最新创建绿色校园教案校园植物调查
校内植物调查策划方案
校内植物调查策划方案一、调查目的本项目旨在系统调查和记录校内植物的种类、数量、分布状况等信息，为校内植物保护、景观设计和环境规划提供科学依据。
通过调查，了解校园植物资源的数量、分布情况和植物群落的动态变化，为校园绿化工作提供参考。
二、调查内容1.校内植物种类的调查：记录校内植物的常见名称、科属分类、拉丁学名等信息，建立植物数据库。
2.校内植物数量的调查：统计校内各类植物的数量，并进行比较分析，了解校内植物资源的丰富程度。
3.校内植物分布状况的调查：通过实地勘察，记录校内各类植物的分布范围和密度，绘制校园植物分布地图。
4.校内植物群落的调查：选择几个具有代表性的地点，对植物群落进行野外调查，了解植物的物种组成、数量结构、垂直结构和地上-地下部分的关系等。
三、调查方法1.校内植物种类的调查：–野外观察法：在校园内进行植物的观察和记录，记录植物的特征、花果形态等信息。
–专家指导法：邀请植物学专家对校内植物进行鉴定，确保调查数据的准确性。
2.校内植物数量的调查：–重点区域抽样法：选择校园内几个重要的景观区域，统计其内各类植物的数量，并通过数学方法推算出全校范围内的植物数量。
–样点调查法：随机选择若干个样点进行植物数量的调查，通过统计样点内植物的数量，估算全校范围内的植物数量。
3.校内植物分布状况的调查：–蒙特卡洛法：通过随机选择若干个样点进行植物调查，并使用蒙特卡洛方法进行数据模拟，了解校园植物的分布特征。
–分区调查法：将校园划分为若干个区域，对各个区域内的植物进行调查，了解植物分布的区域差异。
4.校内植物群落的调查：–野外样地法：在校园内选择几个具有代表性的样地，进行植物群落的调查，记录植物的物种组成、数量结构等信息。
–样方法：通过随机选择若干个样方，并对每个样方内的植物进行调查，了解植物的垂直结构和地上-地下部分的关系。
四、调查流程1.筹备阶段：–确定调查目标和内容。
–确定调查方法和调查工具。
–制定调查计划和分工。
小学生创建绿色校园教案(10篇)
小学生创建绿色校园教案（10篇）学校生创建绿色学校教案1一、活动背景：三班级下册语文课本第二单元课文都与环保有关，同学学习之后，有了环保意识，为加强同学环保意识、环保责任感，结合学校“美化学校”的活动，特组织一次环保主题的班会活动。
二、活动目的：在地球环境日趋恶劣的状况下，引导同学关注人类共有的生存环境——地球，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发同学爱环境的情感，并激发他们以实际行动参加绿化，宣扬环保活动，人人争做环保小卫士。
三、活动方法：把主动权交给同学，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，爱护环境。
四、活动预备：1、活动前，需要班级环保小卫士在网上搜集环保的图片、视频等资料。
2、活动前，需要班级环保小卫士调查四周环境污染的现状。
3、班级环保小卫士排练好环保节目。
五、基本步骤：〔一〕主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的漂亮家园，创建一个文明、干净的环境，爱护地球，爱惜地球是我们的责任。
今日这节班会课的主题是“环保从我做起”。
〔二〕班级环保小卫士情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严峻的环境污染。
主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的状况吧。
〔三〕请同学从社会、学校、家庭等说说爱护环境的事例。
〔四〕实践活动为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们以“我为环保做贡献”为内容进行争论。
〔五〕让同学了解环保知识。
世界水日：3月22日为“世界水日”。
世界气象日3月23日定为“世界气象日”。
地球日：4月22日。
世界无烟日：5月31日定为“世界无烟日”。
世界环境日：6月5日定为“世界环境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定为“世界人口日”。
国际爱护臭氧层日：9月16日。
世界动物日：10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日：10月6日被定为“世界粮食日”。
校园植物调查报告
校园植物调查报告关于校园植物调查报告（精选10篇）对某一件事物的调查之后，那么调查报告要怎么写呢？下面就是小编跟大家分享校园植物调查报告，欢迎大家阅读！校园植物调查报告篇1一、课题研究背景自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。
植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。
人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。
自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。
植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。
我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。
对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。
因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。
二、课题研究的前期准备1、确立研究课题（校园植物的调查）2、组成研究小组（第一组：田小燕、石旭第二组：唐菊、黄源第三组：冉陶、谢四川）3、请示学校领导对校园内植物的调查研究4、确定调查计划：20**年10月1——4号，通过随机调查同学，提出问题。
20**年10月5——9号，对校园内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计。
创建绿色校园教案校园植物调查
创建绿色校园教案校园植物调查教案目标：1.了解学校内各类植物的数量、分布及特点；2.培养学生对植物的兴趣和保护意识；3.提高学生的观察力和实地调查能力。
教学时长：2-3课时适用对象：初中以上学生教案步骤：步骤一：导入（10分钟）导入内容：通过图片或视频展示一些常见的校园植物，引起学生的兴趣和好奇心，让学生讨论自己对校园植物的了解和感受。
步骤二：教学介绍（10分钟）教师介绍本堂课教学目标，并让学生了解本次调查的目的和意义，即了解学校内各类植物的数量、分布及特点，并培养学生对植物的兴趣和保护意识。
同时，说明学生调查的方法和流程。
步骤三：校园植物调查（60分钟）1.学生分组，每个组到指定区域进行调查。
2.学生使用调查表格，记录所见植物的名称、分布情况、特点等信息。
同时，可以拍摄照片或视频，以备课后整理和分析。
3.按照学生分组进行调查，确保每个小组调查到不同的植物，增加调查多样性。
步骤四：数据整理和分析（30分钟）1.学生回到教室，根据自己收集的资料进行数据整理和分析。
2.学生可以将观察到的植物进行分类，如常见的树木、草本植物、花卉等。
3.学生根据收集到的数据和资料，绘制植物分布的地图、统计植物数量、分析植物分布的规律等。
步骤五：总结和展示（20分钟）1.学生向全班展示自己的调查结果和分析，并与其他小组进行比较和讨论。
2.学生共同总结校园植物的特点、分布规律以及保护建议。
3.教师引导学生思考，在日常生活中如何保护校园植物，提高学生对校园绿化的重视和保护意识。
步骤六：评价（10分钟）教师对学生参与调查的积极性、数据整理与分析的能力以及对植物保护的理解进行评价。
教学资料：1.图片或视频展示校园植物；2.调查表格；3.绘图工具。
教学延伸：1.鼓励学生自觉参与学校绿化活动，如栽种花草等；。
《校园植物调查》 学历案
《校园植物调查》学历案一、学习主题校园植物调查二、学习目标1、能够识别校园内常见的植物种类。
2、了解不同植物的形态特征、生长环境和生态习性。
3、掌握植物调查的基本方法和步骤。
4、培养观察、记录和分析问题的能力。
5、增强对校园环境的关注和保护意识。
三、学习资源1、相关植物学书籍和图鉴。
2、校园植物分布图。
3、记录工具，如笔记本、笔、相机等。
四、学习过程（一）导入同学们，我们每天在校园里学习和生活，周围有各种各样的植物陪伴着我们。
你是否曾经留意过它们？这些植物不仅美化了我们的校园环境，还具有许多重要的生态功能。
今天，让我们一起走进校园，来一场有趣的植物调查之旅！（二）知识准备1、植物的分类（1）简单介绍植物分类的依据，如根、茎、叶、花、果实、种子的形态特征。
（2）举例说明常见的植物分类类别，如乔木、灌木、草本植物等。
2、植物调查的方法（1）观察法：仔细观察植物的外形、颜色、大小等特征。
（2）测量法：使用尺子等工具测量植物的高度、茎的粗细等。
（3）记录法：将观察到的植物特征和相关数据准确地记录下来。
（三）实地调查1、分组将同学们分成若干小组，每组选定一个调查区域。
2、观察与记录（1）在小组内，同学们按照所学的方法仔细观察选定区域内的植物。
（2）记录植物的名称、形态特征、生长环境等信息。
（3）对于不认识的植物，可以拍照或采集样本，以便后续查阅资料进行鉴定。
3、交流与讨论（1）各小组在调查过程中，适时进行交流，分享发现和疑问。
（2）共同探讨如何准确描述植物的特征和解决遇到的问题。
（四）整理与分析1、资料查阅（1）利用植物学书籍、图鉴和网络资源，对不认识的植物进行鉴定。
（2）进一步完善植物的相关信息，如所属科属、用途等。
2、数据整理（1）将小组记录的植物信息进行整理，制作成表格或图表。
（2）分析校园植物的种类分布、生长状况等。
（五）成果展示1、每个小组选择一种具有代表性的植物，向全班同学介绍其特征、生态习性和价值。
校园绿化调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国城市化进程的加快，校园绿化成为提升校园环境质量、改善师生生活质量的重要举措。
为了解我校校园绿化现状，分析存在的问题，并提出改进措施，我们开展了本次校园绿化调查实验。
二、实验方法与步骤1. 调查对象：我校校园内所有绿化区域，包括草坪、花坛、树木等。
2. 调查内容：- 绿化覆盖率：计算校园内绿化面积占总面积的比例。
- 植物种类及分布：记录校园内植物种类、数量及分布情况。
- 绿化设施：调查校园内绿化设施（如座椅、花架、喷泉等）的完好程度。
- 师生对绿化的满意度：通过问卷调查了解师生对校园绿化的满意度。
3. 调查步骤：- 前期准备：制定调查方案，确定调查内容和方法，准备调查工具。
- 实地调查：分组进行实地调查，记录相关数据。
- 数据分析：对调查数据进行整理、分析，得出结论。
- 撰写报告：根据调查结果撰写实验报告。
三、实验结果与分析1. 绿化覆盖率：经测量，我校校园绿化覆盖率为40%，基本符合国家标准。
2. 植物种类及分布：- 草坪：主要分布在操场、道路两侧、教学楼周围等区域，以冷季型草坪为主。
- 花坛：分布在校园各处，种植有月季、菊花、翠菊等花卉。
- 树木：种类丰富，包括松、柏、柳、杨、槐等，主要分布在道路两侧、花坛周围。
3. 绿化设施：绿化设施较为完善，但部分设施存在损坏现象，如座椅、花架等。
4. 师生对绿化的满意度：通过问卷调查，90%的师生对校园绿化表示满意，认为绿化环境优美，有助于学习和生活。
四、存在问题1. 绿化植物种类单一：校园内绿化植物种类较少，缺乏层次感和多样性。
2. 绿化区域分布不均：部分区域绿化覆盖率较低，影响校园整体美观。
3. 绿化设施损坏严重：部分绿化设施损坏，影响校园环境。
4. 绿化管理不到位：部分绿化区域存在杂草丛生、树木生长不良等现象。
五、改进措施1. 增加绿化植物种类：引进更多具有观赏性和生态效益的植物，提高绿化植物的多样性和层次感。
2. 优化绿化区域布局：合理规划绿化区域，提高绿化覆盖率，使校园环境更加优美。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园内的植物种类和分布情况。
2. 培养学生对植物的观察和描述能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容：1. 校园植物的基本分类和特征。
2. 植物的生长环境和适应性。
3. 调查方法和技巧。
三、教学重点：1. 校园植物的分类和特征。
2. 调查方法和技巧的运用。
四、教学难点：1. 植物分类的依据和识别。
2. 调查数据的整理和分析。
五、教学准备：1. 教师准备植物标本或图片。
2. 学生准备调查表格和记录工具。
3. 校园地图或指南。
第一章：校园植物概述1.1 介绍校园植物的定义和作用1.2 讲解植物的基本分类和特征1.3 引导学生关注校园内的植物种类和分布情况第二章：植物的生长环境和适应性2.1 讲解植物的生长环境对植物的影响2.2 分析不同植物适应性的原因2.3 引导学生观察和描述校园内的植物生长环境和适应性第三章：调查方法和技巧3.1 介绍植物调查的基本方法和步骤3.2 讲解调查技巧和注意事项3.3 组织学生进行校园植物调查实践第四章：植物标本的制作和观察4.1 讲解植物标本的制作方法和注意事项4.2 组织学生制作校园植物标本4.3 引导学生观察和描述植物标本的特征第五章：调查数据的整理和分析5.1 讲解调查数据的整理和分析方法5.2 组织学生整理和分析校园植物调查数据5.3 引导学生根据数据提出改进建议六、校园植物调查的实施6.1 讲解调查的具体步骤和注意事项6.2 组织学生分组进行校园植物调查6.3 引导学生记录和整理调查数据七、植物保护意识的教育7.1 讲解植物保护的重要性7.2 分析校园植物保护的现状和问题7.3 引导学生提出保护校园植物的建议和措施八、调查结果的展示和分享8.1 组织学生进行调查结果的展示8.2 引导学生互相评价和交流8.3 总结调查结果并进行点评九、校园植物保护活动的策划9.1 讲解活动策划的基本步骤和注意事项9.2 引导学生策划校园植物保护活动9.3 组织学生进行活动实施和总结十、总结与反思10.1 总结校园植物调查的过程和成果10.2 引导学生反思调查过程中的不足和改进方向10.3 提出对校园植物保护的长期关注和参与的建议重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有针对性和实际意义的教学目标，确保学生在知识、技能和态度等方面得到全面发展。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识并了解校园中的常见植物；2. 学生能够学会使用调查方法对植物进行观察和记录；过程与方法：1. 学生通过实地观察和调查，培养观察能力和实践能力；2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力；3. 学生通过数据分析，培养逻辑思维和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够热爱大自然，关注生态环境；2. 学生能够培养保护植物、爱护环境的意识；3. 学生能够体会到调查工作的辛苦和乐趣，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容：第1节：校园植物认知1. 介绍校园中的常见植物及其特点；2. 学习植物的分类知识，了解不同类型的植物。
第2节：调查方法学习1. 学习调查的基本方法，包括观察、记录、访谈等；2. 学习如何制定调查计划和调查问卷。
第3节：植物生长环境观察1. 观察植物在不同环境条件下的生长情况；2. 分析植物生长的生态因素，如光照、水分、土壤等。
第4节：植物调查实践1. 学生分组进行植物调查，记录植物的名称、特点、生长环境等信息；2. 学生提交调查报告，分享调查成果。
第5节：植物保护意识培养1. 学习植物保护的重要性；2. 培养学生的环保意识和行动。
三、教学资源：1. 校园植物图鉴；2. 调查问卷模板；3. 笔记本、笔等记录工具；4. 互联网资源，如植物保护知识网站等。
四、教学评价：1. 学生对校园植物的认知程度；2. 学生调查方法的掌握情况；3. 学生调查报告的质量；4. 学生在调查过程中的表现，如观察能力、实践能力、团队合作等。
五、教学建议：1. 提前准备好校园植物图鉴，以便学生调查时参考；2. 在调查过程中，教师应引导学生积极参与，培养观察和实践能力；3. 在调查结束后，组织学生进行成果分享，培养沟通和表达能力；4. 结合校园实际情况，定期开展植物保护活动，如植树造林、清理杂草等，增强学生的环保意识。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备校园植物图鉴、调查问卷模板等资源，并向学生介绍调查的目的和意义。
植物调查的策划书3篇
植物调查的策划书3篇篇一植物调查的策划书一、活动背景随着人们对环境保护和生态平衡的重视，越来越多的人开始关注植物的种类和分布。
为了更好地了解我们周围的植物资源，提高公众对植物的认识和保护意识，我们计划开展一次植物调查活动。
二、活动目的1. 调查当地的植物种类和分布情况。
2. 为植物保护和生态环境建设提供科学依据。
3. 提高公众对植物的认识和保护意识。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体参与人员]六、活动内容1. 前期准备：确定调查区域和调查路线。
准备调查工具，如植物图鉴、标本夹、标签等。
对参与人员进行培训，介绍植物调查的方法和注意事项。
2. 实地调查：按照预定路线进行调查，记录植物的种类、数量、分布情况等信息。
采集植物标本，制作标本并贴上标签。
拍摄植物照片，记录植物的特征和生长环境。
3. 数据分析：对调查数据进行整理和统计，分析植物的种类和分布情况。
与已有植物资源数据进行对比，找出差异和变化。
4. 成果展示：将调查成果制作成展板或报告，展示给公众。
举办讲座或培训，介绍植物调查的方法和成果。
与相关部门和组织合作，推动植物保护和生态环境建设。
七、活动预算1. 调查工具：[X]元2. 资料印刷：[X]元3. 人员费用：[X]元4. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 注意安全，不要进入危险区域。
2. 尊重当地居民和自然环境，不要破坏植物和生态环境。
3. 遵守调查规定，不要随意采集或破坏植物。
4. 注意个人卫生和环境保护，不要乱扔垃圾。
[策划人姓名][日期]篇二植物调查策划书一、活动主题“探寻自然之美，记录植物之奇”二、活动目的1. 对校园内的植物进行全面调查，了解校园植物的种类、分布、生长状况等信息。
2. 为校园内的植物建立详细的档案，包括植物的名称、科属、特征、用途等。
3. 增强同学们对植物的认识和了解，提高环保意识和生态意识。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员[具体人员]六、活动内容1. 植物种类调查：采用样方法，在校园内选择不同的生境（如草地、林地、水体等），设置一定数量的样方，记录样方内的植物种类和数量。
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2013-2014 学年创建绿色校园教案校园植物调查【概述】本主题出自教科版综合实践活动四年级下册第四单元。
计划3--4 课时完成。
“校园植物调查”呈现了一个完整的主题探究活动过程，包括制定活动方案、开展实践活动、总结与交流三个环节，让学生通过实地考察、调查采访、动手测量制作等一系列活动，了解校园植物的种类、生长情况和植物的作用，提高学生的探究能力，同时培养学生关注周围环境、保护自然环境的意识，发展学生的自主、合作精神。
【教学目标分析】知识与技能：1.认识校园常见植物，了解校园植物的种类及生长情况。
学会记录和分类统计。
2.初步了解植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
过程与方法：1. 在活动中主动探究，学习运用观察、采访、测量等研究方法，学会与人交往。
2. 设计制作标牌，发挥创造潜力。
3.学习收集处理信息并进行展示交流。
情感态度与价值观：1. 在活动中亲近自然，培养保护自然环境的意识和热爱自然的感情。
2. 在活动中树立自主探究意识和群体合作意识。
【学习者特征分析】通过平时的观察了解，四年级学生思维活跃，有较强的好奇心和探究欲望，加上平时对校园植物有一定的认识，因此他们对走出教室到校园中开展调查实践，具有浓厚的兴趣。
但他们调查经验少、自我约束力较差，另外由于缺乏调查访问的经验，活动过程可能会遇到种种障碍。
【教学策略选择与设计】本主题采用自主探究、实践研究、合作学习的教学策略，综合运用谈论法、启发法、观察法、调查采访、实地测量、设计制作等具体方法，引导学生自主确定研究内容、制定研究方案、小组合作探究、收集整理资料并进行汇报交流，培养学生的自主探究能力和合作精神。
【教学资源与工具设计】教材，校园植物，班级多媒体设备，PPT课件，照相机，能上网的计算机，图书馆。
园艺工人、老师或家长。
测量工具：绳子、温度计等；记录和制作工具：纸和笔等。
【教学过程】一、创设情境，激发研究兴趣师：同学们，我们在厦门实小集美分校这所美丽的校园里学习、生活有多久了？是啊，精品文档快四年了，学校就像我们的第二个家。
但是，同学们对这个“家”的一草一木是不是都很了解呢？今天，老师就来考考你们，看能不能说出它们的名字，它们在校园的哪个角落？有什么特点、用途？师出示多媒体课件中校园的植物图片，展示校园的美丽景色。
学生讨论，发言。
师：从同学们的发言可以看出，大家对这些植物并不陌生，但却很少有人能准确地说出它们的名字、位置、特点、用途。
听起来真的有点遗憾。
不过没关系，今天老师就带领大家一起来开展“校园植物调查” ，好不好？【设计意图：老师用多媒体展示校园植物图片的同时，也展示了校园美丽的景色，学生看到熟悉的校园风景，心里涌动着对学校的热爱之情，但要准确地说出校园植物的名称、特点确实有困难。
多媒体课件的展示，不仅考查了同学们对植物的了解程度，更激发了他们探究校园植物的兴趣。
】二、引导分析，确定研究主题师：我们学校有上百年历史了，校园里很多花草树木伴随着学校走过了风风雨雨，它们饱含深深的爱校之情，默默地陪伴着老师和同学们。
关于校园植物，你想了解什么？研究什么问题？为什么想研究这个问题？指导学生对照选题要求（ 1.从兴趣出发； 2. 有研究价值，难易适宜，自己能解决；3. 要充分考虑现有条件），提出有价值又能研究的问题。
生举手发言，提出自己想要研究的问题。
师对问题提得好的学生予以表扬，如你很善于发现生活中的问题，是个有心人；对问题提的不足的学生予以鼓励，如：敢于大胆提出自己的想法，老师相信你会做得更好。
师简要板书学生提出的主题，引导学生进行整合、归纳。
学生可能提出的研究主题预设：•了解校园植物的总体分布（教学楼、操场、校门口有什么植物）；•认识乔木、灌木、花卉的名称、种类、特点•了解植物生长需要什么条件？•了解校园里最古老（最高大）的植物是什么？有什么特点？•我不认识的校园植物；•植物对环境有什么作用？•闽南中草药园有哪些植物？•设计制作植物标牌。
师：我们要怎样进行研究，才能知道问题的答案呢？学生根据经验回答，师在黑板上注上对应的研究方法：实地观察、测量，调查采访，查找资料、设计制作等。
在此基础上，老师请各四人小组成员再次讨论交流，最后确定共同的研究问题。
【设计意图：这个环节充分体现了综合实践活动的“自主性”和“生成性”的特点，老师引导学生对照选题要求，勇敢发表个人见解，训练学生发现问题、提出问题的能力。
在充分倾听学生的声音之后，引导学生对问题进行归纳，补充，为避免过多的雷同，学生在归纳精品文档过程中相互启发，可能会生成一些有特色的研究问题，同时促使学生检验、反思自己原有的问题，进一步讨论、确定适合自己的、有意义的研究问题。
】三、讨论交流，制订活动方案师：同学们已明确了小组研究的主题，为了使研究活动顺利进行，我们要来制订一份活动方案。
活动方案一般包含以下几个内容，师出示活动方案样表：《校园植物调查》活动方案2014 年月日师：活动方案的格式大家都明白了，但是，在研究过程中要选择什么方法，如何进行人员的分工，需要做什么准备，有哪些活动成果可能展示，可能遇到什么困难，怎么来解决困难，这些可要好好商量一下。
接下来，同学们以小组为单位开展活动，讨论制订活动方案。
生讨论。
师巡视，与学生进行个别交流，了解学生可能遇到的困难。
小组在班级交流可能遇到的困难，全班一起商量解决困难的办法。
小组展示制订好的活动方案，全班集体评议，对存在的问题进行修改，其他小组根据修改意见完善自己的活动方案。
【设计意图：根据学生实际，老师及时提供活动方案的样表，让学生了解活动方案的基本格式，并开展小组合作研究，调动学生学习的主动性和合作意识，共同着手制订活动方案。
这个环节老师还重点引导学生预测可能遇到的困难，并集思广益，让全班同学一起商量解决困难的办法，发挥集体的智慧，也促进学生个体思维更加完善。
】四、实践体验，收集研究资料师：同学们有了较详细的活动方案，接下来就要开始进行实践活动了，你们高兴吧？但是，老师还不放心，你们说，要让实践更加顺利，让实践取得成功，还有什么注意事项？还有什么问题没弄明白？生交流，并提出自己存在的疑惑。
师表扬学生考虑周到，并提出实践要求：（1）组员要服从组长安排，活动时人员必须到齐，不能缺席。
（2）活动时不能喧哗杂闹，不能采摘花木或踩踏草坪。
（3）注意做好活动记录，收集好过程资料。
师与学生进一步重温实践的方法。
实地观察时目的明确还要认真仔细。
不仅可以用眼看, 还可以手摸鼻闻等多种感官参与；调查采访要事先准备好提的问题，注意文明有礼；实地测量要准备好工具，注意测量的科学性和数据的准确性；设计植物标牌要在充分了解植物的前提下进行，选定一种了解较深入的植物，讨论构思并确定标牌的内容、形状、使用材料等，发挥想象力，设计出有特点、有创意的标牌。
师：同学们要及时做好记录，并把观察结果进行分类统计。
出示记录表:师：每个小组由于研究方向不同，研究过程中要记录的内容也不一样，请各个小组根据自己的研究需要，设计记录表。
学生设计记录表，老师巡视并指导。
展示交流记录表。
对于不知名的植物，可以把它们的样子画下来或拍摄下来，简单描述植物的特征，然后再请教老师或上网、上图书馆查阅资料来认识它们，还可以制作植物资料卡。
学生以小组为单位开展实践活动，主要在课外开展，如果有时间也可以在课内进行，老师要及时跟进，对学生的实践进行调控并作具体指导。
【设计意图：为保证实践有效进行，活动前，老师让学生交流注意事项和存在疑难的问题，与学生重温研究的具体方法，进一步明确实践任务，扫清活动障碍。
此外，老师及时跟进学生的实践活动，便于及时发现问题，进行调控并作具体指导。
】五、整理资料，形成研究成果学生在活动中获得很多资料，如观察记录、活动照片、录像、资料卡、采访调查报告等，老师要引导学生对资料进行归类整理，资料不足的要进行二次活动，有些资料价值不大，要适当取舍。
完成资料整理后，就要考虑设计好活动成果的呈现形式，指导学生根据资料特点，设计多种多样、丰富多彩的展示，要有创新性，体现出小组的个性。
学生可对活动成果的汇报展示进行预演。
【设计意图：预先善其事，必先利其器。
要想展示出精彩的成果，必须对获取的材料整理，对其系统的认识，在此基础上精心设计，创新成果。
】六、汇报展示，进行总结评价分小组上台交流汇报活动成果，成果展示形式有：表格、手抄报、图片、PPT标牌、录像等。
老师鼓励学生上台要做到讲解清晰、大方得体，台上与台下要互动，通过提问交流进一步共享活动成果。
老师与学生一起最后总结本次活动的成功之处，鼓励学生将从中学到方法、体会运用到新的实践活动中。
肯定同学们的实践劳动，进行评价表彰。
【设计意图：汇报展示活动是整个实践活动的高潮，老师鼓励学生大胆自信地上台展示交流，敢于表现自我，学会与人分享，在活动中共享集体的劳动成果，加深对校园植物的认识和热爱。
】【教学评价设计】本次活动采用个人自评、小组互评、教师评价，主要从以下几个方面进行评价在活动中老师既注重发挥学生学习的自主性，放手让学生大胆去探究，又重视对学生的引导和帮助，使学生的研究不断走向深入。
如确定主题时，老师在学生充分发表个人观点的基础上，适时提出预设的问题，激发学生深入思考，生成新的研究主题；在制订方案阶段，老师注重学生可能遇到的困难，进行小组讨论、全班交流，共商解决困难的办法；在实践前，老师让学生提出注意事项，与学生重温研究方法，也是指导和调控。
这些都体现了综合实践活动的开放性、自主性和生成性。
在活动展示结束后，老师引导学生总结此次活动的成功之处，鼓励学生将从中学到方法、体会运用到新的实践活动中。