幼儿园自然角运用
小班幼儿园自然角的目标教师的指导和评价
小班幼儿园自然角的目标教师的指导和评价(一)自然角的教育作用1．将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。
2．培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。
3．开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。
(二)自然角的设计自然角的内容，应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。
例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。
在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。
例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。
利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。
(三)自然角的管理与指导自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。
各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观察和管理。
自然角的内容和材料应根据幼儿的认识水平来提供。
例如，小班幼儿观察能力和认识事物的能力较弱，因此，小班的自然角可以提供一些形态简单，容易认识、观察和管理的事物。
如养金鱼、种大蒜等。
而中、大班则可以增加自然角的内容，丰富种植和饲养活动，指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。
各班之间可以相互交换自然角的物品，或者相互参观，互通有无，实现“资源共享”。
对于自然角的布置和管理，教师应与幼儿共同讨论，听取他们的意见，指导他们自己布置和管理。
充分发挥幼儿的主动性和积极性。
在假期当中，可以请幼儿把自然角中的动植物带回家去照顾。
其他物品则收藏妥当，待新学期开始再重新布置。
这样，不但保证了自然角中动植物的生存，还培养了幼儿的责任心。
浅谈自然角在幼儿园的教育作用
浅谈自然角在幼儿园的教育作用在当今激烈竞争的社会中，幼儿教育被视为孩子未来发展的基石，各种教育理念和方法也应运而生。
自然角作为幼儿园教育中的一种常见形式，对于幼儿的成长和发展起到了不可忽视的作用。
本文旨在深入探讨自然角在幼儿园教育中的重要性，并介绍实施自然角教育的方法和效果。
第一部分自然角教育的概念和意义1. 自然角教育的定义自然角是指在幼儿园内设置的一个区域，以自然环境元素为特色，供幼儿进行自主活动和互动。
这种教育形式舒适自由，助于幼儿开展探索、观察、实践等活动，促进他们全面发展。
2. 自然角教育的意义自然角教育有以下几个重要意义：(1) 培养幼儿的探索精神和创造力，激发他们对自然的兴趣和好奇心；(2) 提供丰富的自然材料和器材，帮助幼儿开展多元化的活动，培养他们动手能力和创造力；(3) 提供丰富的社交机会，促进幼儿之间的互动交流和合作；(4) 培养环保意识和绿色生活习惯，增强幼儿的环保意识；(5) 倡导自由而有序的学习环境，激发幼儿的学习动机。
第二部分自然角教育的实施方法1. 自然环境的布置自然角的布置应注重贴近自然，创造宜人的环境。
可以设置花草地、草坪、石子路等，植物可以选择绿色盆栽植被，提供适宜的氛围。
2. 提供多元化的材料自然角的材料应包括丰富的自然物品和学习器材，例如砂土、水池、放大镜、显微镜、放大镜等，以满足幼儿探索和实验的需求。
3. 创设合适的学习环境自然角应提供开放自由且有序的学习环境，让幼儿能自由选择自己感兴趣的学习内容。
同时，应为幼儿提供适当的指导，引导他们进行有目的的活动。
4. 营造愉悦的氛围在自然角教育中，教师应营造积极乐观的氛围，注重情感交流，创造积极的学习氛围。
同时，需要给予幼儿积极的反馈，激发他们的学习动机和积极性。
第三部分自然角教育的效果评估1. 社交能力的培养自然角提供了丰富的社交机会，幼儿可以和其他小朋友一起进行合作、分享和交流。
这种环境下，幼儿能够培养出合作精神、沟通能力和团队意识。
幼儿园自然角创设途径及策略
幼儿园自然角创设途径及策略幼儿园是幼儿认识和了解自然的重要场所。
通过自然角的创设，可以提供幼儿近距离接触自然的机会，培养他们对自然的兴趣和热爱。
下面将介绍一些幼儿园自然角创设的途径及策略。
1.利用室内空间创设自然角：首先，可以利用角落或者窗边的空白区域，搭建一个小型的花园，种植一些易于管理和观察的植物，例如多肉植物、小型盆景等。
同时，在花园周围设置一些放大镜、显微镜等观察工具，鼓励幼儿仔细观察植物的生长变化。
其次，可以利用室内空间创设一个小型的动物角。
可以饲养一些易于饲养且不危险的小型宠物，例如金鱼、仓鼠等。
同时，可以在角落放置一些关于动物的书籍，供幼儿阅读和学习。
2.利用室外空间创设自然角：幼儿园宽敞的室外空间为自然角的创设提供了更多可能性。
首先，可以创设一个小型的天文观测角。
可以在园内的开阔空地上安装一个小型望远镜，供幼儿观察夜空中的星星和月亮。
同时，可以在周围展示一些关于星座和天体的图片，帮助幼儿认识不同的星座。
其次，可以创设一个小型的昆虫观察角。
可以在园内的花坛或者草坪上设置一个观察昆虫的放大镜区域。
同时，可以种植一些吸引昆虫的植物，例如薄荷、蒲公英等。
在观察区域附近放置一些关于昆虫的绘本，供幼儿学习和了解不同的昆虫。
3.策略：（1）设置引导活动：在自然角的创设中，可以设置一些引导活动，引导幼儿观察和探索自然界。
例如，可以组织幼儿在花圃中找到不同种类的花朵，并记录下它们的特点和颜色。
（2）提供观察工具：在自然角中，提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿近距离地观察生活中的自然物体。
（3）开展自然活动：自然角不仅仅是观察和学习的场所，还可以开展一些自然活动，如搭建小型植物园、种植蔬菜、观察昆虫等，让幼儿亲自参与其中，增强他们对自然的感知。
（4）提供相关的书籍和资料：在自然角周围提供一些关于自然的书籍和资料，供幼儿阅读和学习。
同时，幼儿园可以组织一些亲子活动，邀请家长和幼儿一起参观自然角，并讲解关于自然的知识，让家长也能参与其中。
幼儿园自然角的教育价值及策略探讨
幼儿园自然角的教育价值及策略探讨自然角是幼儿园教育环境的重要组成部分，以自然为主题，提供了丰富多样的自然元素和学习机会。
本文将探讨幼儿园自然角的教育价值，并提出一些策略来优化自然角的设计和运用。
一、自然角的教育价值1. 促进自主探索：自然角提供了丰富的自然物品，如植物、石头、贝壳等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
通过亲自触摸、观察和探寻这些物品，幼儿可以主动地发现事物间的联系，培养自主学习的能力。
2. 培养环保意识：自然角的搭建和运用可以有意识地培养幼儿的环保意识。
通过学习和体验自然，幼儿将更加了解自然资源的宝贵性，学会保护环境并爱护动植物，从小树立环保观念。
3. 丰富情感体验：自然角的设计可以为幼儿提供丰富的情感体验，例如在小溪边玩水、与小动物互动、触摸柔软的泥土等。
这些体验能够促进幼儿与自然的亲密联系，培养他们的情感表达和交流能力。
4. 发展动手能力：自然角可以提供学习和探索的实践机会，促进幼儿的动手能力和手眼协调发展。
比如，幼儿可以通过耕种和绘画等活动，感受自然的变化，充分发挥自己的创造力和想象力。
二、优化自然角的策略1. 设计合理的空间布局：自然角应尽量遵循自然的原理和秩序，例如将水源和植物摆放在合适的位置，保证幼儿可以安全地使用。
同时，注重空间的开放性，使幼儿能够自由探索和互动。
2. 提供多样化的材料和道具：自然角的材料和道具要丰富多样，包括植物、石头、沙子、塑料生物模型等。
这样能够满足幼儿不同的探索需求，激发他们的兴趣和想象力。
3. 注重安全管理：自然角是幼儿学习自然的场所，安全管理是非常重要的。
教师应提前做好安全检查，确保设备不锐利、坚固可靠，并在使用前与幼儿进行安全教育，引导他们正确使用自然角的道具。
4. 结合教学活动：自然角的设计与教学活动相结合可以提高教育效果。
例如，在教授植物的知识时，可以引导幼儿观察、摸索真实的植物，通过亲身体验来加深学习理解。
5. 培养合作意识：自然角的使用应该鼓励幼儿之间的合作和交流。
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用摘要：自然角是幼儿园环境中的一个重要角色，它可以让孩子们更好地了解自然，探索世界，提高他们的观察和探究能力。
在创设自然角时，需要选择适合幼儿的材料和位置，同时定期更新和维护。
在利用自然角时，需要安排适当的活动以激发幼儿的兴趣和创造力。
最后，呼吁幼儿园教师们在实践中加强对自然角的关注和利用，以促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园自然角创设措施引言：自然环境是儿童最初接触到的环境之一，对儿童的身心发展和认知发展有着重要的影响。
因此，在幼儿园教育中，创设和利用自然角可以为幼儿提供自然环境和自然体验，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园小班自然角的创设与利用的意义（一）促进幼儿自然探究能力提升自然角提供了大自然中的真实环境和各种自然元素，让幼儿能够在探索中感受、体验自然，发现、探究自然中的规律和现象，促进幼儿的自然科学素养和探究意识。
自然角可以为幼儿提供一个真实的、自然的学习环境，使幼儿能够身临其境地感受大自然的美妙和神奇。
在自然角中，幼儿可以观察各种自然事物，比如植物、动物、水、土等，从而增强他们的观察能力。
通过自然角的学习，幼儿能够了解到自然的重要性和脆弱性，从而提高他们的环境保护意识，学会爱护自然，保护环境。
因此，创设和利用自然角是幼儿园教育中一个重要的环节，有利于促进幼儿的自然探究和全面发展。
（二）发展幼儿的创造力自然角中提供了丰富的自然材料，如枝叶、花果、石头、泥土等，这些材料能够激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿动手制作、创作，发挥自己的创造力和创新精神。
同时，自然角的创设和利用可以提供一个自由探究的环境，幼儿可以自主选择感兴趣的自然材料和道具进行探究和创造。
自然角的道具和材料不仅可以直观地展示出自然的美，也可以激发幼儿的想象力。
通过观察、探究、模仿和创造，幼儿可以进一步理解自然规律，培养自己的想象力和创造力。
幼儿园小班自然角的创设与利用可以激发幼儿的创造力，帮助幼儿发现自己的创意和创造方式，培养他们的想象力、艺术审美能力，以及探究自然的兴趣和能力。
大班科学教案有趣的自然角
大班科学教案有趣的自然角大班科学教案：有趣的自然角引言：在幼儿园的教学中，科学教育被认为是培养孩子自主探究精神和科学思维的重要环节。
而自然角则是提供给幼儿进行科学实践和探索的有趣活动区域。
本文将介绍大班科学教案中的自然角安排和相关教学活动，旨在激发孩子们的好奇心和对自然的热爱。
一、自然角的设计与布置1. 利用空间：选择一个宽敞、安全、光线充足的角落作为自然角，确保孩子们有足够的空间进行自由的观察和实验。
2. 定制展台：在自然角设置一个展台，供孩子们展示他们的自然收集品、实验成果等。
展台可以由简单的木板构建，上面可以放置一些展示用的瓶罐、盒子、碗等。
3. 布置装饰：在自然角的墙壁上贴上丰富多样的自然图片，如花草、昆虫、动物等，以营造自然的氛围。
也可以在墙壁上悬挂一些孩子们制作的手工作品。
二、自然角的物品和材料1. 植物标本：收集一些常见的植物标本，如树叶、花朵等，并将其固定在卡片上供孩子们观察和比对。
2. 动物模型：准备一些动物模型，如塑料小狗、小猫等，让孩子们触摸和观察。
3. 收集品盒：提供给孩子们不同的收集品盒，以便他们保存和展示自己在户外收集到的自然物品，如石头、贝壳等。
4. 显微镜和放大镜：准备一些简易的显微镜和放大镜，让孩子们观察小昆虫、细胞等微小的事物。
三、自然角的教学活动1. 探索植物世界：引导孩子观察植物并进行分类，让他们了解植物的形态和特点。
可以带他们去校园内的花坛或草地，从中选择一些植物收集回来进行观察和比较。
2. 探索动物的世界：引导孩子们观察和比较不同的动物，例如宠物与野生动物、哺乳动物和爬行动物等。
可以通过游戏或故事的形式，让孩子们了解动物的习性和特点。
3. 自然标本制作：鼓励孩子们将自己在户外收集到的自然物品制作成标本，如用透明胶水固定植物、昆虫等，然后使用标签记录它们的名称和特点，并将其放置在展台上展示。
4. 自然实验：组织一些简单的自然实验，例如种植花朵、观察昆虫变化、制作简易的火山模型等。
小班自然角教案5篇
小班自然角教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈自然角在幼儿园的教育作用
浅谈自然角在幼儿园的教育作用自然角在幼儿园的教育作用引言：自然角作为幼儿园教育环境的重要一部分，具有独特的教育意义。
它为幼儿提供了与自然亲近、观察、探索的机会，培养了幼儿的观察力、动手能力、想象力等综合素质，对幼儿的身心发展起到了积极的促进作用。
本文将从自然角的定义、意义、设计原则以及开展自然角活动的具体操作等方面进行探讨。
一、自然角的定义自然角，是指幼儿园中模拟自然环境的角落，以营造与自然亲近的环境，提供多样化的自然材料和活动内容来激发幼儿的好奇心、探索欲望，并培养他们的观察力、动手能力等。
二、自然角的意义1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
在自然角里，幼儿可以观察各种自然元素、植物、昆虫等，并通过实践去了解这些事物的特点和生活习性。
比如，幼儿可以听到鸟儿的鸣叫声，看到花朵的绽放，触摸到草地上的阳光，在这个过程中他们可以学习到丰富的知识和技能。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
自然环境是最大的创意源泉，自然角提供了丰富多样的自然材料和道具，鼓励孩子们发挥自己的想象力，进而创造出更多新奇有趣的事物。
比如，幼儿可以将干枝条拼接成房屋、小桥、小车等，并在其中进行角色扮演。
3. 培养幼儿的环保意识。
在自然角活动中，可以设置一些有关环保的教育素材，比如垃圾分类、节约用水等。
通过幼儿的参与和体验，让他们及时了解到环境保护的重要性，并培养他们的环保意识和责任感。
4. 促进幼儿的身心发展。
自然角提供了一种包容性的、积极的、自主的学习方式，可以让孩子在游戏的过程中得到身心的全面发展。
比如，通过涂鸦、玩泥巴、运动等活动，提高幼儿的动手能力、协调能力和思维能力。
三、自然角的设计原则1. 真实性原则。
自然角要尽量还原真实的自然环境，使用真实的自然材料，使幼儿能够与自然产生共鸣。
比如，使用真实的植物、土壤等，而不是人造的。
2. 丰富性原则。
自然角的内容要有丰富多样性，可以包括植物、动物、天气、季节等多方面的元素，给幼儿提供多样化的选择。
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浅谈幼儿园自然角的运用
自然角作为大自然的缩影，在幼儿园一直是倍受关注的。
它是孩子们认识自然、探索自然的一个智慧角，它所拥有的东西是从周围环境中精心选取的，集中的、有层次的、有目的地呈现在幼儿面前，让幼儿利用日常生活中的点滴时间，进行细致的观察、探究，在动手操作的过程中获得知识，体验快乐，从而使幼儿的生活更加丰富多彩。
《纲要》指出：“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展”。
自然角是为幼儿自由选择、自发探索的自主活动开启的另一扇门，也是“发掘”科学活动内容的重要来源。
于是，自然角的设置成了幼儿园活动区角不可缺少的部分。
但对于自然角是否发挥了它应有的作用，好象并不是老师关心的问题。
了解中发现，许多幼儿对自然角并不感兴趣，他们没有去关注自然角。
由此可见，自然角成了摆设，成了“死角”，没有真正发挥它应有的作用。
使之成为如此的原因是：一是自然角的内容单调、死板。
二是自然角的创设大多由老师包办。
三是自然角的材料缺乏养护、更换。
四是没把自然角融入幼儿的一日活动中。
那么，如何才能让自然角活起呢？我认为，可采取如下措施：
一、让自然角的内容丰富多彩。
在自然角投放的材料种类应齐全，不光有静态的，还要有动态的。
例如，静态的有：各类果实种子、各种标本等。
动态的有：具有生命力的动植物。
如在自然角种植大蒜、豌豆、花草等，可供幼儿观
察它们的生长过程；在自然角投放一些易养的小动物。
如：金鱼、蝌蚪、昆虫等。
自然角是幼儿认识自然角的小小窗口，我班的自然角在孩子、家长的热情配合下，更显丰富多彩，为充分发挥自然角的教育功能，我们尝试让幼儿参与管理。
让幼儿在管理过程中提高他们的动手能力。
说到管理，几乎无所不在，无时不有。
幼儿对自然角感兴趣，自然就会主动进行管理。
比如：幼儿在摆放物品的过程中双手搬动花盆、水瓶，手臂动作幅度大。
还有一次，自然角的赤豆生虫了，孩子们用手指把有洞的赤豆一粒一粒捡出来，而且乐此不疲。
管理自然角的过程中，很多看似简单的行为。
如：端水，浇水、送土、修剪枝叶、喂食、换水、洗刷器皿，看似平常无奇，却也慢慢渗透着幼儿能力，特别是动手能力的发展、提高。
如何布置自然角使之更实用呢?在幼儿的提议下,我们将自然角布置在照得到阳光的窗台上。
为了充分利用空间,我们将可乐瓶、小花盆、鸟笼等悬挂起来。
我们还一起将泡沫积木搭成台阶放置于窗台上,错落摆放鱼缸、乌龟饲养盒、植物科学小实验罐等,以便幼儿日常观察。
我们还靠窗台摆放了一张桌子,放置幼儿种植的植物和搜集的工具。
这样,整个自然角不仅布局合理,赏心悦目,而且便于幼儿从不同角度进行观察。
二、让幼儿直接参与自然角的建设，给幼儿参与权和选择权。
自然角的建设不能由老师包办，老师只能作为引导者和指导者。
幼儿可收集自己喜欢的感兴趣的东西放入自然角，也可种植自己感兴趣的植物，并在上面贴上自己的名字，然后放入自然角。
这样，
幼儿就有一种成功感、自豪感，并且会经常去关注它们、呵护它们。
怎样让自然角吸引孩子，成为他们主动关心、主动探索、主动学习的地方呢？我想可以从以下几个方面入手：一是让幼儿直接参与自然角的建设，给幼儿参与权和选择权。
如：教师可以鼓励幼儿收集自己喜欢的东西放入自然角，最好选择一种生长速度比较快，变化较明显的动物或植物，这样便于幼儿观察、记录。
二是创设机会，让幼儿决策自己的行为方式和活动目的，教师应提供充分的时间与空间，如课间或自由活动的时间，只要幼儿有兴趣，随时都可以去选择感兴趣的东西进行探索，从而使他们有机会进行尝试，让幼儿成为自然角真正的小主人。
三是支持、引导幼儿探索，并给予适时的帮助。
幼儿在探索的过程中发现问题，教师应自始至终给予积极的关注，并和他们一起寻找答案。
让每一个幼儿在探索中有所发现，体验成功的乐趣，也使自然角真正发挥它的作用。
三、要经常养护、更换自然角的材料。
为避免自然角成为“死角”，自然角的材料就要进行养护、更换。
教育幼儿不要损坏自然角的东西，要精心看管自己的种植物，负责浇水、施肥。
再者，自然角的材料不能一成不变，要根据季节和教育教学活动的需要不断更换。
自然角的各种动植物，可采用一些生长周期较短，或短期内生长变化较明显的动植物。
如种子发芽、蝌蚪变青蛙等，这便于幼儿对其进行观察和记录，较快地发现、探索它们生长的秘密。
同时，不断变化的对象，更能引起幼儿的观察兴趣和好奇心，激发幼儿的求知欲。
此外，四季特征明显的植物可让
幼儿进行长期观察；开花植物相对更能引起幼儿的喜爱之情。
各种动植物的来源，可充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿参与到自然角的创设中去。
自己带来的动植物，幼儿会加倍关注，加倍爱护。
同时，这也可以保证自然角内的动植物的来源，让自然角的内容更为丰富。
自然角一般设在光照条件较好的场所，但有些动植物对光照要求不高，或喜阴，并且不会对幼儿产生伤害的，我们可以用放、挂、吊等多种方式把这些动植物设在活动室内，让它们成为环境的一部分，与幼儿的接触更为密切，更便于幼儿的观察、记录和发现。
四、把自然角融入幼儿的一日活动中。
自然角不是单列的，它应融入幼儿的一日活动中，从而尽可能地发挥它的价值。
例如：入园活动组织幼儿观察种植物的生长过程、变化规律、外形特征等；美术活动组织幼儿先观察自然角里的蝌蚪、金鱼等小动物，然后进行绘画。
这样，幼儿的作品会更生动；春天到了，花儿开了，蝴蝶也飞来了。
老师可以和幼儿一起制作捕蝶工具，一起到大自然捕捉蝴蝶，然后把蝴蝶做成标本放进自然角。
还有，小河里长出了许多蝌蚪，老师或家长可以带领幼儿去把蝌蚪、螃蟹、小鱼等小动物捉回来养殖,供幼儿观察、了解。
自然角是幼儿进行科学活动的场所，怎么才能让自然角活起来，真正起到它应有的作用，我认为实验性种植可以让幼儿懂得很多的科学道理，通过让幼儿经常换水、晒太阳，观察记录从中了解实践性经验，而且对自然角的管理不能指定几位动手能力强的幼儿进行管理，动手能力差的幼儿怕他们管理不好，很少有管理自然角的机会，久而久之，
这些孩子就对自然角失去兴趣。
对同一种植物，可以用不同的方法种植，如用水植、土植、沙植等。
又如种子发芽的试验，可以用土植、水植来比较生长，水浸泡过的和未浸泡过的比较，向阳和背阳的比较等等，这些比较试验可引导幼儿去观察发现，还可以让幼儿懂得多方面的科学道理。
活动中大家都要参与管理，选择一种动植物跟踪观察它的明显变化记录，大家还可以互相交流，获得更多的知识经验。