怎样上好一节小学数学课 (人教版).doc
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。
如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完好图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
(学生齐读算式一遍。
) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
小学数学教师怎样上好数学课
小学数学教师怎样上好数学课在小学诸多学科中，最具理性的学科就是数学。
作为一名小学数学教师，怎样上好数学课，让学生喜欢这门学科是值得认真考虑的教学课题。
笔者分离多年理论教学经历就这一问题进行了讨论研讨。
一、塑造良好的教师形象，让学生喜欢数学学科1.无限爱心唤醒学生。
在小学生心目中，小学教师崇高而崇高。
为此，作为小学数学教师在与孩子们相处时，需求用爱心承当起这份崇高与崇高，要将全部爱心倾注学生，满腔热情看待学生，保护关怀学生，信任尊重学生。
特别是针对学习成果较差、呈现问题较多的学生更要给予更多的爱心。
教师要经常给学生以笑容、等待和赞同，找时机与学生展开情感交流活动，努力成为学生的知心朋友，要让学生体验感遭到教师的可亲、可敬、可信，从而喜欢小学数学教师，进而喜欢小学数学这门学科。
2.满腔热情感染学生。
教师的热情常常会对学生产生无形的影响。
作为小学数学教师，在教学过程中要坚持满腔热情，从而感染学生，这就请求教师做到目以传情，情以感人。
经过眼光这一无声言语来传送爱的信息，表达对学生的褒扬与鼓舞。
比方关于课堂上胆怯不敢发言的学生，能够用温顺的眼光表示鼓励，关于答复问题呈现错误的学生，能够用好心的眼光表示提示，关于答复问题优柔寡断的学生，能够用自信的眼光认可鼓舞，关于答复问题正确、平常表现良好的学生，能够用赞同的眼光褒扬称誉等等。
此外，在与学生相处时，教师要尊重、保护和了解学生，与学生打成一片，做知心朋友，要让学生取得上进心和成就感，从而提高其学习数学的积极性。
3.高尚人格吸收学生。
教师为人师表的意义严重，小学生心里教师就是高尚人格的化身，因而教师的人格势必对小学生安康心理的构成以及健全人格的养成产生严重影响。
教师的品德涵养、仪表风度、知识才气都是吸收学生的重要要素。
往常，随着物质生活的提高，知识信息的提高，学生关于教师的请求也越来越高，教师不但要仪容划一、端庄大方，更要具有安康的质量、丰厚的知识、开朗的性格、平和的心态等等，只要不时提高本身素养，加强个人魅力，才干更好地向学生传授知识，与学生交流思想，吸收学生学好知识。
怎样上好小学数学课
怎样上好小学数学课
上好小学数学课对于学生来说非常重要，它为孩子们打
下了数学学习的基础。
下面我将分享一些关于如何上好小学数学课的方法和技巧。
首先，为了上好数学课，学生们需要掌握一些基本的学
习方法。
首先要保持积极的学习态度，对数学保持兴趣和热情。
其次，学生们应该建立良好的数学学习习惯，如按时完成作业、复习等。
同时，要合理安排学习时间和休息时间，避免过度疲劳。
其次，老师在教学中也起着重要的作用。
老师应该通过
生动有趣的教学方法吸引学生的注意力。
可以通过使用实物、图片和故事等方式，使抽象的数学概念变得具体易懂。
此外，老师还应注重培养学生的思维能力，引导学生通过思考和探索解决数学问题。
此外，家长也可以在家庭中提供支持，帮助孩子们更好
地学习数学。
家长可以与孩子一起做一些数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等。
此外，家长还可以鼓励孩子们讨论数学问题，促进孩子们对数学的理解和兴趣。
除了以上方法，还可以通过多媒体技术来辅助数学教学。
教师可以使用投影仪、计算机软件等其他工具来展示数学概念或解题方法。
这样可以增加学生们对数学的兴趣，并提高他们的学习效果。
总之，上好小学数学课需要学生、家长和教师的共同努力。
学生们要保持积极的学习态度和良好的学习习惯；教师要
运用生动有趣的教学方法，并注重培养学生的思维能力；家长要在家庭中提供支持和鼓励。
通过这些努力，学生们将能够上好小学数学课，建立坚实的数学基础。
人教版小学数学说课稿(最新10篇)
人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
怎样上好小学数学课
怎样上好小学数学课数学是一门非常重要的学科，也是孩子们学习认识世界、培养逻辑思维的重要工具。
因此，如何上好小学数学课，培养孩子们的数学兴趣和能力，是每个小学老师和家长都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些经验和方法，帮助老师和家长们更好地开展小学数学教学。
一、激发兴趣，培养积极主动学习的意识激发孩子的兴趣是开展好数学课堂的首要任务。
兴趣是学习的动力，只有孩子们对数学感兴趣，才会主动参与课堂活动。
因此，作为数学老师或家长，在课堂上要注重培养孩子们的兴趣，使数学变得有趣和有用。
1.创设情境，活动形式多样数学是抽象的学科，有时候孩子们难以理解和接受。
为了让孩子们更好地理解和掌握概念和知识，我们可以通过创设情境，将数学应用到生活中，使其更加形象、具体和有趣。
比如，可以通过游戏、故事或实地考察等方式，让孩子们亲自参与其中，自主探索和发现问题的解决方法。
2.运用教育技术手段，提高教学效果随着教育技术的发展，我们可以利用多媒体、互联网等现代化工具，增加教学的多样性和趣味性。
比如，可以通过PPT、视频、教学软件等方式呈现数学知识，让孩子们通过视听的方式更好地理解和记忆。
3.鼓励合作学习，培养团队意识数学是合作学习的学科，通过组织小组活动和合作解决问题，可以培养孩子们的团队意识和合作精神。
在课堂上，可以组织小组竞赛，让孩子们相互合作、相互竞争，激发积极性和主动性。
二、注重培养逻辑思维，提高问题解决能力数学是一门逻辑严密的学科，培养孩子们的逻辑思维能力是数学教学的重要目标。
逻辑思维是指通过对事物间的关系和推理来进行分析和判断的能力。
下面介绍几种培养逻辑思维的方法。
1.提高综合分析能力在课堂上，可以引导孩子们分析问题，掌握问题的主要问题和关键点。
通过训练，提高孩子们的综合分析能力，培养他们分析问题和解决问题的意识和能力。
2.培养归纳和演绎能力归纳和演绎是逻辑思维的重要组成部分。
通过举例子、分析规律的方式，帮助孩子们总结出规律和结论，培养他们的归纳和演绎能力。
人教版小学一年级数学教案15篇
人教版小学一年级数学教案15篇人教版小学一年级数学教案篇1教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。
初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。
教学目标：1、借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。
2、会用方程表示数量关系。
3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
重点：理解方程是含有未知数的等式；难点：方程的意义抽象的过程。
课前谈话：渗透平衡和等量（谈体验）教学过程：一、激情导入：出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）根据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡）。
二、探究新知：1、对不同的式子进行分类（不要有任何要求）让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。
2、小组汇报分类的想法。
小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？3、教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。
像这样的这一类叫方程。
板书课题。
（在学生分类的基础上）4、小组探究“什么是方程？”（先观察式子，独立思考，后小组交流）5、小组汇报各组的想法。
在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。
6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。
7、生举例。
8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。
9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识？10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、画图表示方程与等式之间的关系。
小学数学人教版说课稿(精选5篇)
小学数学人教版说课稿（精选5篇）小学数学人教版说课稿【篇1】各位评委老师上午好!今天我说课的题目是__，下面我从说教材说学情说教学理念说教法说学法说教学准备说教学流程说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一说教材__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了__，学会了__，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出__，并引导学生探究和发现，同时启发学生__。
学好这部分知识有助于学生理解__，掌握__，也是今后进一步学习知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察操作对比等学习活动，认识__，理解__，掌握__，探究和发现__，并能运用所学知识解决问题。
⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。
⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本课的教学重点是：__;教学难点是__。
二说学情__年级的学生生动活泼富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三说教学理念课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。
小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇）人教版小学数学教案篇一教学目标：1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学重点：使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响．教学难点：理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学方法：探究交流法教学准备：多媒体课件课时课型：1课时新授课教学过程：（一）、创设情境1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法”2、引出近似数，复习整数求近似数。
（二）探究交流1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。
提出0.984的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。
（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上）2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。
并说一说操作的过程。
3、强调取近似数的要求不同表示方法4、小组探讨1与1.0的精确度5、引导通过线段图理解保留一位小数是1.0，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。
6、总结:刚才是利用什么方法求0.984的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。
（三）巩固练习1、选择，学生独立完成，指名汇报（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。
①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。
①分②百分③千分2、求下面小数的近似数（1）保留两位小数0.256 12.006 1.0987（2）精确到十分位3.72 0.58 9.0548（选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家）3、按要求填出表中的近似数4、拓展题四、全课总结1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。
一年级上册数学教案人教版精选7篇
一年级上册数学教案人教版精选7篇小学一年级数学上教案篇一教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？1、播放课件，提出问题。
2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）2、观察情境图，交流经验（1）认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
（2）总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
人教版小学数学优秀教案5篇
人教版小学数学优秀教案5篇人教版小学数学优秀教案篇1教学目标：1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
重点难点：会解答有关税收的实际问题。
教具准备：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。
教学过程：一、谈话导入昨天我去“大清花”饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错!一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。
板书：纳税二、了解纳税及其作用1、你知道哪些纳税的知识2、那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识(什么是纳税为什么要纳税怎样纳税……)3、要想更多更准确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识……)4、让学生自由说一说纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家一定会更加繁荣、富强!5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税!教师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤在这几个步骤中，哪个与数学密切相关要运用到哪部分数学知识(百分数、百分数的计算)究竟怎样运用这部分知识呢谁知道如何纳税怎样计算税款(应纳税额与各种收入的比率叫税率。
应纳税额=各种收入×税率)板书公式：各种收入×税率=应纳税额应纳税额简单的说就是指什么(应交的税款)各种收入呢是一定的吗税率是一定的吗你了解哪些税率(不同的税率)那我选这个3%的来还!为什么不行(根据税种选择税率来还。
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怎样上好一节小学数学课(人教版)
我认为培养学生对数学的好奇心是尤为重要的。
激发学生的学习兴趣，使他们喜欢数学，喜欢参与老师组织的数学活动比教会他们数学知识重要多了。
那么怎样才能激发学生的学习热情呢？
1、创造贴近生活的故事情境，调动学生的积极性
古语云：“良好的开端是成功的一半。
”引导学生产生与课堂教学、学习活动本身相关联的兴趣，使他们从新课开始就产生强烈的求知欲望是非常重要的。
在数学课堂中设计一些新颖的导语，有趣的故事经常可以起到事半功倍的效果。
如在教学“认识钟表”一课时，我以童话引入：在一个美丽乡村的清晨，公鸡早早的起床了，它跳到高出“喔喔喔”的叫着，请你猜猜公鸡打鸣是叫人们干什么呢？每天早晨是谁叫你起床上学呢？那你想认识钟表娃娃吗？这样导入，贴近学生的生活，而且使他们迫切的想了解钟表。
又如在教学“11~20各数的认识”时，我以生活中的实例引入：“请大家数一数我班四组有几名学生，再请你数一数老师今天带了几个磁扣，说明生活中10以内的数够用吗？那我们今天就来学习‘11~20各数的认识’”还有在教学“认识物体和图形”时我用一个生动、有趣的故事引入：“在数学王国中，有一群漂亮的图形娃娃，它们快乐的生活着，经常一起玩捉迷藏游戏，瞧，有些调皮的图形娃娃藏在我们教室来了，大家愿意与他们做朋友吗？”这样导入，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，为课堂教学营造了一个轻松地学习氛围。
2、在玩的过程中训练学生的思维，在生活中渗透数学知识
小学生因为年龄特点，对游戏、玩具都非常感兴趣，也乐于观察、思考。
教师应该学会在游戏教学中渗透数学知识。
如在教学“图形的拼组时”，在课堂教学中我以教学生做风车为诱饵，先进行一些图形特征的教学，诱使他们不断地折纸、观察，为后面的动手实践做好铺垫工作。
在做风车的教学中，潜移默化地渗透了一个长方形怎样变成正方形，一个正方形怎样变成四个相同的三角形，以及一些图形拼组的知识，
整堂课以玩为主线，在愉悦的氛围中培养了学生的观察力、动手实践能力、无形中渗透了数学思维的训练。
促使学生对图形的知识产生强烈的兴趣。
小学教育比中学教育要困难多了，低年级学生处于形象思维阶段，越具体的东西，越能唤起他们的兴趣。
因此，直观教具的运用，生动有趣的故事情境，贴近生活的事例，愉悦的课堂氛围都是非常重要的。