浅谈学生养成教育
浅谈小学低年级学生养成教育
浅谈小学低年级学生养成教育作为孩子成长过程中最为关键的阶段，小学低年级的学生教育应该被着重关注。
这个阶段很重要，因为孩子们的习惯和态度都在这个阶段形成。
教育者们应该了解小学低年级教育的重要性，以及如何通过养成教育来帮助孩子们形成良好的习惯和态度。
什么是养成教育？在小学低年级，孩子们正在构建他们的人格和价值观。
这时候，他们的行为、态度和习惯都会在一定程度上定型。
在这个阶段，我们应该注重对孩子们进行养成教育。
养成教育是指通过轮流反复地教育和训练，使孩子形成良好的行为习惯和品德观念的一种教育方式。
养成教育旨在通过一系列的生活体验和学习活动来影响孩子们的思想、态度和行为。
例如，我们可以通过生活中的小事来教育孩子自觉做出正确的行为，例如保持卫生、尊重他人、坚持自己的信仰等等。
养成教育的重要性养成教育在小学低年级教育中的重要性非常大。
首先，这个阶段是孩子们人格和价值观建立的关键时期，好习惯的培养和不良行为的纠正会对孩子的大脑发育产生深远的影响。
其次，通过养成教育，孩子们能够养成良好的行为习惯和品德素质，提高自信心和自尊心。
最后，养成教育能够帮助孩子们更好地适应和融入社会，成为一个优秀的公民。
养成教育的实践在实践中，我们应该确保养成教育的贯彻落实。
在幼儿园和小学低年级的教育中，大多数教育工作者都善于使用故事、游戏、歌谣等多种形式来进行养成教育。
有意识地将生活实践与课堂教育相结合，通过创造一个良好的教育氛围，让孩子们依靠不同的行为、思考和行动，形成良好的习惯和知识。
例如，我们可以指引孩子们通过识别身边的事物来培养好习惯，例如识别盆栽并保持植物卫生、识别各种动物并了解它们的习性等。
养成教育面临的挑战虽然养成教育是一种非常重要的教育方式，但它也面临着一些挑战。
首先，孩子们的视野和生活背景相对单一，所以教育者要想尽一切可能使他们接触到更多的事物。
其次，家长、教师和社会的意识不够，对于孩子们的行为习惯和品德素质的引导力不足。
浅谈小学低年级学生养成教育
浅谈小学低年级学生养成教育随着教育理念的不断升级，家长和老师越来越重视小学低年级学生的养成教育。
在小学低年级，学生尚未完全成型，因此很容易受到外界环境的影响。
正确的养成教育不仅对孩子的成长有着重要的意义，还为将来的学习和人际关系打下坚实的基础。
那么，在小学低年级，如何进行养成教育呢？培养良好的习惯小学低年级是培养良好习惯的重要时期。
养成良好的习惯能够帮助孩子更好地适应学校生活和社交环境，培养自觉性和自律性，让孩子在日后的学习和工作中更轻松地完成任务，形成健康的生活方式。
首先，要培养孩子良好的作息习惯。
保证孩子有充足的睡眠和休息时间，每天规律饮食，三餐定时定量。
除此之外，养成刷牙、洗脸、洗手等日常卫生习惯也很重要。
其次，要建立孩子的学习习惯。
家长可以规定孩子按时完成作业和课外阅读，并且每天通过复习、拓展、总结来强化学习效果。
提早养成良好的学习习惯，将为孩子以后更深入、更有效率的学习打下基础。
培养社交能力小学低年级孩子的社交能力尚待发展，家长需要帮助孩子积极参与社交活动，在平等交往中增强孩子自尊心、自信心。
这对孩子的成长十分重要。
首先，家长应该带领孩子参加一些团队活动，如体育比赛、艺术表演、国内外游览等。
通过团队协作和互助，让孩子学会与人沟通和交流，感知到社会的广阔与多样性。
其次，可以选择适当的交友场合，让孩子了解合适的交友方式，如尊重对方、分享、关注对方等。
在孩子的兴趣和能力范围内，鼓励和引导孩子与同伴积极交往，培养他们的社交能力和人际关系。
培养创新意识未来世界，创新和创造力是很重要的核心竞争力。
因此，小学低年级培养创新意识也是十分重要的，可以在多方面进行尝试。
首先，可以让孩子多经历和尝试不一样的事情，比如旅行、参加绘画比赛、制作手工玩具等。
通过积累不同的经验和体验，让孩子学会思考和创造。
其次，可以通过精彩的教材和适当的媒体等途径，扩展孩子的知识面和视野。
引导孩子发现、分析、解决问题的过程，锻炼孩子的创新能力，培养他们的科学思维。
浅谈学生养成教育的培养
浅谈学生养成教育的培养现代教育学家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”大量的事实表明：一个人的一些文明习惯是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。
从教以来，我一直认为中学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，中学阶段一个很重要的任务就是对学生进行养成教育的培养。
班主任是“班集体灵魂”，怎样抓好学生的常规教育和养成教育显得至关重要。
我认为应从以下几个方面入手：一、爱象空气，为学生营造温暖氛围“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育就会取得事半功倍的效果。
二、班规是明镜，培养学生自我约束力良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。
训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校制定的各项规章制度，具体表现为课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、用膳常规以及就寝常规等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
浅谈初中学生的养成教育
物化地分析在高二选课中的信息传递与交流高中选课是学生们探索自己兴趣、规划未来发展的重要环节。
然而，在众多选课科目中，物理、化学和地理这三门学科被广泛认为是提高学生综合素养的重要工具。
本文将探讨物理、化学和地理三门学科在高二选课中的信息传递与交流，旨在帮助学生了解这些学科的特点并做出明智的选课决策。
一、物化地分析学科概述1. 物理学科的特点物理学是一门研究物质运动规律和能量变化的学科。
其主要内容包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理等。
物理学以实验为基础，通过观察和测量来研究自然规律。
2. 化学学科的特点化学学是一门研究物质组成、结构、性质及其变化的学科。
其主要内容包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。
化学学以实验和理论结合为基础，通过实验验证和理论推演来揭示物质世界的本质。
3. 地理学科的特点地理学是一门研究地球表层的空间分布规律及其形成原因的学科。
其主要内容包括地貌、气候、水文、人文地理和经济地理等。
地理学以实地考察和数据分析为基础，通过观察和研究地球表层现象来揭示自然和社会的关联。
二、物化地分析的信息传递与交流1. 学科知识的传递与交流物理、化学和地理三门学科承载着丰富的知识体系。
在高二选课中，学生们可以通过教师讲授、课堂讨论和学科竞赛等多种途径获取学科知识。
同时，学生们还可以通过交流平台，如学科社群、学科论坛和在线学习资源等，与其他学生和专业人士共享学科知识。
2. 学科实践的传递与交流物理、化学和地理三门学科重视学生的实践能力培养。
高二选课中，学生们可以参加学科实验、实地考察和科技竞赛等活动，通过亲身实践来提高学科素养。
此外，学生们还可以通过学科竞赛的交流与竞争，了解并交流学科实践经验。
三、物化地分析在高二选课中的应用1. 选课规划了解物理、化学和地理学科的特点和要求，有助于学生们制定合理的选课规划。
学生们可以根据个人兴趣和未来发展方向，结合这些学科的知识和实践，选择适合自己的选课组合。
浅谈小学一年级学生习惯养成教育
浅谈小学一年级学生习惯养成教育小学一年级是孩子学习生活的开始，也是习惯养成的关键时期。
良好的学习和生活习惯对孩子未来的成长发展至关重要。
对小学一年级学生进行习惯养成教育至关重要。
本文将从学习、生活和行为规范等方面谈一谈小学一年级学生习惯养成教育的重要性和方法。
学习习惯是小学一年级学生习惯养成的重点之一。
学习习惯包括学习态度、学习方法和学习自律等方面。
在学习态度方面，我们要引导学生树立积极向上的学习态度，鼓励他们对学习保持热情和好奇心，不断提高自信心。
要教育学生学会沉下心来，专心致志地学习，不断追求进步。
在学习方法方面，老师要指导学生建立正确的学习方法，包括听课、做作业、背诵、复习等。
还要帮助学生树立自主学习的观念，引导他们养成主动学习、独立思考的良好习惯。
在学习自律方面，老师要教育学生学会遵守学习纪律，按时按量完成学习任务，不断提高自我控制能力，从而养成良好的学习习惯。
生活习惯是小学一年级学生习惯养成的另一个重要方面。
生活习惯包括个人卫生、作息规律、饮食健康等方面。
在个人卫生方面，我们要教育学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲等，培养孩子爱洁净、爱整洁的好习惯。
要引导学生养成良好的作息规律，保证充足的睡眠，合理的作息时间，远离熬夜和不良的生活习惯。
在饮食方面，要教育学生养成良好的饮食习惯，保证营养均衡，不挑食，不偏食，不暴饮暴食，远离垃圾食品，保持健康饮食习惯。
行为规范是小学一年级学生习惯养成教育的重要环节。
行为规范包括文明礼貌、秩序整洁、团结友爱等方面。
在文明礼貌方面，要求学生言行举止文明得体，尊重师长，团结同学，礼貌待人，乐于助人，养成良好的社交礼仪。
在秩序整洁方面，要求学生遵守校纪校规，维护校园秩序，保持教室、卫生间、食堂等公共场所的整洁和环境卫生。
要教育学生要团结友爱，互相帮助，乐于分享，建立良好的集体观念和团队意识，共同营造和谐的学习和生活氛围。
小学一年级学生习惯养成教育需要全社会共同努力，学校、家庭和社会应该共同配合，形成合力，共同帮助孩子养成良好的习惯。
浅谈初中学生良好行为习惯养成教育
浅谈初中学生良好行为习惯养成教育1. 引言1.1 初中学生行为习惯的重要性初中学生行为习惯的重要性不言而喻，在他们的成长过程中起着至关重要的作用。
初中是一个青春期的阶段，学生身心发展迅速，情感波动较大，对外界事物产生独立思考和判断的能力也逐渐形成。
良好的行为习惯可以为初中生的成长奠定良好的基础，帮助他们更好地适应学习和生活的环境。
初中学生的行为习惯直接关系到他们的学习成绩、人际关系、情绪管理等方面。
良好的行为习惯可以让学生更加专注于学习，提高学习效率，减少因为拖延、懒惰等不良习惯而造成的学习压力。
良好的行为习惯还能培养学生的责任心、自律能力和团队精神，帮助他们更好地与同学、老师和家人相处，建立良好的人际关系。
初中学生行为习惯的重要性不可小觑，良好的行为习惯是他们走向成功的基石。
对于家庭、学校和社会而言，都应该重视并鼓励学生养成良好的行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 养成良好行为习惯的益处养成良好行为习惯的益处有很多，首先可以帮助初中学生建立正确的人生观和价值观，使他们更容易区分是非，做出正确的选择。
良好的行为习惯还可以帮助学生提升自我管理能力和自律能力，让他们更好地控制自己的情绪和行为。
养成良好行为习惯还可以提高学生的学习效率和学习成绩，因为有规律的生活习惯可以帮助他们更好地安排时间和精力，减少拖延和浪费。
良好的行为习惯还可以帮助学生建立良好的人际关系，培养团队合作精神和沟通能力，从而更好地适应社会生活和工作环境。
养成良好行为习惯可以提升初中学生综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 家庭教育在初中学生行为习惯养成中的作用家庭教育在初中学生行为习惯养成中的作用是至关重要的。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育对学生的行为习惯养成起着决定性的作用。
家庭是学生最早接触的社会环境，家庭中父母的言传身教对学生的行为习惯产生直接影响。
父母的行为举止、言谈举止都会成为学生行为养成的榜样。
浅谈怎样做好学生的养成教育
浅谈怎样做好学生的养成教育习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度。
习惯是由一再重复的思想行为形成的，具有很强的惯性，像转动的车轮一样。
人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此，可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。
人们常说：播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
的确，所有的成功人士都有一个共性，那就是他们都具有良好的日常行为习惯，好的习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。
那么在班中如何教育学生具有良好的行为习惯呢？一、言传身教，率先垂范“近朱者赤，近墨者黑”，一个人是有良好的习惯还是恶习缠身，都与他周围的环境和人物有着密切的关系。
在我的学生时代，有个叫马少丽的同桌，对我的影响非常大。
她身体不好，但自学不辍，干什么都有条有理。
在她的影响下，我做事也慢慢地有条理了，人也上进了不少。
人们常说“有其父必有其子”，这话虽不是绝对的正确，但也有一定的道理，现在我们引用一下，也可以说“有其师必有其生”。
如今做为教师的我诚实守信、务实求真，从不弄虚作假，别的老师眼里我的学生个个也确实像我一样务实、踏实、做事认真。
这让我感到非常欣慰，它激励着我时刻注重自己的言行举止，为学生形成良好的行为习惯做好榜样。
二、制定规范，强化行为良好的习惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的，要给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予肯定，对他们的不良行为给予约束，通过正面强化来形成良好习惯。
以培养学生天天写日记的习惯为例，可以制定这样几条规定：1.日记一天一记，可长可短，要认真观察，写真情实感。
2.四人一小组，指定一人为组长，天天批阅本组成员的日记。
3.语文课代表每天要抽查十本日记，检查完成情况。
4.教师不定时抽查日记。
5.如果有经常完不成日记的学生，要天天送交教师检查，以督促完成。
按照以上的规定，经过一段时间的实践，学生们很快会养成天天写日记的习惯，因为天天检查督促，极少有偷懒的机会，慢慢地写日记就成为学生生活中的一部分。
浅谈养成教育的必要性和重要性
浅谈养成教育的必要性和重要性1000字随着社会的发展，知识经济时代的到来，养成教育的必要性和重要性变得越来越明显。
那么，什么是养成教育呢？养成教育是一种关注学生内在品质、习惯、思维方式等方面的教育，旨在帮助学生正确塑造人生观、价值观和行为习惯，是整个智育、体育、美育、劳动教育的基础。
以下从三个方面谈谈养成教育的必要性和重要性。
首先，养成教育是现代教育的必然趋势。
随着时代的发展，教育不再是简单地传授知识和技能，而是要求学生具备更高的人文素质、道德伦理、个性品质等内在品质，因此养成教育的重要性也就显得愈发重要。
在这个背景下，养成教育成为了一种人性化、全面性的教育形态，它不再强调学生的单纯智力能力，而是关注学生的身心健康、情感态度和道德素质等多方面的发展，这有利于培养出更有价值的未来人才。
其次，养成教育能够增强学生的自我认知和自我控制能力。
在养成教育中，学生不仅仅是知识的获取者，同时也是自我认知和自我管理的主宰。
此时，学生将更加关注自身的身心健康、情感态度和道德素质等多方面，通过有效的自我管理，学生的自我认知和自我控制能力会逐渐提升。
并且，随着年龄的增长，学生需要承担更多的责任和压力，这时养成教育可以帮助他们更好地面对挑战，提高应对复杂环境的能力。
最后，养成教育可以促进学生全面健康发展。
养成教育不仅仅是关注知识的传递，更注重学生个人品格、心理健康和生活习惯等方面的培养。
在这个过程中，学生将学会如何生活、学习，如何和他人正常沟通和合作，学会如何适应变化和面对挑战。
进行养成教育有助于学生成为全面、健康发展的人，不仅在知识和技能方面有了扎实的基础，而且在个人品质、心理健康等方面也有了更好的保障。
总之，养成教育具有非常重要的意义。
通过养成教育，学生将学会健康的生活态度、优秀的品质、正确的价值观等，从而成为我们期待的未来的有力棋子。
因此，我们需要认识到养成教育的重要性，为未来的孩子们提供更好的教育。
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
小学生良好行为习惯的养成教育是教育的基础，也是培养学生全面发展的重要环节。
良好的行为习惯是指学生在日常学习和生活中形成的一种稳定、长期的行为方式和生活习惯。
下面从培养良好行为习惯的必要性、培养良好行为习惯的原则和具体措施等方面谈一
下小学生良好行为习惯的养成教育。
良好行为习惯的养成对小学生的成长和发展具有重要的意义。
良好的行为习惯能够帮
助学生培养良好的学习品质，提高学习效果。
良好的行为习惯也能够让学生在与他人的交
往中更加和谐，能够懂得尊重他人，自觉抵制不良诱惑，自律自助，增强学生的责任心和
集体荣誉感。
培养小学生良好行为习惯要遵循一些原则。
要从小培养习惯，因为个体在习惯养成的
阶段容易受到外界影响，能够培养出良好的行为习惯。
要循序渐进，培养步骤要分阶段进行，逐步提高孩子的行为标准。
要注重正面激励，让学生在树立良好行为习惯中不断得到
满足感和成就感。
要注重实践和反思，通过实际的行为实践和对自己行为的反思来培养良
好的行为习惯。
具体的措施可以从以下几个方面来进行。
要重视家庭教育，家长要起到良好行为习惯
的引导作用，要给孩子树立一个良好榜样。
要重视学校教育，学校可以通过制定行为规范、开展主题教育活动和设置奖惩机制来引导学生养成良好的行为习惯。
教师应该在日常教学
中注重学生行为习惯的培养，要对学生的行为给予及时的批评和表扬，以及正确的引导和
训练。
学生也要自觉地养成良好的行为习惯，要自觉遵守学校规定，自觉尊重老师和同学，自觉遵守社会公德、家庭道德。
浅谈班主任对学生的养成教育
浅谈班主任对学生的养成教育班主任对学生的养成教育班主任担负着学生的成长和发展的重要责任，是学生在学校中的温暖的家长形象。
班主任的养成教育是一项综合性的工作，涉及到学生的品德、学业、思想等各个方面。
下面我将从培养学生良好的学习习惯、品德修养和思想教育三个方面展开浅谈。
首先，培养学生良好的学习习惯是班主任养成教育的重要任务之一。
学习习惯的培养关系到学生今后的发展和成就。
作为班主任，要引导学生养成规律的学习习惯，要求学生按时完成作业、复习预习，不拖延学习时间，同时，帮助学生制定合理的学习计划，指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
此外，班主任还要注重学生的学习态度，培养他们对学习的热情和兴趣，让学生从内心愿意主动地去学习，这样才能真正培养出独立思考和自主学习的能力。
其次，品德修养是班主任养成教育的重要内容之一。
品德是人格的基础，也是一个人最重要的内涵。
班主任在培养学生的品德修养方面要起到示范作用。
首先，班主任要注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观念和人生观。
要求学生在言行中秉持诚实守信、友善待人等道德底线，并且要通过故事、小品、讲座等多种形式向学生传达正确的道德观念。
其次，班主任还要帮助学生克服不良习惯，如吸烟、赌博等，引导学生树立正确的生活方式。
同时，班主任要注重培养学生的社会责任感，让学生关心他人，关心社会，提倡互助合作和公益行动，这样才能培养出一个有社会责任感的合格公民。
最后，思想教育是班主任养成教育的重要内容之一。
思想是行为的源头，思想的引导对学生来说至关重要。
班主任除了要关注学生的学习成绩之外，还要关注学生的心理健康和思想成长。
班主任要倾听学生的心声，了解他们的困惑和压力，及时帮助他们解决问题，并鼓励他们树立积极向上的人生态度和人生目标。
同时，班主任还要关注学生的世界观和价值观的形成，要引导学生正确看待自己、他人和社会，不断提高他们的思想境界和人文素养。
综上所述，班主任对学生的养成教育是一项重要且细致的工作。
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浅谈学生养成教育
我们始终认为：小学教育即良好习惯养成教育+初步的智力培养。
这既是小学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现，也是对小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。
近年来，本校针对所在山区学生“性子野、习惯差”一实际情况，在“重视良好习惯养成教育”上做了一些较为实在的具体工作，在“促进学生素质全面发展”上确实起到了一定的效果。
具体一些做法是：
一、课内重视学习习惯的培养教育。
小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。
上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导;有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。
学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。
专心与否，我们用举手率来衡量。
一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。
有了指标，学生自然就有了积极性。
有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。
其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。
对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。
对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。
比如：我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”，私下为他制定了一个称“马大哈”的计划，意思是一次作业粗心了，给自己记一个“马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。
哪天他细心检查得了100分，就在班上予以表扬。
这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯，“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成绩一下跃居前茅。
对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。
二、课外注重行为习惯的养成教育。
常言道：“无以规矩，不成方圆。
”举止不文明、不规范即属于没有规矩。
如何让学生的行为文明规范?主渠道在课外;主方法多示范、多指导。
另外多开展一些活动。
举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全面提高》计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。
在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。
诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。
正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。
一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。
只要机会一有，我们就予以指正。
良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。
对于课外注重行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。
即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。
这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。
阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。
容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面互相问好，潜伏期短些;对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。
其目的是一个——实
现学生良好行为的养成。
另外，我们非常注重榜样的示范。
每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。
这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。
三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。
小学生自觉性、持续性较差。
小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。
由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。
每学期期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。