2017-2018二年级第一学期数学期中质量分析
2016—2017学年第二学期二年级数学期末试卷分析
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。
一、考试的基本情况：
本次考试有48名同学参加考试，及格率100%，平均分92.74总分4354分，最高分99.5分，最低分69.5分。
二、本次试卷整体分析
这次考试共设八道大题，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、找线段、画线段和角、计算、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析
第一大题填一填一共分为8个小题。
其中“>”“<”“=”个别同学有失分。
第二大题第四大题判断题共5个小题。
全班完成的都很好，失分不多。
第三大题找线段题共8个小题：第5小题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。
第四大题找线段和角失分较多，主要原因是个别孩子审题不认真，造成失分较多。
第五大题是画线段，全班同学完成的都很好，几乎没有失分。
第六大题是画锐角和直角，并标出直角各部分的名称。
大部分同学都能真真完成，并且准确率很高，极个别学生不认真画，画得不准确，有失分。
第七大题计算题包括口算、竖式计算：大部分学生完成的很好，只有个别80、70、60几分的孩子竖式计算忘记写得数，甚至计算错误。
本题满分33分。
第八大题解决问题分为5个部分，与实际生活联系很紧密，考察了学生各方面的能力，题出的恰到好处。
但第五题张老师买篮球用了45元，买排球比买篮球少用了16元，张老师一共用了多少元？有一部分学生只做了一步，第二部没有做，有的是出于不认真，审题不清，有的就是没有理解题意，不会做，在以后的教学中，要加强这一方面的练习。
第4题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生估得数出错。
本题满分5分。
四、存在的问题及原因：
1．个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2．少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：
1．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2．数学与生活中的联系。
注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3．经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4．在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。
练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动学困生学。
给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。
二年级上学期数学期中考试质量分析
二年级上学期数学期中考试质量分析一、试卷特点分析：（对照学科课程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价）试卷内容涵盖二年级上册前四个单元所学的所有类型的内容，口算、填空、大于小于符号、判断、笔算、线段、角、乘法加减、解决问题等等，考察的知识面比较全面。
本次期中考试试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
试卷难易程度适中。
二、学生答题情况分析1.反映教师授课和学生学习取得较好效果的题目题号考查的知识和学科能力得分率一口算加法、减法、5以内的乘法口诀99.6%分析从教师教的方面分析：课堂在授课和复习以及课堂练习中都有让学生练习口算。
从学生学的方面分析：学生对着类型的口算比较感兴趣，因为比较简单看到题都能说出答案。
今后的改进措施与方法：以后还会利用导入时或课堂中穿插部分口算习题，让学生在有趣味的同时对新、旧知识进行学习和复习。
第一题口算题，平均得分达到了9.9分，优秀率达到了99.6%，答题反映学生掌握效果良好。
本学期我们在课堂上对口算都有练习，不管是新课还是复习以及课堂练习时候都对学生进行练习，因此取得了良好效果。
但是此题的第2小题相对得分率较低，为99%。
主要错误在80-3=27，例如有学生王铭宇，主要原因在看错数字，今后会对学生读题看题的认真程度进行训练。
题号考查的知识和学科能力得分率二4乘法算式的读法及各部分名称94.92%分析从教师教的方面分析：上课的时候平时就对算式、读作、口诀进行区分。
从学生学的方面分析：课堂上学生回答效果来看，大部分都可以区分之间的区别，不过有部分学生对读作和口诀区分不开，容易混淆和写反。
今后的改进措施与方法：课堂上多进行专项练习，对每一个概念进行强调和深入区分，让学生对他们之间有本质性的认识。
2.反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目题号考查的知识和学科能力得分率五2给指定顶点画钝角96.56%分析从教师教的方面分析：先学习的直角，让孩子建立起直角的概念，然后拿直角最为一个标准，来讲解锐角和钝角，区分钝角和锐角，从认识到如何画角都有练习。
小学数学二年级上册期中检测质量分析
二年级数学（上）期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
一、相关数据:1、综合统计2、试卷分析从试卷本身看，题型有填空题22分，判断题，画图题，口算题和计算题，还有解决问题这几种题型，并且题型符合学生的知识掌握水平，难度系数偏中等，解决问题抓住了本学期的应用题的题型，画图和判断主要考察学生在第一单元所学的线段和长度的认识，填空题抓住了学生对选择长度单位，计算重要掌握的算理等部分进行考核，难易程度适中，既考查了知识，又检验了学生的掌握程度。
从学生做题看，存在这几方面的问题：1、一部分学生读题不认真，甚至不能自己读题目，在填空题部分一些基础知识会说不会做。
2、一部分学生由于观察的顺序性和观察的精确度发展的不够好，把计算题部分的6+72列竖式是错的最多，携程6+27的最多，还有很多错的同学同6对齐十位的7 ，要注意纠正学生的这部分错误，还有学生算对了搬错得数的情况很突出，还有一部分是由于计算不细心算错了。
总体来说3、4班的计算错的较多，还是要加强计算和口算的教学，重视口算，将其日常化。
3、应用部分，学生的画线段的时候有一些同学要注意格式问题，画的线段要标注上长度，还有一部分同学画的线段不太精准，洗完老师进一步强调画图的格式要求，并对学生画图的精度做进一步的要求；应用题部分大多数学生已经掌握应用题的格式要求，，但有少数学生对应用题不会分析，针对性的加强训练。
三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
小学二年级数学上册期中试卷质量分析
小学二年级数学上册期中试卷质量分析本次期中考试二年级共40人参加考试，总分2604，平均分65.1，90分以上6人，优秀率15%，及格人数28人，及格率70%。
为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：一、试题分析一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。
二是判断，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。
三是选择正确的序号填在括号里。
这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。
四是计算。
考查学生的计算能力。
全面考查学生的基础知识，难易适中。
大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。
五是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。
尤其是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。
也重点测试学生的计算及学生理解、分析、解决问题的综合技能。
从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。
关键是对乘法算式的理解，有的学生做的不够好，第四大题计算题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，列竖式计算，大部分学生都能准确无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。
还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。
第五大题解决问题，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。
这部分题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。
有的学生只列出算式，却把结果算错，或者忘记写单位和答。
导致扣分，很是可惜。
解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第1小题不理解题意，有近三分之一的学生乱做，好像这样的题只需要只写得数，不需要列式，有一部分学生只写得数，导致失分率很高。
小学二年级上册数学期中试卷质量分析_1
小学二年级上册数学期中试卷质量分析小学二年级上册数学期中试卷质量分析 这次考试考查了100之内的加、减法的口算、笔算和估算，熟悉角，表内乘法一等知识。
题型多样，图文并茂，难易适当，有效地检测出了学生的学习状况。
答题情形分析：参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，合格人数：75人，合格率：98﹪。
这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5×6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部份学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分缘故是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，缘故是估算练习的相较少一些，学生对题意明白得不透。
失分缘故分析：一、自己的课前预备的仍是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时刻太少。
二、弱势群体综合运用知识的能力较弱。
表此刻他们的填空题、选择题、应用题，要紧缘故学生在的学习进程中关于新知体验不深，头脑中成立的概念不清楚、不扎实。
3、没有形成良好的学习适应。
表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的阻碍。
如，卷面上有很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
改良方法： 从每一个知识点都出了错来看，我以前的教学中方方面面都存在缺点，尔后要从以下几点加以改良： 一、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，一起分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
二、创设生动具体的情境。
依照学生的年龄和思维特点，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中明白得和熟悉数学知识。
3、重视知识的取得进程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成进程中，获取知识、形成能力。
二年级数学期中质量分析
2017-2018二年级数学期中考试质量分析报告袁丽敏本次期中检测试卷命题范围为一至四单元。
本次的考试试题难度和分量合适，试题类型灵活多样，能够多角度地对学生进行考察，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。
具体说试卷共有七个大题，分别是填空、判断、操作、计算、列式计算、看图列式、解决问题。
其中计算所占比重较大，纯计算占32分，需要理解且计算的占40分，操作占7分，判断及其他填空占21分。
强化考查二年级学生基本计算能力和解决实际问题的能力，以及动手操作、认识平面图形的能力。
学生答题情况分析:失分较多主要出现在计算题与填空题中具体情况分析如下：1、填空题中，学生失分多在6－8分左右，主要集中在2、4、6、7、9小题中。
关于角的认识及数角上失分多，还有9题的最大能填几中，34－（）＝12，这一题也失分较多，很多学生不知如何下手。
2、判断题中，1、6、7题失分较多。
主要体现在角的认识与线段的认识上。
3、计算题中，失分多在6分左右，学生的计算能力还不够扎实，准确性还要加强。
4、看图列式中，1小题失分较多。
没有看清题意。
5、解决问题中，2小题失分较多。
没有看清小红和他的4个同学是几个人，在计算时把小红给丢了，造成计算错误。
6、书写的工整程度还不够好。
比如数字6和0，4和9，由于抄错数而计算错的也大有人在。
7、学生做题细心方面还有待加强。
原因分析：主要出现在以下几个方面：1、概念不清以及认知图形上的不足，主要是出现在角的知识认识上。
比如填空题的2小题与7小题，都是在填角的问题上出错，找不全。
2、计算题的准确性还不够。
四题的计算题，不是计算错，就是抄错数而计算错。
3、有乘法解决问题中，乘加与乘减的识图能力还有不够扎实。
4、审题不清，造成失分。
比直角大的角是（）角，比直角小的角是（）角。
学生读题不仔细，知道填“锐角”与“钝角”，但往往填错。
5、学生做题习惯的养成不好。
二上期中质量分析
2017学年上学期半期测试二年级（1）班数学质量分析一、基本情况分析二年级（1）班共有学生人数58人，期中考试参考人数58人，及格人数58人。
其中最高分为99分，最低分为 68分，及格率为100%，优秀人数为55人，优秀率为94.83%，低分人数为0，低分率为0，平均分90.22分，与最高分班级相差2.46分。
其中90—99分数段有36人，80—89分数段有19人，70—79分数段有2人，60—69分数段有1人。
二、试卷结构分析本次考试数学卷面一共有六个大题。
其中：1、第一大题为想一想，我会填。
共有9个小题，考察了学生对角的组成的认识,米和厘米的认识，比多比少的计算，不同单位之间的比大小，加法改写成乘法，数线段等知识；2、第二大题为判断题，共计5个小题。
3、第三大题为选一选。
考察了学生对哪个数最接近哪个数的认识，线段的定义识记与区分，也考察乘法和加法的区别，以及三角板上角的认识。
4、第四大题为动动脑，认真填；动动手，仔细画。
分为3个小题，第1小题为看图列算式；第2小题为画线段；第3小题为画角，分别在方格纸中画一个锐角、直角、和一个钝角。
5、第4大题为计算题，共计3个小题。
第1小题是直接写出得数；第2小题是列竖式计算；第3小题是根据题目列式计算。
这个部分考察了学生对乘法和加法的认识和区分，面对一道题，该选择怎样的方法，怎样思考。
即考察了学生的计算能力，又考察了学生的思考能力。
6、第6大题是解决生活中的数学问题。
这类题是数学的必考题，分别考察了上下车问题、比多比少问题、选择组合问题以及自己提设问题并解决等知识。
共计5个小题，第1小题是上下车的问题，考察学生对加减法的选择及计算能力；第2小题是小松鼠采松果，不同只数的松鼠采到的数量不一样，考察学生乘法及加法的混合运算，即本册书第四单元的乘加部分的内容，很好的考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
第3小题是比多比少，学生需要找到给定的条件才能正确解决问题。
2018二年级第一学期数学期中测试卷质量分析
苏教版二年级第一学期数学期中测试卷质量分析考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容100以内的加减法和表内乘法以及表内除法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
二、试卷分析；本次考试，2个低分把我们的均分拉了很多。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、卷面分析：第一部分我会算，主要是口算和计算，有部分生计算不细心，进位加退位减还掌握不是很好。
第二部分我会填，主要错在：（）÷4=4，有部分生乘除法之间的关系还不明确，不知道商×除数=被除数；房子找规律，有部分生师规律不会找，有一部分生师规律会找的，但只找到了一种规律，没想到有两种规律在里面。
二年级数学期中教学质量分析[修改版]
第一篇：二年级数学期中教学质量分析二年级数学期中教学质量分析陈晖二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。
本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。
作图题5%。
本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。
对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。
甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。
在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：一学校教研活动，提高了自己的素质学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。
如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。
我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。
根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。
二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。
每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。
二年级数学期中测试的质量分析
二年级数学期中测试的质量分析今天进行了期中测试，应参加考生31人，实参加考生31人，90分以上18人，80分以上7人，80分以下6人，最高分100分，最低分14分。
综观本次考试知识点全面，难易适中，面向全体，考出了学生的实际水平。
本次试题共六大题。
第一题，我会填。
学生出错最多的地方是学生对长度单位米、分米、厘米、毫米的概念不理解。
14%的同学出错。
部分同学对混合运算的法则不理解，不加思索就做题。
第二题，我会选。
部分学生不按题的要求去做，商和余数不分。
第三题，送信。
少部分同学做题不仔细，没有养成做题的良好习惯，做对了却没有连线。
第四题，路线图。
一小部分部分同学对东北、东南、西北、西南4个方向仍弄不明白，把起点站当成一站进行计算，参照物弄不清以谁为中心。
教师要针对此因地制宜教育他们理解方位，弄清方向。
第五题，我会算。
少部分同学不理解余数比除数小的含义，竖式计算写对了，横式却写错了，脱式计算不按运算法则计算。
针对此种情况，教师要教育学生养成良好的解题习惯，让他们形成学习的能力。
第六题，我会解决问题。
第一小题全对，第二小题部分学生不会分析数量关系，不加思索就开始做题，出现5个文具盒+4元=9个的笑话。
提问题，列式并解答。
没有解答题的要求去做，丢三落四，毛病层出不穷。
有一部分同学问题复杂化。
对此，教师要引导学生只要按题的要求去做，就可以了。
总之，这次测试以“我会---”为主题，从学生已有的生活经验出发，注重生活实际，培养学生的动手动脑能力为最终目的。
题型全面，知识点广，测出了学生的实际水平，同时也暴露了自己在教学中的不足，一、对学生行为习惯的养成教育没能很好的落实，致使部分学生丢了不该丢的分。
二、考试综合素养能力的培养欠缺。
考试就是对学生书写习惯、思想品质、学习态度、思维能力等方面的综合考查。
在以后的教学中，我们一定要处理好思想教育，素质教育，养成教育，应试教育四者之间的关系，他们之间是相辅相成的，互相促进的，让我们真正从应试教育中解脱出来，科学管理，齐抓共管，让四项教育服务我们的教育教学工作，提高全体师生的文化修养和整体素质。
2017-2018第一学期期中考试二年级数学试卷分析
2017-2018学年上学期期中质量检测
二年级数学试卷分析
一、命题思路及试卷特点
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
所考内容深入浅出地展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
二、试卷问题分析
1.部分学生在基础知识方面失分原因在于没有做到认真读题，粗心马虎。
2.基础知识失分原因在于部分学生掌握不够扎实。
3.技能方面失分在于部分学生灵活程度欠缺所致。
4.部分学生技能掌握较差。
三、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强学习习惯和主动学习能力的培养，尤其是认真分析和实际应用能力的培养。
（3）考试时认真审题，考试后及时检查，仔细观察具体问题具
体分析等习惯的培养。
4、立足教材，扎根生活。
5、重视过程，培养能力。
6、加强基础，强化习惯。
宜阳县三乡镇吉家庙小学
2017.11.20。