尖子生培养-1天体运动
优秀并非自然养成——尖子生的培养(交流用2018年8月)
• 第二要忌的是娱乐过度。大练习 考试都在激动地拍了照片发了说 说、微信。甚至走路也在看手机， 沉迷社交软件，（有的是放假看 电影、打游戏、看小说等），一 发不可收拾。
• 当时认为不能一天埋头书海题海， 这样才是全面发展的高中生应该 做的。自从高一上学期期末考试 年级二百名的打击过后，我意识 到这样下去清北只是梦话，
• 2007年全省理科前10名8人， 69人考入北大清华。 • 2008年全省文科状元。理科 前10名6人，70人考入北大清 华。 • 2009年全省文科状元。理科 前10名5人，前20名14人，前 30名19人，前50名29人，88 人考入北大清华。
• 2010年83人考入北大清华。 • 2011年84人考入北大清华。 • 2012年全省理科状元，文科 前10名6人（2——7名），94 人考入北大清华。 • 2013年104人考入北大清华。
西北工业大学附属中学
• 2000年两个理科状元， 27人 考入北大清华。 • 2001年28人考入北大清华。 • 2002年38人考入北大清华 • 2003年42人考入北大、清华。
• 2004年全省理科状元,理科前 10名8人，51人考入北大清华. • 2005年全省文科状元；理科前 10名5人,49人考入北大清华 • 2006年理科前10名7人，47名 学生考入北大、清华。
尊师是她一贯的准则。 求知欲和好胜心是她成功的基 础。 能合理安排各学科的学习时间， 并且想方设法均衡各学科之间 的学习时间和作业。
补短板也是她定期自查的一项 任务。她总会分阶段，对每一 学科进行一定的知识梳理和整 合，一旦感觉某个学科出现了 漏洞或者问题，她会第一时间 和班主任进行沟通，班主任也 会适时给出意见和建议。
• 一些 探索做法 • 一块 引玉之砖
高中物理必修二 第三章 第一节 认识天体运动
3.如图所示是行星m绕太阳M运行情况的示意图，A点是远日点，B点是 近日点，CD是椭圆轨道的短轴.下列说法中正确的是 A.行星运动到A点时速度最大 B.行星运动到C点或D点时速度最小
√C.行星从C点顺时针运动到B点的过程中做加速运动
D.行星从B点顺时针运动到D点的时间与从A点顺时 针运动到C点的时间相等
√C.从 P 到 Q 阶段，速率逐渐变小
D.从 P 到 Q 所用时间、从 M 到 N 所用时间均等于T20
123456789
由开普勒第二定律知，从P到Q速率在减小，从Q 到N速率在增大，B错误，C正确； 由对称性知，P→M→Q 与 Q→N→P 所用的时间均为T20， 故从 P 到 M 所用时间小于T40，从 Q 到 N 所用时间大于T40，从 M 到 N 所用时间大于T20，A、D 错误.
2.如图所示，椭圆为地球绕太阳运动的轨道，A、B两点分别为地球绕太 阳运动的近日点(行星距离太阳最近的点)和远日点(行星距离太阳最远的 点)，地球经过这两点时的速率分别为vA和vB；阴影部分为地球与太阳的 连线在相等时间内扫过的面积，分别用SA和SB表示，则vA > vB、SA ＝ SB. (均填“>”“＝”或“<”)
第三章
第一节 认识天体运动
梳理教材 夯实基础 / 探究重点 提升素养 / 课时对点练
学习目标
1.了解地心说与日心说的主要内容和代表人物. 2.理解开普勒定律，知道开普勒第三定律中k值的大小只与中心天体有关. 3.知道行星运动在中学阶段的研究中的近似处理.
内容索引
Part 1
Part 2
Part 3
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Part 2 探究重点 提升素养
一、对开普勒定律的理解
高一物理尖子生讲义(上)
物理培养尖子生讲义第一讲:运动学训练方向一、利用一级结论和二级结论进行速算１、一物体由静止开始作匀加速直线运动，其在第二秒内的位移为３m，则其加速度为______ 其在第２0秒内的位移为__________，其在前２0秒内的位移为_______２、一作匀变速直线运动的物体，已知初速度为3m/s，发生了一段位移，已知在位移中点的速度为225m/s，则其末速度为_________。
整个过程的平均速度为__________３、一作匀变速直线运动的物体，其在前４秒内发生的位移为８m，在紧接着的两秒内发生的位移为１0m，则其加速度为________,在下一个两秒内发生的位移为_________4. 一作匀加速直线运动的物体，已知加速度为１m/s２，其在第１0秒内的位移为10.5m，则其初速度为________，其在第２２秒内的位移为___________5.物体在水平拉力作用下，从静止开始作匀加速直线运动，经过4 秒钟达到4 米/秒，此时撤去拉力，物体在地面上滑行一段距离后停下来．在这全过程中，物体运动的平均速度为_________6.为研究钢球在液体中运动时所受阻力的大小，让钢球从某一高度竖直落下进入液体中运动，用闪光照相方法拍摄钢球在不同时刻的位置，如图所示．已知钢球在液体中运动时受到的阻力与速度大小成正比，即F kv，闪光照相机的闪光频率为f，图中刻度尺的最小分度为s0，钢球的质量为m，则阻力常数k的表达式是_____________训练方向二:加速度恒定的往返运动【母题1】一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，2s后速度的大小变为10m/s，在这2s内该物体的加速度可能为多大?物体发生的位移可能为多大?【母题2】一个物体放在光滑水平面上而静止，物体先做加速度为a 1的匀加速直线运动，经过了时间t ，物体的加速度突变为a 2，方向向左，又经过时间2t ，物体又回到了出发点，求（1）a 1：a 2（2）加速了时间t 后的速度为v 1，返回出发点的速度为v 2，求21:v v【变式】1.一做竖直上抛运动的物体，初速度为25m/s,经过多长时间，其速度大小变为5m/s?（g 取10m/s ）2.一做竖直上抛运动的物体，其初速度为20m/s ，在2.5秒末，物体的速度和位移各为为多大?(g 取10m/s ）3.一物体以6 m/s 的初速度从足够长斜面上的某点向上做加速度大小为2 m/s 2的匀减速直线运动，又以同样大小的加速度沿斜面滑下，则经过多长时间物体位移的大小为5 m （ ） A ．1sB ．3sC ．5sD ．()143+s4.一质量为m 的物体在竖直向上的外力F 的作用下向上做匀加速直线运动,经过了时间t,撤去了外力F,又经过了时间2t,物体又回到了出发点,求:mg F :训练方向三:运动的合成与分解思想的训练1.质点仅在恒力F 的作用下，由O 点运动到A 点的轨迹如图所示，在A 点时速度的方向与x 轴平行，则恒力F 的方向可能沿（ ） A ．x 轴正方向 B ．x 轴负方向 C ．y 轴正方向 D ．y 轴负方向[类比]（2000年全国卷）如图所示为一空间探测器的示意图，P 1、P 2、P 3、P 4是四个喷气发动机，P 1、P 3的连线与空间一固定坐标系的x 轴平行，P 2、P 4的连线与y 轴平行，每台发动机开动时，都能向探测器提供推力，但不会使探测器转动。
奥赛培训资料-天体运动
奥赛培训资料-天体运动1．某研究性学习小组首先根据小孔成像原理估测太阳半径，再利用万有引力定律估算太阳的密度.准备的器材有:①不透光圆筒，一端封上不透光的厚纸，其中心扎一小孔，另一端封上透光的薄纸；②毫米刻度尺.已知地球绕太阳公转的周期为T，万有引力常量为G.要求:(1)简述根据小孔成像原理估测太阳半径R的过程.(2)利用万有引力定律推算太阳密度.2．已知某星球的半径为R，有一距星球表面高度h=R处的卫星，绕该星球做匀速圆周运动，测得其周期T=2π求：（1）该星球表面的重力加速度g（2）若在该星球表面有一如图所示的装置，其中AB部分为一长为12.8m并以5m/s速度顺时针匀速转动的传送带，BCD部分为一半径为1.6m竖直放置的光滑半圆形轨道，直径BD恰好竖直，并与传送带相切于B点。
现将一质量为0.1kg的可视为质点的小滑块无初速地放在传送带的左端A点上，已知滑块与传送带间的动摩擦因数为0.5。
试求出到达D点时对轨道的压力大小；(）3．寻找地外文明与地球外的生存环境一直是科学家们不断努力的目标。
如图所示是我国的“探月工程”向月球发射一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”过程简图．月球探测计划“嫦娥工程”预计在2017年送机器人上月球，实地采样送回地球，为载人登月及月球基地选址做准备．现设想你是宇航员随“嫦娥”号登月飞船绕月球飞行，飞船上备有以下实验仪器：A．计时表一只，B．弹簧秤一把，C．已知质量为m的物体一个，D．天平一台(附砝码一盒)．在飞船贴近月球表面时可近似看成绕月球做匀速圆周运动，你已测量出飞船在靠近月球表面的圆形轨道绕行N圈所用的时间为T．为了能测算出月球的半径和质量，飞船的登月舱在月球上着陆后，你遥控机器人利用所携带的仪器又进行了第二次测量．（已知万有引力常量为G），求：（1）说明你给机器人发的指令,如何让它进行第二次测量的？（2）试推导用上述测量的物理量表示的月球半径和质量的表达式． (3)则可以推知近月卫星的运行速度约为近地卫星运行速度的多少倍？4．宇航员站在一星球表面上的某高处，以初速度0v 沿水平方向抛出一个小球，经过时间t ，球落到星球表面，小球落地时的速度大小为v 。
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）2023高中尖子生培养教学计划篇1随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。
现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。
尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。
只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。
包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
九年级物理尖子生培养方案
九年级物理尖子生培养方案九年级物理尖子生培养方案现行的初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所减小，但是中招考试的难度和广度却在逐年加大。
如何培养尖子生使其在全面发展的基础上学有特长，成为物理学习尖子，使其在中招考试中考出理想的成绩，圆满完成学校交给我们的任务，这是我们所面对的一个重要问题。
为了做好今年尖子生的培养工作，我们结合近年来的经验和教训，制订了如下方案。
一、课堂教学与课外探索相结合：课堂教学是我们向学生传授知识的主要途径。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
所以我们要特别重视课堂教学，强调打好扎实基础的重要性，消除学生好高骛远的心理。
在课堂教学中不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。
这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在学习过程中没看过的新鲜内容。
每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力的。
对物理尖子生的培养主要是利用课外的时间，课外探索是课堂教学的延续和扩展，课外活探索在时间和教学内容以及教学对象上都能给予他们最大的自由度。
课外时间除了课外探索外还应该包括课外的活动，学生在课外的活动教师不易控制，但如果能明确活动的目的和方法，可以取得课内活动所没有的效果。
课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。
二、重点强化和个性特点相结合：由于学生在学习的过程中，掌握知识存在差别，特别是对不同的知识点的掌握存在差别，所以我们在复习的过程中我们在引导学生对重点知识进行强化的基础上，要关注每一个尖子生的个性特点。
首先要找到学生在掌握知识时在哪些知识、哪些方面存在差距，然后针对性的进行辅导和训练。
这就需要我们对尖子生所做的习题进行面批面改，这样才能找到他们的薄弱环节，进行针对性的辅导，从而达到事半功倍的效果。
《尖子生培养》课件
竞赛与比赛
通过参加各种竞赛和比赛，培养学生的团队合作、竞争意识和应对压力的能力。
学科涵盖范围和深度
广泛学科
涵盖语文、数学、英语等全 面的学科，培养学生的综合 知识和能力。
深入学习
追求学科知识的深度，培养 学生的分析思维和问题解决 能力。
拓展领域
引导学生在非学科领域进行 探索，培养全面发展的素质。
课程设置和内容规划
学科课程
提供优质的学科教育课程，包括 知识讲解、实践操作和探究研究 等环节。
综合课程
开设跨学科的综合课程，培养学 生的综合素质和创新能力。
活动课程
组织各类文化活动和竞赛，提供 丰富的学习和交流机会。
培养学生的学习能力和思维能力
1 学习方法
教授学生高效的学习方法，提升他们的自主学习和问题解决能力。
2 创造思维
《尖子生培养》PPT课件
本课件旨在介绍尖子生培养的重要性和方法，探讨课程设置和学生能力培养 等方面的内容，帮助学校全面发展优秀学生的潜力。
尖子生的定义和特点
尖子生指的是具有卓越学习能力和潜力的学生，他们在学科领域表现出色， 并具备创新和领导能力，是学校重要的人才培养对象。
培养尖子生的意义和重要性
培养尖子生不仅能提高学校的整体实力和竞争力，更能为社会培养出具有创新精神和领导才能的优秀人才，为 国家的发展做出贡献。
尖子生培养的目标和方法
1
目标设定
明确培养学生的学科能力和综合素养目标，以激发学生的学习动力和成长潜力。
2
个性化教学
根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育方案，激发学生的学习热情。
3
尖子生选拔和评估体系
选拔标准
根据学科表现、综合素质和 潜力评估学生的选拔标准。
八年级物理尖子生培训计划
八年级物理尖子生培训计划第一部分：培训目标1. 提高学生对物理的兴趣和热情，激发其学科学习动力。
2. 增强学生的物理基础知识和实验操作能力。
3. 帮助学生建立科学思维和独立思考的能力。
4. 培养学生的解决实际问题的能力和创新意识。
5. 准备学生参加物理竞赛和高中阶段的学习。
第二部分：课程设置1. 知识点强化训练：重点复习八年级物理课本中的基础知识，包括力、压强、功率、机械能等内容，深入理解公式和概念。
2. 实验技能训练：学生将进行一系列物理实验，包括光学实验、力学实验、电学实验等，培养其实验操作能力和科学精神。
3. 数学与物理结合：通过数学的角度分析物理问题，学习推导公式、解题技巧，提高物理问题的解题能力。
4. 综合应用实践：通过真实场景模拟，引导学生分析问题、提出解决方案，锻炼其综合素养和创新能力。
5. 考试冲刺训练：针对中考或其他物理竞赛，进行模拟考试和应试技巧的指导。
第三部分：教学方法1. 理论与实践相结合：课堂理论知识与实验操作相结合，让学生在实践中理解知识，提高学习效果。
2. 学生参与式教学：引导学生参与讨论、提问和发表见解，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能动性。
3. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，设置个性化考试训练和课外拓展项目，提高学生学习的针对性和深度。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，生动、形象地呈现物理知识，增强学生对知识的记忆和理解。
5. 竞赛激励机制：组织学生参加物理竞赛，鼓励学生争先进取，激发学生学习热情和信心。
第四部分：师资力量1. 精英教师团队：由具有丰富教学经验和竞赛指导经验的中学物理教师组成培训团队，确保培训质量。
2. 个性化辅导：建立学生专属的辅导团队，包括老师、学霸学姐等，提供学习建议和辅导指导。
3. 竞赛导师指导：专门邀请物理竞赛获奖选手或物理竞赛辅导老师，提供专业竞赛指导和经验分享。
第五部分：评估机制1. 日常考核：定期进行物理知识测试和实验操作考核，及时发现学生的学习问题并及时纠正。
万宁教师招聘教师资格证《小学综合素质》考试试卷及答案(全真模拟)
万宁教师招聘教师资格证《小学综合素质》考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1．下列诗歌中，不是白居易创作的是( D)A.《忆江南》B.《暮江吟》C.《长恨歌》D.《夜雨寄北》答案：：D解析：：【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀时，写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。
2．下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲（）A.《流水》B.《十面埋伏》C.《酒狂》D.《梁祝》答案：：B解析：：《十里埋伏》是著名的琵琶传统大套武曲．是中国十大古曲之一。
3．教师发展的五阶段论是由（）提出的。
A.福勒B.布朗C.伯林纳D.夸美纽斯答案：：C解析：：教师发展的五阶段论是伯林纳在人工智能领域的专家系统研究以及职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教育专业知识和技能的学习、掌握情况提出的。
4．刘老师工作很负责，学生在学校出现一点问题就与家长联系。
在与家长沟通时经常以前辈的姿态对家长的教育方式等指指点点。
刘老师的做法（）。
A.正确，老师就应该与家长经常沟通B.正确，老师懂的比家长多，应该多指导家长C.不正确，教师没有权利指导家长D.不正确，教师应该与家长建立平等的沟通关系，尊重家长的人格答案：：D解析：：材料中刘老师虽然工作认真，但是与家长的沟通方式存在问题。
教师与家长的关系应该建立在平等沟通基础上，教师应尊重家长的人格，故本题选D。
5．“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。
”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求。
A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人答案：：B解析：：为人师表强调教师要以身作则，在各个方面做好率先示范作用。
衣着得体，语言规范，举止文明。
6．《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（）。
A.当做“主业”B.看做日常管理工作C.看做教学的补充D.看做德育工作答案：：A解析：：《中小学班主任工作规定》中提出班主任工作是学校中的重要岗位，是教师的重要职责，应作为“主业”来看待。
尖子生培养计划
尖子生培养计划尖子生，顾名思义，指的是在某一领域表现出色、成绩突出的学生。
他们通常具有较高的学习能力和潜力，是学校和社会宝贵的人才资源。
为了更好地培养和挖掘尖子生的潜能，我们制定了一套尖子生培养计划。
首先，我们要重视对尖子生的发现和选拔工作。
学校可以通过组织各类学科竞赛、科技创新活动等方式，发现并选拔出潜力尖子生。
同时，可以建立尖子生档案，对其学习情况、兴趣特长等方面进行全面记录和分析，为后续的培养工作提供依据。
其次，对尖子生进行个性化的学习指导和辅导。
尖子生的学习能力强，但也需要专业老师的引导和辅导。
学校可以成立尖子生学习小组，由专门的老师负责指导和辅导尖子生的学习，针对其学科特长和学习兴趣，制定个性化的学习计划和课外拓展活动，帮助他们更好地发展潜能。
除此之外，学校还可以鼓励尖子生参加各类学术竞赛和科技创新活动。
这不仅可以锻炼他们的综合能力，还可以为他们提供展示自我、交流学术的平台，激发他们更大的学习热情和进取心。
此外，家长和社会也应给予尖子生更多的支持和关怀。
家长要关注孩子的学习情况和心理健康，为他们创造良好的学习环境和成长空间。
社会可以为尖子生提供更多的学习资源和机会，如奖学金、科研项目等，让他们有更多的机会施展才华。
最后，学校还可以建立尖子生成长档案，对其在学术、科技、文艺等方面的成就和表现进行记录和归档，为其升学和就业提供有力的支持和推荐。
总之，尖子生培养计划是学校教育工作的重要组成部分，通过重视发现和选拔、个性化指导和辅导、参与学术竞赛和科技创新活动、家长和社会的支持、建立成长档案等一系列措施，可以更好地挖掘和培养尖子生的潜能，为他们的成长和发展提供更好的保障和支持。
希望通过我们的努力，能够培养出更多的优秀尖子生，为社会培养更多的人才。
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1．(★★★★)侦察卫星在通过地球两极上空的圆轨道上运行，它的运行轨道距地面高度为h ，要使卫星在一天的时间内将地面上赤道各处在日照条件下的全部情况全都拍摄下来，卫星在通过赤道上空时，卫星上的摄像机至少应拍摄地面上赤道圆周的弧长是多少？设地球半径为R ，地面重力加速度为g ，地球自转的周期为T.
2．(★★★★)地球和某行星在同一轨道平面内同向绕太阳做匀速圆周运动。
地球的轨道半径为R=1.50×1011m ，运转周期为T=3.16×107s 。
地球和太阳中心的连线与地球和行星的连线所夹
的角叫地球对该行星的观察视角（简称视角）。
当行星处于最大视角处时，是
地球上的天文爱好者观察该行星的最佳时期，如图甲或图乙所示，该行星的
最大视角θ=14.5°。
1）求该行星的轨道半径和运转周期（sin14.5°=0.25，
最终计算结果均保留两位有效数字）；2）若此时处于最佳观察角时，请问再
经过多长时间再次处于最佳观察角。
3．(★★★★)如图所示，在赤道上，发射两颗质量相同，沿赤道正上方圆形近地轨道绕地心作圆周运动的卫星A 和B ，A 向正东方发射，B 向正西方发射，不计空气阻力影响，但要考虑地球自转的作用。
试分析、计算：（1）发射哪一颗卫星消耗的能量较多？
（2）与另一颗卫星相比，要多消耗百分之几的燃料？（已知地球半径R=6.4×106m, 地面
重力加速度g=10m/s 2, 万有引力恒量G=6.67×10-11N ·m 2/kg 2）
4．(★★★★★)阅读下列信息，并结合该信息解题： (1)开普勒从1609年～1619年发表了著名的开普勒行星运动三定律，其中第一定律为：
所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳在这个椭圆的一个焦点上.第三定
律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等.实践证明，开普勒
三定律也适用于其他中心天体的卫星运动.（２）从地球表面向火星发射火星探测器.设地球和火
星都在同一平面上绕太阳做圆周运动，火星轨道半径R m 为地球轨道半径R ０的1.５００倍，简
单而又比较节省能量的发射过程可分为两步进行：第一步，在地球表面用火箭对探测器进行加
速，使之获得足够动能，从而脱离地球引力作用成为一个沿地球轨道运动的人造行星.第二步是
在适当时刻点燃与探测器连在一起的火箭发动机，在短时间内对探测器沿原方向加速，使其速
度数值增加到适当值，从而使得探测器沿着一个与地球轨道及火星轨道分别在长轴两端相切的
半个椭圆轨道正好射到火星上(图37-1)，当探测器脱离地球并沿地球公转轨道稳定运行后，在
某年3月1日零时测得探测器与火星之间的角距离为60°，如图37-2所示，问应在何年何月何
日点燃探测器上的火箭发动机方能使探测器恰好落在火星表面?(时间计算仅需精确到日)，已知
地球半径为：R ｅ＝6.4×10６ m ；3)5.1(＝1.840；3)25.1(＝1.400。