感悟(图片)(带声音)
仿写《听听,秋的声音》(优秀模板14套)
仿写《听听，秋的声音》（优秀模板14套）仿写《听听，秋的声音》套1作者：刘昱莹听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。
“沙沙”，是她们互相比美的语音。
听听,秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。
“呼呼”，是和大地打招呼的声音。
听听,秋的声音，稻田翻起层层波浪。
“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。
听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。
听听,我们听到了秋的声音。
作者：陈培炜听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。
听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。
一朵朵花儿绽开笑脸，带给大地亲切的问候；一阵阵秋风掠过果园，送来一阵甜蜜的歌谣。
听听，走进秋，走进神奇的歌厅，我们仔细的去听秋的声音。
秋的声音，在每一块田地里，在每一场秋雨里，在每一阵秋风里，在每一颗香甜的葡萄里。
听听，秋的声音，从大自然悄悄地来，向大自然悄悄地去。
听听，我们听到了秋的声音。
仿写《听听，秋的声音》套2【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2、各种秋景的图片。
声音课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自参加声音课程以来，我仿佛开启了一扇通往声音世界的门，在这个充满魔力的领域中，我收获了知识、技能和感悟。
以下是我在声音课程中的心得体会。
一、声音的魅力声音是生活中无处不在的存在，它既是沟通的工具，也是艺术的载体。
在声音课程中，我深刻体会到了声音的魅力。
1. 沟通的力量声音是人与人之间沟通的桥梁。
通过声音，我们可以表达情感、传递信息。
在课程中，我们学习了如何运用声音的音调、节奏、语速等要素，使自己的表达更加生动、富有感染力。
这使我认识到，在日常生活中，我们要善于运用声音，以更好地与他人沟通。
2. 艺术的传承声音是艺术的重要组成部分。
在声音课程中，我们欣赏了各种形式的音乐、戏剧、朗诵等艺术作品。
这些作品展现了声音的无限魅力，使我深刻体会到声音艺术的传承与发展。
二、声音课程的收获在声音课程中，我不仅学到了知识，还提升了自身的综合素质。
1. 声音技巧的提升通过系统的学习，我掌握了声音的基本技巧，如发音、气息控制、共鸣等。
这些技巧使我能够更好地驾驭自己的声音，使其更具表现力。
2. 情感表达能力的提高声音课程使我学会了如何运用声音表达情感。
在日常生活中，我能够更好地运用声音，与他人分享喜怒哀乐，使沟通更加顺畅。
3. 团队协作能力的增强声音课程中的许多活动都需要团队合作完成。
在这个过程中，我学会了如何与他人协作，共同完成任务。
这对我今后的工作和生活都具有很大的帮助。
三、感悟与启示在声音课程中，我收获了许多感悟与启示。
1. 声音的力量声音具有强大的力量，它可以激发人们的情感，改变人们的心态。
通过声音，我们可以传递正能量，影响他人。
这使我认识到，在日常生活中，我们要善于运用声音，传递美好。
2. 坚持与毅力声音课程的学习需要耐心和毅力。
在课程中，我遇到了许多困难，但通过不懈努力，我最终克服了它们。
这使我明白，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。
3. 不断学习与进步声音课程使我认识到，声音领域是一个充满奥秘的世界。
《听听秋的声音》同步练习
《听听秋的声音》同步练习1、《听听秋的声音》同步练习参考答案：一、读拼音，写词语。
抖动振动歌韵蟋蟀吟唱辽阔掠夺田野透明饱满二、比一比，再组词。
科(科学)掠(掠夺)摔(摔倒)振(振动)韵(韵律)抖(抖动)凉(冰凉)蟀(蟋蟀)震(震动)均(平均)三、多音字组词。
别：bié 道别biè niu 别扭的：de 好的dí的确四、近义词。
道别——( 告别) 叮咛——(叮嘱) 辽阔——(宽阔)五、反义词。
匆匆——(缓缓)狭窄——(辽阔)六、用合适的词语填空。
(饱满)的谷粒(辽阔透明)的音乐厅(暖暖)的叮咛七、仿写句子。
1、秋雨落在地上，滴答，是秋雨正在弹琴。
2、温暖的影子，在每一个家庭里，在每一个人身边，在参考答案每一个人心里。
2、《听听，秋的声音》教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。
京剧个人心得感悟(优秀8篇)
京剧个人心得感悟(优秀8篇)京剧个人心得感悟篇1“哇呀呀呀……蓝脸的窦尔敦，黑脸的张飞叫喳喳……”每天放学，这一段令我熟悉不过的京剧便回荡在校园里，虽听过无数遍，但每一次都让我感受了京剧的美。
京剧是我国的国粹，我家里也有关于它的美——京剧脸谱。
它很特殊，没有画在宣纸上，也许是因为没有立体感;也没有画在木制的模板上，也许是太过古板。
它画在葫芦上，许是因为葫芦的曲线带着天然的美感，立体而不失灵动。
这个葫芦光滑圆润，上面画着两张惟妙惟肖的脸谱：一张是绿色的，代表勇猛与忠诚，另一张蓝色，代表聪慧与英武。
这也恰恰印证了两位主人公的性格：程咬金半路拦兵，吕蒙手不释卷。
我不禁佩服画家精妙而独具匠心的构思。
看着程咬金满脸英勇，我仿佛和他一起来到了崎岖的山路上，面前是一对人马。
只见程咬金一声喝令，硬是以一人之力死死地挡住了大队人马的行进。
呼呼作响的两柄大斧仿佛在警告着每一个敌人、每一匹战马：再上前，就是死路一条!刹那间，空气似乎也凝固了。
我又转身来到了大将军吕蒙的营帐内。
只见他左手持一卷兵书，右手秉一把宝剑，挥舞着，烛光一闪一闪的，映照着英雄舞剑的背影。
想象着，一幅长达一米宽的横幅呈现在眼前。
一百多种京剧脸谱都动了起来，那棕黑的瞳仁变得生动起来，眼神中透着千年的深邃。
我想，这便是艺术吧。
我会提着这一个葫芦，寻找京剧脸谱的主人，恢复那穿越千年的美，寻觅那亘古永存的俊。
京剧个人心得感悟篇2京剧是我国的国粹，在我一年级的时候，爸爸为了让我更了解它，带我到国家大剧院看了一场《穆桂英挂帅》的京剧演出。
到了剧场，坐席上已经有了很多观众，我一看，大部分都是爷爷奶奶，他们兴致勃勃的等待演出开始。
我坐下后，有点心不在焉的。
这时演出开始了，一些打扮华丽的人出来开始抑扬顿挫地唱着什么，但是我根本听不懂。
心里在想：这都是唱的什么呀?还没有动画片好看呢。
爸爸带我来这里干什么呢?时间过得可真慢呀，我看着看着就打起了哈欠，有点昏昏欲睡。
突然，一阵雷鸣般的掌声把我惊醒，发生了什么?我环顾四周，发现大家都洋溢着喜悦的笑容，聚精会神地观看演出，一边看一边鼓掌。
视听教学实践心得感悟(3篇)
第1篇一、引言随着教育技术的不断发展，视听教学作为一种新型的教学模式，逐渐走进了我们的课堂。
在实践过程中，我深刻体会到了视听教学的魅力，它不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，而且培养了学生的创新能力和实践能力。
本文将结合我的实践心得，对视听教学进行简要的感悟。
二、视听教学的优势1. 激发学生的学习兴趣视听教学运用图像、声音、文字等多种媒体形式，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 提高教学效果视听教学能够将复杂的知识分解成若干个知识点，通过图像、声音等辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师可以根据学生的实际情况，调整教学节奏，提高教学效果。
3. 培养学生的创新能力和实践能力视听教学强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究、实践。
在这种教学模式下，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学知识解决实际问题，从而培养创新能力和实践能力。
4. 丰富教学内容视听教学可以突破传统教学的时空限制，将世界各地的优秀教育资源引入课堂。
教师可以根据教学需要，选择合适的视听材料，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
三、实践心得1. 视听教学与学科教学的融合在实践过程中，我发现将视听教学与学科教学相结合，能够取得更好的教学效果。
例如，在语文教学中，可以通过观看经典电影、纪录片等，让学生感受语言的美，提高他们的文学素养；在历史教学中，可以通过观看历史纪录片，让学生更直观地了解历史事件，增强他们的历史意识。
2. 视听材料的选取选取合适的视听材料是进行视听教学的关键。
在实践过程中，我总结出以下几点经验：（1）与教学内容相符：所选视听材料应与教学内容紧密相关，有助于学生理解和掌握知识。
（2）具有教育意义：视听材料应具有积极向上的教育意义，有利于培养学生的道德品质。
（3）符合学生年龄特点：根据学生的年龄特点，选择适合他们的视听材料，避免过于幼稚或过于复杂。
《感受声音》导学创意
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《感受声音》导学创意福建省厦门五缘实验学校朱其凡邮政编码361015电子信箱一、教案背景1、教材出处：人民教育出版社小学三年级下册教科书《美术》2、教授对象：小学三年级下半学年学生3、学科：美术4、课型：造型•表现5、课时：1课时6、学生课前准备：（1）在百度MP3中收集自己喜欢的音乐（2）自备绘画工具二、教学课题：《感受声音》遵循美术规律，以感受声音入手，引导学生从音乐中感悟抽象画的创作原则，课堂教学以美术基本语言为立足点；建立“赏析——探究——理解——实践”的课堂教学主线，让学生通过听觉，肢体语言，视觉，进一步探寻抽象绘画的审美特点。
三、教材分析1、内容分析：让学生感受到音乐的旋律如同斑斓的色彩，运用绘画的手段描绘对音乐的感受。
音乐是日常生活的一部分，本课与学生的生活经验紧密联系，引导学生在实际生活经历中领悟美术的独特美。
2、教学目标分析：（1）知识与技能：①了解美术基本造型语言。
②能够借助美术的基本语言说出对音乐的感受。
③运用美术基本语言，绘画出自己的感受。
2、过程与方法：①在音乐欣赏过程中，找到用绘画表达声音的方法。
②运用比较欣赏的方法，找到用绘画表达声音的规律。
③通过探究性学习找到我要如何用绘画的途径表达声音带来的感受。
3、情感态度与价值观：①通过学习感受声音，启发学生大胆表达的能力，激发学生对美术的兴趣。
②提高学生对抽象风格表达感受的能力，培养学生善于发现美，积极乐观的心态。
4、重难点分析：（1）教学重点：学会运用点、线、面、色表达对音乐的感受（2）教学难点：能抽象表达出音乐的情绪四、教学方法1、教学创意：本课以课程标准为根据，以情景式教学、探究性学习为主要教学方法，面向全体学生，注重引导学生将教学内容与音乐生活经验紧密联系，发挥美术知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用。
让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
创设轻松的教学氛围，让学生在感受音乐的情境中探究合理运用美术语言表达个人情感的抒发方式。
老师随笔感悟点滴(精选5篇)
老师随笔感悟点滴(精选5篇)老师随笔感悟点滴（篇1）看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩教师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。
（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。
）看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。
来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
摄影的心得感悟1000字(优秀5篇)
摄影的心得感悟1000字(优秀5篇)摄影的心得感悟1000字篇1从20_年偶然得到第一部数码相机开始,摄影便走进了我生活,成为我生命中很重要的一部分。
第一次照相，就拿上相机不停的照，也就是从那时起，不服输的我开始“走火入魔”般地迷恋上了她。
因为摄影，到处寻觅。
爬山渋水累是身体的感觉，苦是心里的感受，但当自己真正喜爱时，再苦再累也心甘。
为了等那一缕曙光和偶尔出现的晚霞兴奋不已，别人看似一间斑驳破败的老房子，在我眼里可以是美之所在。
是摄影让我明白，美，不一定都在远方的名山大川，异域风情，它也存在于我们每个人的身边。
生活中的美并不少见，只要有一颗感受美的心。
是摄影，让我重新去观察这个世界。
我体会到文字只能描述事件的发生、发展经过，是一种静态的美，而图片能生动形象的记录事件的动态美，文字真实但虚拟，图片却真实的再现了事物的本质，动静结合才是完美的象征。
随着不断历练，对摄影的理念有了潜移默化地转变。
以前我总特别注重自己作品构图和光影效果，经历了太多的重复阶段后，开始产生了质疑。
现在，我更注重的是“融入”，这种“融入”是一种感情和境界的投入，希望自己面对不同景物时，有不同崭新感觉融入作品，我越尽可能地淡化以前的所谓的“风格”。
以前我总认为，只要有优美之地，遇到好的光线，就可以拍到好照片。
但随着感悟的增多，才体会到再美的风光，只是一个出发点，而不是目的地。
方寸里只能表现其美，现场感受到的震撼是无法传递给观者的。
“功夫在诗外”摄影其实体现的是摄影者的思想、修养、鉴赏力和创新精神，所以我现在拍摄的时候更多的是观察和思考，通过自己的视角和情感，去尽量捕捉最生动的表情，并恰到好处地经营在画面里，尽可能的让它是活的、真实的、有气韵的，不应只是一时的视觉冲击和时髦的外在形式，应该是耐品耐读的，能给人以联想、思考和启迪的画面。
在我看来，这远比所谓完美无缺的后期来的成功和珍贵。
每次外出摄影都是一次心智的旅行，是在享受一种独特的收获，在我看来这种独特的收获，不应该图名获利，只是一种属于自己的过程享受，是愉悦、是感悟、是境界。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
教师感悟读书笔记及摘抄大全(14篇)
教师感悟读书笔记及摘抄大全（14篇）教师读书笔记句子摘抄及感悟1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
2、不要向儿童要求他不可能做到的事情。
3、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
4、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
5、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
6、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
7、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
9、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
10、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
13、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
14、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
15、尽一切努力使学生相信自己的力量。
16、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
17、复习是学习之母，不要让它变成后娘。
18、复习时要放过细节，抓住要点。
19、观察是思考和记忆知识之母。
20、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
21、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
22、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
23、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
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他们花了很多时间教你用勺子，用筷 子吃东西……
教你穿衣服，绑鞋带，系扣子……
教你洗脸，教你梳头发……
教你做人的道理
……所以……
所以，当他们有天变老时……
当他们想不起来或接不上话时……
请不要怪罪他们……
当他们开始忘记系扣子，绑鞋带……
当他们开始在吃饭时… 因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢 的变老……
只要你在他们眼前的时候……
他们的心就会很温暖
如果有一天当他们站也站不稳，走也 走不动的时候……
请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢 地走……
就像……
就像当年他们牵着你一样……