幼儿舞蹈编排的特点ppt课件
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幼儿园教师舞蹈培训PPT课件
形象性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
组织幼儿进行排练
03
在教师的指导下，组织幼儿进行舞蹈排练，帮助幼儿熟悉舞蹈
动作和节奏，提高幼儿的舞蹈表现能力。
对幼儿舞蹈表现进行评价与反馈
观察幼儿舞蹈表现
认真观察每位幼儿在舞蹈表演中 的表现，包括动作准确性、节奏
感、表现力等方面。
制定评价标准
根据幼儿年龄特点和舞蹈表演要求 ，制定合理的评价标准，对幼儿舞 蹈表现进行客观、公正的评价。
及时反馈评价结果
将评价结果及时反馈给幼儿和家长 ，肯定幼儿在舞蹈表演中的优点和 进步，指出需要改进的地方，并提 供具体的指导建议。
总结本次培训成果并展望未来
01
回顾本次培训过程
对本次培训的整个过程进行回顾，包括培训内容、方法、效果等方面。
02
分析培训成果
根据幼儿舞蹈表演展示和评价结果，分析本次培训的成果，总结成功的
舞蹈的分类
根据舞蹈的作用和目的，可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两 大类。生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈 活动，如习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞 蹈、体育舞蹈等。艺术舞蹈则是指由专业或业余舞蹈家 ，通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和 想象，进行艺术的创造，从而创作出主题思想鲜明、情 感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人 在舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。
选择适合幼儿年龄段的舞蹈教材，内容简单易懂， 动作生动有趣。
教材的多样性
涵盖不同风格的舞蹈，如民族舞、现代舞、芭蕾舞 等，让幼儿接触多元文化。
教材的教育性
注重舞蹈知识与技能的传授，同时融入德育、智育 、美育等多方面的教育内容。
创新教学方法与手段
80%
幼儿舞蹈的基础知识(课堂PPT)课件
2023/10/16 7
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下， 按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构 等进行游戏，有一定的规则和动作要求； 这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发 展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和 表演能力。
2023/10/16 8
• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作， 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又 把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比 较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色， 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏， 参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余 生活和节日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
2023/10/16 5
一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念 为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表 情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表 演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时， 也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈 动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打 下基础。
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下， 按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构 等进行游戏，有一定的规则和动作要求； 这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发 展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和 表演能力。
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• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作， 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又 把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比 较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色， 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏， 参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余 生活和节日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
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一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念 为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表 情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表 演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时， 也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈 动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打 下基础。
幼儿舞蹈教学与创编
歌表演创编
把歌曲反复唱熟，根据旋律节奏，配上形象、简单、 富有表情的动作，准确创造形象 。 步骤：
1、选择歌曲，包含内容与主题的选择。2、设计主 题形象动作。 3、根据歌曲结构连接表演组合， 注意编舞手法的灵活运用。
方法：
对称、对比、起伏平衡
二、歌表演的创作：
注意事项：
1、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。
区别: 1. 音乐 2. 舞蹈语汇 3. 表达方式 4. 动作难度
第一章 幼儿舞蹈教学与设 计 幼儿舞蹈的表现形式 第五节
一、自娱性舞蹈
律动 、集体舞、音乐游戏、歌表演
二、表演性舞蹈
幼儿律动 —— 幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的 规律性身体动作。 幼儿律动的教育意义： 培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿
1.选定音乐，根据音乐歌词内容 或乐曲性质进行创编。 2.先设计好游戏内容，再寻找合 适的音乐。※☆◎
步骤
内容 1．主题：竞技游戏《剪刀、石头、布》 2．目标：
确定内容和形式
⑴ 增强腿部肌肉的力量和左右协调支配力；训练幼儿心理节奏感、思维及反应力。 ⑵ 让幼儿知道剪刀可以剪布，布可以抱住石头，石头可以砸坏剪刀这些基本常识。 ⑶ 培养幼儿良好的心态，乐观地面对成功与失败。 3．适合年龄班：中班
2、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。
3、动作选择恰当，与音乐形象相符。 4、组合连接合理，表演顺畅。 5、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握， 受幼儿喜爱。整体考虑对歌曲形象的正确表达，
精练、生动，突出童真、童趣，勿堆砌动作。☆
集体舞创编
强调：“舒适和交流”。
步骤：
1、确定形式和内容。 2、选定音乐。3、设计动作。
幼儿园常见音乐游戏类型：
幼儿律动编排
下肢动作，1蹲，半蹲，踢腿（向前，后，侧踢）2弓步（前弓步， 侧弓步，后弓步）3跳跃动作（双脚跳，单脚跳，前后开合跳，左 右开合跳，变换跳。）
躯干动作，1屈，体前屈，体后屈，腰侧屈。2转，上体的体转动作， 向左转，向右转。3绕环，以腰椎关节为轴，上体向左向右做的回 旋动作，向左向右绕环。
律动创编的原则：
律动音乐选择的解决方案
年龄特点
音乐内容
幼儿园特色
随着年龄的增长，幼儿对早操动的内容 上，从幼儿初期到幼儿晚期，活动的要 求也会随之变化。早操活动的时间安排 上，时间会逐渐加长；早操活会由最开 始的模仿操到徒手操再发展为轻器械操。
1.趣味性 苏霍姆林斯基说过：“所有的智 力活动都依赖于兴趣。” 《喜羊羊与灰太 狼》、《聪明的一休》、《快乐的星猫》 等动画片的主题曲，整体节奏比较欢快， 使人听到音乐就有动起来的欲望。像这样 把幼儿爱看的动画片里的音乐，选择合适 的作为早操音乐，可以极大的提高幼儿的 兴趣。 2.生活性 像《小小牙刷》、《公共 汽车》等此类儿歌，把幼儿每天都要干的 事，能够经常看见的事物编入歌词，在他 下次看见这些事物的时候，可能会情不自 禁地唱出来。这样，幼儿的生活里有音乐， 音乐的内容中有生活，幼儿很容易就能学 会。3.教育性通过学习早操音乐《十二生 肖》，老师再通过适当的教学活动，幼儿 就会清楚地知道每个人都有一个属相，像 此类把礼貌用语、简单常识等编入歌曲中 的音乐，不仅具有实际的教育意义，且能
冲动。
设想出能刻画人、事、 物，突出主题、抽象生动 明显、动律感强的主题动 作，再将主题动作进行变 化。小班的律动一般采用 3—4个动作，中班可采 用5—6个动作，大班则
可采用7－8个动作。
根据音乐的节拍、结构来 进行动作的连接和分段。 再动作的连接中，应突出 音乐的强弱，层次分明， 并遵照人体运动的规律， 将动作连接的通顺连贯，
躯干动作，1屈，体前屈，体后屈，腰侧屈。2转，上体的体转动作， 向左转，向右转。3绕环，以腰椎关节为轴，上体向左向右做的回 旋动作，向左向右绕环。
律动创编的原则：
律动音乐选择的解决方案
年龄特点
音乐内容
幼儿园特色
随着年龄的增长，幼儿对早操动的内容 上，从幼儿初期到幼儿晚期，活动的要 求也会随之变化。早操活动的时间安排 上，时间会逐渐加长；早操活会由最开 始的模仿操到徒手操再发展为轻器械操。
1.趣味性 苏霍姆林斯基说过：“所有的智 力活动都依赖于兴趣。” 《喜羊羊与灰太 狼》、《聪明的一休》、《快乐的星猫》 等动画片的主题曲，整体节奏比较欢快， 使人听到音乐就有动起来的欲望。像这样 把幼儿爱看的动画片里的音乐，选择合适 的作为早操音乐，可以极大的提高幼儿的 兴趣。 2.生活性 像《小小牙刷》、《公共 汽车》等此类儿歌，把幼儿每天都要干的 事，能够经常看见的事物编入歌词，在他 下次看见这些事物的时候，可能会情不自 禁地唱出来。这样，幼儿的生活里有音乐， 音乐的内容中有生活，幼儿很容易就能学 会。3.教育性通过学习早操音乐《十二生 肖》，老师再通过适当的教学活动，幼儿 就会清楚地知道每个人都有一个属相，像 此类把礼貌用语、简单常识等编入歌曲中 的音乐，不仅具有实际的教育意义，且能
冲动。
设想出能刻画人、事、 物，突出主题、抽象生动 明显、动律感强的主题动 作，再将主题动作进行变 化。小班的律动一般采用 3—4个动作，中班可采 用5—6个动作，大班则
可采用7－8个动作。
根据音乐的节拍、结构来 进行动作的连接和分段。 再动作的连接中，应突出 音乐的强弱，层次分明， 并遵照人体运动的规律， 将动作连接的通顺连贯，
幼儿舞蹈编排的特
鼓励为主
以鼓励和表扬为主，帮助孩子们克服困难和提高舞蹈技能。
建设性意见
在必要时，给出建设性的意见和建议，帮助孩子们改进和提高。
感谢您的观看
THANKS
05
幼儿舞蹈编排的创新特点
创意构思
1 2
主题选择
幼儿舞蹈编排应选取富有创意的主题，如童话故 事、动物模仿、日常生活等，以激发幼儿的想象 力和创造力。
情节设计
通过设计有趣、生动的情节，引导幼儿进入舞蹈 的世界，让他们在舞蹈中体验快乐、感受美好。
3
角色设定
根据舞蹈主题和情节，设定丰富多样的角色，如 动物、植物、人物等，使舞蹈更具趣味性和观赏 性。
技术运用
舞蹈技巧
在幼儿舞蹈编排中，应注重舞蹈技巧的运用，如跳跃、旋转、翻 滚等，以提高幼儿的舞蹈技能和身体素质。
舞台调度
通过合理的舞台调度，使舞蹈表演更具层次感和立体感，同时培 养幼儿的团队协作精神和集体意识。
灯光音效
利用灯光音效的配合，营造出适合舞蹈主题的氛围和情境，增强 舞蹈的视觉和听觉效果。
每个角色应有自己鲜明的特点，以便 于幼儿理解和记忆。
03
幼儿舞蹈编排的形式特点
动作设计
简单易学
幼儿舞蹈的动作设计应简单易学， 符合幼儿的身心发展特点，便于 孩子模仿和掌握。
活泼可爱
动作设计应生动有趣，充满童真童 趣，能够激发幼儿的兴趣和创造力， 让他们在舞蹈中感受到快乐。
节奏感强
幼儿舞蹈的动作应具有明显的节奏 感，通过节奏的变化和重复，帮助 幼儿感受音乐的韵律和舞蹈的节奏。
情感发展特点
情感表达丰富
幼儿阶段是情感发展的关键期，舞蹈编排应注重培养孩子表达情感的能力，通 过舞蹈动作和表情来表达喜怒哀乐。
以鼓励和表扬为主，帮助孩子们克服困难和提高舞蹈技能。
建设性意见
在必要时，给出建设性的意见和建议，帮助孩子们改进和提高。
感谢您的观看
THANKS
05
幼儿舞蹈编排的创新特点
创意构思
1 2
主题选择
幼儿舞蹈编排应选取富有创意的主题，如童话故 事、动物模仿、日常生活等，以激发幼儿的想象 力和创造力。
情节设计
通过设计有趣、生动的情节，引导幼儿进入舞蹈 的世界，让他们在舞蹈中体验快乐、感受美好。
3
角色设定
根据舞蹈主题和情节，设定丰富多样的角色，如 动物、植物、人物等，使舞蹈更具趣味性和观赏 性。
技术运用
舞蹈技巧
在幼儿舞蹈编排中，应注重舞蹈技巧的运用，如跳跃、旋转、翻 滚等，以提高幼儿的舞蹈技能和身体素质。
舞台调度
通过合理的舞台调度，使舞蹈表演更具层次感和立体感，同时培 养幼儿的团队协作精神和集体意识。
灯光音效
利用灯光音效的配合，营造出适合舞蹈主题的氛围和情境，增强 舞蹈的视觉和听觉效果。
每个角色应有自己鲜明的特点，以便 于幼儿理解和记忆。
03
幼儿舞蹈编排的形式特点
动作设计
简单易学
幼儿舞蹈的动作设计应简单易学， 符合幼儿的身心发展特点，便于 孩子模仿和掌握。
活泼可爱
动作设计应生动有趣，充满童真童 趣，能够激发幼儿的兴趣和创造力， 让他们在舞蹈中感受到快乐。
节奏感强
幼儿舞蹈的动作应具有明显的节奏 感，通过节奏的变化和重复，帮助 幼儿感受音乐的韵律和舞蹈的节奏。
情感发展特点
情感表达丰富
幼儿阶段是情感发展的关键期，舞蹈编排应注重培养孩子表达情感的能力，通 过舞蹈动作和表情来表达喜怒哀乐。
《基本舞步》幼儿园大班舞蹈微课PPT课件
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（五）滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐，正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步， 身体重心移至左脚，后半拍双腿经过直膝，身体重心 上移，右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢，身体重心移至 右脚，同时左脚离地准备第二步，右脚起步向右滑步， 动作相同，方向相反，滑步时动作要轻盈活泼。
训练时，应先单方向练习，然后再相对方向交替练习 或分组拉圈练习。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（六）交替步
一般用于3/4拍的音乐，双手叉腰，小八字步准备。 动作时，第一拍左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧 旁腰，身体重心移至左脚。第二拍右脚掌在左脚内侧或 脚跟处落地，身体重心移至右脚，同时左脚离地。第三 拍左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝， 同时右腿向前抬起，身体向右侧倾斜，准备下一步，起 步腿是左右交替。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（三）错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步，后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步，同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步，起步的节奏是│x.x x│。
幼儿训练时，要求双脚掌做错步，走出舞步的附点节 奏，同时也可与汉族民间舞中的秧歌垫步和朝鲜族民间 中的蹉步比较性地练习。
GO
2 0 1 8. 11
LO GO
大班幼儿舞蹈 —基本舞步
2 0 1 8. 11
幼儿舞蹈的基本舞步
在舞蹈教学过程中，根据基本舞步的规律特 点，创编出丰富多彩，适合幼儿动作发展水平， 表达幼儿思想感情的幼儿基本舞步，为今后幼儿 舞蹈的创编积累素材。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（一）跑跳步
《舞蹈基础》话五探五幼儿舞蹈作品的排练和提升要点课件
主题五
幼儿舞蹈教师创作的基础
幼儿舞蹈作品的排练和提升要点
一、巧妙地处理节奏——时间层面的提升
幼儿舞蹈节奏是指幼舞蹈动作节拍的变化、 时值的长短、速度的快慢、力度的强弱以及它们相 互间根据作品要求所形成比例关系的总和。
在进行幼儿舞蹈教学中应培养幼儿乐曲欣赏的能 力，让幼儿了解乐曲风格、熟悉乐曲旋律和节奏之后 再进行幼儿舞蹈教学
如花的笑脸、树的姿态、动物的动作，人们的活 动等，有了丰富多彩的生活经验，幼儿舞蹈创作水平 才能得到不断提高。
课后作业
尝试独立创作一个小型幼儿舞蹈作品，题目自拟
幼儿舞蹈内容和幼儿舞蹈形式的夸张艺术处理 方法的具体描述见下表：
四、情境性的开发引导——表现力方面的提升
1.用音乐引导幼儿激发创作兴趣 2.丰富幼儿的情感，激发幼儿的创作热情 3.让丰富的生活经验充实幼儿的创作
1.用音乐引导幼儿激发创作兴趣
不断给幼儿提供适宜的音乐刺激，能够激发起幼 儿对舞蹈的热情，久而久之，幼儿能够随着音乐大胆 地表现自我，并逐渐培养出喜欢参与幼儿舞蹈创作活 动兴趣，这样幼儿舞蹈天赋、创作潜能才能得以充分 的发挥。
2.丰富幼儿的情感，激发幼儿的创作热情
编导应与幼儿建立平等、和谐的师生关系，在轻 松、愉快的氛围中才能激发幼儿的创作热情；其次， 编导在引导幼儿创作的过程中，要用充满激情的眼 神、动作、表情去强烈地感染幼儿，让幼儿学会理 解、表达情感。
3.让丰富的生活经验充实幼儿的创作
编导除了教给幼儿必要的创作方法和策略之外， 还要鼓励幼儿仔细地观察生活，养成主动积累丰富 多彩的生活元素的好习惯，幼儿了解事物的独特细 节越多，幼儿舞蹈创意也就越多。
从幼儿舞蹈的方位角度去设计，横向空间中通 常有八个方向，以舞者身体面对观众的方向为一 点，顺时针方向转动四十五度为二点，依次进行 直至八点产生8 个造型。
幼儿舞蹈教师创作的基础
幼儿舞蹈作品的排练和提升要点
一、巧妙地处理节奏——时间层面的提升
幼儿舞蹈节奏是指幼舞蹈动作节拍的变化、 时值的长短、速度的快慢、力度的强弱以及它们相 互间根据作品要求所形成比例关系的总和。
在进行幼儿舞蹈教学中应培养幼儿乐曲欣赏的能 力，让幼儿了解乐曲风格、熟悉乐曲旋律和节奏之后 再进行幼儿舞蹈教学
如花的笑脸、树的姿态、动物的动作，人们的活 动等，有了丰富多彩的生活经验，幼儿舞蹈创作水平 才能得到不断提高。
课后作业
尝试独立创作一个小型幼儿舞蹈作品，题目自拟
幼儿舞蹈内容和幼儿舞蹈形式的夸张艺术处理 方法的具体描述见下表：
四、情境性的开发引导——表现力方面的提升
1.用音乐引导幼儿激发创作兴趣 2.丰富幼儿的情感，激发幼儿的创作热情 3.让丰富的生活经验充实幼儿的创作
1.用音乐引导幼儿激发创作兴趣
不断给幼儿提供适宜的音乐刺激，能够激发起幼 儿对舞蹈的热情，久而久之，幼儿能够随着音乐大胆 地表现自我，并逐渐培养出喜欢参与幼儿舞蹈创作活 动兴趣，这样幼儿舞蹈天赋、创作潜能才能得以充分 的发挥。
2.丰富幼儿的情感，激发幼儿的创作热情
编导应与幼儿建立平等、和谐的师生关系，在轻 松、愉快的氛围中才能激发幼儿的创作热情；其次， 编导在引导幼儿创作的过程中，要用充满激情的眼 神、动作、表情去强烈地感染幼儿，让幼儿学会理 解、表达情感。
3.让丰富的生活经验充实幼儿的创作
编导除了教给幼儿必要的创作方法和策略之外， 还要鼓励幼儿仔细地观察生活，养成主动积累丰富 多彩的生活元素的好习惯，幼儿了解事物的独特细 节越多，幼儿舞蹈创意也就越多。
从幼儿舞蹈的方位角度去设计，横向空间中通 常有八个方向，以舞者身体面对观众的方向为一 点，顺时针方向转动四十五度为二点，依次进行 直至八点产生8 个造型。
幼儿园教师舞蹈培训ppt课件
1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展 是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互 渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不 应片面追求某一方面或几方面的发展。
•
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是
一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶
段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程
中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完
和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习 品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
精选ppt
9
艺术领域的内容
• 一、美术教育 • 1、绘画 • 2、手工 • 3、美术欣赏
• 二、音乐教育 • 1、歌唱 • 2、曲韵律 • 3、音乐游戏 • 4、音乐欣赏 • 5、打击乐
精选ppt
• 3、启发性的教，创造性的学。
• 4、在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿。 教师本人兴高采烈，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉 快的环境中，享受着音乐的美。
精选ppt
30
• 6、辅导方法 • 幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映
幼儿的思想情趣 • 和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好
• 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
精选ppt
2
幼儿园教育指导纲要
• 为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和 全国基础教育工作会议精神，落实《国务 院关于基础教育改革与发展的决定》，推 进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园 教育质量，从2001年9月起试行。
精选ppt
3
《幼儿园教育指导纲要》施实的
全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个
别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平 发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈 现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所 有幼儿。