人教版小学语文五年级下册9复习专题(1)ppt课件
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周瑜长叹一声，说：“诸葛 亮神机妙算，我真比不上他!” 指惊人的机智，巧妙的谋,周 想到的是“造箭”，而诸想到
“借”箭；周心胸狭窄，嫉贤妒能诸 宽厚待人，善于把握全局.考虑
全文由“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”3个小故 事组成，第2个故事是第1个 故事的发展，前两个故事的 结果，又是第3个故事的起因， 合起来构成“将相和”这一 完整曲折的故事
③这时候大雾漫天，江上连 面对面都看不清……诸葛亮 下令把船头朝西，船尾朝东， 一字摆开，又叫船上的军士 一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。 选择这样的天气，说明诸葛亮精 通天文、气象，预测准确。正因 为“江上连面对面都看不清”， 曹操才不敢“轻易出动”，只叫 弓弩手射箭。把船只“用绳索连 接起来”，“一字摆开”，既便
古代人
传递信息
2跑步如： 3瓶子 如：装在瓶子里的信
现代传递信息：电报，电话，电视， 广播，网络
ห้องสมุดไป่ตู้
?1阅读书籍报刊，2上网浏览， 3调查访问（搜集信息）
1搜集信息2分析整理3.得出 结论
1
2
搜集信息方式1,2,3
（15）背 负荆请罪
《草船借箭》
《猴王出世》选自《西游 记》，作者是明代的吴承恩
诸葛亮、周瑜是文中的主要 人物。文中着力赞美诸葛亮， 这个人物，他神机妙算，对 周瑜的险恶用心了然于胸。 但他不动声色，出人意料地 提出只要三天，并按周瑜意
周瑜大喜过望，以为 阴谋得逞，诸葛亮对 借箭妙计进行了通盘 考虑和周密安排。他 算到了天气，知道第 三天四更时分一定有
他算好了受箭的方法，二十条 船以绳索相连，一字排开，两 面受箭；他也算好了人，知道 鲁肃忠厚守信，特向他借船， 知道周瑜聪明过人，所以不让 鲁肃提借船之事，知道曹操谨 慎多疑，看不清虚实不会轻易
人教部编版五年级语文下册《知识点 专项复习》教学课件PPT小学优秀公开课
一、阅读《祖父的园子》，让我们体会到让作者感到自由快乐 的，不光是 祖父的园子 ，还有 慈爱的祖父 。他给了孩子心 灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子 倾尽了爱心和耐心 。 他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了 孩子的 自由、快乐、幸福 童年。正是因为作者的心灵是自由 的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是
2.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮下令把 船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边 大 声呐喊。……一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 诸葛 亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼 近曹军 水寨去受箭。
这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表现了诸葛亮 精通天文、气象，了解曹操。抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点， 考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，“借箭”成功。
4.先谋后战，谋略在先才能事半功倍。 5. 了解对手，隐藏自己。过多过早暴露自己只能被动挨打，知己知 彼，才能百战不殆。
八、读《跳水》一文，说一说它的写作顺序。 水手拿猴子取乐 （ 猴子）逗弄孩（子 ） 孩子得救
九、《威尼斯的小艇》一文，围绕小艇写了哪几方面内容？
1.城市美-----水上城市 2.小艇美-----又窄又深、轻快灵活 3.坐之舒-----说不完的情趣 4.技术好-----操纵自如
3.怎样理解“武松拿来一饮而尽。 ”
“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了 武松喝酒的动作神态。 4. 武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好
汉，不能回去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经 知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉， 不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行” 的倔强大无畏的英雄气概。
人教新课标小学五年级语文下册第十册9人教版小学语文期末总复习课件精品ppt课件
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢 慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是 白杨树。”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
《白杨》课文简说
文章写的是在通往新疆的火车上， 一位父亲和两个孩子，望着车窗外 的白杨展开讨论的事。作者借白杨， 热情歌颂了边疆建设者服从祖国需 要，扎根边疆、建设边疆的远大志
写作特色
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人， 从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的 介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明 了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆 建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌 颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的 白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗 外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的 白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中 的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的
渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不
同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。 “翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动， 富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画， 突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原 犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗 情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感， 因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
（风 沙
）。不雨管遇雪到（
）还是
（ 干 旱 ），不管遇到洪（ 水 ）还是
（ （
人教版小学五年级语文下册期末总复习PPT课件
【日积月累篇】
浪淘沙
(唐) 刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
• • • • • •
天行健，君子以自强不息。 《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 《荀子》
【五年级下册复习资料】 （课文要点）
易错词
绿毯 礼貌 蓑衣 祸患 侮辱 暂时 放肆 商议 支援 破绽 标致 脊梁 柔美 羞涩 莲蓬 天赋 威风 硝烟 呻吟 允诺 渲染 清晰 卸煤 妨碍 矮小 噩耗 搀扶 隆重 勾勒 插嘴 咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯 低吟 分辨 幼稚 羞愧 囚犯 咆哮 洒脱 疾驰 抚摸 新疆 寂寞 傻事 柑橘 盗贼 狂奔 拥戴
精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨 艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照 风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意 鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵
• 刘关张桃园三结义——生死之交 • 孔明借东风——巧用天时 • 关公赴会——单刀直入 • 徐庶进曹营——一言不发 • 梁山泊的军师——无（吴）用 • 孙猴子的脸——说变就变
解释以下诗句
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来 不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子 在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲 蓬玩耍，
全诗意思：
妒忌 迟延 擂鼓
穿梭 郎中 媳妇 辉煌 风骚 打量 气派 小艇 船舱 保姆 祷告
人教版小学语文五年级下册9复习专题(1)ppt课件
课文背诵一览表
易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 羞涩 清晰 插嘴 分辨 抚摸 新疆
蓑衣 莲蓬 卸煤 祸患 天赋 妨碍 侮辱 威风 矮小 暂时 硝烟 噩耗 放肆 呻吟 搀扶 商议 允诺 隆重 支援
咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯
幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 去所有修辞成分 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。
例： 我在九岁的时候就发现了有关胚胎 的规律。
我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚 发育的）规律。
练习
1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。 我们乘凉。
2.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。 人注视海鸥。
2.歌声飘荡在山谷。 美妙的歌声悠扬地飘荡在清幽的山谷。
复习册P11 五 1.箭射向草船。 无数的箭雨点般地射向缓缓前行的草船。
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引 句子。
例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你 行在家复习。”
转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他 得明白。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
解释以下诗句
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听， 晚风中牧笛声声。
（一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原 给人带来的平缓舒服的感觉；一个“弄”字， 传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠 扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。“六七里”、 “三四声”是虚数，突出原野的宽阔和乡村
易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 羞涩 清晰 插嘴 分辨 抚摸 新疆
蓑衣 莲蓬 卸煤 祸患 天赋 妨碍 侮辱 威风 矮小 暂时 硝烟 噩耗 放肆 呻吟 搀扶 商议 允诺 隆重 支援
咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯
幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 去所有修辞成分 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。
例： 我在九岁的时候就发现了有关胚胎 的规律。
我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚 发育的）规律。
练习
1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。 我们乘凉。
2.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。 人注视海鸥。
2.歌声飘荡在山谷。 美妙的歌声悠扬地飘荡在清幽的山谷。
复习册P11 五 1.箭射向草船。 无数的箭雨点般地射向缓缓前行的草船。
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引 句子。
例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你 行在家复习。”
转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他 得明白。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
解释以下诗句
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听， 晚风中牧笛声声。
（一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原 给人带来的平缓舒服的感觉；一个“弄”字， 传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠 扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。“六七里”、 “三四声”是虚数，突出原野的宽阔和乡村
部编版五年级语文下册《9.古诗三首》精品复习课件(课文知识要点)PPT
注释
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 涕：眼泪。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 青春：指春天。
译文
剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪 满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡 乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美 酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡 再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍 巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠 地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。 然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突 起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的 长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是 岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽； 而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！ 后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。
部编版 小学语文 五年级下册
第9课 古诗三首
复习课件
易读错字音
生字组词
仞rèn：万仞、充仞、盈仞、壁立千仞 岳yuè：山岳、五岳、岳父、三山五岳 摩mó：揣摩、摩挲、抚摩、摩天、观摩 遗yí：遗址、遗漏、遗失、遗忘、遗产 涕tì：涕零、破涕、鼻涕、痛哭流涕 巫wū：女巫、巫术、巫神、巫婆
人教版五年级下册语文(全册)教学课件PPT(全套完整版)
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
部编版小学五年级下册语文 9复习专题课件
周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上 诸葛亮。
复习册P10 二 3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
陈述句改反问句
改法： 难道（怎么）…不（否定）/肯 定…吗？ 例 1：这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
这比山还高比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
肯定句改双重否定句
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易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 蓑衣 祸患 侮辱 暂时 放肆 商议 支援 破绽 标致 脊梁
羞涩 莲蓬 天赋 威风 硝烟 呻吟 允诺
穿梭 气派 小艇
清晰 卸煤 妨碍 矮小 噩耗 搀扶 隆重
郎中
船舱
插嘴 咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯
媳妇
保姆
分辨 抚摸 新疆 幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 狂奔 拥戴
四字词语
奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 无价之宝 手忙脚乱 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 熟视无睹 同心协力 自有妙用 神机妙算 踉踉跄跄 明明朗朗 冲锋陷阵 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快 彬彬有礼 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 翩翩起舞 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 莞尔一笑 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 入木三分 程门立雪
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的 句子。
例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你自 行在家复习。”
转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他人听 得明白。
直接引语改转述句
改法： 1.去引号，改逗号。 2.换人称。 3.同性别，留一人名。
复习册P10 二 3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
陈述句改反问句
改法： 难道（怎么）…不（否定）/肯 定…吗？ 例 1：这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
这比山还高比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
肯定句改双重否定句
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易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 蓑衣 祸患 侮辱 暂时 放肆 商议 支援 破绽 标致 脊梁
羞涩 莲蓬 天赋 威风 硝烟 呻吟 允诺
穿梭 气派 小艇
清晰 卸煤 妨碍 矮小 噩耗 搀扶 隆重
郎中
船舱
插嘴 咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯
媳妇
保姆
分辨 抚摸 新疆 幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 狂奔 拥戴
四字词语
奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 无价之宝 手忙脚乱 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 熟视无睹 同心协力 自有妙用 神机妙算 踉踉跄跄 明明朗朗 冲锋陷阵 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快 彬彬有礼 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 翩翩起舞 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 莞尔一笑 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 入木三分 程门立雪
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的 句子。
例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你自 行在家复习。”
转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他人听 得明白。
直接引语改转述句
改法： 1.去引号，改逗号。 2.换人称。 3.同性别，留一人名。
【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意
合作学习： 借助课文注释、工具书或与组员探讨，理 解诗句，初步理解这首诗的大意。
草满池塘水满陂，
两个满字用的好在哪？ 满字写出青草茂盛，池水盈盈。
诗句意思：在一个长满青草的 池塘里，池水灌得满满的
山衔落日浸寒漪
山衔落日的意思 浸字是什么意思
山衔落日，拟人手法写出日落景象，化静 为动，形象生动。
浸字生动地描绘出了落日和山倒 映在水中的形象。
诗句意思：太阳正要落山，红红的火球好 像被山口咬住一样淹没在冰凉的池水波纹 中。
夏天，还可以去田野放牧。
村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
冬天，可以玩冰雪。
稚子弄冰 宋 杨万里 稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。 敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
村晚 【宋】雷震
草满池塘/水满陂， 山衔落日/浸寒漪。 牧童归去/横牛背， 短笛无腔/信口吹。
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔ óｕ ）来铲。
本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了 作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
▪ 第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 ▪ 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子
人教版五年级语文下册《9.古诗三首》精讲优秀展示图文课件(3个课时合编)
人教版 语文 五年级 下册
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
人教版 语文 五年级 下册
9.古诗三首
第一课时
学习目标
人教版 语文 五年级 下册
1.认识本课的5个生字，读准多音字 “裳”，会写本课的6个生字。
互动课堂
人教版 语文 五年级 下册
读前两句诗，借助注释 大致了解诗句的意思。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
古关名，故址在今 甘肃敦煌西北。
人教版 语文 五年级 下册
人教版 语文 五年级 下册
再读读后两句诗，借助 注释大致了解诗句的意思。
穿透，磨破。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
西域古国名，这里 泛指西域地区少数 民族政权。
从 军 行 “吟”“行”等都属于乐府诗。
“从军行”是乐 府曲名，内容多写边 塞情况和战士的生活。
快要 竹子或树 出门感到一 天亮。 枝编的门。 阵凉风。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。
人教版 语文 五年级 下册
闻官军收河南河北
听到官军收复河 南河北这个消息以后 发生的事。
人教版 语文 五年级 下册
人教版 语文 五年级 下册
读前两句诗，圈画出诗中的 景物，然后借助插图，想象诗句 描绘的画面吧！
人教版 语文 五年级 下册
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
读到这些词，你想到了什么地方？它们描 写的是哪里的环境？
青海湖
祁连山 西北边塞
玉门关
人教版 语文 五年级 下册
你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 西北边塞辽阔的景象 戍边将士战斗、生活
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
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9.古诗三首
第一课时
学习目标
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1.认识本课的5个生字，读准多音字 “裳”，会写本课的6个生字。
互动课堂
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读前两句诗，借助注释 大致了解诗句的意思。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
古关名，故址在今 甘肃敦煌西北。
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再读读后两句诗，借助 注释大致了解诗句的意思。
穿透，磨破。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
西域古国名，这里 泛指西域地区少数 民族政权。
从 军 行 “吟”“行”等都属于乐府诗。
“从军行”是乐 府曲名，内容多写边 塞情况和战士的生活。
快要 竹子或树 出门感到一 天亮。 枝编的门。 阵凉风。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。
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闻官军收河南河北
听到官军收复河 南河北这个消息以后 发生的事。
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读前两句诗，圈画出诗中的 景物，然后借助插图，想象诗句 描绘的画面吧！
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青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
读到这些词，你想到了什么地方？它们描 写的是哪里的环境？
青海湖
祁连山 西北边塞
玉门关
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你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 西北边塞辽阔的景象 戍边将士战斗、生活
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家长签名 组长签名
易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 蓑衣 祸患 侮辱 暂时 放肆 商议 支援 羞涩 莲蓬 天赋 威风 硝烟 呻吟 允诺 清晰 卸煤 妨碍 矮小 噩耗 搀扶 隆重 插嘴 咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯 分辨 抚摸 新疆 幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 狂奔 拥戴 妒忌 迟延 擂鼓
迫不及待 手忙脚乱 战无不胜 自有妙用 冲锋陷阵 抓耳挠腮 膀大腰粗 翩翩起舞
辛辛苦苦 理直气壮 负荆请罪 神机妙算 喜不自胜 手疾眼快 敛声屏气 半信半疑
一声不吭 完璧归赵 熟视无睹 踉踉跄跄 天造地设 彬彬有礼 放诞无礼 兴致勃勃
解释以下诗句
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听， 晚风中牧笛声声。 （一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原 给人带来的平缓舒服的感觉；一个“弄”字， 传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠扬 飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。“六七里”、 “三四声”是虚数，突出原野的宽阔和乡村的
课文背诵一览表
内容 1.《草原 》3.《白杨》 6.《冬阳 背诵1.2自 背诵爸爸 童年骆驼 然段 介绍白杨 队》 背诵 的那段话 喜欢的段 （第11自 落 （最少 两段） 然段） 14.《再见 了亲人》 背诵喜欢 的段落 （最少两 大段） 25.《自己 26.《威尼 的花是让 斯的小艇》 别人看的》第4、5、 背诵第3 6自然段 自然段 背诵
扩句 扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具 体。 主语+谓语+宾语
（怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语
练习
1.《红楼梦》是四大名著之一。（扩两处） 众所周知的《红楼梦》是我国四大古典文学名著之一。
2.歌声飘荡在山谷。 美妙的歌声悠扬地飘荡在清幽的山谷。
复习册P11 五 1.箭射向草船。
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的 句子。 例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你自 行在家复习。” 转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他人听 得明白。
直接引语改转述句
改法： 1.去引号，改逗号。 2.换人称。 3.同性别，留一人名。
练习
1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！” 周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上 诸葛亮。 复习册P10 二 3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
修辞手法
（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等） 复习册p10三 1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（
）
2.铁路沿线的 树好像一把把撑开的大伞。（ 3.操场上的人很多，有的
一棵棵
）
缩句
缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。
例： 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律。
我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发
练习
1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。 我们乘凉。
2.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。 人注视海鸥。 复习册P10 四 1.到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。 街道成河。
陈述句改反问句
改法： 难道（怎么）…不（否定）/肯定… 吗？ 例 1：这比山还高比海还深的情谊，我们怎 么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不 能忘怀。
肯定句改双重否定句
复习册p10二
1.从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
一重 否定 双重 否定
（双重否定句） 从这以后，楚王十分尊重晏子了。 （肯定句）
四字词语
一碧千里
翠色欲流
襟飘带舞
浑黄一体
精神饱满
严阵以待 废寝忘食
花团锦簇
始料不及 随心所欲
美轮美奂
杯水车薪 运转自如
银装素裹
姹紫嫣红 绞尽脑汁
一动不动
安居乐业
应接不暇
完好无损
实话实说
不惜代价
面不改色
耐人寻味
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了如指掌
雪中送炭
同归于尽
深情厚谊
四字词语
奄奄一息 无价之宝 攻无不克 同心协力 明明朗朗 伸头缩颈 精神抖擞 转悲为喜
解释以下诗句
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原 来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进 啊！
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
句子训练——改写
题型 ： 1.“把”字句 “被” 字句 2.缩句 扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句