小学校本课程开发总结
（2011-2012年度）洪濑第二小学校本课程总结课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。
加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
因此，我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发，为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，现将我校课程开发的有关情况总结如下：
一．指导思想
以《基础教育课程改革纲要 (试行)》的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
与时俱进，开拓创新。
通过加强课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教学方式和管理方式，提高学校整体教学水平。
二．我校课程建设的基础
我校座落在洪濑镇,在校生7百多人。
学校一直秉承优良的办学传统，近20 年的办学历史，是我校不可多得的宝贵财富，为学校积淀了丰厚的文化底蕴。
第二小学作为一所公立学校，每一个发展时期都能认真贯彻国家的教育方针、政策，严格执行上级的教育文件精神，坚持依法施教，是一所让上级领导放心、让广大家长信任的好学校。
近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施;确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担;遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国颁课程，丰富地方、校本课程，求真求实，传承并且努力构建新型课程模式，学校致力于新型课程模式的研究，加大校本课程开发力度，构建满足个性发展的学校课程体系。
三．开展以“责任教育”为核心的校本课程
学校实施内涵兴校战略，确立了“以质量求生存，以特色促发展，以品牌创规模，走内涵发展之路”办学思路。
着手开展以“负责”为核心的“小学生责任教育”，通过“责任教育”课题的展开，研究与实践了“从任务到责任到自主、从岗位到责任到自主、从计划到责任到自主、从活动到责任到自主、从评价到责任到自主”的基本策略与方法。
通过责任教育，在教师中形成了为岗位负责、为社会负责、为国家负责的责任意识，以高尚的师德、精良的业绩赢得了社会的赞誉;在学生中形成了以对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社
会负责、对未来责任的责任教育体系，与此同时，学校以“责任教育”为核心开展了校本课程的开发工作，进一步促使学生在认知、品德、情感及实践能力等方面得到全面发展。
四．校本课程的开发过程
1.明确目标。
校本课程开发的目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。
目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。
2.落实教师。
校本课程开发,关键在落实教师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。
然而，大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材，仅满足于课程实施，视教材为圣经。
因此，我们唤醒教师正确的课程意识，确立了正确、合理的课程理念，让教师积极投身于校本课程开发的热潮中。
3.确定内容。
校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。
在组织实施过程中，应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。
校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。
4.联系社会。
校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。
当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。
5.编写教材。
校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系
2012年6月30日。
2024年二小校本课程总结范文
____年二小校本课程总结范文____年，作为小学中段阶段的二年级，我们学校继续推行校本课程，为学生提供更加全面和个性化的教育。
校本课程是由学校根据学生的特点和需求，结合社会发展的需要，自行设计和实施的课程体系。
在这一年，我们学校经过全体教职员工的共同努力，在校本课程的开展中取得了一系列成果，让我们一起来总结和回顾。
首先，在语文课程方面，我们注重培养学生的阅读能力和表达能力。
通过阅读各类文学作品，学生不仅扩大了词汇量和阅读量，还培养了审美情趣和文学鉴赏能力。
同时，我们组织了各类演讲和写作比赛，让学生在实践中提升自己的口头表达和书面表达能力。
此外，我们还开展了许多阅读活动，如图书角、诗歌朗诵会等，激发学生对阅读的热爱和积极性。
其次，在数学课程方面，我们注重培养学生的逻辑思维能力和操作能力。
通过多样化的数学游戏和活动，我们引导学生主动思考和探索数学问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
例如，我们组织了数学建模比赛，让学生从实际问题出发，灵活运用所学知识解决实际问题；同时，我们还组织了数学拓展课程，为有较强数学兴趣和潜力的学生提供更深入的学习和挑战。
此外，在科学课程方面，我们注重培养学生的实验能力和科学素养。
通过设计和实施一系列的科学实验和观察活动，我们让学生亲身参与科学实践，提高他们观察、分析和解决问题的能力。
同时，我们还注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们提出问题、发现问题，并尝试解决问题。
例如，我们组织了科技创新大赛，让学生结合所学知识和实际情境，设计和制作科技作品，展示他们的创造力和想象力。
在艺术课程方面，我们注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过开展音乐、美术、舞蹈等各种艺术活动，我们让学生感受和体验不同形式的艺术表达，并培养他们的审美情趣和艺术才能。
同时，我们还注重培养学生的团队合作和创新意识，通过合作创作和演出活动，培养学生的合作能力和表演能力。
例如，我们组织了艺术节，让学生展示自己的才艺和创造力，并通过合作完成大型艺术节目。
学校校本课程工作总结5篇
学校校本课程工作总结5篇第1篇示例：学校校本课程工作总结一、总结回顾回顾过去一学年的学校校本课程工作，我们可以看到在全体教师的共同努力下，校本课程建设取得了一定的成绩。
学校校本课程工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教育教学改革的重要内容，也是全面贯彻落实素质教育的要求的重要途径。
通过开展校本课程工作，有效地拓展了学生的学习空间，增强了学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二、取得成绩在学校校本课程工作中，我们坚持以学生为中心的教育理念，牢固树立了德智体美劳全面发展的教育观念，使校本课程工作以学生为本、以育人为中心。
在课程设置上，我们创设了有利于学生全面发展的课程体系，将校本课程与社会实际、学生兴趣相结合，充分调动学生的学习积极性。
在教学方法上，我们在教师的专题研讨中积极探索各种教学方法，提高了课程的实施质量，使学生在实践中获得更多的知识。
在课程资源开发方面，我们注重发挥教师在校本课程建设中的主体作用，鼓励和引导教师积极开发和分享教学资源，促进共建共享，不断丰富课程资源，提高课程开发水平。
在校本课程管理上，我们建立了科学合理的评价机制，通过课程评价的结果对课程进行调整和完善，提高了课程的实用性和针对性。
三、存在问题在取得成绩的也面临着一些问题和挑战。
课程开发的深度和广度还有待提高，一些校本课程没有真正发挥出应有的作用，需要进一步加强课程研发和开发力度。
评价体系还不够完善，缺乏科学的评价标准和方法，不能全面客观地反映学生的学习情况和课程的教学效果。
在教师队伍建设方面，一些教师对校本课程理解不够深刻，缺乏相应的培训和支持，导致校本课程实施不到位。
四、下一步工作计划为了进一步提高校本课程工作水平，我们将采取以下措施：1.提高教师的校本课程理论水平，加强培训和辅导，引导教师深入学习校本课程相关知识，增强教师专业素养。
2.完善课程研发和评价机制，建立科学合理的课程评价标准和方法，促进课程的完善和提高。
桃源小学20102011年校本课程开发工作总结
桃源小学2010-2011年校本课程开发工作总结我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学年的工作总结如下：一、面向老师的心理健康教育工作现代生活的日益紧张和繁忙，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。
为了营造一种民和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过教师心理健康讲座加强对老师的心理健康教育。
2010年12月16日上午，开展心理健康教育交流讲座活动，此次活动特邀国家二级心理咨询师孙仁令老师做专题讲座，孙老师结合鲜明、典型的实例，深刻地分析、解剖当前学生的心理问题，如：网瘾、惯偷等。
讲座深入浅出，既有理论的深度，又有实践的高度，让老师们受益匪浅。
除此，教师聚餐、班主任工作会议等各种丰富多彩的活动，更是有力地帮助教师缓解压力，减轻了教师的心理压力和精神负担。
二、面向学生的心理健康教育工作（一）上好心理健康课。
学生身上出现的任何问题，都可以追溯到他的认识水平和心理问题上。
因此抓好学生的思想工作就必须关注学生的心理健康。
关注学生心理教育工作，是我校德育工作的一个重点。
在每学期初，我们都要求班主任老师把心理健康教育纳入班队教育教学计划当中。
心理健康教育课主要以讲授、游戏、讨论、心理测验为主要活动方式。
（二）重视学科教学对心理健康的作用。
重视课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。
课堂教学不仅是传授科学知识，也是学生心理发展的过程。
从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理健康教育素材。
（三）潜在的心理素质教育。
学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。
在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解，乐与人处。
小学校本课程开发实施计划及总结
小学校本课程开发实施计划及总结课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。
加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
因此，我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发，为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，现将我校课程开发的有关情况总结如下：一．指导思想以《基础教育课程改革纲要 (试行)》的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
与时俱进，开拓创新。
通过加强课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教学方式和管理方式，提高学校整体教学水平。
二．我校课程建设的基础我校始建于1940年3月，是建校比较早的一所完全小学，坐落在牡丹江市东三条路与东平安街交叉口西南角，占地面积5000余平方米,校舍面积4850平方米,现有教职工84人 24个教学班,在校生970人。
学校一直秉承优良的办学传统，近70 年的办学历史，是我校不可多得的宝贵财富，为学校积淀了丰厚的文化底蕴。
紫云小学作为一所公立学校，每一个发展时期都能认真贯彻国家的教育方针、政策，严格执行上级的教育文件精神，坚持依法施教，是一所让上级领导放心、让广大家长信任的好学校。
近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施;确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担;遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国颁课程，丰富地方、校本课程，求真求实，传承并且努力构建新型课程模式，学校致力于新型课程模式的研究，加大校本课程开发力度，构建满足个性发展的学校课程体系。
三．开展以“责任教育”为核心的校本课程2007年，在新任校长杨升同志带领下，学校实施内涵兴校战略，确立了“以质量求生存，以特色促发展，以品牌创规模，走内涵发展之路”办学思路。
着手开展以“负责”为核心的“小学生责任教育”，通过“责任教育”课题的展开，研究与实践了“从任务到责任到自主、从岗位到责任到自主、从计划到责任到自主、从活动到责任到自主、从评价到责任到自主”的基本策略与方法。
小学学校校本课程工作总结
小学学校校本课程工作总结•相关推荐小学学校校本课程工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的小学学校校本课程工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。
小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。
以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。
在家长中也产生了较好反响。
下面将本学期的工作总结如下：一、寻找机会，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。
从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。
争取对学生起到了较好的引导和示范作用。
二、安照计划有序进行为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。
我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。
每天早自习重学背，课上重讲解。
充分利用课间操，升旗时间诵读。
并开展了诵读比赛。
二是潜移默化品经句。
我校通过网络搜索三字经作为学习资料。
学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。
三是讲述三字经故事。
我校开展了《三字经》故事比赛。
我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。
塔山小学校本课程开发与实施经验总结
校本课程开发与实施经验总结芝罘区塔山小学随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。
校本课程是课程改革的新生事物，基础教育课程改革的目标中第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%。
”这些都足以见出国家对校本课程开发的重视。
同时，这也成为我们弘扬学校文化，发展学校特色的新契机。
我校自2009年学校把心理健康作为学校的办学特色后，就开始注意积累相关的资料，包括老师的教案、说课、家长培训材料、教师培训材料及学生的团体辅导方案。
开发校本课程，办好学校特色方面，我们是这样做的：1健全机制、配齐人员。
1.1成立了校本课程开发领导小组。
组长由校长担任（2009年至2013年8月由曹玉和同志担任，2013年9月起由张森同志担任），副组长由副校长唐君玲同志担任，组员包括心理健康专业教师李忠伟主任（国家二级心理咨询师），王娴老师（国家二级心理咨询师），教导主任和级部组长，大队辅导员姚雪荣，教导干事张康康。
其主要职责是对校本课程的开发做出正确决策，予以全面部署，组织人力物力，协调各方关系。
1.2组建了校本课程督导小组。
校本课程督导小组由副校长唐君玲、专业心理教师李忠伟和王娴组成。
其主要职能是审议校本课程开发过程中的各项资料的科学性、专业性、适用性，指导老师的日常的心理健康活动课，团体活动方案，对家长进行系统培训，对老师进行心理干预和专业知识培训，提出意见和建议，收集成熟的材料，并分类整理保存，检查督导校本课程开发方案执行情况。
2注重解决校本教材编写中存在的一些问题。
2.1校本课程是基于学校办学特色而提出的。
校本课程与学校特色的关系应是：先以学校特色来进行课程开发——先有特色而后有校本课程，开发实施过程中，更加促使学校特色鲜明化、独特化。
学校校本课程开展情况总结
学校校本课程开展情况总结
根据学校校本课程的相关调查和评估，以下是学校校本课程开
展情况的总结：
1. 校本课程概况：
- 学校校本课程是根据学校内部需求和特色开发的一种教育课程，旨在提供更加全面和个性化的教学内容。
- 学校通过凝练优势和特长，设计了一系列校本课程，包括学
科拓展、特色课程和兴趣活动等。
2. 校本课程开展情况：
- 学校积极推进校本课程的开展，为学生提供了丰富多样的选
择机会。
- 在学科拓展方面，学校推出了多门跨学科的校本课程，旨在
提高学生的学科综合能力和创新思维能力。
- 在特色课程方面，学校开设了各类特色课程，如艺术、体育、科技等，满足了学生的不同兴趣和需求。
- 学校还定期组织兴趣活动，包括社团、俱乐部等，让学生在
课余时间得到全面发展。
3. 实施效果评估：
- 学校认真进行校本课程的实施效果评估，通过学生和教师的反馈以及研究成绩的评定，不断改进和完善课程内容和教学方法。
- 大部分学生对校本课程持有积极态度，认为这些课程能够提高他们的研究兴趣和能力。
- 教师们也积极参与校本课程的教学工作，并通过专业培训提升自身的教学水平。
总之，学校校本课程的开展情况良好，为学生提供了更加全面和个性化的教育服务。
接下来，学校将进一步优化校本课程的内容和教学方式，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
2024年小学校本课程教学工作总结参考（二篇）
2024年小学校本课程教学工作总结参考校本课程的开发是一项基于学校自主决定，教师及相关人员广泛参与，并在上级行政和业务部门指导下进行的应用性课程研究活动，旨在共享开发成果，推动学校的课程创新。
过去一年中，我校在校本课程实施方面取得了显著成效，不仅激发了教师的创造性，提升了教师的课程意识，还满足了学生走进生活、走进社会的需求，实现了学校的课程创新目标。
一、明确目标，开发契合校情的校本教材我校始终秉持“为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展”的教育教学行动纲领，形成了“一体两翼”（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）的办学特色。
面对新课改带来的机遇与挑战，我校在校本课程实施中，注重为学生提供情境学习、实践学习、探究学习、体验学习、主动学习和合作学习的机会。
基于这一理念，我校根据校本课程的实施特点，立足现有条件，充分挖掘和利用校内外课程资源，为校本课程的情境化实施创造良好条件。
在开发校本教材过程中，我校努力将师生的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并充分发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材奠定了坚实基础。
（一）开发程序我校根据办学宗旨，拟定了校本课程的总体目标，并编制了《校本课程开发方案》。
该方案作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，不仅体现了学校的教育哲学和办学特色，还为后续的课程开发工作提供了明确的方向。
为确保课程开发的顺利进行，学校成立了校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发任务的人员负责编制教材。
（二）开发活动方式在校本教材开发过程中，我校采取了引进、部分开发和独立开发相结合的方式。
一方面，我们引进了中国舞蹈艺术学院考级教材等优质资源；另一方面，我们部分开发了美术科的国画、素描、色彩等课程内容；我们还独立开发了《简笔画》、《人文素养》第一册教材以及《牛津英语》、《马宏英语》等具有我校特色的校本教材。
这些教材不仅体现了我校的办学理念和校本课程开发的目的，还确保了资源利用的科学性和严谨性，与国家政策保持高度一致。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇第1篇示例：校本课程是指根据学校实际情况和学生需求定制的教学课程，是教育教学改革中的重要措施。
校本课程的开发工作对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面我将对我们学校校本课程开发工作进行总结。
一、总体情况我们学校高度重视校本课程的开发工作，成立了专门的校本课程开发小组，制定了详细的工作计划和实施方案。
在开发过程中，我们充分调研了学生的学习需求，结合教师的教学特点和学校的教学资源，制定了一系列贴近学生实际、符合教学要求的校本课程。
二、课程内容我们校本课程的内容包括了学科课程和综合素质教育课程两部分。
学科课程着重培养学生的核心素养，强化学科知识和实践技能的融合；综合素质教育课程注重学生的综合素质发展，主要包括思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
三、课程设计在校本课程的设计过程中，我们注重灵活性和个性化。
根据不同学生的实际情况和需求，我们设计了不同类型的校本课程，形式多样，内容丰富，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。
四、课程实施校本课程的实施是校园教学工作的重要组成部分。
我们通过不同的教学方式和手段，如课堂讨论、实践活动、研究项目等，使学生得以全面发展，提高他们的学习能力和综合素质。
五、效果评估校本课程的开发工作需要不断评估与调整。
我们通过定期的学生评估、教师反馈、家长意见等多种方式，对校本课程的实施效果进行评估，及时调整和完善课程内容，以确保教学质量的提高。
我们学校校本课程开发工作取得了良好的成效，对于学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
我们将继续努力，不断完善校本课程，为学生提供更优质的教育教学服务。
【校本课程开发工作总结】文章到此结束。
第2篇示例：随着教育改革的不断深入，校本课程开发工作也成为了学校教育中不可或缺的重要环节。
校本课程是指根据特定学校实际情况和教学需求，结合教学资源、地域文化等特点，由学校自主设计、制定的课程。
通过校本课程的开发，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
一年级校本课程总结
一年级校本课程总结开设主题为《环境教育》校本课程以来,我校校本课程开发领导小组和教师的共同努力,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面发挥教学的功能并使之体现。
越来越多的事实和经验证明,环境教育和提高学生素质密切相关,它决定着这一代少年由受环境教育影响产生的行为认知和价值取向。
在数年来,学校坚持不懈地开展环境教育,使学生的素质有了全面的提高,获得一定的成功。
开展环境教育活动期间,我们尽量让孩子们接触社会,体会到自己对社会的价值,培养他们的社会责任感和使命感。
一段时间的开发,让我们对环境教育有了一定的积累。
切实抓好校本课程教育,树立了“环境第一”的意识,取得了一定的成效,总结如下:一、几点做法:1、强调贴近生活实践,强调学生的亲身体验。
教师要依据教学内容,参照教学活动建议,选取学习材料,引导学生从身边开始认识环境、关心环境,积极参加保护和改善环境的各种活动。
2、根据教学目标、内容,和教师的实际情况,以及各学段学生的身心发展特点,灵活选择多种教学途径与方法,并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。
3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。
通过自主探究学习,培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。
4、从可解决的问题入手,以教室、学校、家庭和本村的现实环境问题作为学生了解环境问题的起点,鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题,通过学生的实际行动增强他们的自信,使他们愿意进一步参与改善环境的行动。
5、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为,以及参与环境教育学习活动的表现进行评价,并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略,提高教学的成效。
二、几点成效:1、环境教育校本课程开发,有利于学生的和谐发展。
通过课堂教学,活动的开展,绿色行动明白卡的学习,同学们的环境意识明显增强,更关注周边环境,更具有责任感,而且学会用探究的方法研究问题。