“樱花之国——日本”教学设计
《樱花之国-日本》 一等奖精品教案(最全教学设计)(3)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .第五节樱花之国 - -日本教学目标：知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因 ,及火山给人们带来的利与弊 .过程与方法结合日本的国情 ,分析日本兴旺的加工贸易经济的开展特点；运用板块构造学说 ,解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成局部及重要的城市 .情感态度价值观通过学习本课 ,使学生懂得因地制宜、扬长避短开展经济的重要性 ,懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训 .教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情 ,分析日本大大的加工贸易经济的开展特点 .教学具器材：地图第|一课时日本的地理概况[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料 .2、请同学们自由交流对日本的了解 ,从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化 .3、教师结合学生的介绍和展示 ,概括日本社会生活的主要特点 . (中西方兼容 )[活动一]看图说出日本的主要组成局部 .1、看地图册P.18 "日本的地形图〞 ,在图上标出所找的四大岛屿 (北海道岛、本州岛、四国道与九州岛 ) ,记住它们的名称 .2、观测日本的海岸线有什么特点 ? (曲折 )这对日本的那些方面有利 ? (渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系 )3、在图上指出重要的城市名称 ,并分析城市分布在沿海的原因 . (引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大局部地形是山地和丘陵 ,仅沿海分布着狭窄的平原 ,因此许多大城市都分布在沿海平原 . )[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比拟得出日本的面积狭小特点 . [活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最|顶峰 - -富士山 ,由图例可以判断出它还是什么山 ? (火山 )[展示]富士山景观图片 ,学生欣赏富士山图片 ,感受其美丽 .2、展示日本近年来地震的图片资料 ,探讨日本多火山地震的原因 . (可让学生先回忆复习七年级|上策火山地震带的相关内容 ,投影世|界火山地震带分布图 )3、讨论分析P.30活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢 ? (日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带 ,两大板块不断碰撞挤压 ,因此多火山地震 )4、增加有关防震避震的知识 ,学生班上交流对火山地震防避的认识 .小结本堂课知识 ,加深印象本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
樱花之国——日本教案
创设情景
活动探究
1、阅读、 回忆、讨 论得出结 论。2、 读 图作答。 3、 分析讨
活动内容
学生活动
备注
2、说一说日本经济发展的国情（日本发展经济的有利 条件和不利条件）是什么？ ⑴自然资源贫乏（原料、燃料严重不足） ，国内市场狭 小；经济对外依赖性强——不利条件。 ⑵日本发展经济的有利条件:岛国多港湾，海运便利 的；有丰富的、高素质的劳动力； 科技发达；管 理效率高。 3、日本工业生产的类型是什么？ 加工贸易型——进口原料燃料（资源小国）→加工→ 出口工业产品（经济大国） 。 二、 【活动 2】看 P.32 页图 7.57 日本主要工业分布图： 1、找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等即思考 并完成 P.32 活动 2； 2、完成 P.32 活动 3：日本有哪些主要工业区（五大工 业区）？①找出日本工业区主要分布在哪里（沿海的 沿洋太平洋沿岸和濑户内海沿岸）？分布特点是什么 （集中， 临海型） ？指出共有哪几大主要的工业区 （主 要有五大工业区即以东京，横滨为中心的京滨工业区， 以名古屋为主的名古屋工业区，以大阪和神户为中心 的阪神工业区，濑户内工业区，以北九州为主的北九 州工业区）？ ②综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内 海沿岸的主要原因？ 临海型：便于运进原料和输出产品，减少运费。 产品销售地:美国、西欧、东亚及东南亚 4、日本为发展经济还采取了那些措施？ ①实施大规模的填海造陆工程，扩大工业用地面积， 兴办企业。 ②调整工业结构，大力发展高新技术产业，诞生了北 九州微电子工业基地和筑波科学城。 5、由日本领组成及工业区分布的位置，分析日本的交 通运输业？ 日本交通运输发达，已形成了以海运为中心、公路 为骨干、与铁路和航空运输相配合的现代化交通运输 体系：国际货运以海运为主，客运以航空为主；国内 以沿海航运和高速公路占优。 6、农业生产情况？机械化程度高、精耕细作、科学耕 种，单位面积产量高。 活动内容 教师活动 1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的 A.西北部； B.东北部；C.东南部；D.西南部 2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组 成，四个大岛中面积最大的是（ ）A.北海道；B.本州； C.四国；D.九州
公开课樱花教案.doc
公开课樱花教案【篇一：日本公开课教案】第一节日本（第一课时）时间：2014 年4 月25 日星期五第一节班级：701 班地点：多媒体教室教学目标了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。
能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
根据地图和资料，了解日本气候特点教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点。
教学难点：运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
教学媒体：多媒体教学方法：读图分析法、填图活动法、讨论归纳法等相互结合。
课时安排：1 课时教学过程：一创设情境导入新课：展示富士山、樱花等图片，导入新课二、讲授新课1、引导读图：课件展示，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。
2 师过渡：引导学生观察——日本轮廓：看看日本海岸线有什么特点？3、展示“日本的地形”图，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？4、利用课件运用学说解释日本多火山地震的原因：日本群岛位于环太平洋火山地震带上 5 读亚洲气候类型分布图，思考日本如何深受海洋影响的气候三、课堂总结四、板书设计一、东亚岛国1、位置：亚洲东部，太平洋西北部2、范围：①领土组成：北海道岛本州岛四国岛九州岛等②海岸线漫长，多内海（濑户内海）、海峡、海湾二、多山的地形1、地形以山地丘陵为主富士山（最高峰）关东平原（日本最大）2、火山地震频繁“地震国”原因：日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳活跃三、深受海洋影响的气候1、气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候2、气候特征：四季分明，冬暖夏凉，降水较多3、气候差异：夏季太平洋沿岸多雨冬季日本海沿岸多雪【篇二：八年级音乐公开课教案】篇一：新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《班内》教案《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。
如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45 分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。
七年级地理第七章第五节 樱花之国-日本(教案)粤教版
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
四、
魅力
精讲
五、
拓展
应用
2、日本不仅第二次世界大战的战败国，更重要的是国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，大量重要的原料和燃料都需要从国外进口。进一步说明日本发展工业和经济的不利因素。
本学期总第27课时
本单元第2课时
课题
日本（2）
课型
新授课
学
习
目
标
1、根据地图和资料，了解日本的文化特征。
2、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。
3、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
重点难点
重难点：通过资料和读图，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。
3、由学生探讨日本经济发达的有利条件。
4、讲述日本的工业时，可先由学生列举所见的日本生产的电子、家用电器、汽车等产品或品牌。
5、引导学生从地图上找出日本的工业区：太平洋沿岸和濑户内海沿岸。日本港口城市分布特征和原因。
6、由工业区的位置推测日本的交通运输业，可通过阅读材料提供的补充材料了解。
7、主要城市部分：较详细叙述了日本首都东京的城市职能和规模，可结合日本的港口进行介绍。
教师做系统性总结。
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表活 动
复备
一、
激情
导入
二、
自主
学习
一、导入：
参照我国隋唐时历史，如鉴真东渡、派遣唐使等，表明日本文化受我国文化影响大。
初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思
初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。
2、读图说出日本的地形和气候特点。
3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、过程与方法1、在地图上指出日本的地理位置。
2、利用地图分析日本的地形和气候特点。
三、情感态度和价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学难点】日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学方法】读图分析、引导归纳。
【教学过程】一、导入。
由日本地震并引发海啸导入。
二、了解日本。
问：1、你对日本了解多少?2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？3、为什么日本的和服像中国古代的服装？学生回答（可讨论合作）教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。
从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
三、学习日本的地理位置。
1、看地图册P．18日本地形图问：日本濒临的海洋有哪些？2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？四、学习日本的地形特征。
1、看教材P．28图7．50日本地图讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。
）2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。
问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）五、了解日本的气候特征。
看教材P．16亚欧大陆气候类型图问：日本有哪些气候类型？六、小结。
【板书】东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆隔海相望地理位置亚洲东部北温带38万平方千米岛国——四大岛为主体东京日本东西方兼容的文化地形海岸线曲折——多优良海港日语以山地地形为主亚热带季风气候气候海洋性温带季风气候【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。
幼儿园大班日本樱花教案
幼儿园大班日本樱花教案主题：幼儿园大班日本樱花教案教学目标：1. 认识和了解日本国花——樱花。
2. 培养幼儿观察、感受、表达和合作的能力。
3. 增强幼儿对自然和环境的尊重和保护意识。
4. 引导幼儿在欣赏美景中体验美好情感，增强情感交流和认知发展。
教学准备：1. 教师准备樱花的相关资料、图片、幻灯片。
2. 准备绘本《樱花树下的小兔子》等相关图书。
3. 樱花制作的手工材料：纸、彩笔、剪刀、蜡笔、毛笔、墨汁、麻绳等。
教学过程：一、导入环节1. 创设情境。
老师向幼儿们介绍今天要学习的主题——日本樱花，让孩子们了解日本国花长什么样。
2. 演示实物。
老师出示樱花的图片或者实物，让幼儿们来认识樱花，进行观察和描述。
二、主体环节1. 了解日本樱花。
（1）绘制图画：老师可以用黑白横笔在纸上绘制樱花，让幼儿自由涂色，学习日本樱花的色彩与形状。
（2）感受樱花：老师引导幼儿观察樱花的外观，形状，颜色和芳香，让幼儿了解樱花的生长环境和生命历程。
2. 唱歌、跳舞和朗读。
（1）唱歌：《樱花树》，老师可以先播放樱花的音乐，然后教唱樱花树的歌曲，引导幼儿表达对樱花的喜爱和赞美。
（2）跳舞：老师可以演示跳舞姿势，让幼儿跟着动作，一起跳舞，感受樱花飘落的姿态。
（3）朗读：《樱花树下的小兔子》，老师为孩子们朗读绘本，让孩子们了解樱花不仅能观赏，还有许多动物和人类会在樱花树下休息和玩耍。
三、拓展环节1. 制作樱花手工。
（1）剪纸樱花：以红、白、粉为主的颜色剪碎花瓣，黄色的碎纸为花心，配上绿色的叶子，做出形态不一的手工樱花。
（2）毛笔写樱花：幼儿可以手持毛笔蘸上黑色的墨汁，画出形态或花芯等各种樱花图案。
2. 现场欣赏樱花。
（1）观看大屏幕播出的樱花风光：老师可以在班上放映樱花的大片浏览备选，与孩子们齐赏日本疫情期间的《Stunning SAKURA SWAGS in Japan 2021》和《5 Minutes of Ueno(Tokyo)Cherry Blossoms in 4K (Ultra HD)》等樱花纷飞的美景。
辽海版品德与社会五年级教案 樱花之国----日本
辽海版品德与社会五年级教案樱花之国－－－－日
本
教学设计
教学内容义务教育课程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级
课题樱花之国----日本学科品德与社会
教学目标1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。
2、了解日本的文化特色以及与我国的关系，获得多元化认同的初步体验。
3、能在世界地图上指认我国主要的邻国，说出他们的名称。
4、能够对邻国之间要和平共处的意义作出自己的解释。
教学重点了解并能在地图上指出日本的地理位置。
能口头表达有关日本的自然环境和文化风格的特征。
教学难点中国与日本建立友好关系的重大意义
教学具日本地理位置课件收集日本的有关资料
（出示中国地图）知道这是什幺吗？
我们中国的版图就像一只雄鸡，在我国的周围有许多的邻居，你都知道哪些？
在众多的邻国当中，日本可以说是我们最熟悉的国家了，今天我们就一起去日本游览一番，好吗？（板书课题）
在没有去日本之前老师想问问大家，你对日本都有哪些了解？
看来同学们对日本都已经有所了解，但是同学们说的内容听起来有些凌。
粤教地理七下《樱花之国-日本》同课异构教案 (1)
日期年月日第周星期总第课时教学内容日本教学目标知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。
过程与方法结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点；运用板块构造学说，解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成部分及重要的城市。
情感态度价值观通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训。
教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情，分析日本大大的加工贸易经济的发展特点。
教学具器材地图批注[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料。
2、请同学们自由交流对日本的了解，从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化。
3、教师结合学生的介绍和展示，概括日本社会生活的主要特点。
（中西方兼容）[活动一]看图说出日本的主要组成部分。
1、看地图册“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿（北海道岛、本州岛、四国道与九州岛），记住它们的名称。
2、观测日本的海岸线有什么特点？（曲折）这对日本的那些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）3、在图上指出重要的城市名称，并分析城市分布在沿海的原因。
（引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原。
）[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比较得出日本的面积狭小特点。
[活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最高峰——富士山，由图例可以判断出它还是什么山？（火山）[展示]富士山景观图片，学生欣赏富士山图片，感受其美丽。
2、展示日本近年来地震的图片资料，探讨日本多火山地震的原因。
（可让学生先回顾复习七年级上策火山地震带的相关内容，投影世界火山地震带分布图）3、讨论分析活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢？（日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，两大板块不断碰撞挤压，因此多火山地震）4、增加有关防震避震的知识，学生班上交流对火山地震防避的认识。
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初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计
[教学目标]
一、知识与技能
1、记住日本的地理位置。
2、读图说出日本的地形和气候特点。
3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、过程与方法
1、在地图上指出日本的地理位置。
2、利用地图分析日本的地形和气候特点。
三、情感态度和价值观
通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】
日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学难点】
日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学方法】
读图分析、引导归纳。
【教学过程】
一、导入。
由日本地震并引发海啸导入。
二、了解日本。
问：
1、你对日本了解多少?
2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？
3、为什么日本的和服像中国古代的服装？
学生回答（可讨论合作）
教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。
从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
三、学习日本的地理位置。
1、看地图册P．18日本地形图
问：日本濒临的海洋有哪些？
2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图
问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？
3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？
四、学习日本的地形特征。
1、看教材P．28图7．50日本地图
讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。
）
2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）
3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。
问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）
五、了解日本的气候特征。
看教材P．16亚欧大陆气候类型图
问：日本有哪些气候类型？
六、小结。