神奇的工具书
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学设计与教后反思
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学设计与教后反思【教学内容】北师大版四年级上册第三单元第四课时。
【教学目标】1.通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2.了解计算器的形状、款式、功能的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，同时，培养其运用意识和解决问题的能力。
4．在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
【教学重难点】重点：能运用计算器进行一些简单的四则运算。
难点：了解计算器的一些功能键，经历探索规律的过程，从中发现规律。
【教学用具】计算器、课件【教学过程】活动一：超市购物（活动目标：通过游戏“魅力猜猜猜”引出计算器。
）1.同学们喜欢玩游戏吗？今天王老师就要和大家一起玩一个“魅力猜猜猜”的游戏，请根据我的提示，猜一猜这是什么物品？（1）（提示一：这是一种日常用品；提示二：古代的人们在购买商品时经常用到它；提示三：它是中国古代的一项伟大发明；提示四：它是一种计算工具。
“算盘”）（2）提问：还想玩吗？（提示一：这是一种日常用品；提示二：他在人们的生活中应用非常广泛；提示三：它诞生于上世纪；提示四：它是一种非常方便的计算工具。
“计算器”）2.师：在日常生活中，你还在哪里见过计算器？它们有什么作用？预设：生1: 在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。
生2：在家里，我妈妈每天计算当天的收入、支出都是用的计算器。
生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。
生4：在电脑里的打开“程序”／“附件”就有计算器。
生5：在我妈妈的单位里见过。
因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的。
……师：能说得尽么？计算器的使用已经是十分普遍，它在我们身边无处不在，它与我们的生活密切相关。
3.师：这节课我们一起来研究《神奇的计算器》。
板书课题：神奇的计算器活动二：认识计算器（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。
四年级上北师大《神奇的计算工具》陈丽娟教案新优质课比赛公开课获奖教学设计56
《神奇的计算工具》教学设计一、教学内容九年义务教育北师大版四年级上册第三单元第四课时《神奇的计算工具》。
二、教材分析《神奇的计算工具》是北师大版义务教育数学实验教材四年级上册第三单元第四课时的教学内容。
内容简单但贴近生活，能使学生体验使用计算器的优势并提高学生学习数学的兴趣。
三、教学目标1、使学生认识并学会使用计算器。
会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
2、进一步培养学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力。
3、让学生在独立探究的基础上多于同伴交流，培养合作学习的意识。
四、重点难点重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
难点：对计算器一些功能键的了解和掌握。
五、教法与学法及教具准备教法：1.操作法：引导学生进行有效的生生交流、师生交流、共同探究。
2．直观演示法。
激发学生兴趣，调动学生积极性，通过课件为学生提供直观的素材。
学法：指导学生通过动手操作、合作讨论交流等方法，学会计算器的除加减乘除之外的一些按键的使用方法。
教具准备：教师：计算器、PPT课件、自制教具学生：电子计算器六、教学过程1、情境引入让我们来一组计算，看谁算的又快又对！3×7＝2120+18＝3845÷9＝523×3＝69207×34＝703823456×508＝11915648师：怎样能快速算出24387×508呢？生：用计算器小结：对了，我们可以用计算器帮助我们计算。
同学们，你们知道古代人没有计算器，他们是通过什么方法来计算的吗？2、出示计算发展史图片3、关于计算器你已经知道了什么？学习的好伙伴，经济实惠、体积小、携带方便。
在计算器上有哪些部分是你已经了解的？板书：0～9ON或ACOff如果没有off键，说明你的计算器会自动关机＋－×÷＝·如果学生仅介绍此，老师再介绍：M+数字键开机键关机键运算符号键等号键小数点键存储键MRMC/两次MRC师：看来大家对计算器非常了解，不过当我们将按键输入数据后，会在什么地方知道答案呢？生：显示屏师：按键、显示屏是计算器的两部分，会用吗？一起来试试吧！通过：1000－29×31这道题产生矛盾，为学生演示正确做法先压29×31＝899压M+再用1000－899再压MR4、课本第36页第一题836+569＝416000÷128＝782×534＝756+685－298＝3363×21÷57＝438×36－1734＝小结：运用计算器两个要点，正确输入和合理选择。
北师大版小学数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计教学建议
神奇的计算工具（认识计算器）学习目标1.了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2.初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
编写说明计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
教科书设计了古今计算工具的演变过程，比较形象直观，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
算筹和算盘是我国的重大发明，在数和运算的发展史上贡献巨大，是中华文化的瑰宝，我们应以这一发明而自豪。
在初步了解计算工具古今演变的基础上，教科书提出三个问题：第一个问题通过交流，增进对计算器使用方法的了解；第二个问题尝试用计算器进行四则混合运算；第三个问题不仅可以感受使用计算器可以提高计算的效率，而且还可以发现有趣的数学现象，提高探索数学的兴趣。
·计算器是生活中常用的计算工具。
关于计算器你已经知道了什么？关于计算器的介绍，主要是让学生了解计算器上常见功能键的作用，学会用计算器进行简单的运算。
学生对计算器并不陌生，一些学生已经基本会操作，所以，用“关于计算器你已经知道了什么”展开学习活动，通过交流帮助学生了解计算器一些功能键的作用，学会操作。
·同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
教科书呈现了淘气和笑笑合作学习的情境，他们的对话有两个目的：一是要分清什么样的题目需要用计算器，什么样的题目不需要用计算器，也就是说，有了计算器，也不能依赖计算器，能口算的仍然用口算；二是较大数目的计算需要用计算器计算的，要结合估算来检验用计算器计算结果的合理性。
·用计算器算一算。
此问题是让学生用计算器进行有趣的计算，熟练用计算器进行四则混合运算的操作，激发学习兴趣。
由于学生自主计算的过程中，发现经过六步的四则运算后，结果仍是自己想的那个数，感觉好玩和神奇，促使学生会不断地尝试，快速地算出结果，验证结果。
多次的尝试，使学生逐渐熟悉用计算器进行加、减、乘、除的操作，在感到快捷、准确的同时，还能激发学生计算的兴趣和探索奥秘的欲望，也会使学生自觉地认真按键。
这本书居然能根据事物规律性预测发展轨迹，实在是很神奇
《梅花易数》冠以北宋著名道学家邵康节的名字，被说成是邵雍的著作，果真如此吗？首先，让我们来考察一下《宋史》。
《宋史》邵雍本传记载：“雍少时，自雄其才，慷慨欲树功名。
于是书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。
”后来，游学四方，跨河、汾，越淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之旧墟，经历了很长时间才返归河南故里。
又跟随共城令李之才学习，受《河图》、《洛书》，伏羲六十四卦图象。
“及其学益老，德益邵，玩心高明，以观夫天地之运化，阴阳之消长，远而古今世变，微而飞走草木之性情，深造曲畅，庶几所谓不惑，而非依仿象类、臆测屡中者。
道衍宓羲先天之旨，著书十余万言行于世，然世知其道者鲜矣。
”“所著书曰《皇极经世》、《观物内外篇》、《渔樵问对》，诗曰《伊川击壤集》。
”这是本传对邵雍学业及著书的记录，并没有邵雍著《梅花易数》的文字。
就是对于邵雍当时所谓“雍有玩世之意”，“于凡物声气之所感触，辄以其动而推其变”，对世事皆能加以预言的传闻，《宋史》作者也认为是“当时学者因雍超诣之识，务高雍所为”，并明确断言：“雍未必然也。
”《宋史·邵伯温传》记述邵雍之子的事迹，讲他“入闻父教，出则事司马光等”，与司马光等人成为再世之交。
伯温也曾论及邵雍之学，说：“先君先天之学，论天地万物未有不尽者。
其信也，则人之仇怨反复者可忘矣。
”其著书有《河南集》、《闻见录》、《皇极系述》、《辨诬》、《周易辨惑》、《皇极经世序》、《观物内外篇解》近百卷。
这里，也没有一言及《梅花易数》。
《宋史·艺文志》著录宋代所见书籍九千八百十九部，十一万九千九百七十二卷，其中经部《易》类二百十三部，一千七百四十卷，录有“邵雍《皇极经世》十二卷，又《叙篇系述》二卷，《观物外篇》六卷，《观物内篇解》二卷”；子部儒家类录有“邵雍《渔樵问对》一卷”，蓍龟类三十五部，一百卷，惟独没有所谓邵康节所著《梅花易数》。
不仅如此，我们还考察了宋代与邵雍同时，而且交往密切的学者，如司马光、吕公著、程颢、程颐、张载、王安石等人的有关史料和著述，都没有讲过邵雍著作《梅花易数》之事；即使视《周易》为卜筮之书，对所谓麻衣道者之书作过详细考证，而又十分推崇邵雍先天易学的南宋易学大家朱熹，也没有一字提及《梅花易数》。
四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思
四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思「篇一」由于学生在二年级时已初步认识了线段，并对线段与直线有一定的认识，虽然四年级学生的空间观念有一定的发展，但仍以形象思维为主。
基于以上认识，对于三线的教学我从已知的线段入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深，学生易于接受。
作为概念教学课，我注重让学生在体验中理解概念，让学生深入参与学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。
如，经过一点能画多少条直线，经过两点能画多少条直线？让学生亲自画了，体验了，就能得出准确答案，那么“两点确定一条直线”的认识就自然而然地建立了。
让学生动手操作对自己原先的猜想进行了一次验证，也对这个知识点的把握理解的更加深刻。
并通过实例说明数学知识在日常生活的广泛应用，有利于学生体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
反思：虽然在三线的区别上学生能说清楚，但对于联系，很多学生就感到模糊。
基本上学生只能知道三种线都是直的，没有学生能够说出线段，射线都是直线的一部分，对于这一点，我预设的不够。
课后回想觉得，应该先画直线，然后在直线上取一个点，使直线上出现射线，再在直线上取一个点，两点之间的那一段就是线段，同时再配以课件演示让学生直观的看到射线和线段都是直线的一部分。
四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思「篇二」本课时教学内容是北师大版教材四年级下册数学好玩《优化》中的第一课时“沏茶”问题。
教科书首先以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。
这样让学生更好地了解沏茶时需要做的各项事情，以便于学生对最优方案的探索，同时也让学生体会到数学与生活的密切联系。
由于四年级学生已经有了一定的知识基础和初步解决问题的能力，学生根据自己的生活经验容易找到解决问题的方法，而且还会找到解决问题的不同策略，但关键是让学生理解优化的思想，经历从多种方案中寻找最优方案的意识，让学生从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会统筹思想在解决问题中的应用，感受数学的应用意识和合理安排时间的意识，进一步提高学生解决问题的能力。
工具书的功能特点和类型
工具书的功能特点和类型嘿，朋友们！今天咱们来聊聊那些神奇的工具书，就像是知识世界里的哆啦A梦口袋一样。
工具书啊，那功能特点可太酷了。
首先，它就像一个超级耐心的老师，不管你什么时候去问问题，它都不会发火。
不像咱以前上学时遇到的那些老师，偶尔还会因为你问太多简单问题翻白眼。
工具书呢，你翻到对应的页面，答案就乖乖地躺在那儿，就像宝藏在等着你挖掘。
比如说字典，那简直就是文字的大管家，每一个字的读音、含义、用法，就像被它管理得井井有条的小宠物，你只要说要找哪个字，它立马就给你拎出来。
再说说它的类型吧，那简直是五花八门，比天上的星星种类还多。
词典就像是文字的“人口普查员”，详细地记录着每个字、词的各种信息。
成语词典呢，那是成语们的“豪华公寓”，所有的成语都住在里面，还标明了谁跟谁关系好（近义词），谁跟谁不合（反义词）。
百科全书就不得了啦，那是知识的“宇宙大爆炸中心”，从天文地理到人文历史，从动物植物到科学发明，啥都有。
感觉就像你拿着一本百科全书，就像握住了全世界的知识，你就是那个知识王国的国王，想了解啥就了解啥。
还有地图册呢，这就是大地的“缩小版写真集”。
你打开它，就像开启了一场缩小版的环球旅行。
山川河流、城市乡村，就像被定格在纸上的小世界。
不管你是想去现实里探索还是就在脑海里幻想旅行，它都是绝佳的伙伴。
而语法书就像是句子的“整容医生”，如果你的句子长得歪瓜裂枣，语法混乱，它就会帮你把句子整得漂漂亮亮，整整齐齐。
索引类工具书就像是知识大厦的“电梯”，能快速地把你送到你想去的楼层，也就是找到你想要的知识内容所在的位置。
手册类工具书则像是生活或者工作中的“小秘书”，告诉你一些便捷的方法和需要注意的小细节。
比如维修手册，你家东西坏了，它就像个经验丰富的老师傅在旁边指导你。
这些工具书虽然没有生命，但它们就像一群默默奉献的小天使，随时等待着我们去求助。
而且它们从不会嫌我们笨，不管你是聪明的学霸还是像我这样偶尔迷糊的家伙，它们都一视同仁，只要你打开它们，就能获得知识的力量。
神奇的书小学作文（8篇）
神奇的书小学作文神奇的书小学作文(8篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的神奇的书小学作文，希望能够帮助到大家。
神奇的书小学作文1今天，我为大家推荐一种新产品神奇的书。
这可真是一本神奇的书，它的外型和普通的书差不多，可是，如果你把书翻开，里面就大不相同了。
打开书的第一页，你就会发现上面有一些黄色的、红色的、蓝色的，各种颜色的小按纽。
每一种颜色的按纽就代表着不同类型的故事。
黄色的小按纽就代表童话类的故事。
如：你想听《七个小矮人》、《白马王子》，只要按一下这个小按纽，故事就神奇地从书里飘出来。
红色的小按纽就代表成语类的故事，你想听《亡羊补牢》、《守株待兔》就可以按一下红色的按纽。
而蓝色的代表寓言类的故事，比如《拔苗肋长》、《水滴石穿》等，都会让你着迷。
因为有了这些功能，所以这种神奇的书非常适合小孩使用。
还有一种书是专门为老年人设计的，现在的老人一般都不和儿女们住在一起，而儿女们大多都去工作，陪老人的时间很少。
这种为老人设计的书，除了上面的那些功能之外，还啬了一种能听戏曲的功能，这种书上的字明显比别的书大得多，戏曲也是分类布局的，有京剧、黄梅戏等。
老人可以根据自己的爱好找自己喜欢的戏曲。
有了它的陪伴，老人的生活变得丰富多彩了。
另外还有专门为盲人设计的书，为了盲人能方便，书上的按纽凸出很明显，里面也有盲文。
随着科学不断地发展，更多神奇的东西也会越来越多，人们的生活也会越来越好。
神奇的书小学作文2哈哈！二十二世纪的好东西可真多，这不，我今天就得到了一本神奇的书。
我打开书的第一页，哇！一片空白，哦！我知道了，原来，这本书要靠自己书写。
我拿起笔，在书上画了一片海洋，海洋里有许多五彩缤纷的鱼。
没想到，我一画完，我的房间立刻变成了一片海洋。
我明白了，原来我在纸上画什么，就会在现实世界中出现什么。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。
本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。
通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。
但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。
2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。
3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。
4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过探究、实践，掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算工具也不陌生。
但他们在使用计算工具时，往往只限于简单的加减乘除，对于一些复杂的计算工具，如科学计算器、图形计算器等，使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解并掌握这些计算工具的功能和使用方法，以及如何运用这些计算工具解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握计算工具的种类、功能和使用方法。
2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.计算工具的种类、功能和使用方法。
2.如何运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”进行教学。
通过创设情境，引导学生主动探究、实践，从而掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
六. 教学准备1.准备各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等。
2.准备与本课相关的问题，以便让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时如何快速计算总价，引导学生思考：你们有什么好方法可以快速准确地计算呢？从而引出本课的主题——神奇的计算工具。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等，并展示它们的功能和使用方法。
同时，引导学生观察这些计算工具的异同，让学生初步了解并认识这些计算工具。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用计算工具进行解答。
如：计算12345×67890，让学生选择合适的计算工具进行计算。
学生在操作过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
《神奇的计算工具》 学习任务单
《神奇的计算工具》学习任务单一、学习目标1、了解计算工具的发展历程，从古代的算盘到现代的电子计算机。
2、认识常见的计算工具，如计算器、电脑等，并掌握其基本操作方法。
3、理解计算工具在生活和工作中的重要性，能够根据实际需求选择合适的计算工具。
4、培养对数学和科技的兴趣，激发探索精神和创新意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握不同计算工具的特点和使用方法。
（2）理解计算工具的演变与科技进步的关系。
2、难点（1）能够灵活运用计算工具解决实际问题。
（2）体会计算工具的发展对人类社会的深远影响。
三、学习资源1、相关书籍：《计算工具的历史》《走进计算机世界》等。
2、在线课程：各大教育平台上关于计算工具的教学视频。
3、博物馆和科技馆：参观有关计算工具的展览。
四、学习过程1、知识导入（1）通过提问引导学生思考计算工具在生活中的应用，如“在购物时如何快速计算总价？”“工程师在设计建筑时如何进行复杂的计算？”（2）展示一些古老的计算工具图片，如算盘，引发学生的兴趣。
2、学习古代计算工具（1）介绍算盘的结构和使用方法，让学生亲手操作算盘进行简单的计算。
（2）讲解算盘在中国历史上的重要地位和作用。
3、了解近代计算工具（1）介绍机械计算器的出现和工作原理。
（2）比较机械计算器与算盘的优缺点。
4、探索现代计算工具（1）详细介绍电子计算器的功能和操作技巧，如基本运算、存储功能等。
（2）学习使用电脑中的计算软件，如 Excel 进行数据处理和计算。
5、计算工具的应用（1）分组讨论计算工具在不同领域的应用案例，如科学研究、金融、工程等。
（2）让学生分享自己在生活中使用计算工具的经历和体会。
6、拓展与思考（1）探讨未来计算工具的发展趋势，如人工智能与计算工具的结合。
（2）思考计算工具的发展对人类思维方式和生活方式的影响。
五、学习评价1、课堂小测验：通过一些简单的计算题目，检验学生对不同计算工具操作方法的掌握程度。
2、项目作业：要求学生选择一种计算工具，完成一个实际的计算任务，并撰写报告，阐述使用过程和体会。
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