中学体育教研组长要搞好队伍建设
中学体育教研组长要搞好队伍建设——应从以下几个方面增强责任心提高执行力
初一年级足球组长的团队建设方法
初一年级足球组长的团队建设方法在初一年级足球组长的角色中，团队建设不仅是提升球队整体水平的关键，也是在青少年成长过程中不可或缺的教育体验。
作为一名组长，成功的团队建设方法可以帮助建立团结、合作的精神，并激发每个队员的潜力。
以下是一些有效的团队建设方法，旨在通过教育角度，促进足球队的和谐与进步。
首先，建立明确的目标是团队建设的基础。
作为组长，应该和团队一起设定切实可行的短期和长期目标。
这些目标不仅包括比赛的胜利，也应涵盖个人技能的提升和团队合作的改善。
通过明确目标，队员们可以清楚地了解自己的努力方向，并且在实现目标的过程中，培养自我管理和责任感。
其次，促进团队沟通至关重要。
良好的沟通能够确保每个队员了解战术安排、训练计划以及彼此的期望。
作为组长，可以定期组织团队会议，让每个人都有机会发表自己的意见和建议。
通过这种方式，队员们不仅能增进对球队战术的理解，还能培养积极的沟通能力和团队意识。
此外，在训练中要鼓励队员们之间互相交流，分享彼此的心得和经验，从而形成良好的学习氛围。
再者，树立榜样的力量不容忽视。
作为组长，个人的行为和态度对团队有着直接的影响。
通过展现出积极的态度、严谨的训练态度和高尚的体育精神，组长可以激励队员们自觉遵守纪律，并努力提升自己。
队员们常常会模仿组长的行为，因此，组长应以身作则，树立良好的榜样，以此来引导团队形成积极向上的风气。
此外，团队活动的开展也是团队建设的重要一环。
除了常规的训练和比赛，组长可以组织一些趣味活动，例如团体拓展训练、友谊赛或是团队聚餐等。
这些活动不仅能让队员们在轻松愉快的环境中增进感情，还能培养团队合作和互相理解的能力。
通过共同参与这些活动，队员们会更加融洽，团队凝聚力也会随之增强。
另一个关键方面是公平与激励。
在团队中，每个队员的表现都应该得到公平的评价和反馈。
作为组长，应该避免偏袒任何一位队员，而是要根据实际情况，公平地对待每个人。
与此同时，适当的激励措施可以有效提升队员们的积极性。
体育教研组的团队建设(3篇)
第1篇一、引言体育教研组是学校体育教学工作的核心，是推动学校体育教育改革、提高教育教学质量的重要力量。
为了更好地发挥体育教研组的团队作用，提升整体教育教学水平，本文将从以下几个方面探讨体育教研组的团队建设。
二、体育教研组团队建设的重要性1. 提高教育教学质量：体育教研组团队建设有助于教师之间相互学习、交流，提高教育教学水平，从而提升学校体育教学质量。
2. 促进教师专业发展：团队建设为教师提供了展示自我、锻炼能力的平台，有助于教师的专业成长。
3. 营造良好的工作氛围：团队建设有助于增强教师之间的凝聚力，形成积极向上的工作氛围。
4. 增强学校体育教育影响力：体育教研组团队建设有助于提升学校体育教育的整体水平，增强学校在体育教育领域的竞争力。
三、体育教研组团队建设的目标1. 提高教育教学质量：以学生为中心，关注学生全面发展，提高体育教学质量。
2. 培养优秀师资：注重教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 创新教学方法：积极探索新的教学理念和方法，提高教学效果。
4. 加强科研能力：鼓励教师开展体育教育科研，提升学校体育教育的影响力。
四、体育教研组团队建设的具体措施1. 加强组织领导（1）成立体育教研组领导小组，明确组长职责，负责统筹协调体育教研组工作。
（2）制定体育教研组工作计划，明确工作目标和任务。
2. 优化师资队伍（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）引进优秀人才，优化师资队伍结构。
（3）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野。
3. 深化教学改革（1）开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）探索新的教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生个性化发展，实施分层教学。
4. 加强科研工作（1）设立科研课题，鼓励教师开展体育教育科研。
（2）组织教师参加学术会议，提高科研成果的转化率。
（3）加强与外界的交流与合作，提升学校体育教育的影响力。
5. 营造良好氛围（1）加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
当好体育教研组长(3篇)
第1篇在当今社会，体育教育越来越受到重视，而体育教研组长作为学校体育教育的重要组织者和领导者，肩负着引领团队、推动体育教育发展的重任。
作为体育教研组长，如何才能更好地履行职责，发挥团队合力，促进体育教育的全面提升呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、明确自身定位，树立正确理念作为体育教研组长，首先要明确自己的角色和定位，认识到自己既是团队的核心，也是学校体育教育发展的关键。
树立以下正确理念：1. 以学生为本：关注学生的身心健康发展，注重培养学生的体育兴趣和运动能力，使他们在体育锻炼中快乐成长。
2. 以质量为重：以教学质量为核心，关注教学成果，不断提升自身教学水平，为学生提供优质的教育资源。
3. 团队协作：重视团队建设，发挥团队成员的积极作用，形成良好的教研氛围。
4. 创新发展：勇于创新，积极探索新的教学方法、教学模式，为学校体育教育发展注入活力。
二、加强团队建设，提升团队凝聚力1. 建立健全教研制度：制定合理的教研计划，明确教研目标和任务，确保教研活动有序开展。
2. 加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 促进教师交流：定期开展教研活动，促进教师之间的经验分享和相互学习，形成良好的教研氛围。
4. 关注教师成长：关心教师的生活和工作，为教师提供良好的工作环境和发展平台，激发教师的积极性和创造性。
三、优化课程设置，提升教学质量1. 精选教学内容：结合学生年龄特点和兴趣爱好，精选适合学生的教学内容，提高教学效果。
2. 创新教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强实践环节：注重实践教学，让学生在实践中提高运动技能和身体素质。
4. 完善评价体系：建立科学、合理的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
四、关注学生发展，培养体育人才1. 强化体育特长生培养：针对有体育特长的学生，提供专业的训练和指导，培养体育人才。
中学体育教研组长职责(3篇)
第1篇一、引言体育作为中学教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、运动技能和团队协作精神具有重要意义。
中学体育教研组长作为体育教研工作的核心领导者，肩负着组织、协调、指导、监督等重要职责。
本文将详细阐述中学体育教研组长的职责，以期为广大体育工作者提供参考。
二、中学体育教研组长职责概述1. 组织与协调（1）负责组织教研组全体教师开展教学工作，确保教学计划的顺利实施。
（2）协调校内外体育资源，为教研组提供必要的支持。
（3）加强与学校其他部门的沟通与协作，共同推进学校体育工作。
2. 教学管理与指导（1）制定教研组教学工作计划，确保教学目标的实现。
（2）组织开展教学研讨活动，提高教师的教学水平。
（3）指导教师进行教学研究，鼓励教师开展教学改革。
（4）监督教师的教学质量，对教学质量低下者进行整改。
3. 教师培训与发展（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）关心教师成长，为教师提供晋升、职称评定等方面的支持。
（3）开展教师评价工作，激发教师的工作积极性。
4. 体育活动组织与策划（1）组织学校体育竞赛，提高学生的运动技能和团队协作精神。
（2）策划校园体育活动，丰富学生的课余生活。
（3）组织教师参加各类体育竞赛，展示学校体育风采。
5. 管理与监督（1）建立健全教研组管理制度，确保教研组工作的规范化。
（2）监督教师执行教学计划，确保教学任务按时完成。
（3）检查体育器材设施，确保安全使用。
（4）关注学生体质健康，定期进行体质测试。
6. 沟通与宣传（1）加强与学校领导的沟通，及时汇报教研组工作情况。
（2）宣传体育教育的重要性，提高家长和社会对体育教育的认识。
（3）开展学校体育工作宣传，树立学校体育品牌。
三、具体职责与要求1. 组织与协调（1）定期召开教研组会议，讨论教学、教研、活动等工作。
（2）协调校内外资源，为教研组提供必要的支持。
（3）加强与学校其他部门的沟通，共同推进学校体育工作。
2. 教学管理与指导（1）制定教研组教学工作计划，确保教学目标的实现。
高中三年级体育组长的团队建设策略
高中三年级体育组长的团队建设策略在高中三年级的体育组长角色中，团队建设是不可或缺的环节。
体育组长不仅要管理运动员，还需构建一个凝聚力强、协作默契的团队。
这不仅关系到团队的表现，也关系到每个学生的个人成长。
通过以下策略，体育组长可以有效提升团队的整体素质和合作水平。
首先，明确的目标设定是团队建设的起点。
体育组长需要与团队成员共同制定清晰的短期和长期目标。
这些目标应当具体、可衡量，并具备挑战性，以激发每个成员的积极性和竞争意识。
通过定期检视和调整这些目标，可以确保团队始终朝着正确的方向前进，同时也能及时应对变化和挑战。
其次，沟通是团队合作的桥梁。
体育组长应当建立开放、透明的沟通渠道，让团队成员能够自由表达自己的想法和意见。
定期召开团队会议，不仅可以讨论战术策略，还可以解决团队内出现的问题。
通过这种方式，成员们可以在相互理解和尊重的基础上，共同制定解决方案，增强团队的凝聚力。
信任的建立也是团队建设的重要方面。
体育组长要通过一系列团队活动和日常互动，逐步建立成员间的信任关系。
例如，可以安排团队建设活动，如团体游戏、挑战赛等，促进成员之间的相互了解和合作。
信任一旦建立，团队的合作效率将显著提高，成员之间也会更加愿意支持和帮助彼此。
角色明确与责任分配是确保团队高效运作的关键。
体育组长需要根据每个成员的特长和兴趣，合理分配角色和任务。
这样可以最大限度地发挥每个人的优势，同时避免因角色模糊而导致的冲突和效率低下。
明确的角色分配还有助于提升成员的责任感和归属感，使他们在各自的岗位上更有动力和积极性。
团队的士气和氛围直接影响到成员的表现和整体效果。
体育组长应当积极营造一个积极向上的团队氛围，鼓励成员之间互相激励、互相支持。
在比赛或训练中，及时给予鼓励和认可，让每个人感受到自己的价值和贡献。
通过奖励机制和激励措施，可以进一步提升团队的士气和动力。
培训与发展同样是团队建设的重要组成部分。
体育组长应当为团队成员提供必要的培训机会，包括技能培训、心理辅导等。
高中三年级体育组长的团队建设技巧
高中三年级体育组长的团队建设技巧高中三年级体育组长在团队建设中扮演着至关重要的角色。
有效的团队建设技巧不仅能提升团队的凝聚力，还能增强整体的工作效率和氛围。
在这过程中，体育组长需要具备多方面的技能与策略，以确保团队在竞技和合作中都能达到最佳状态。
首先，建立信任是团队建设的基石。
作为体育组长，首先要做到以身作则，树立榜样。
诚信、公正、尊重是建立信任的核心。
组长的言行举止直接影响团队成员的态度和行为。
只有当组长自身具备高度的诚信和公平性时，团队成员才能真正信任领导者，并愿意积极配合。
建立信任的过程需要时间和持续的努力，但它为团队的成功奠定了坚实的基础。
其次，沟通技巧在团队建设中同样不可或缺。
体育组长要善于倾听团队成员的意见和建议，并且能够有效地表达自己的想法。
开放的沟通环境能够促使团队成员之间的理解和协调，减少误解和冲突。
在实际操作中，定期举行团队会议，确保每个成员都有发言的机会，能够使问题得到及时解决，并增强团队的协作性。
明确目标和分配任务是另一个关键方面。
每个团队都需要明确的目标来激励成员的积极性。
体育组长需要根据团队的实际情况，设定切实可行的短期和长期目标，并将这些目标分解为具体的任务，分配给各个成员。
在目标设定时，组长需要考虑团队成员的个人能力和特长，以便最大程度地发挥每个人的优势。
明确的目标和任务分配不仅能提高团队的工作效率，还能增强成员的责任感和使命感。
团队建设过程中，激励和表彰也起着重要作用。
体育组长应当了解每个成员的动机和需求，采取适当的激励措施，以提高他们的工作积极性。
激励不仅仅是物质奖励，更多的是通过认可和鼓励来提升成员的士气。
定期的表彰和奖励能够激发团队成员的积极性和创造力，同时增强他们对团队的归属感。
此外，团队建设离不开培养团队精神和合作能力。
体育组长可以通过组织团队活动和训练来促进成员之间的互动和合作。
这些活动不仅有助于提高团队的默契度，还能增强团队成员的合作能力。
在训练中，组长要注重团队合作而不是个人表现，通过实际的训练和比赛来提升团队的协同作战能力。
如何培养初中体育组长的团队精神
如何培养初中体育组长的团队精神培养初中体育组长的团队精神是一个多层次的过程，涉及到引导、训练和激励等多个方面。
作为体育组长，既要展现出领导才能，又要具备强大的团队协作能力。
通过具体的方法和策略，可以有效地培养体育组长的团队精神，使他们在组织中发挥更大的作用。
首先，明确团队目标是培养团队精神的基础。
体育组长需要了解团队的整体目标，包括体育赛事的准备、团队的训练计划和日常管理任务。
通过设定明确的目标，组长不仅能够激发个人的积极性，还能让团队成员对目标有清晰的认识，从而提升整个团队的凝聚力。
在目标设定过程中，应鼓励组长和团队成员共同参与，这样不仅能够提高目标的实现可能性，还能增强成员的责任感和归属感。
其次，团队合作和沟通技巧的培训至关重要。
体育组长需要学会如何有效地与团队成员沟通，解决问题，并激励队员。
在实践中，组织定期的团队建设活动和沟通训练，有助于提高组长的沟通能力和团队合作能力。
这些活动可以包括小组讨论、角色扮演和团队挑战游戏等，旨在提升组长在实际工作中对团队成员的管理和协调能力。
另外，鼓励组长展现领导力和榜样作用也是培养团队精神的重要方面。
组长的行为和态度直接影响团队氛围。
通过引导组长树立积极的榜样，比如认真对待训练、主动帮助队员和解决问题等，可以使团队成员受到感染，从而更加愿意配合和支持组长的工作。
为组长提供必要的培训和反馈机制，让他们在实际中不断改进和提升自己的领导能力，也是关键的一步。
在团队精神的培养过程中，定期的反馈和评估也是不可或缺的。
通过与组长和团队成员进行定期的交流，了解他们在工作中的困难和挑战，及时提供支持和建议，有助于保持团队的积极性和凝聚力。
评估的过程不仅要关注组长的个人表现，还要考虑整个团队的协作情况，确保各方面的需求得到满足，从而不断优化团队的运作方式。
此外，奖励和认可机制也能有效地提升团队精神。
适时地对表现出色的体育组长和团队成员给予表扬和奖励，可以激励他们更加努力地工作，并增强团队的凝聚力。
高中体育组长的团队建设与管理
高中体育组长的团队建设与管理在高中体育的世界里，体育组长如同一位指挥家，负责引领整个团队向着共同的目标迈进。
团队建设与管理，作为这一角色的核心任务，不仅需要策略和方法，更需要深厚的教育智慧和人文关怀。
让我们从教育的角度探讨高中体育组长在团队建设与管理中扮演的角色。
首先，团队建设的根本在于培养成员的凝聚力与合作精神。
体育组长必须明白，团队并非由简单的个体组成，而是一个有机整体。
为了提高团队的凝聚力，体育组长需要通过一系列精心设计的活动和训练，来增强成员之间的相互理解与信任。
这些活动不仅限于技能训练，还包括团队合作游戏、集体讨论和经验分享等。
这些措施能帮助队员们在轻松的氛围中建立起彼此间的信任与默契，从而提高整个团队的协作效率。
其次，沟通在团队管理中扮演着至关重要的角色。
体育组长要确保信息的流通顺畅，避免因沟通不畅而导致误解和冲突。
日常的训练中，体育组长应定期组织团队会议，了解每位队员的想法和需求，及时解决可能出现的问题。
此外，体育组长还需要具备良好的倾听能力，尊重每一个成员的意见和建议，确保每个人都能在团队中找到自己的位置和价值。
激励是提高团队表现的另一重要方面。
体育组长需要通过合理的激励机制，调动队员的积极性和主动性。
激励可以是物质上的奖励，也可以是精神上的鼓舞。
针对不同的队员，体育组长需要因材施教，找到适合每个人的激励方式。
例如，对于成绩突出的队员，可以给予公开的表扬和奖励；而对于表现较差的队员，则应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
团队的管理不仅仅是对训练的组织与安排，更包括对队员心理状态的关注。
高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，心理健康对他们的表现和发展有着重要影响。
体育组长需要具备一定的心理辅导能力，帮助队员应对压力和挑战。
通过建立良好的师生关系，体育组长可以在队员遇到困惑或困难时，给予适当的支持和建议，帮助他们保持积极的心态。
在团队管理中，公平与公正是建立良好氛围的基础。
中学体育教研组长(3篇)
第1篇一、引言中学体育教研组长是学校体育教研工作的核心，是推动学校体育教学、科研、训练、竞赛等各项工作的关键人物。
作为一名中学体育教研组长，肩负着培养学生体育素养、提高体育教学质量、推动学校体育事业发展的重任。
本文将从中学体育教研组长的职责、工作重点、存在问题及改进措施等方面进行探讨。
二、中学体育教研组长职责1. 组织和领导体育教研组开展教育教学活动（1）制定体育教研组工作计划，明确工作目标、任务和措施。
（2）组织教师参加教育教学研讨、培训等活动，提高教师教育教学水平。
（3）组织开展体育教学观摩、公开课等活动，促进教师间的交流与合作。
2. 负责体育学科教育教学研究（1）组织教师开展体育教育教学研究，推动体育学科教育教学改革。
（2）撰写教育教学论文、案例，提高教研组整体学术水平。
（3）关注国内外体育教育发展趋势，为学校体育教育教学改革提供参考。
3. 负责体育训练和竞赛工作（1）制定学校体育训练计划，组织教师开展训练工作。
（2）选拔优秀运动员参加各级各类体育竞赛，提高学校体育竞技水平。
（3）组织开展校园体育活动，丰富学生课余生活。
4. 负责体育器材设施管理（1）建立健全体育器材设施管理制度，确保器材设施安全、合理使用。
（2）定期检查、维护体育器材设施，提高器材设施使用寿命。
（3）加强体育器材设施采购、保管、分配等工作，提高工作效率。
5. 负责与相关部门协调沟通（1）与教务处、德育处等部门沟通，协调学校体育教育教学工作。
（2）与家长、学生沟通，了解学生需求，为学校体育教育教学提供参考。
（3）与社会各界人士沟通，争取社会支持，为学校体育事业发展创造良好环境。
三、中学体育教研组长工作重点1. 提高教师教育教学水平（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。
（2）开展教育教学研讨，促进教师间的交流与合作。
（3）组织教师参加培训、进修，提高教师专业素养。
2. 提高体育教学质量（1）优化体育课程设置，满足学生多样化需求。
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中学体育教研组长要搞好队伍建设
---应从以下几个方面增强责任心提高执行力
浙江省浦江县第七中学赵京理
目前中学体育日常工作、体育教学、运动队训练、体育中考等还不能达到圆满的效果，一部分体育教师表现不积极不进取，除了与人手少劳动量大、劳动收入少有关外，主要是中学体育教研组长的责任心不够、威信不强，工作执行力下降，导致工作效率下降。
必须从正确定位自己的工作、协调好内部关系、保持高度的前瞻性和强化工作执行力等方面增强责任心，以提高工作中的执行力。
一、正确定位自己的工作
要搞清楚自己的职责和任务，为人师表，关心爱护学生，学习体育理论知识，强化业务能力，积极工作，勇于探索专心做好自己体育分内的事，不越位、也不空位。
定位自己，首先要有目标才有前进的动力，在前进的过程中才会时刻向目标努力，在这个过程中才会不断纠正自己的行为。
教研组长一般都是校内的骨干教师，承担着这一学科相关的主要工作，尤其是体育教研组长在学校体育方面更是要能独当一面，其贡献和作用不可小视。
这就要求体育教研组长有高度的责任心，要合理安排好体育教师的分工，安排好体育公开课、大课间、课余训练等的时间，明确体育教师在不同阶段的不同任务和侧重点，多做提醒和督促。
反观有些教师却没有摆正自己的位置，整日几个朋友混在一起、网上聊天、看电影，讲吃喝玩乐却很少踏实关心工作，就是没有正确定位的现象。
所以教研组长自己在做工作时就没有多少执行力，何况还要带动、安排其他组员工作呢？正确定位是认真工作的基础，也只有在正确定位之后才能踏实工作。
二、正确合理的协调好内部人际关系
通常情况下，不和谐的因素主要表现在共同的利益上，组长在安排运动队、课外活动等项目时要协调好各方面的利益。
不能分工之后就不闻不问，还美其名曰：“给青年人发挥的空间”，其实是没有责任感、不负责的表现，更是导致执行力下降的原因之一。
协调好关系要做到以下几个方面：
（一）尊重、平等沟通
教研组长既要正确的评价自己不妄自菲薄，也要对他人全面、客观的评价，对于工作表现好的要加以肯定，尊重与自己感情较好、观点相近的同事，也要尊
重与自己联系较少、观点相左的同事；平等沟通是建立在平等的人格上，不能随意训斥人，应该多考虑如何把工作干好，而不是居高临下发泄个人情绪。
只有平等才能团结一心、共克难关。
（二）相容、相补
在协调内部人际关系时要大度能容人，换位思考将心比心，大事认真小事糊涂；学校体育工作相对繁杂，组员必须充分发挥自身的优点、优势，挖掘潜力，在情感上相容、思想上相补、信息上互动，以提高整个团队的专业化水平。
（三）互动、互利与互助
互动是情感生活的需要，是维持团队内部关系平衡的一个关键环节，是动态的、不断发展的。
能够促使成员之间互相欣赏、互相促进从而实现个体的最大价值；互利与互助是对立统一的，处理得好，不仅有助于团队建设，有助于教研组的发展，也有助于组员自身的发展。
三、保持高度的前瞻性
教研组长要具有良好的洞察先机的能力，对于体育教学、运动队训练、体育中考等要有全盘计划、长远计划，提前做好各种安排，并具有应对突发事件的准备心理，保持良好的前瞻性是做好体育工作的必要条件，也是出奇制胜的关键。
遇到事情要多思考，多与自己的工作相联系，找找方法和规律等，这就做到了未雨绸缪、保持前瞻的心态；对已知的任务，要提前制定计划，预留一些时间给自己，因为事情总是不会一帆风顺，总是要出现这样或那样的临时事件，以免搞得自己手忙脚乱；还要多积累资料，尽量多保留记录，尤其是有感触的事，这可以帮我们记事、给我们提醒不要犯同样的错误。
四、工作中强化执行力
执行力是有效利用资源，保质保量达成目标的能力。
对个人而言执行力就是办事能力。
良好的执行力不仅体现了一个团队的统一性，也体现了领导者的机智。
在工作中经常会出现执行力下降的情况，比如规章制度定了，分工也明确，但在具体实施和操作时却大打折扣，有的漫不经心应付了事，有的干脆就没有实施只是摆摆样子。
这主要与没有强化执行力有关，导致教研组长的威信下降，于是出现了中学体育教研组长没人想干的现象，被认为是个出力不讨好、不受重视的角色，进而形成恶性循环，越是不重视越是没有执行力，越是没有执行力越是工作
效率低下。
教研组长自己在做工作时要认真负责，不要搞官僚主义，先要强化自身工作的执行力，这才能带动和要求其他组员提高工作执行力。
如果每个组员都能在工作中做到细心精心、工作不拖拉、尽职尽责、团结协作，那各组员的执行力也将大幅提升。
中学体育教研组长应切实增强责任心，提高工作执行力。
增强责任心就是增强勇气，就是增强智慧，就是增强力量。
增强责任心，从正确定位自己的工作开始做起，从正确合理协调好内部人际关系做起，从保持高度的前瞻性做起，从强化工作执行力做起！在其位，谋其事，担其责，就能成为具有高度责任心的人，也就能够成为高效执行力的人。