to be ?I am going to be a/an……
及Sb. i s going to be a/an……来询问他人的理想，并给出相应的回
答。
情感态度与价值观
培养学生尊敬他人职业，热爱生活，关心同学家人职业，为理想而奋斗的情感。
教学重难点
重点：学习A部分的六种职业英文表达，并能就职业简单的回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。
难点：正确区分运用冠词a/an,如a singer、an actor.
教学准备
1、磁带1版(已调好的C Let's sing部分)、录音机、扩音器、2个椅子（放录
音机及扩音器）。
2、配套图片2套、教学磁铁、直尺、彩色粉笔。
3、黑板提前画好a/an 的四线格、比赛栏。
4、将表面贴有双面胶的气球、树叶贴在黑板上。
5、提前将表格、小对话的纸条、树叶、五角星、五边形、圆、平行四边形发
给各组组长。
6、提前安排好座位及选好小组长。
7、课件。
8、小礼物。
教学过程
Step 1: Warm up
1、T:Now ,class begins.
M:Stand up.
T: Good morning ,boys and girls.
S: Good morning ,Miss Liu.
T:Have a seat ,please.
S:Thank you.
教师用手势，全班人起立，面对领导及老师们说：Welcome to our class ,leaders and teachers。
1 2 3 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 (敬礼)。
2、教师打开课件，首先呈现一张农民照片，并说I am a teacher.What does
she do ?引导学生回答She is a farmer.
3、教师继续呈现一张工人照片，并说What does he do?引导学生答She is a
worker.
4、教师呈现一张教师的照片，并说I am a teacher.What does she do ?引
导学生回答She is a teacher,too.
5、教师呈现一张清洁工的照片，并问What does she/he do?点2名学生回
答，对回答正确者予以奖励。
6、教师呈现一张司机的照片，并问What does he do?请1名学生回答，回答
正确予以奖励。
7、教师呈现一张医生照片，并问：What does he do ?点1名学生回答，回答
正确者予以奖励。
8、教师呈现一张护士的照片，并问：What does she do ?点1名学生回答，
回答正确者予以奖励。
9、教师呈现一张警察的照片，并问：What does he do?点1名学生回答，回
答正确者予以奖励。
10、教师呈现一张科学家的照片，并问：What does she do ?引导学生回答
She is a scientist.教师带读2遍scientist。
Step 2:Presentation
1、教师说我们今天将要学习有关职业更多的单词。
首先教师拿出课文配套一
张歌手的图片，问What does she do ?并呈现幻灯片A句子What does
he/she do ?接着呈现下一句He/She is a/an …….,教师引导学生回答
She is a singer.学生跟读singer，教师用金手指游戏操练singer 这
个单词。
2、教师呈现课本上一张作家的图片，问What does she do ?引导学生回答
She is a writer.学生跟读writer，教师运用大小声操练此单词。
3、教师呈现课本上一张电视台记者的图片，问What does he do ？引导学生
回答He is a TV reporter.教师运用升降调读此单词，学生跟读。
点2
组学生操练此单词，一名学生读升调，另一名学生读出降调；反之亦
然。
对读对者予以奖励。
4、教师问Which boy is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐
者，让该学生到前边表演几个动作，教师问What does he do ?引导学
生回答He is an actor.学生跟读act+or=actor.教师并指出actors
mean man,not woman,boys and not girls.教师呈现课本上图片，问
What does he do?点1名回答，对着予以奖励。
5、教师问Which girl is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐
者，让该学生到前边表演几个动作，教师问What does she do ?引导
学生回答She is an actress.学生跟读act+ress=actress.教师并
指出actors mean woman,not man, girls and not boys. 教师呈现课
本上图片，问What does she do?点1名回答，对着予以奖励。
6、教师问Who likes drawing pictures?学生们推荐人物，教师听到后走向
他、她，教师说I hope you are going to be an artist one day.学
生跟读art+ist=artist.
7、教师整体以升降调带读单词或词组。
Step3:Practice
1、教师呈现幻灯片上的人物，点六组学生运用刚呈现的句子问答，对于又快
又对者，予以奖励；教师也可点俩人一人问一人答。
2、呈现幻灯片上悄悄话小游戏以及规则。
教师拿着另一套2张难点的图片，
并点2组做游戏，按照规则奖励。
然后指导学生写单词与四线格上，写
的时候AB组轮流拼读，边用手指画。
写完后指导该用a还是an.
3、教师呈现幻灯片，并播放录音机歌曲，学生边听歌曲边看歌曲，大致理解
歌词的意思。
4、呈现幻灯片每个人都有职业，如农民，科学家。
但是我们应当尊敬每一个
职业。
5、教师呈现幻灯片，并说刚才所听歌曲的名字叫My family.五人一组做调
查，完成表格。
6、教师呈现幻灯片，学生开始行动时，教师呈现下一张幻灯片，并点歌曲
Peerless.
教学方法
1、听说法：通过婷听与说，感知句子发音，正确的语音语调。
2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
3、游戏法：通过各种小游戏、竞争与合作方式，使学生对英语产生浓烈的兴
趣。
学习方法
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学对学生来说不难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确应用，而且小学生有着爱模仿、好表现的特点，只要通过创设情景、游戏等形式提高反复率，就能帮助学生正确表达。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do？第1课时公开课教案
教学
反思
通过复习之前所学的有关职业的词汇，自然过渡，引出本课时的新词及问答职业的句型。在操练环节，设计了“猜一猜”的游戏，充分调动了学生学习英语的积极性，培养学生的语言综合运用能力。
...
4.Role play.
教师请学生上台表演Let’s learn板块的对话。
Step 3 Consolidation&Extension
让学生运用所学语言询问他人的职业并做简单的汇报，培养学生语言综合运用能力。
1.Listen and match.
课件呈现P49 Listen, match and say板块的图片，教师播放录音，学生完成连线题。
Ss: He’s a postman.
T: If a woman delivers letters and postcards,what does she do?
Ss: She is a postwoman.
...
B.教师播放单词音频，学生跟读。
Practice
1.Fast reaction.
课件呈现单词“factory worker, postman, businessman和police officer”，学生看到单词后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。
1.课件播放歌曲“What do you do?”，教师带领学生一起唱，活跃课
堂气氛。
2.Free talk.
A.课件呈现与职业相关的图片，学生说出与图片对应的词汇。
T: What does he/she do?
Ss: Doctor, nurse, driver, teacher, farmer, cook, dancer, singer...
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
人教PEP版六年级上册英语精品教案 Unit 5 What does he do ？
Unit 5 What does he do?第 1 课时【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音、语调朗读对话,并能表演本节课对话。
3.能听、说、读、写What does your ...do?,He's/ She's a/ an...并能在实际生活中灵活运用,进行对话创作。
4.通过用Do you want to be ...?,Yes,I do./,No,I want to be a/an...谈论自己的梦想职业,教育学生树立正确的价值观,并为之努力奋斗!【教学重难点】1.能够在情境中运用句型What does he /she do?,He/ She is ...谈论人物职业。
2.能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。
【教学方法】情景教学法:本课通过创设情境,师生、生生之间进行交流了解家长的职业,帮助学生运用所学的句型谈论人物的职业和生活情况,从而实现所学句型的灵活运用。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greetings.2.Free talk.Do you like Parents' Day?When is Parents' Day in our school?3.Let's tryListen and circle.听录音,圈出正确答案。
Today is Parents' Day .Their parents will come toschool to meet the teachers.Who will come?Sarah's mother can/can't come today.Her father is a doctor/teacher/taxi driver.Step 2 :PresentationLet's talk1.Watch and answer.看动画,回答问题。
小学英语六年级上册Unit 5 What does he do 教学设计1
Unit 5 What does he do 教学设计一、单元目标分析能力目标1．学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a …；能用问答句Where does he/she work? He/She works …How does he/she go to work? He/She goes to work by …来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
2．能掌握四会单词或词组：factory, worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。
3．能听、说、认读单词或词组：country, head teacher, sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary。
4．能够了解一些职业的工作场所。
5．会唱歌曲“What do you want to do?”。
知识目标1．能听懂、会说Part A、B中Let’s tal k、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际生活中进行运用。
2．能听、说、认读三会单词或词组：country, head teacher, sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary。
掌握四会单词或词组：factory, worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。
3．理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲“What do you want to do?”。
六年级英语上册Unit 5 What does he do 教案
六年级英语上册《Unit 5 What does he do 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try & Let's talk 教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
人教版小学英语PEP六年级上册《 Unit5 What does he do》教案
PEP Book 6 Unit5 What does he do ?巩固提升【教材分析】本节课是六年级上学期第五单元的巩固提升课。
本单元学习的话题是“谈论人物职业和生活情况”。
在引导学生复习、巩固核心句型和词汇的基础上，通过归纳本单元出现的人物Sarah and Oliver ,Mike and Xiao Yu以及Hu Bin. Sarah 和Robin的爱好、梦想职业引导学生复习谈论父母工作和自己家人工作和生活，能从不同视角认识职业，构思自己的职业梦想。
通过本单元的复习巩固，让学生进一步掌握重点句型的综合应用，提高学生在情境中灵活运用句型的能力，进而拓展和运用。
【教学目标】知识与技能目标：1.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach2.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用句型What does he/she do? He /She is….Where does he/she work ? He/ She works… . How does he/she go to work ? He/ She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。
过程与方法目标：1.通过Make a survey的活动，引领学生在真实情境中谈论爸爸的职业以及相关情况。
2.通过语言框架帮助学生进行文本再现，提炼重点词汇及句型；通过看图描述read and write的内容，进一步复习巩固有关爱好和梦想职业。
3.通过pair work, group work等活动，培养学生的合作与交流能力。
情感态度与价值观：通过引领学生从不同的视角认识职业，让学生明白职业不分贵贱.努力学习，则有可能获得更多选择，从事自己的职业梦想。
We can’t say any kind of job is noble or not.Study hard, and then we can have more choices.【教学重难点】教学重点：1. 能够听说读写及在真实情境中运用有关职业的单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach2. 能够听说读写及在真实情境中运用句型What does he/she do? He /She is….Where does he/she work ? He/ She works… . How does he/she go to work ? He/ She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。
新版PEP英语六年级上册unit-5-What-does-he-do教案
Step 2:Presentation
Let’s learn
1.教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does she do
引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：
教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
Let’s talk
1. 教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he
引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do 学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do 引导学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读句型：What does he do He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：
T: What does he do?
S1: He is a businessman.What does he do?
S2: He is a teacher. What does he do?
S3: He is a doctor. What does he do?
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit5what does he do优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 5的主题是“What does he do?”，主要学习职业词汇和相关交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇，并能够用英语询问并回答他人的职业。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor、teacher、driver等。
2.能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的职业，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇。
2.难点：学生能够正确运用疑问词“What does he do?”询问他人的职业，并能够用英语进行回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和词汇卡片。
2.制作PPT，展示不同的职业场景。
3.准备角色扮演道具，如医生服装、教师教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What does your mother do?”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示不同职业的图片和词汇卡片，如doctor、teacher、driver等。
引导学生用中文说出这些职业的名称，然后用英语进行呈现和教学。
小学六年级上册英语《unit5whatdoeshedoA》教学设计
小学六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? A》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够听懂、会说、认读和书写描述职业的单词，如doctor, teacher, singer, writer等。
•学生能够运用基本句型“What does he/she do? He/She is a ...”来询问和回答关于职业的问题。
•学生能够了解并初步运用表达职业的简单句子进行日常交流。
1.2 过程与方法•通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立单词与职业之间的联系。
•创设真实语境，让学生在模拟情境中练习询问和回答职业的问题。
•引导学生通过小组合作，共同完成职业调查任务，培养合作精神。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对不同职业的好奇心和兴趣，培养尊重职业的态度。
•培养学生的自信心和勇于表达的能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、教学重点•掌握描述职业的单词和句型。
•熟练运用“What does he/she do? He/She is a ...”句型进行问答。
三、教学难点•单词的正确发音和拼写。
•句型在实际语境中的灵活运用。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含职业图片、音频等）•职业卡片或实物•黑板和白板笔五、教学方法•直观教学法•情境教学法•任务型教学法六、教学过程1. 复习热身•复习上一单元的相关内容，如家庭成员称谓等。
•通过快速问答或游戏形式，引导学生谈论自己或家人的职业，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示职业图片或视频，让学生猜测图片中的人物从事什么职业，引出新课主题。
•呈现新课内容：使用多媒体课件展示单词和课文，让学生跟读并理解课文内容。
重点讲解新单词的发音、拼写和意思。
•句型操练：教师示范使用“What does he/she do? He/She is a ...”句型进行问答，然后引导学生模仿练习。
3. 趣味操练•职业配对游戏：教师准备一些职业卡片和人物图片，让学生将职业与对应的人物配对。
Unit5Whatdoeshedo？(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do?（教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容：本单元主要学习询问和描述人物的职业，包括教师、医生、警察等常见职业。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如"What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer."等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，询问和描述人物的职业，并能进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对职业的认识和尊重，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点：1. 正确运用一般现在时态描述人物的职业。
2. 区分不同职业的英语表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等相关教具。
2. 学生准备笔记本、课本、练习册等相关学具。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"police officer"等。
2. 新课展示：教师通过PPT课件，呈现本节课的主要句型"What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer."，并引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，运用所学句型询问和描述人物的职业，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学句型进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流。
板书设计：Unit 5 What does he do?1. What does he/she do? He/She is a doctor/teacher/police officer.2. 词汇：doctor、teacher、police officer等。