部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》精品PPT教学课件
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞 》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这 一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激 昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频 繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《 出塞》正反映了人民的这种和平的愿望。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
征战
huán
飞鸟相与 还
多音字
还
huán
万里长征人未还
。 hái
不管刮风还是下雨，他从未迟到过
。
sài 塞外、边塞
sāi
塞 塞车、瓶塞
sè
闭塞、阻塞、茅塞顿开
我会写
sài qín zhēng
塞秦征
左右结构
征
上下结构
塞秦
词语解释
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
部编小学语文四年级上册
春望
杜甫 (唐)
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
课文导入
战争带来的灾难是巨大的。战火纷飞的年代，人民渴望 “龙城飞将”样的将军；战士们把生死置之度外，畅饮“葡萄 美酒”；悲愤的女词人，眼见国土丧失，痛斥统治者。让我们 一起走进那个战火纷飞的年代，珍惜今天的幸福生活吧!
李清照 号易安居士,宋
代女词人，婉约派词人代表， 语言清丽典雅，著有《易安居 士文集》。代表作有《声声慢》 《如梦令》《一剪梅》等。
我会认
sài
出塞
jiàng
将士
qín
秦国
jié
杰出
zhēng
征战
多音字
j_iā_n_g_（ 将军 ）
将
j_ià_n_g_（ 将领 ）
骁勇善战的李将（jiāng ）军是位不可多得的好将 （ jiàng ）领。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——唐 王昌龄《从军行》
随堂小练
一、给加红的字选择正确的读音。 1.他就是当年那位叱咤风云的将( jiāng)军。 2.这位青年将(jiàng)领取得过无数次战役的胜利。
二、解释下列加红的字词。 1.但使龙城飞将在。__但__使__：__只__要_________ 2.醉卧沙场君莫笑。__沙__场__：__战__场_________ 3.生当作人杰。__人__杰__：__人__中__的__豪__杰_____
人中的豪杰。
鬼中的英雄。
作者以“生”和“死”的志向 来直抒胸臆，表现了自己生死都要 坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。
诗义：活着的时候应当 做人中豪杰，死后也要做鬼 中英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
秦朝末年的起义 军领袖，后来与 刘邦争夺天下， 失败自杀。
长江在安徽芜湖、江 苏南京间作西南、东 北流向，古人习惯上 称自此以下的长江南 岸地区为江东。
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.结合注释，说说 下列诗句的意思。你从中体 会到了什么?
◆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
解析：倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不 许匈奴南下牧马度过阴山。这两句诗既有抒情， 也有议论，抒发了戍边战士巩固边防的愿望和保 卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。 从中我体会到作者对多一些良将的渴望，对国家 能够安定和平、免于战争的向往。
悲哀
痛恨
愤怒
……
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
在战争频繁的边塞，守关将士 在盼望什么呢？读古诗后两句。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山
。 只要
令，使
。
。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关，就可以抵挡入侵的敌
人，不叫他们越过阴山半步。
作者简介
王昌龄 字少伯，盛唐时期
著名的边塞诗人。擅长七言绝句， 尤其是边塞诗最为著名，被警为 “七绝圣手”。代表作有《从军 行七首》《出塞》《闺怨》等。
作者简介
王翰 字子羽，唐朝边塞诗
人，与王昌龄属于同时期诗人， 其诗存于《全唐诗》的只有14首。 代表作有《凉州词》《春女行》 《古蛾眉怨》等。
作者简介
你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之 苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他 们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪 里看出来的？
不能
万里长征人未还。
想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢 ？
白发苍苍的父母，遥望边关 _万__里__长__征__儿__未__还__。_ 勤劳善良的妻子，遥望边关 _万__里__长__征__夫__未__还__。__ 天真无邪的孩子，遥望边关 _万__里__长__征__父__未__还__。___
我会写
塞秦征词催 醉 杰亦 雄项
我会写
sài
塞
易写错
这里是三横。
组词：边塞 塞外
易写错
zuì
这里不要少写一横。
醉
组词：喝醉 陶醉
整体感知
1.三首古诗在表达上有一个什么共同点？ 都表现了战争时期，人民群众对战争的痛恨、对和
平的向往和渴望。 2.《凉州词》写了什么内容？
这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。
思考：这两句诗运用了什么写作手法？写出 了什么？
这两句诗采用对比的写法，将美味的 葡萄美酒和准备出发的琵琶声相对比，写 出了战事的紧张和战士的身不由己。
醉卧沙场君莫笑Biblioteka 古来征战几人回?战场“几人回”的意思是没有几个人能 活着回来，表现了战士们对出征命 运未卜、悲壮赴死的决心和豪迈气 概。
诗义：即徒醉倒沙场，请诸 君不要见笑；自古男儿出征，有 几人活着归回?
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是 乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
读古诗前两句，思考、讨论： 你的眼前仿佛出现怎样的画面？
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。 融情入景
“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和 汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？
不肯过江东
不愿苟且偷生 对统治者痛恨
课文主题
这首古诗采用借古讽今的手法，借项羽的宁死不 屈讽刺统治者的苟且偷生，表现了诗人对统治者的痛 恨和不愿苟且偷生的豪迈气概。
知识拓展
边塞诗名句
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——唐 王维《使至塞上》
芜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——唐 王之涣《出塞》
长风几万里,吹度玉门关。 ——唐 李白《关山月》
课文讲解
出塞
王昌龄 (唐) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
思考：你知道题目的意思吗？ “塞”指的是边界上险要的地方，“出塞”是
乐府旧题，内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
边关，关塞。 人还没回来。
前一句借秦时的明月和汉时的边 关，写出了历史变换，征战未断 的感叹；后一句写了征人未还， 很多男儿战死沙场的悲剧。
课文结构
醉卧沙场君莫笑 凉州词
古来征战几人回
笑看生死 豁达豪放
课文主题
这首古诗了出渲染了出 征前盛大华贵的酒筵以及战 士们痛快豪饮的场面，表现 了战士们将生死置之度外的 豁达、奔放的思想感情。
夏日绝句
李清照 (宋)
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。
诗义：到今天人们还在 怀念项羽，因为他不肯苟且 偷生退回江东。
思考：这首诗中的“不肯”可以改成“不 能”“不想”“不愿”吗?为什么?
不可以，“不肯”表现了项羽不过江东 的坚决，表现了他宁死不屈的信念和气节， 如果换成“不能”“不想”“不愿”，就表 达不出这种强烈的情感。
课文结构
至今思项羽 夏日绝句
由此，你感受到了什么 ？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
古诗赏析
这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的 。既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重， 认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要 ，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。
胡马：汉当时中原和外族间常发生战争 ，“胡马”指侵扰中原的北方游牧民族 骑兵。
阴山：位于今内蒙古中部及河北北 部，是中国古代抵御北方游牧民族 的屏障。
互动课堂
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利 。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
他们在盼望谁呢？ 李广
李广是一位什么样的将军呢
？
英勇善战
勇猛无比
点击图片播放视频
李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下 阴山侵扰汉朝的边疆，我们一起来读：
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战 争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的 将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。
合集下载
部编人教版四年级上册语文 第21课 古诗三首 教学课件
第十四页，共三十八页。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要。
令Hale Waihona Puke 使。指侵扰中原 的北方游牧 民族骑兵。
诗义：倘若龙城的飞将李 广而今健在，绝不许匈奴南下 牧马度过阴山。
第十五页，共三十八页。
位于今内蒙 古中部及河 北北部。
思考：诗句中的"龙城飞将”指的是谁?诗句又 表达了什么愿望？
“龙城飞将”指的是汉朝名将李广。匈奴惧 怕他，称他为“飞将军”。在诗中泛指英勇善 战的将领。诗句写出了人民不堪战争，渴望和 平安定的愿望。
第五页，共三十八页。
作者简介
李清照 号易安居士,宋代
女词人，婉约派词人代表，语言 清丽典雅，著有《易安居士文集 》。代表作有《声声慢》《如梦 令》《一剪梅》等。
第六页，共三十八页。
我会认
sài
出塞
jiàng
将士
qín
秦国
jié
杰出
zhēng
征战
第七页，共三十八页。
多音字
j_iā_n_g_（ 将军 ）
第三十五页，共三十八页。
2.结合注释，说说 下列诗句的意思。你从中体会 到了什么?
◆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
解析：倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴
南下牧马度过阴山。这两句诗既有抒情，也有议论，抒 发了戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢 着爱国激情和民族自豪感。从中我体会到作者对多一些
第三十页，共三十八页。
知识拓展
边塞诗名句
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐 王维《使至塞上》 芜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——唐 王之涣《出塞》
长风几万里,吹度玉门关。
——唐 李白《关山月》
部编版语文四年级上册21 《古诗三首 》精品课件
//
//
听一听，唱一唱
诗歌还可以作为歌曲来演唱，一起听听吧！
歌曲 《出塞》
凉 州
凉州，今甘肃省武威市的古称。自古 有“天下要冲，国 家藩卫”和“五凉京华，河西都会”的说法，可见凉州 地位之重。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱词，不是诗题。
王翰（687-726），字子羽，晋 阳（今山西太原）人。唐代诗人。其 诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子 以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的 感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐 诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词》最负盛名。
悲哀
痛恨
愤怒
……
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
只要
令，使 只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关， 就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山 半步。
了解时代背景
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破 碎凄清。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
唱一唱，背一背
歌曲 《凉州词》
主题概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹 边战不断 ， 国无良将，反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人 的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在 意，表达了作者豪放诙谐 、视死如归的旷达 和厌恶战争 的情怀。
人文主题：家国情怀
语文要素：关注主要人 物和事件，学习把握文 章的主要内容。
习作要求：学习写书信。
山玉嘉
海门峪
第一课时
关 什么是边塞诗? ？边疆地区的要塞。
//
听一听，唱一唱
诗歌还可以作为歌曲来演唱，一起听听吧！
歌曲 《出塞》
凉 州
凉州，今甘肃省武威市的古称。自古 有“天下要冲，国 家藩卫”和“五凉京华，河西都会”的说法，可见凉州 地位之重。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱词，不是诗题。
王翰（687-726），字子羽，晋 阳（今山西太原）人。唐代诗人。其 诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子 以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的 感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐 诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词》最负盛名。
悲哀
痛恨
愤怒
……
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
只要
令，使 只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关， 就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山 半步。
了解时代背景
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破 碎凄清。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
唱一唱，背一背
歌曲 《凉州词》
主题概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹 边战不断 ， 国无良将，反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人 的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在 意，表达了作者豪放诙谐 、视死如归的旷达 和厌恶战争 的情怀。
人文主题：家国情怀
语文要素：关注主要人 物和事件，学习把握文 章的主要内容。
习作要求：学习写书信。
山玉嘉
海门峪
第一课时
关 什么是边塞诗? ？边疆地区的要塞。
部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)
知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天
部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》公开课PPT课件
zuì
醉
组词：醉酒 陶醉
造句：听众陶醉在美妙的歌声中。
jié
杰
组词：豪杰 人杰地灵 造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。
yì
亦
组词：亦然 人云亦云 造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。
xiónɡ
雄
组词：英雄 雄鸡 造句：这些白衣战士是我们心目中的大英雄。
xiànɡ
项
组词：项羽 注意事项 造句：楚汉之争是一场大规模的战争。
➢ 你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情怀呢？
生当作人杰，死亦为鬼雄。 生 人杰 为国家建功立业，报效
朝廷的人。
死 鬼雄 为国捐躯的人。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
诗人认为活着就要做人中豪杰，为国 建功立业，死也要为国捐躯，成为鬼中英 雄。这两句诗体现了诗人的爱国情怀。
➢ 关于项羽，你都知道些什么呢？
无论是王昌龄、王翰，还是李清照，透 过他们的诗歌，我们都不难感受到他们忧国 忧民的大善；无论在盛唐还是在弱宋，那种 与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之 心为心、以天下为己任的使命感是我们的优 秀传统。家就是国，国就是家！天下兴亡， 匹夫有责！
随堂练习
一、辨字组词。 秦（ 秦国 ） 奏（ 演奏 ） 催（ 催促 ） 推（ 推开 ）
➢ 朗诵《凉州词》，诵出将士们的英勇豪迈。
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
《凉州词》是一首 边塞诗，描写了守边将 士们开怀畅饮、一醉方 休的场面，表现了将士 们英勇豪迈的气概。
夏日绝句
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗 是夏天写的。
作者简介
寂寞 冷清
荒凉 孤独
➢夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提 起明月，我们就会想起其他描写明月的诗句：
部编版四年级语文上册《古诗三首》精品课件
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
9 古诗三首
课堂演练
一、火眼金睛，辨字组词。
费（ 费用 ） 拂（ 吹拂 ）
章（ 文章 ） 障（ 障碍 ）
输（ 输入 ） 愉（ 愉快 ）
降（ 投降 ） 阵（ 阵风 ）
9 古诗三首
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习 和生活中我们要怎么做呢？
9 古诗三首
拓展延伸
咏露珠
[唐]韦应物
秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。
9 古诗三首
课堂演练
一、将古诗补充完整。 一道（ 残阳 ）铺水中，
半江（ 瑟瑟 ）半江（ 红 ）。 （ 可怜 ）九月初三夜，
露似（ 真珠 ）月似（ 弓 ）。
9 古诗三首
二、填空。 《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
mù
日暮
sè
瑟瑟
9 古诗三首
我会写
mù
暮
yín
吟
上下结构 左右结构
9 古诗三首
整体感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江 、 弯月初生、露珠晶莹 等几幅景象。
9 古诗三首
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
横看成岭
பைடு நூலகம்侧看成峰
9 古诗三首
远近高低/各不同
游山所 见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
9 古诗三首
课堂演练
一、火眼金睛，辨字组词。
费（ 费用 ） 拂（ 吹拂 ）
章（ 文章 ） 障（ 障碍 ）
输（ 输入 ） 愉（ 愉快 ）
降（ 投降 ） 阵（ 阵风 ）
9 古诗三首
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习 和生活中我们要怎么做呢？
9 古诗三首
拓展延伸
咏露珠
[唐]韦应物
秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。
9 古诗三首
课堂演练
一、将古诗补充完整。 一道（ 残阳 ）铺水中，
半江（ 瑟瑟 ）半江（ 红 ）。 （ 可怜 ）九月初三夜，
露似（ 真珠 ）月似（ 弓 ）。
9 古诗三首
二、填空。 《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
mù
日暮
sè
瑟瑟
9 古诗三首
我会写
mù
暮
yín
吟
上下结构 左右结构
9 古诗三首
整体感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江 、 弯月初生、露珠晶莹 等几幅景象。
9 古诗三首
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
横看成岭
பைடு நூலகம்侧看成峰
9 古诗三首
远近高低/各不同
游山所 见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》课件(51张PPT)
2
人教部编版语文 四年级上册
21 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.了解王昌龄、王翰、李清照。 2.朗读古诗。 3.认写生字。
有感情地朗读古诗，背诵 古诗。了解诗句大意。了 解三位诗人。
作者名片
生平简介：王昌龄(约698—约757)，字少伯，唐代 诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家 夫子王江宁”。他的七绝与李白并称。晚年贬龙标尉， 世称王龙标。
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 议论
秦朝末年的起义军领袖，后来 与刘邦争夺天下，失败自杀。
至今思项羽，不肯过江东。
长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回
江东。
借古讽今
西楚霸王——项羽
《夏日绝句》表达了诗人什么情感？
古来征战几人回？
君：古代用于第二人称 的一种尊称。 莫：不要。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又 有几人能回？
《凉州词》中的前两句有什么特点？
葡萄美酒夜光杯。
诗一开头就切入了宴会场面。 “夜光杯”显示了宴会的豪华，令 人想象那五光十色的宴饮情景。
欲饮琵琶马上催。
“琵琶”既是宴席上的欢快旋律， 又是即将痛苦告别的前奏，将士们不 惧怕战争的来临，却不免惋惜这场豪 饮的终止。第二句中一“欲”一催”， 刻画了错综矛盾的情景和心情。
学习内容
借助资料理解诗意，感 受人物情怀的方法。
借助资料理解诗意，感受人物情怀。
古诗词由于距离现在年代久远，不仅表达方法和用词与白话文不同， 而且内涵丰富，所以要结合时代背景和典故等资料，来理解诗词含义，感 受人物情怀。
人教部编版语文 四年级上册
21 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.了解王昌龄、王翰、李清照。 2.朗读古诗。 3.认写生字。
有感情地朗读古诗，背诵 古诗。了解诗句大意。了 解三位诗人。
作者名片
生平简介：王昌龄(约698—约757)，字少伯，唐代 诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家 夫子王江宁”。他的七绝与李白并称。晚年贬龙标尉， 世称王龙标。
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 议论
秦朝末年的起义军领袖，后来 与刘邦争夺天下，失败自杀。
至今思项羽，不肯过江东。
长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回
江东。
借古讽今
西楚霸王——项羽
《夏日绝句》表达了诗人什么情感？
古来征战几人回？
君：古代用于第二人称 的一种尊称。 莫：不要。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又 有几人能回？
《凉州词》中的前两句有什么特点？
葡萄美酒夜光杯。
诗一开头就切入了宴会场面。 “夜光杯”显示了宴会的豪华，令 人想象那五光十色的宴饮情景。
欲饮琵琶马上催。
“琵琶”既是宴席上的欢快旋律， 又是即将痛苦告别的前奏，将士们不 惧怕战争的来临，却不免惋惜这场豪 饮的终止。第二句中一“欲”一催”， 刻画了错综矛盾的情景和心情。
学习内容
借助资料理解诗意，感 受人物情怀的方法。
借助资料理解诗意，感受人物情怀。
古诗词由于距离现在年代久远，不仅表达方法和用词与白话文不同， 而且内涵丰富，所以要结合时代背景和典故等资料，来理解诗词含义，感 受人物情怀。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学PPT课件
(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀教学课件
3.能不能把“不肯”换成“不愿” “不想”“不能”？
不能，“ 不 肯 ” 一 词 ， 写 出 了 项羽以死相报，无愧于八尺男儿之 身，无愧于江东父老之托，无愧于 “人杰鬼雄”之名。
4.同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。 “至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去 追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
凉州词
我会认
jiàng
xiàng
将项
结构分析
比一比
项 顶
结构分析
左右结构
催雄 词 醉项
独体字
鬼 “鬼”的第一笔是 亦
我会写
王翰，唐代边塞诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，著名诗人。王翰这样一个有才气的诗人，其 集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。他的诗多 豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作中最负盛名 的是他的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马 上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”流露出作 者厌战的情绪，也表现了一种毫纵的意兴。
诗句解析
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
假如有李广将军来戍守边关， 一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵。
那作者，为什么要呼唤这样一位飞将军呢？
诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将；多么渴 望早日平息战争，使百姓过上安定的生活啊！君不见沙场征 战苦，至今犹忆李将军。诗人们都有同感啊！
段落大意
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西 域传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
诗句意思
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
举起晶莹的夜光杯。斟满 殷红的葡萄美酒。正要开 怀畅饮，忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
醉就醉吧，醉卧在沙场有 什么呢，请不要见笑，从 古至今征战的人有几个是 活着回来的。