人教版(2019)高中生物必修二第六章第一节生物有共同的祖先
【自主学习二】 当今生物体上进化的印记-其他方面的证据
1、 比较解剖学证据
研究比较脊椎动物的
、 的形态和结构，
可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。
2、 胚胎学证据
胚胎学是指研究动植物胚胎的
和
过
程的科学。胚胎学相关证据支持了人和其他脊椎
动物有
的观点。
【自主学习二】 当今生物体上进化的印记-其他方面的证据
物的
及其
、
、
等特
征。
（2）化石是研究生物进化
、最重要的
证据。
4.大量化石证据，证实了生物是由
经
过漫长的地质年代逐渐进化而来，而且还揭示
出生物由
、由低等到高等、由水
生到陆生的进化顺序。
【合作探究一 】 化石证据对共同由来学说的支持
——阅读教材第101页相关内容，思考并回答思 考讨论中的3个问题：
答案提示： 1.图6-2所示资料支持达尔文的共同由来学说。不同地层的形成年代不同，越 早形成的地层中首次出现的生物越低等，生物特征越简单；越晚形成的地层 中首次出现的生物越高等，生物特征越复杂。例如，21亿年前的地层中首次 出现单细胞真核生物，7亿年前的地层中出现了多细胞生物，这说明多细胞生 物的出现时间晚于单细胞真核生物，可判断多细胞生物是由单细胞真核生物 进化来的。同理根据图6-2可判断地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进 化来的。 2.基于化石证据可判断赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也具有鸟类的特征，属 于恐龙和鸟类的过渡类型，这说明鸟类很可能是由恐龙进化来的。 3.露西既有智人的特征，也有黑猩猩的特征，说明人和黑猩猩可能有共同的 祖先，都起源于一类森林古猿。
是由共同祖先进化来的。（
）
5. 生物进化的证据是多方面的，其中能作为直 接证据的是（ ） A、化石证据 B、胚胎学证据 C、比较解剖学证据 D、分子生物学证据 6.生物都有共同的祖先，下列各项不能作为支 持者一论点的证据的是（ ） A、所有生物共用一套遗传密码 B、所有生物都由ATP供能 C、各种生物的细胞具有基本相同的结构 D、所有生物的生命活动都是靠能量驱动的
7.化石记录显示，在越古老的地方的地层里成为 化石的生物（ ） A、种类少，结构简单而低等 B、种类多，结构复杂而高等 C、种类少，结构复杂而高等 D、种类多，结构简单而低等
8.没有人能亲历生物进化的全过程，科学家们通 过各种方法研究生物的进化，下列叙述错误的是 （） A、化石是研究生物进化非常重要的证据 B、比较法是研究生物进化中常采用的方法 C、通过对鸟化石的研究可以推断鸟类可能是古代 爬行类动物进化来的 D、通过对黑猩猩和人类基因图谱的比较可以得出 人类是由黑猩猩进化来的
练习答案
1-4 × √ √ × 5A 6D 7A 8D
3、 细胞和 水平的证据
从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征，比如
都能进行、Fra bibliotek和的细胞，细胞
具有共同的
和
等，这是对生物有共
同祖先这一论点的有力支持。
不同生物的
和
等生物大分子的共同点，
提示人们当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小
则揭示了当今生物种类
，以及它们在
进化史上出现的
。
【合作探究二】
【合作探究三】 从细胞和分子水平看当今生物的 共同特征
——思考并回答教材103页思考讨论相关问题：
答案提示： 1. 都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。二者 相同的细胞结构模式，说明二者有共同的祖先。 2. 都有呼吸作用，代谢中的酶类非常相似，都有相同的 能量“货币”-ATP，绿色植物能进行光合作用，等等。 3. 说明人和猩猩、长臂猿、黑猩猩等类人猿可能有共同 的祖先。 4. 人和其他生物的细胞中普遍含有细胞色素C，说明这 些生物都有共同的祖先。细胞色素C的氨基酸序列差异 的大小，揭示了不同生物之间亲缘关系的远近，差异越 小，表明亲缘关系越近。
【诊断与测练】
1．共同由来学说解释了物种形成的原因。
（
）
2. 通过化石可以了解已经灭绝的生物的形态结
构特点，推测其行为特点。 （
）
3. 人和鱼的胚胎发育经历了有腮裂及有尾的阶
段，这可以用人与鱼有共同祖先来解释。
（
）
4. 比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前
肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不
比较三种脊椎动物的前肢和人的上肢骨骼
——思考并回答教材102页思考讨论相关问题：
答案提示： 1． 都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，其种类有一致性。 2． 排列顺序一致。 3． 这四种前（上）肢骨骼有相同的起源，说明它们可能是由共同 的祖先进化来的。在漫长的进化过程中，因为适应不同的环境，逐 渐出现了形态和功能的不同。 4． 人与蝙蝠、鲸、猫的骨骼结构十分发达，脊柱、肋骨、胸骨等 形成支架起到支撑身体、保护内部器官的作用，头骨骨块减少或愈 合，使头骨坚硬，起到保护作用，等等。 哺乳动物和鱼都有头骨、脊柱、肋骨及附肢骨骼等。此外，一些具 体的骨也有共同点，如哺乳动物中耳的3块听小骨镫骨、砧骨、锤 骨分别与鱼类的舌颌骨、方骨、关节骨有共同的起源。 不同类群动物的骨骼结构具有许多共同点，支持现有的脊椎动物有 着原始的共同祖先。
第6章 生物的进化
6.1 生物有共同的祖先
问题探讨
达尔文在《物种起源》一书 中提出，地球上当今生物都是由 共同祖先进化而来的，人和猿有 共同的祖先。你能说出什么证据 来支持达尔文的观点？
地层中陈列的证据——化石 比较解剖学证据 胚胎学证据 细胞和分子水平的证据
——阅读教材第100页相关内容，思考并回答：
【自主学习一 】 地层中陈列的证据-化石
1. 达尔文的生物进化论两大学说 ：指出地球上所有的生物都是由
原始的共同祖先进化来的。
：揭示了生物进化的机制，解释 了适应的形成和物种形 成的原因。
2.化石的概念：
化石是通过
的
、
保存在地层中的古代生物
或
等。
3.化石的作用
（1）利用化石可以确定地球上曾经生活过的生
合集下载
生物有共同祖先的证据(教学设计)高一生物(人教版2019必修2)
第6章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
年级
高一年级
授课时间
1课时
课题
第1节 生物有共同祖先的证据
教材分析
本节课内容是人教版高中生物教材必修2《遗传与进化》中第6章第一节。生物是由共同祖先进化而来的，是本模块乃至整个高中生物学教学中最重要的大概念之一。基于证据和逻辑进行推理，形成生物是不断进化的、当今生物来自共同祖先的观点是本节的基本内容，也是本章的基础。
通过观察、比较等方法，可以得出当今生物具有许多共同特征，佐证了当今生物具有共同的祖先。
正误判断
典例分析
正误判断
5.通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的进化关系( )
6.人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文的共同由来学说( )
7.比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的( )
A.胚胎学证据B.比较解剖学证据
C.细胞和分子水平的证据D.古生物化石证据
【答案】 C
【解析】 胚胎学证据指的是胚胎发育过程中的同源器官发育情况的比较证据，A错误；比较解剖学证据是指对同源或同器官进行解剖比对进而得出亲缘关系远近与否的结论，题中所列的证据不属于比较解剖学证据，B错误；细胞和分子水平的证据通过对不同生物体内担负同一功能的物质如蛋白质的组分与结构进行比对，进而得出相应的结论，题中证据就是细胞和分子水平的证据，C正确；古生物化石证据是从地层中挖掘出来的古生物的遗体、遗迹和遗物等，与题中所列证据不符，D错误。
揭示出生物进化的顺序:
◇由简单到复杂
◇由低等到高等
◇由水生到陆生
思考讨论回答问题。
阅读教材获取信息，理解化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
第1节 生物有共同祖先的证据
年级
高一年级
授课时间
1课时
课题
第1节 生物有共同祖先的证据
教材分析
本节课内容是人教版高中生物教材必修2《遗传与进化》中第6章第一节。生物是由共同祖先进化而来的，是本模块乃至整个高中生物学教学中最重要的大概念之一。基于证据和逻辑进行推理，形成生物是不断进化的、当今生物来自共同祖先的观点是本节的基本内容，也是本章的基础。
通过观察、比较等方法，可以得出当今生物具有许多共同特征，佐证了当今生物具有共同的祖先。
正误判断
典例分析
正误判断
5.通过对比不同物种的基因序列，可推断不同物种的进化关系( )
6.人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文的共同由来学说( )
7.比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的( )
A.胚胎学证据B.比较解剖学证据
C.细胞和分子水平的证据D.古生物化石证据
【答案】 C
【解析】 胚胎学证据指的是胚胎发育过程中的同源器官发育情况的比较证据，A错误；比较解剖学证据是指对同源或同器官进行解剖比对进而得出亲缘关系远近与否的结论，题中所列的证据不属于比较解剖学证据，B错误；细胞和分子水平的证据通过对不同生物体内担负同一功能的物质如蛋白质的组分与结构进行比对，进而得出相应的结论，题中证据就是细胞和分子水平的证据，C正确；古生物化石证据是从地层中挖掘出来的古生物的遗体、遗迹和遗物等，与题中所列证据不符，D错误。
揭示出生物进化的顺序:
◇由简单到复杂
◇由低等到高等
◇由水生到陆生
思考讨论回答问题。
阅读教材获取信息，理解化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
生物人教版(2019)必修2 6.1生物有共同祖先的证据(共21张ppt)
第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据
关于人类起源……
达尔文在《物种起源》一书中明确 提出，地球上的当今生物都是由共同祖先 进化来的，人和猿有共同的祖先。
达尔文
生物进化论
① 共同由来学说
地球上所有的生物都是由原始的共同 祖先进化来的。
② 自然选择学说
揭示了生物进化的机制，解释了适应的 形成和物种形成的原因。
生物进化论
达尔文进化论给当时占统治地位的“神 创论”带来了巨大冲击，有人在漫画中把达 尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔 文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来 学说”“人猿共祖说”持排斥态度。
物种不变论： 自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。
不同物种之间没有亲缘关系!
➢ 反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？
2 胚胎学证据
现象：人和其他脊椎动物在胚胎发育早期，不仅外形像鱼，在结构上都有鳃裂和尾 ➢ 说明人和其他脊椎动物有共同祖先，且它们的共同祖先生活在水中
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
3 细胞和分子水平的证据
【资料1】已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环 境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。
说明这四种动物可能由共同祖先进化 而来。在漫长的进化过程中，为适应 不同的环境，逐渐出现了形态和功能 的不同。
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
1 比较解剖学证据： 痕迹器官
动物的尾骨
人类退化的尾骨
说明他们可能由共同祖先进化而来。 由于适应不同的环境，逐渐出现了形态和结构功能的不同。
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
当今生物具有共同的祖先
关于人类起源……
达尔文在《物种起源》一书中明确 提出，地球上的当今生物都是由共同祖先 进化来的，人和猿有共同的祖先。
达尔文
生物进化论
① 共同由来学说
地球上所有的生物都是由原始的共同 祖先进化来的。
② 自然选择学说
揭示了生物进化的机制，解释了适应的 形成和物种形成的原因。
生物进化论
达尔文进化论给当时占统治地位的“神 创论”带来了巨大冲击，有人在漫画中把达 尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔 文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来 学说”“人猿共祖说”持排斥态度。
物种不变论： 自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。
不同物种之间没有亲缘关系!
➢ 反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？
2 胚胎学证据
现象：人和其他脊椎动物在胚胎发育早期，不仅外形像鱼，在结构上都有鳃裂和尾 ➢ 说明人和其他脊椎动物有共同祖先，且它们的共同祖先生活在水中
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
3 细胞和分子水平的证据
【资料1】已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环 境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。
说明这四种动物可能由共同祖先进化 而来。在漫长的进化过程中，为适应 不同的环境，逐渐出现了形态和功能 的不同。
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
1 比较解剖学证据： 痕迹器官
动物的尾骨
人类退化的尾骨
说明他们可能由共同祖先进化而来。 由于适应不同的环境，逐渐出现了形态和结构功能的不同。
当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
当今生物具有共同的祖先
人教版高中生物学必修2 遗传与进化 课件 第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
01
自主化知识预习
一、达尔文的生物进化论
共同由来
共同祖先
适应
物种
二、地层中陈列的证据——化石 1．概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的_遗__体_、遗__物__ 或生__活__痕__迹__等。 2．研究方法：利用化石确定地球上曾经生活过的生物的种类及 其_形__态_、结__构__、行__为__等特征。 3．研究意义：化石是研究生物进化_最__直__接_、_最__重__要_的证据。
A．化石是研究生物进化非常重要的证据 B．比较法是研究生物进化时常用的方法 C 通过对赫氏近鸟龙化石的研究可以推断鸟类可能是由古代爬 行动物进化来的 D．通过对黑猩猩和人类基因图谱的比较可以得出人类是由黑猩 猩进化来的
D 解析：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，化石是 指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹 等，A 正确。比较法是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事 物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的 比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。比较法是
4．研究结论 (1)生物是由原__始__的__共__同__祖__先__经过漫长的地质年代逐渐进化而来 的。 (2)生物由简单到复杂、由_低__等_到_高__等_、由_水__生_到陆__生__进化。
三、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 1．比较解剖学证据：蝙蝠的翼__、鲸的_鳍_、猫的前__肢__和人的上__肢__ 功能不同，但都具有相似的结构。 2．胚胎学证据：脊椎动物在胚胎发育早__期__具有彼此相似的阶段。
两种物种之间？( )
物种
血红蛋白分子相应部分的氨基酸顺序
人类
赖氨酸—谷氨酸—组氨酸—异亮氨酸
蒙古马
人教版高中生物必修第2册 第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
内容精讲
一、地球中陈列的证据—化石
①概念：化石是指通过自然作用保存在地层中 的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
②利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物 的种类及其形态、结构、行为等特征。
③化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。 ④通过对化石的研究揭示出生物由简单到复杂、 由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
【解析】在研究生物进化的过程中，化石是最直接、最重要的证据。越古老 的地层中，形成化石的生物结构越简单、分类地位越低等，水生生物的种类 越多。越晚近的地层中，形成化石的生物结构越复杂、分类地位越高等，陆 生生物的种类越多。生物进化的总体趋势是从简单到复杂、从低等到高等、 从水生到陆生。 【答案】 A
②胚胎学方面的证据。比较不同动物以及人的胚胎发育过 程，也可以看到进化的蛛丝马迹。
③细胞和分子水平的证据。例如研究不同生物细胞中细胞 色素 c 的氨基酸序列差异，来确定它们亲缘关系的远近。
典型例题
1.［2021·上海嘉定区高三二模］蟒蛇外形上没有四肢，但它的体内还保
留着后肢骨的残余，说明蟒蛇起源于有四肢的动物，这属于生物进化的
【解析】孔子鸟化石等过渡类型的化石，揭示了不同生物之间的进化关系， A 项正确。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，化石是指通过自然 作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，B 项正确。化石 在地层中出现的顺序是人们研究生物进化的一个重要方面，不同生物化石的 出现和地层的形成有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出 的化石所代表的生物，结构越简单、分类地位越低等；在越晚近的地层中， 挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂、分类地位越高等。低等生物至今 依然存在，因此在地质年代较晚近的地层中也可能找到低等生物的化石，C 项错误，D 项正确。 【答案】C
高中生物人教(2019)新教材必修2课件：第6章第1节 生物有共同祖先的证据
-7-
第1节 生物有共同祖先的证据
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
(6)人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段,这个证据支持了 达尔文的共同由来学说。( √ ) (7)所有生物的生命活动都是靠能量驱动的,该现象可作为支持生物 有共同祖先的证据。( × ) (8)有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。( × ) (9)进化地位越高等的生物,在地球上存活的时间越短。( × )
答案:D
-9-
第1节 生物有共同祖先的证据
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
3.下列比较研究中,能直观说明生物由简单到复杂进化趋势的是
() A.诸城发现的各类恐龙化石的比较 B.山旺发现的鸟类化石与其他地区鸟类化石的比较 C.各类脊椎动物心脏结构的比较 D.人和几种脊椎动物上肢结构的比较 答案:C
-10-
-11-
第1节 生物有共同祖先的证据
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
2.大部分化石发现于沉积岩的地层中,各类生物化石在地层中的出 现有什么规律?由此说明什么问题? 提示:各类生物化石在地层中按照一定顺序出现。越是古老地层中 发掘的生物化石结构越简单、低等,越是晚期底层中发掘的生物化 石结构越复杂、高等。各类生物化石在地层中按照一定顺序出现 的事实证明现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化 来的,而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到 陆生的进化顺序。
-4-
第1节 生物有共同祖先的证据
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 生物的进化不仅在地层中留下了证据,也在当今生物体上留下了印 迹。如在比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平等方面留下了进 化的佐证。 1.比较解剖学证据 研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构,如经观察比较,发 现人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼有相同的基本结构和 相似的着生位置,这可以作为证据,用以说明结构具有相似性的生 物是由共同祖先演化而来的。
人教版高中生物必修2同步学习-第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
第1节生物有共同祖先的证据1．学会通过化石分析生物的进化。
(生命观念) 2.总结概述当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些共同特征。
(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的共同由来学说。
(科学思维)一、达尔文的生物进化论1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2．自然选择学说(1)揭示了生物进化的机制。
(2)解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、生物有共同祖先的证据1．化石证据(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,是研究生物进化最直接、最重要的证据。
(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等。
(3)意义：①证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
2．比较解剖学证据(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的形态和结构的一门学科。
(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是同源器官。
②具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来的。
这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中,向着不同的方向进化发展,其结构适应于不同的生活环境,因而产生形态上的差异。
(3)意义：为生物是否有共同祖先寻找证据。
3．胚胎学证据(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾。
②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同特征。
比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
②细胞有共同的物质基础和结构基础等。
(2)意义：支持了生物有共同祖先的论点。
5．分子水平的证据(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子,既有共同点,又存在差异性。
生物人教必修2第6章第1节 生物有共同祖先的证据
(4)不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子存在共 同点也存在差异,对你有什么启示?
提示:不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共 同点,提示人们当今生物有着共同的原始祖先,其差异的 大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近,以及它们 在进化史上出现的顺序。
【例3】蟒蛇外形上没有四肢,但它的体内还保留着后 肢骨的残余,说明蟒蛇起源于有四肢的动物。这属于生物 进化的( )
答案:C
课堂建构
1.达尔文生物进化论的组成。 (1)_共__同__由__来__学说:指出地球上所有的生物都是由_原__ _始__的__共__同__祖__先__进化来的。 (2)自然选择学说:揭示了_生__物__进__化__的__机__制__,解释了_适_ _应__的__形__成__和__物__种__形__成__的__原__因___。
(1)在1亿年前的沉积岩中,在3个不同地点发现3 个不同剑尾动物群体的化石,据此可得出什么结论?
提示:3个不同的剑尾动物群体是同时出现的。 (2)据图分析,3个不同群体中哪个群体当时生存 的环境是较为复杂的?为什么? 提示:c。c群体的S值出现了不同方向的变化。
探究二 其他方面的证据
资料1:同源器官是指不同生物的某些器官在基本结构、 各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程方面彼此 相同,但在外形上有时并不相似,功能上也有差别。例如,脊椎 动物的前肢、蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢,虽 然具有不同的外形,功能也不尽相同,但却有相同的基本结构, 内部骨骼都是由肱骨、前臂骨(桡骨、尺骨)、腕骨、掌骨和 指骨组成;各部分骨块和动物身体的相对位置相同;在胚胎发 育上,从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。
(1)为什么说蛋白质和核酸的结构与功能是认识 生命现象的基础?
提示:蛋白质是生命活动的体现者,核酸是生命活 动的控制者,蛋白质和核酸是生命活动最重要的物质。
提示:不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共 同点,提示人们当今生物有着共同的原始祖先,其差异的 大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近,以及它们 在进化史上出现的顺序。
【例3】蟒蛇外形上没有四肢,但它的体内还保留着后 肢骨的残余,说明蟒蛇起源于有四肢的动物。这属于生物 进化的( )
答案:C
课堂建构
1.达尔文生物进化论的组成。 (1)_共__同__由__来__学说:指出地球上所有的生物都是由_原__ _始__的__共__同__祖__先__进化来的。 (2)自然选择学说:揭示了_生__物__进__化__的__机__制__,解释了_适_ _应__的__形__成__和__物__种__形__成__的__原__因___。
(1)在1亿年前的沉积岩中,在3个不同地点发现3 个不同剑尾动物群体的化石,据此可得出什么结论?
提示:3个不同的剑尾动物群体是同时出现的。 (2)据图分析,3个不同群体中哪个群体当时生存 的环境是较为复杂的?为什么? 提示:c。c群体的S值出现了不同方向的变化。
探究二 其他方面的证据
资料1:同源器官是指不同生物的某些器官在基本结构、 各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程方面彼此 相同,但在外形上有时并不相似,功能上也有差别。例如,脊椎 动物的前肢、蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢,虽 然具有不同的外形,功能也不尽相同,但却有相同的基本结构, 内部骨骼都是由肱骨、前臂骨(桡骨、尺骨)、腕骨、掌骨和 指骨组成;各部分骨块和动物身体的相对位置相同;在胚胎发 育上,从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。
(1)为什么说蛋白质和核酸的结构与功能是认识 生命现象的基础?
提示:蛋白质是生命活动的体现者,核酸是生命活 动的控制者,蛋白质和核酸是生命活动最重要的物质。
6.1生物有共同的祖先教学设计-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
高一生物必修二时间：月日课型：新授课时：1 主备人：毛艮荣第六章第1节生物有共同祖先的证据【教学目标】1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。
2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先，举例说明当今生物具有许多共同特征。
【教学重难点】1.教学重点基于证据和逻辑，认同生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同祖先。
2.教学难点从细胞和分子水平找寻当今生物具有共同特征和共同祖先的证据。
【教学流程】一、导入新课、板书课题利用“问题探讨”中的问题情境，引入本节课的课题。
二、出示目标，明确任务1、理解化石是支持生物进化论的最直接、最重要的证据。
2、理解当今生物体上进化的印迹也是支持生物进化论的证据。
三、学生自学、独立思考认真阅读课本P100-P104，独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。
四、自学指导，紧扣教材自学指导一：阅读P100-P101，回答下列问题，限时5分钟1、达尔文的生物进化论主要由哪两大学说组成？其内容分别是什么？2、化石的概念、作用、分布？3、观察图6-2，完成思考讨论的1、2、3题。
4、沉积岩与沉积物的区别？5、通过化石的研究，最终证实了什么？自学指导二：阅读P102-P104，回答下列问题，限时7分钟1、生物有共同祖先的证据除了化石以外，还有哪些证据？2、完成P102思考讨论的1、2、3、4题。
3、什么是胚胎学？胚胎学证据是如何支持生物有共同祖先的？4、完成P103思考讨论的1、2、3、4题。
5、从细胞和分子水平看，当今生物有哪些共同的特征？五、自学展示，精讲点拨（一）学生展示（二）点拨自学指导一点拨：1、图6-2所示资料支持达尔文的共同由来学说。
不同地层的形成年代不同，越早形成的地层中首次出现的生物越低等，生物特征越简单:越晚形成的地层中首次出现的生物越高等，生物特征越复杂。
例如，21 亿年前的地层中首次出现单细胞真核生物，7亿年前的地层中出现了多细胞生物，这说明多细胞生物出现的时间晚于单细胞真核生物，可判断多细胞生物是由单细胞真核生物进化来的。
人教版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据
经典图示
晨背要语 1.化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗 体、遗物或生活痕迹等。 2.化石的种类分为遗体化石、遗迹化石和遗物化石等。 3.化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。揭示出生 物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺 序。 4.当今生物具有共同的原始祖先，由于它们生活的环境不 同，为适应不同的生活环境，这些器官在进化过程中，逐 渐出现了形态和功能上的不同。
[解析] 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，证实了生物是由原始的共同祖先 经过漫长的地质年代进化而来的，A项正确；比较解剖学研究比较脊椎动物的器官、 系统的形态结构，可以为这些生物是否有共同祖先寻找证据，B项错误；比较不同动 物以及人的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹，故胚胎学上的证据也可为生 物是否存在共同祖先提供证据，C项正确；地球上所有的生物共用同一套遗传密码， 说明所有的生物具有共同的祖先，不同的生物之间存在亲缘关系，D项正确。
方法突破
化石的种类
视角应用
1. 下列叙述的各类物体，不属于化石的是( B ) A.在河南西峡盆地发现的恐龙蛋 B.古代墓穴中发掘出来的木乃伊 C.在辽宁建昌发现的赫氏近鸟龙 D.在汤嘎斯国家森林发现的古代海洋爬行动物的骨骼 [解析] 化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，通过自然作用埋藏在地层中，经 过若干万年的复杂变化形成的。古代墓穴中发掘出来的木乃伊是经过人为处理的干尸， 不是化石。
（2） 科学家推测鸟类起源于恐龙的依据是什么？ ____提__示____赫__氏__近__鸟__龙__化__石__显__示__其__身__体__骨__架__与__恐__龙__非__常__接__近__，__其__骨__架__周__围__有__清__晰__的__羽__毛_ _印__痕__，__显__示__其__后__肢__和__尾__部__都__有__飞__羽__；__后__肢__发__达__，__显__示__其__善__跑__不__善__飞__。__由__此__说__明__鸟__类__起__ _源__于__恐__龙__。__________________________________________________________________
高中生物人教版(2019)必修2第6章第1节生物有共同祖先的证据课件30张
生物学
问题探究·知识生成 联系实际·素养落实
生物学
问题探究·知识生成
建立概念·达成素养
新知探究一 地层中陈列的证据——化石 问题探究 活动1:分析教材P101的图6-2,仔细观察不同地层中各类化石的分布情况,思 考下列问题。 问题(1):生物化石在地层中的分布有何规律? 提示:地球的地层形成有早有晚,不同的地层中有不同的生物化石。对不同 的地层中的化石进行比较分析发现:越是古老地层中成为化石的生物越简单、 低等,越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、高等。
生物学
问题(2):根据图2观察,人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼,它们在结 构组成方面相同吗?这说明了什么?它们在形态功能方面一样吗?这又说明了 什么? 提示:结构组成相同,说明这些生物都起源于一个共同的原始祖先,并且共同 原始祖先生活在水中。形态不同,说明这些器官在进化过程中,由于它们生 活环境的不同,为适应不同的生活环境,逐渐出现了形态和功能上的不同,体 现了生物与环境相适应的特点。
说为核心,为地球上的生命进化史提供 基因频率的影响。
了科学的解释。
4.社会责任:基于对隔离与物种形成的作用的理解,
7.阐明变异、选择和隔离可导致新物种 认识环境保护与物种多样性的作用;基于生物多样
形成。
性形成的原因,关注生物多样性,保护生物多样性。
生物学
第1节 生物有共同祖先的证据
生物学
学习目标 1.通过对化石、比较解剖学和胚胎学证据进行比较、分析、归纳、概括,说 明当今生物具有共同的祖先。 2.说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征, 从细胞和分子水平佐证当今生物具有共同的祖先。 3.基于对丰富多样的生物具有共同祖先的认识,认同生物的统一性,摒弃人 类中心主义的观点。