时间像是一匹停不下来的小马车
优质课《时间像小马车》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《时间像小马车》教学设计教学目标:1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX |XX XX|X X |X- |的渐强XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学过程：师生问好（铃声响什么课，铃声响音乐课，老师问声同学好，同学问声老师好，我们都是好朋友，大家一起真快乐。
）一、1.猜谜语导入：一匹马儿腿儿勤日夜奔跑不停息滴答滴答提醒你时间一定要珍惜打一个生活用品,同学们猜猜这是什么?你听过闹钟的声音吗?谁能来学一下闹钟的声音?2.播放钟表的声音,说一说像那只动物走路的声音?是马车,播放马车的声音,今天我们就一起来学习一下这首有趣的歌曲,板书课题：时间像小马车二、学唱歌曲1、播放视频，初听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎么样的？欢快的2、按节奏读歌词打节奏，读出歌词。
3、学唱歌曲先跟随音乐听一遍，然后在读准歌词的情况下跟着老师弹琴学唱，在学唱过程中注意渐强渐弱；4、学会歌曲时然后师生合作为歌曲创编舞蹈动作，让学生们边表演边演唱。
用“哒”和“啦”模唱歌曲5、加词演唱，纠正不足6、创编歌词，并跟音乐演唱三、拓展同学们表现的非常棒，老师给大家带来了一个有趣的小故事：一年春天，太阳刚刚升起，喜鹊就来到了猫头鹰的门口，欢快的叫着：“：猫头鹰先生快起来，借着早晨美美的阳光，练习我们的捕食本领，不要再睡懒觉了”。
猫头鹰身体一动不动的屈在窝里，懒懒的说了声“是谁呀，这么早就上来瞎叫，我还没睡醒呢，我再睡一会”喜鹊听了就独自飞走了，到了中午，喜鹊又来了。
一看猫头鹰还在床上躺着，喜鹊刚要说话猫头鹰抢着说“天还长着呢”就这样天黑了，猫头鹰拍打着翅膀了饿的筋疲力尽，什么食物也没找到，肚子饿的咕咕叫。
《时间像小马车》教案设计
《时间像小马车》教案设计歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面是店铺为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
时间的顺口溜
时间的顺口溜
1. 时间就像小马车，“哒哒哒”向前跑。
你看，小时候觉得时间好慢呀，怎么还不长大，可转眼间就变成大人啦，这不是很神奇吗？
2. 时间匆匆不停歇，哎呀呀，昨天还在玩泥巴，今天就为工作忙得晕头转向啦，这变化也太大了吧！
3. 时间像个调皮鬼，一会儿快一会儿慢。
就像等公交的时候，感觉时间慢得要命，玩游戏的时候又觉得时间飞逝，怪不怪？
4. 一日之计在于晨，早上的时间多宝贵呀！你想想，要是早上浪费了，一天不就感觉少了好多呢？
5. 时间如水流呀流，流走了就不再回来喽。
就像那过去的美好时光，想抓也抓不住呀，多可惜！
6. 时间不等人哟，别再磨蹭啦！你看那些成功的人，不都是抓紧时间努力的嘛，咱也得加油呀！
7. 光阴似箭呀，射出去就收不回啦。
小时候盼着长大，长大了又怀念小时候，时间咋这么让人纠结呢？
8. 时间的脚步静悄悄，不经意间就溜走啦。
等你发现，哎呀，好多事还没做呢，是不是很懊悔呀？
9. 时间是公平的呀，每人每天都24 小时。
可为啥有的人能做那么多事，咱就不行呢，得好好想想啦！
10. 珍惜时间别浪费，不然老了会后悔呀！想想那些虚度光阴的人，最后多可怜呀，咱可不能那样！
我的观点结论：时间真的很奇妙又很重要，我们一定要好好利用时间，让自己的生活更有意义，别等到失去了才懂得珍惜呀！。
《时间像小马车》教学设计及课后反思
《时间像小马车》教学设计及课后反思《时间像小马车》是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。
曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜宝贵的时间。
学习目标：1、能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，知道要珍惜时间。
学习重难点：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。
学习过程：一、导入：聆听管弦乐《在钟表里》，引出答案钟表，揭示课题《时间像小马车》。
二、新授：（一）聆听歌曲：1、歌曲带给你怎样的感受？2、听听它是几拍子的？3、和老师一起给歌曲画旋律线。
（二）朗读歌唱：采用强弱拍击方式，师带学生朗读歌曲歌词。
（三）学唱歌曲：1、师范唱，再次感受歌曲旋律2、用“da”模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。
3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......”要唱得灵巧，吐字清晰，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。
4、歌曲处理：a.歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑”渐强的感觉时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰吐出后面三个“哒”，接歌曲最后，中间不换气。
c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。
5、用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱对比。
三、拓展延伸:1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。
2、师生完整配合。
四、课堂小结：结合歌词内容，让学生对“时间像小马车”的理解。
让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。
时间像小马车音乐教案
时间像小马车音乐教案【篇一：时间像小马车公开课教案】《时间像小马车》教学设计执教者：黄绣蓉教学目标:1.通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2.通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3.能用较快的速度演唱歌曲。
教学重点:1.在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2.培养学生创造能力3.能用较快的速度演唱歌曲。
教学过程:1.听音乐导入（播放管弦乐曲《在钟表店里》）问题：①你听到了什么声音？用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2.练习节奏型3.音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4.学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5.表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢？和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
（预设）学生：稍快的速度。
教师：为什么呢？渗透思想教育。
（珍惜时间）学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？（预设）学生：独唱、对唱等。
学生自我展示。
跟老师一起手指字母谱，唱一唱歌谱。
教师：正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里，大家各自做的事情都不一样。
老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？教师模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。
学生随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。
6.小结教师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！教学反思：整堂课堂我围绕以“音乐”为主线，“钟表”为暗线的教学思路，课堂的重点体现了“集束性”。
《时间像小马车》教学设计优秀教学教案
《时间像小马车》教学设计一、教学目标：1能用清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2通过律动和节奏训练感受音乐，体验轻松愉快的音乐情绪。
3通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
二、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》三、教学难点：1、X XX | XX XO | X X | X —||准确掌握好四分音符和八分音符的时值唱好节奏练习曲。
2、做好渐强和渐弱的演唱处理。
四、导入新课。
师:欢迎大家来到快乐音乐课堂，现在老师要问大家一个问题，（出示课件）昨天晚上7点钟到8点钟你在做什么？谁能回答老师提出的问题。
生: 1我写完作业，练了一会琴。
2我写完作业看了一会动画片。
3我写完作业画了一会简笔画。
师：同学们咱们昨天晚上在同一时间做了不同的事情，那时间会不会因为我们做的事情不同而停止呢？生：不会。
师：是的，时间在一刻不停的向前奔跑着。
今天我们一起来学习一首关于时间的歌曲，这首歌曲的名字是:《时间像小马车》。
一、学习歌曲师:下面我们一起来欣赏这首歌曲，在听这首歌曲时老师有一个要求，请同学们边欣赏边思考两个问题：1、（1）、这首歌曲演唱时的速度是怎样的？（慢速、中速、快速等等）。
（2）、它演唱时的情绪又是怎样的？（悲伤的、喜悦的、快乐的等等）。
师：请欣赏《时间像小马车》这首歌曲（出示课件）。
谁来回答老师提出的第一个问题。
生：老师我感觉这首歌曲的速度比较快。
师：你听得很认真，这首歌曲是用稍快的速度演唱的。
谁来回答老师提出的第二个问题。
生：这首歌曲在演唱时声音很欢快。
师：回答的非常好，大家坐在时间的小马车上嗒嗒嗒嗒的向前奔跑是不是很开心？生：是。
师：所以我们要用快乐的心情来唱这首歌曲。
2、节奏训练师：在学习歌曲前首先和老师一起来学习一段节奏练习曲。
（出示课件）《时间像小马车》节奏训练XX XX | XX XX | X X | X —||嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒这是一段四二拍的节奏练习曲，大家一起来看第一拍是几分音符，唱几拍。
时间像小马车课公开课教案
时间像小马车优质课公开课教案第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生了解时间的概念，认识时、分、秒。
1.2 教学内容：讲解时间的定义，演示时钟、计时器等工具，让学生感受时间的流逝。
1.3 教学方法：采用故事导入法，通过讲解时间小马车的寓言故事，引发学生对时间的兴趣。
第二章：时间的重要性2.1 教学目标：让学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
2.2 教学内容：讲解时间对个人成长、学习、生活的影响，分享珍惜时间的名言警句。
2.3 教学方法：采用案例分析法，让学生举例说明时间的重要性，进行小组讨论。
第三章：时间管理3.1 教学目标：培养学生的时间管理能力，学会合理安排时间。
3.2 教学内容：讲解时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序、避免拖延等。
3.3 教学方法：采用角色扮演法，让学生模拟时间管理场景，进行实际操作。
第四章：时间的利用4.1 教学目标：让学生学会高效利用时间，提高学习、工作效率。
4.2 教学内容：讲解提高时间利用的方法，如专注力训练、消除干扰、合理安排休息等。
4.3 教学方法：采用小组合作法，让学生共同探讨时间利用的技巧，分享心得。
第五章：时间的测量5.1 教学目标：让学生了解时间测量的工具和方法，学会使用计时器等工具。
5.2 教学内容：讲解常用的时间测量工具，如时钟、计时器、秒表等，演示使用方法。
5.3 教学方法：采用实践操作法，让学生亲自使用计时器进行时间测量，巩固所学知识。
第六章：时间的分配6.1 教学目标：让学生理解时间如何分配在不同活动上，学会平衡学习、工作和休息。
6.2 教学内容：讲解时间分配的原则，如工作与休息的平衡、长期与短期目标的兼顾等。
6.3 教学方法：采用情境模拟法，让学生模拟不间分配场景，讨论最佳分配方案。
第七章：时间的节约7.1 教学目标：培养学生节约时间的能力，减少时间浪费。
7.2 教学内容：分析时间浪费的原因，讲解节约时间的方法，如剔除不必要的活动、提高效率等。
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时间像是一匹停不下来的小马车，飞快得从我们身边驶过。
我刚把它抓住，
但又从我手中滑过。
时间像个调皮的小小孩，
我还在操场上奔跑，
它就把我拉回教室。
我还做着美梦，
它又把我吵醒。
时间像个魔术师，
一会儿从口袋掏出一个太阳，
黑夜变成了白天。
一会又从口袋里拿出一支黑笔，在天空中乱涂乱画，
白天变成了黑夜。
时间像个美丽的流星，
一去不复返，
有个飞毛腿想追回昨天，
可能吗？
也许乘火箭飞往美国，可能到昨天晚上，
也许他梦里回到昨天，也许他穿过时空遂道，也许……。