人教版一年级语文下《4古诗两首》第二课课件(吴雪连)
一年级下册语文PPT课件：《古诗二首》课时人教部编版
一年级下册语文PPT课件：《古诗二首 》课时 2人教 部编版
一年级下册语文PPT课件：《古诗二首 》课时 2人教 部编版
大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人 赞美它，南宋诗人杨万里就被一个美丽的小池塘深深吸 引，写下一首古诗《小池》。
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二、补充诗句。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
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泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
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12.古诗二首
第2课时
统编版语文一年级（下）
一年级下册语文PPT课件：《古诗二首 》课时 2人教 部编版
学习目标 1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“惜、晴柔”等词语的意
立
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机生 勃动 勃有
人教版一年级语文下册第四课《古诗两首》第二课时课件(胡梦玲)
把诗句补充完整
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
忙趁东风放纸
作业：
1、有感情地背诵古诗 给家人或朋友听。 2、和好朋友一起做个
风筝去放吧！
村
居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
找朋友吧！
树
村
找朋友吧！
醒
醉
找朋友吧！
屋
居
快帮我找朋友吧！
亲
童
cūn
jū
zuì
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散
烟
mánɡ
童
忙莺杨拂源自趁堤鸢趁 堤
拂
杨
莺 鸢
村
居
草 长/莺 飞/二 月 天，
春晓
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
人教新课标一年级语文下册
cūn jū gāo dǐng 村 居 高 鼎 cǎo zhǎng yīng fēi è r yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yá ng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 é r tó ng sà n xué guī lá i zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， má ng chè n dōng fēng fà ng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早，
忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
【部编本】人教版小学一年级语文下册课文412古诗二首第2课时课件
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。来自思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
2019/7/22
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三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
小荷才露尖尖角，
还没有展开的嫩荷叶的尖儿。
早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
诗词今译
那小小的荷池有一眼清泉，泉水 静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜 它们，不愿多流一点似的。树的影子 映照在池中，好像很爱晴天里柔和的 风光。鲜嫩的荷叶在水面刚露出尖端， 早就有蜻蜓立在上面了。
无爱 角 树尖
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
人教版新课标语文一年级下册PPT课件：4.古诗两首
tí
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听到外边 到处是鸟儿在叫。
夜来/风雨声，花落/知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声音， 不知花儿被吹打得落下了多少。
这首诗写了春天的哪些景 物？
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
村 醉 童烟 忙 居散
散会
很忙
童话
烟花
童年
散步
醉了
香烟
居住
村长
故居
乡村
拂
莺
趁
堤杨
鸢
村居
草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。
读了这首诗， 你的眼前出现了 什么情景？请说 一说吧！
人教版新课标语文一年级下册
ɡǔ shī
shǒu
4.古 诗 两 首
春晓
孟浩然
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
朗读时速度稍慢，一边读 一边想象。每一句第二个字 适当拉长，留下想象的空间。 注意读好韵脚。
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
mián
春眠不觉晓，
眠：睡觉 晓：天亮 不觉晓：不知不觉地天亮了
草 长 莺 飞 二 月 天，
fúdī yáng liǔ zuìchūn yān
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
ér tóng sàn xuéguī lái zǎo
儿 童 散 学 归 来 早，
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
人教新课标一年级语文下册《4古诗两首春晓2》课件
春 眠 不 觉 晓，
眠：睡觉。 觉：感觉，知道。
处 处 闻 啼 鸟。 闻：听见，听到。 啼：鸟的叫声。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了，
处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。
夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 花 落 知 多 少。听吹见雨刮打风，下不雨 知的 有声 多音 少， 花经 朵过 凋风 落
作业： 背诵并默写这首古诗。
花 落 知 多 少。
眠（春眠） （冬眠）
啼（啼叫） （啼笑皆非）
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
春晓：春天的早晨。晓，天亮。
孟浩然
4.古诗两首
春晓
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
了。
春晓 春 眠 ／不. 觉 晓， 处 处 ／闻. 啼 鸟。 夜 来 ／风. 雨. 声. ， 花 落 ／知. 多. 少. 。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思考：这首诗表达了作者什 么样的思想感情？
处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，珍惜春光的思想感情。
花 落 知 多 少。
2019一年级语文下册课文412古诗二首课件新人教版
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要 描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无 情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声 地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情 景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达 了对自然景物的热爱之情。
无（ wú ） 角（ jiǎo ）
树（ shù ） 踪（zōnɡ ）
迹（ jì ）
流（ liú ）
浮（ fú ）
柔（ róu ）
萍（ pínɡ ）
荷（ hé ）
泉（quán ）
露（ lù ）Leabharlann 池chí shànɡ
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
第六单元
1 2
古诗两首
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。” 夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打 水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的 泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
首（shǒu ） 爱（ ài ）
采（ cǎi ） 尖（ jiān ）
[宋]杨万里
杨万里（1127—1206），南宋诗人，
一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属 江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆
游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成
一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《宿新市徐公店》等。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题人教版一年级语文下《4古诗两首》第二课上课班级一（4）
主备教师张华梅副备教师上课时间2015 年 3 月 13星期五
教学目标知识与
能力
1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。
过程与
方法
2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
情感态
度与价
值观
3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。
教学重点 1.掌握会写字的音、形、义。
2.朗读并背诵古诗。
教学难点了解古诗的意思，感受春天的美好。
教具准备多媒体课件
教法运用引导、点拨、示范
学法指导结合图画认读生字，拼读生字。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）1.齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻
2.开火车读生字。
3.复习背诵《春晓》
读生字、背古诗复习导入
初
学
新
课
（初步探究）（一）激发兴趣、整体感知
1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
2.齐读课题，学习“村”：
问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特
点等。
）理解“村居”。
3.带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的
景象。
（出示插图或课件）你们想看吗？
4.整体感受：看到这种情景你有什么想法？
（二）初读全诗，学习生字，读通诗句：
师：诗中还有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？
学习《村居》
学习生字
合作互助
运用多种方法识记生字
读古诗
教学难点
过程与方法
目标
引
导
释
疑
（合作学习）
（三）理解词句，了解诗的大意。
1.自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。
有什么不
懂的问题。
2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。
3.反馈：教师针对学生自读的结果以及质疑的情况，指导学生
联系生活实际，了解每句诗的大意。
重点指导词义：
拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。
烟：春天蒸腾起的烟雾。
读古诗
找出、讨论不懂
了解每句诗的大意
了解词义
教学难点
过程与方法
目标
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
（四）指导朗读，体会诗情画意。
学生自己试读，小组汇报、评议。
推荐读得好的同学给全班同
学听。
师生共赏。
教师要适时适度地通过看图、课件演示及结合生活实际引起学生的
想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内
容。
在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：
草长/莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放/纸鸢。
个别学生试读古诗
看图、课件
想象古诗画面
有感情朗读古诗
教学重点
情感态度与
价值观目标
当
堂
检
测
（学习诊断）1.熟读成诵。
2．同桌研究，重点指导：
忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。
（右边的横插
在左边点的下面。
）
自由背诵
同桌检查
观察“忙”字特点
教学重点
知识与能力
目标
课
堂
小
结
（梳理归纳）
小朋友，我们这节课学了哪首古诗？齐背古诗巩固所学
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.抄写、听写字词、背诵。
2.和爸爸妈妈一起收集一首写春天的，一起把它读背，回到学校读给小朋友听。
选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。
村居
草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。
教学反思。