人教版七年级生物上册全册学案及答案
人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册
《生物的特点》学案【学习目标】（1-3个）1.通过观看，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的大体特点。
、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
【重点难点】重点：生物的大体特点。
难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
【新知探讨】探讨任务一：区分生物与非生物自主探讨：1.结合教材P2“观看”，完成以下问题：观看是的一种大体方式。
能够直接用观看，也能够借助仪器和工具观看；科学观看要有；观看要全面、。
2.观看校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1）生物：。
（2）非生物：。
合作交流：对看上去相似的生物，要注意观看它们的不同的地方；对看上去不同明显的生物，要注意观看它们的相同的地方。
观看教材P7“技术训练”的图片找出马和驴在外形上的不同的地方，及马和牛在外形上的相同的地方。
探讨任务二：生物的特点自主探讨：观看讲义P4-6的图片并阅读相关文字，试探每幅图片的含义，描述生物所共有的特点：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）。
合作交流：请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或不是生物的理由吗？附：参考答案探讨任务一：自主探讨：１.科学探讨 肉眼 明确的目的 细致和事实求是，并及时记录下来；２.（１）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；（２）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。
合作交流：马和驴在外形上的不同的地方：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。
马的尾巴长，驴的尾巴短等。
马与牛在外形上的相同的地方：都是四条腿，都长满身毛。
都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。
探讨任务二：自主探讨：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出躯体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反映；（5）生物能生长和繁衍；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒之外，生物都是由细胞组成的。
合作交流：（此题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就能够够）是，我具有生物的大体特点。
调查周边环境中的生物学案【学习目标】1.说出调查的一样方式。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
人教版七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次学案及答案
2.2.2 动物体的结构层次一．学习目标：1.说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；2.说明人体的结构层次一．学习过程（一）细胞分化形成不同组织1.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在______、结构和__________上发生差异性变化，这个过程叫做细胞的分化。
2.细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由______相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做_______。
（二）器官构成系统和人体1.不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。
2.系统是由能够共同完成_________________生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的。
任务二：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
消化系统上皮组织呼吸系统循环系统肌肉组织泌尿系统细胞→组织→器管→系统神经系统→人体神经组织内分泌系统运动系统结缔组织生殖系统一、训练验收（基础题）1.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2、下列不属于人体组织的是（）A、上皮组织B、保护组织C、神经组织D、结缔组织3、一块完整的骨属于的结构层次是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统4、下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是（）A脊髓--结缔组织 B皮肤--上皮组织C唾液腺--肌肉组织 D心脏--神经组织5.如图中，A-E示意人体的不同结构层次，据图回答问题。
1 23 4(1)整个人体都是由Ａ细胞发育而成的，A细胞是________.(2)A细胞通过_______ 形成B，B通过______形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(3)人的心脏主要由C图中的[ ]___________构成，人体内的血液属于C图中的[ ]___________。
(4)人体具有而植物不具有的结构层次是[ ]________ .(5)由此可以看出，构成人体的结构层次由小到大是_______________________________________________________________________下课不要追逐打闹，有序做自己的事答案：（一）1.形态生理功能2.形态组织（二）组织一种或几种一．1.C 2.B 3.C 4.B 5.(1)受精卵（2）分裂分化（3）2肌肉组织 4 结缔组织（4）E系统（5）细胞、组织、器官、系统、人体。
人教版七年级生物上册导学案及答案（全册）
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一．教学目标知识目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括情感目标1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄教具生物和非生物图片、课件三．教学过程板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
（应激性）5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
检测案1．下列属于生物的是（D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目标（三维）1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
【人教版】生物七年级上册：全册导学案共76页
七年级生物上册学案学习生物学的要求1、课前预习；2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律3、作业按时独立完成；4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等）5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。
2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。
学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。
学习过程：一、自主学练：1、生物学是研究和的科学。
二、自主探究，合作交流1、举出常见的生命现象的例子2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。
三、达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重、难点：生物的特征。
学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
(完整版)新人教版-七年级生物上册教案(全册)
学期教学计划一、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。
在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
二、教学目标（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
三、学情分析学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。
所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。
从总体上看，大多数学生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习；但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。
四、方法与措施1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。
2、备学生（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的。
3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。
4、备作业要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。
5、岗位练功、继续教育为了提高自身的素质，加强业务理论学习，转变思想、更新观念、增强创新意识，提高创新能力，深入实施素质教育，使练功与常规教学有机结合，根据新课标要求和学生实际，做到认真钻研教材，认真备好学生，认真批改，认真辅导等，其次有效地使用各种教学媒介，充分展示教学内容，激发学生兴趣，优化教学过程，培养学生的实践能力和创新精神，此外，积极参加继续教育学习。
生物 七年级 上册 人教 配套册答案
参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征新知·自主预习知识点一 1.（1）肉眼（2）显微镜（3）摄像机2.（1）明确的目的（2）实事求是（3）计划（4）积极思考摇（5）讨论知识点二 1.营养2.氧气二氧化碳3.废物4.作出反应5.生长和繁殖6.变异7.病毒重难·合作探究【突破训练】C病毒虽然不具有细胞结构，但是具有能够在宿主细胞中繁殖等特征，所以属于生物，其余三项均不具有生物的特征。
知能·提升训练1.C2.C“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，螳螂和黄雀分别从蝉和螳螂体内获取营养维持生存。
“种瓜得瓜，种豆得豆”属于遗传现象；“春种秋收”属于生物的生长和繁殖；“朵朵葵花向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应。
3.D4.C5.B摇生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，体现了生物能对外界刺激作出反应。
6.C7.答案（1）繁殖（2）生长（3）对外界刺激作出反应（4）需要营养8.答案（1）反应（2）繁殖（3）生长9.答案（1）生物能对外界刺激作出反应（2）营养（3）繁殖（4）遗传摇变异第二节调查周边环境中的生物新知·自主预习知识点一摇1.（1）调查目的调查对象调查方案（2）样本（3）如实整理分析数学2.（2）6~8（4）树皮草丛枯枝落叶鸟昆虫（6）整理3.（1）生物（2）记录取舍（3）植物动物摇生活环境（4）注意安全知识点二植物动物生活环境作物家禽家畜宠物重难·合作探究【突破训练】B知能·提升训练1.C2.B３.B在调查中，应做到不损伤植物和不损害动物，调查到的生物种类要如实记录，不能以自己的好恶来取舍。
所以，小梅的做法是正确的，虽然蟋蟀蹦到校园外面去了，但是在调查时，它在校园内生活，应属于记录的范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能____________生物都有_____________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
五、达标测试1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（）A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征…………………（）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）曲中的生物有：曲中的非生物有：7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸六、学习感悟参考答案第一节生物的特征一、课前预习：肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。
蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传第二节调查我们身边的生物教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2．做调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（二）生物的归类方法.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
四、达标测试1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2．关于调查的不正确叙述是………………………（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的………………（A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是………………………………（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录五、学习感悟第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教师寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-----生物圈，义不容辞！学习目标：知识目标：1.描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标1.尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培养分析问题的能力。
2.通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究能力。
情感目标:生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家学习重点：生物圈为生物生存提供基本条件。
学习难点：收集和分析资料。
学习过程：一丶课前预习：1、地球上所有的生物与环境的总和就叫____________，它是______________共同的家园。
2、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、等步骤。
然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫__________。
4、生态因素可分为__________ 和 ________________。
二、导入新课：三、合作探究：（一）学生阅读课本第14、15页教材内容，回答下列问题：1、探究的一般过程包括哪几个步骤？2、探究影响鼠妇非生物因素时提出的问题是________________3、作出的假设是_____________________________________________。
4、得出的结论是_____________________________________________。
（二）举例说出生物因素对生物影响的例子。
（三）举例说明生物对环境适应和影响的例子四、达标测试1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫2.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的（）关系。
A、合作B、竞争C、寄生D、捕食4、在探究“鼠妇的生活是否受光的影响”的实验中，实验的变量是（）A、光照B、土壤湿度C、土壤温度D、土壤中的无机盐5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有（）A、阳光B、杂草C、水分D、土壤6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”指哪个环境因素（）A、阳光B、温度C、水分D、土壤五、学习感悟第三节生物圈是最大的生态系统1.什么是生物圈2.生物圈的范围如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约（）的高度，向下可深入（）的深处。