广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第4课 机器人走五角形学案 新人教版
人教版信息技术七下学用大体画图工具word教案1
学生一边听一边思考，记住操作步骤
总 结
通过这节课的学习，同学们掌握了photoshop工具箱里面的渐变工具，文字和移动工具，矩形选框工具，油漆桶和画笔等工具的用法，这些工具是在以后的学习当中常用的工具。
作业
仿照这节课的实例，制作一个有背景和文字的画面。
（ 制作一个简单的告示牌或指路牌也可以）
教学课题
第三课：学用基本绘图工具
所用教材
人教版7年级下册
教学工具
多媒体教室，课件，教材
教 学 目 标
知识目标
1.学会新建空白图像
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
能力目标
培养学生自主学习，团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。
情感目标
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
板 书 设 计
第三课：学用基本绘图工具
移动工具→复制，移动，对齐
矩形选框工具→绘制矩形选择区域
渐变工具→绘制渐变图形
画笔工具→绘制图形
油漆桶工具→填充颜色
添加文字工具→添加文字
教 学 反 思
参考资料：
1.
2.
3.
教 学 过 程
环及 内 容
导入新课：
打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗？旅游过程中看到破坏环境的问题吗？那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
制作一个告示牌
第1步：设置颜色。
把背景色设为银灰色，背景色设为深绿色。
第5步：填充颜色。在选定的区域内单击，填充银灰色。
同学们观察以后回答
学生一边听一边思考，记住操作步骤
科学出版社七年级信息技术下册全册教案
初中信息技术教育的内容及目标要求——附科学出版社七年级信息技术下册全册教案一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。
二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。
在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能。
2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。
3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
4．学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。
通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。
三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。
2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。
六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对机器人行走基本概念、编程逻辑、控制原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，发现问题并进行当场解答，确保学生理解到位。
- 观察实践：在实践活动过程中，教师观察学生的操作情况，了解他们在编程、调试、解决问题等方面的表现，对学生的动手能力、创新思维和团队合作精神进行评估。
- 鼓励进步：对学生在课堂和作业中的进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 课后评价：
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。
2. 计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。
3. 创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。
1. 学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
2. 学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。
3. 学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。
4. 学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。
如果机器人当前位置为B点，则向后移动至A点；
// 循环执行
七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计
七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计《设计画五角星的机器人》教学设计【教材分析】选自教材广东省初级中学课本《信息技术》B版第一册（下），本节课是第二章“智能机器人程序设计初步”中的第一节“设计画五角星的机器人”。
通过设计画五角星的机器人这一学习主题，让学生初步接触编写程序的流程和方法，帮助学生了解程序的基本结构，为后面的程序设计打下良好的基础。
【学情分析】本课的学习对象是初中一年级的学生，他们对信息技术具有较高的学习热情，并热衷于探求各项高新技术。
通过前面课程的学习，学生已经了解智能机器人相关的理论知识，能够使用流程图描述行动步骤，熟悉制作机器人的基本流程，具备接受本节课新知识点的基础和自主学习的能力。
【教学目标】1.知识与技能了解让机器人画五角星的编程思路，掌握顺序结构和多次循环结构的编程方式，掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。
2.过程与方法通过学生的自主学习、老师引导、完成任务、小组交流、探究反馈，学生能够完成设计画机器人的任务，并掌握两个基本结构的使用，体验和感悟编写程序的一般流程。
3.情感态度价值观培养学生严谨的编程思维和逻辑思考问题的能力，在探究的过程中，感受创新的乐趣。
【教学重点】设计画五角星机器人的编程思路；使用顺序结构和多次循环结构的编程方式；画笔、直行、转向模块参数的设置。
【教学难点】如何计算五角星机器人右转的角度，是解决这个程序的关键，引导学生掌握求解这个角度的方法。
【教学策略】本节课围绕让学生设计画五角星的机器人程序这一学习主题，采取层层递进的教学策略，逐步引导学生深入学习内容，在教学设计上凸显对学生文化素养、信息意识和信息技能的培养，采用实例分析、任务驱动、合作探究等方式组织开展教学活动。
【教学过程】一、激趣导入，问题引入师：在学习之前我们先来看一组照片，这是我们学习每周一的升旗仪式，我想同学们每当此时对国旗都会有一种非常崇敬的感觉。
大家都知道，我们的国旗是有什么图案组成的？——五角星。
五角星——七年级信息技术教学设计
设计画五角星的机器人——教学设计
一、教材分析
1、本节课的地位和作用：
本节课是《广东高等教育出版社》七年级信息技术下册第二单元活动1的内容，是整个学期教学内容学习编程的基础，要求学生能够基本掌握顺序、循环程序的结构特点。
考虑到初中生的心理及生理状态，本课时讲授顺序结构以及循环结构中的多次循环控制模块。
对学生循序渐进的掌握程序设计的方法，进而建立起较为合理的知识结构。
二、教学目标
（1）知识与技能：学生能够利用诺宝RC软件编程实现简单的顺序结构程序，并能够运用“多次循环”控制模块来实现程序的简化。
（2）过程与方法：以任务驱动，学生通过与小组成员协作的方式，在合作探究中逐渐掌握程序编写的方法。
（3）情感态度与价值观：通过完成程序的设计，学会与人合作；在探索的过程中，体验成功与失败；在与他人的交流中，感受创新的乐趣。
三、教学重难点
1、重点：仿真界面的设置进一步掌握；多次循环控制模块的运用。
2、难点：运用多次循环控制模块仿真画出有创意的图形。
四、教学方法
1、教学方法：情景创设法、讲授示范法、任务驱动法、个别指导法。
2、学法：讨论法、自主探究法
五、教学过程
提出问题：小组讨论并分析：
RC软件中要完成这样的步骤需要使
提出问题：
该程序有哪些部分重复出现的？重复了几次？板书：多次循环控制模块
1.诺宝RC软件在流程控制模块库中有一个多
提出问题：哪些部分是重复出现的？
提示：多次循环控制模块
一个小小的“多次循环”控制模块，让这么复杂的流程图变得简洁而一目了然。
在后面的学习中，只要大家多动脑筋，让创意赋予机器人更多的智慧。
七年级信息技术《机器人行走》学案
七年级信息技术《机器人行走》学案第8机器人行走【教学目标】．知识与技能◆初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；◆尝试机器人的搭建及程序设计。
2．过程与方法◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3．情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；◆培养学生编写程序的兴趣；◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】．“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2．机器人编程软中的顺序程序结构；3．机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2．左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】一、创设情景，导入新教师活动．设置情景、引入题：展示A城与B城的位置图片。
假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。
现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务教师活动．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究教师活动．机器人行走软部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；2．布置任务一。
全国粤教版信息技术七年级下册第三章第四节《活动综合：机器人总动员》教学设计
教师活动：
-导入新课：通过机器人视频，引出机器人编程主题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本概念和流程。
-组织课堂活动：设计小组讨论和机器人编程实践，让学生体验编程。
-解答疑问：及时解答学生在编程实践中遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考机器人编程的基本步骤。
```
答案：机器人将向前移动5步。
例题2：请编写一个程序，让机器人绕着一个正方形区域移动。
解题思路：
1.确定机器人移动的方向和距离。
2.编写程序，让机器人先向前移动一定距离，然后右转90度。
3.重复上述步骤，直到机器人完成一个正方形区域的移动。
程序代码：
```
for(int i = 0; i < 4; i++) {
2.编写程序，按照路径顺序执行移动指令。
程序代码：
```
turnLeft(90);
moveForward(100);
turnRight(90);
moveForward(100);
```
答案：机器人将按照设定的路径移动。
例题5：请编写一个程序，让机器人完成一个简单的舞蹈动作。
解题思路：
1.定义舞蹈动作，如前进、后退、左转、右转等。
2.编写程序，按照舞蹈动作顺序执行移动指令。
程序代码：
```
moveForward(100);
moveBackward(100);
turnLeft(90);
turnRight(90);
```
答案：机器人将完成一个简单的舞蹈动作。
这些典型例题涵盖了机器人编程的基本知识点，包括循环结构、条件语句、传感器使用等。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地理解机器人编程的方法和技巧，提高编程能力。
粤教版(2019)七年级信息技术下册教学课件第一单元 第4课 版面的编辑及美化
序号
学习内容
1 按要求设置段落格式设置
2 按需要为段落设置项目符号 3 按需要为段落设置编号
4 学会设置段落的特殊效果首行缩进
其他收获
能否掌握 能 不能 能 不能 能 不能 能 不能
左缩进 右缩进 首行缩进 悬挂缩进
巩固练习：
对齐 符
首行缩进 单倍行距
两端 2字
二.设置段落的特殊效果
设置项目符号与编号
巩固练习：
在第一页第三栏中（即介绍
பைடு நூலகம்
荔枝部分）加入晚唐诗人杜牧的《过华清宫三绝》（长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。），为每一句
诗句添加合适的项目符号，保存操作结果。
粤教版信息技术 七年级 下册 第一单元 第4课
1.掌握设置段落格式的方法 2.会设置首字下沉 3.学会设置项目符号和编号等段落特殊效果
不仅 文字
还要 段落
一.设置段落格式
1.段落格式设置是图文排版中最常用的方法。
2.段落格式设置：
3.设置段落格式具体步骤：
4.其它方式设置段落格式（缩进和间距）
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1.了解机器人走正方形、五角形的编程思路。
1. （计分：1分）细心阅读教材P22-23的内容，接下来完成下面的题目。
（2）【选择题】一个正三角形的内角是多少度？（B）
A、36°
B、60°
C、72°
D、90°
（4）【选择题】一个正五边形的内角度数？（B）
A、90°
B、108°
C、120°
D、144°
（2）【操作题】（计分：1分）用顺序结构给机器人走正方形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走正方形
1. （计分：1分）用顺序结构给机器人走正三角形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命1.【填空题】细心阅读教材P23-27，把下面机器人走五角形流程图补充完整。
2.【操作题】（计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五角形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五角形，存放到电脑桌面。
（二）知者先行
1. （计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五边形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五边形，存放到电脑桌面。
四、测评
（一）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书 (1分)、机器人走正方形（1分）和机器人走五角形（1分）传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。
（二）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（三）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。
右转？度
3。