《传感器原理与应用》课程思政教学案例
传感器原理课程“理实结合”教学案例探索
传感器原理课程“理实结合”教学案例探索近年来，随着传感器技术的飞速发展，越来越多的传感器被应用于各个领域。
为了培养学生的传感器原理和应用能力，理论课程与实践结合是非常重要的。
本文将探讨一种适合传感器原理课程的“理实结合”教学案例，帮助学生更好地理解传感器。
教学内容：本案例中，选取了温度传感器作为教学内容。
通过理论课程讲解温度传感器的工作原理、种类、应用场景等方面的知识。
然后，利用实践环节，让学生亲自操作温度传感器，并完成一系列实验。
实验设备：温度传感器、温度计、示波器、电脑等。
实验步骤：1. 实验前准备：学生先了解温度传感器的基本原理和分类。
然后，根据实验要求，连接传感器和示波器，并将示波器设置为适当的波形和频率。
2. 实验一：测量室内温度变化。
学生将温度传感器放在室内不同位置，利用示波器测量温度的变化。
并记录相关数据。
通过分析数据，学生能够了解温度传感器的工作原理和测量精度。
3. 实验二：测量物体温度。
学生将温度传感器贴在物体上，例如一杯热水或冰块上，利用示波器测量物体的温度变化。
并记录相关数据。
通过实验，学生能够了解不同物体的温度传感器响应特性。
5. 实验四：温度传感器的应用。
学生选择一个具体应用场景（例如温度控制系统、气象预测等），并设计一个实验来展示温度传感器在该场景中的应用。
通过实验，学生能够了解温度传感器在实际应用中的重要性。
教学步骤：1. 导入环节：引导学生回顾传感器原理的相关知识，并介绍本节课的实验内容和目标。
2. 理论讲解：通过课件、教材等讲解温度传感器的基本原理、分类和应用场景等。
3. 实践操作：提供必要的实验设备，并指导学生进行实验操作。
监督学生记录实验数据和观察现象。
4. 数据分析：学生利用示波器的数据，进行数据处理和分析。
通过分析，学生可计算出测量误差和观察不同温度传感器的响应特性。
5. 总结回顾：学生通过课堂讨论和总结，总结实验结果，并回顾传感器原理课程的重点内容。
6. 拓展应用：让学生思考温度传感器在其他领域的应用，并进行展示和讨论。
课程思政与专业教学的协同融合——以传感器与检测技术课程为例
课程思政与专业教学的协同融合——以传感器与检测技术课程为例课程思政与专业教学的协同融合——以传感器与检测技术课程为例近年来，随着我国高等教育的发展，高校开始重视培养学生的综合素质和思想品质，将课程思政与专业教学有机结合起来，提高学生的专业水平和思想道德素养。
本文以传感器与检测技术课程为例，探讨课程思政与专业教学的协同融合。
传感器与检测技术是现代工程技术领域的重要基础课程，涉及传感器的工作原理、信号处理、检测技术等方面的内容。
在传感器与检测技术课程中，如何将思想政治教育与专业教学相结合，培养学生的专业能力和思想素质成为了一个重要的课题。
首先，我们可以通过课程内容的设计来实现课程思政与专业教学的协同融合。
在传感器与检测技术课程中，可以增加一些与社会现实和时事热点相关的内容，引导学生思考科技与社会的关系，使他们在专业学习中培养出对社会问题的关注和责任意识。
例如，可以引入智能传感器、环境监测等与环境保护相关的内容，让学生了解到传感器技术在环境监测中的重要作用，从而增强他们的社会责任感和环保意识。
其次，教师在课堂教学中可以采用一些互动性较强的教学方法，促进学生的思想交流和思辨能力的培养。
例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们就专业知识与社会实际进行对话和思考，让学生学会从不同的角度来看待问题，加深对专业知识的理解和应用。
同时，在教学过程中，教师可以引导学生关注科学道德和学术诚信，培养他们正确对待知识和技术的态度。
此外，还可以通过实践环节的设置来促进课程思政与专业教学的协同融合。
传感器与检测技术是一门实践性较强的课程，可以通过实验、设计等实践环节，让学生将所学的理论知识应用到实际操作中。
可以将实践环节与社会实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，思考技术的应用与社会效益的关系，增强他们的社会责任感。
同时，学校还可以通过课程评价的方式来激励学生关注课程思政与专业教学的协同融合。
可以在课程评价中增加对学生思想品德和专业能力的评价指标，让学生意识到专业学习与思想道德素养的重要性。
《传感器融合技术》“课程思政”教学设计案例
多传感器数据融合概述“课程思政”教学设计一、案例简介1.课程名称：传感器融合技术2.授课章节：第一章多传感器数据融合概述3.授课对象：测控技术与仪器专业本科生4.使用教材：《多源数据融合和传感器管理》，清华出版社5.课堂教学目标：知识目标为掌握多传感器数据融合概念及传感器融合技术的相关知识。
能力目标为针对具体的测控工程问题，能够综合运用传感器融合技术的相关知识。
价值目标为培养学生认同多传感器融合技术的重要性，树立理论联系实际的工程观；培养学生为国奉献、勇于革新的职业观。
6.教学知识点：从多源信息融合技术的基础理论出发，介绍多源信息融合的基本概念、模型和算法；多传感器的分布式检测、跟踪、管理以及多源信息融合新技术，多源信息融合的多种应用。
7.思政资源：思想政治教育素材为多传感器融合技术在国内军事、民用各个领域的应用实例，包括相关视频和系统示意图等；思想政治教育元素为增强民族和专业自信、创新奋斗追梦。
8.学生知识经验分析：学生学习过传感器及信号处理基础理论，包括传感器与检测技术、控制工程基础、测试信号分析与处理等。
9.学生学习能力分析：作为测控技术与仪器专业本科生，他们具备传感器检测技术与信息学等方面理论知识的学习分析能力，但理论联系实践的思想还需要培养。
10.学生思想状况分析：测仪本科大四学生，已初步开始树立理论联系实际的工程观点，但对传感器检测技术不大重视。
通过前期的相关理论知识学习，学生逐渐对传感器检测方法进一步了解，但还是无法很好地和课程学习、以后的工作岗位联系。
通过此次课的学习，让学生加强对传感器检测系统的了解，认同多传感器融合技术，培养学习兴趣；认识到传感器检测与生产生活密切相关，且能够运用到以后的工作中去；同时了解我国此领域的发展现状、优势和劣势，意识到奋斗创新的意义，建立为国奉献、勇于革新的职业观。
11.教学方法：讲授法、演示法、学生参与式学习12.教学手段：幻灯片、视频、图片二、教学设计三、案例成效开展“课程思政”教学取得了一些成效。
高校工科类专业融合课程思政的实践与探索——以传感器与检测技术课程教学为例
80AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育高校工科类专业融合课程思政的实践与探索——以传感器与检测技术课程教学为例随着科技的飞速发展，如今，诸如传感器、检测等一众设备与技术均被广泛运用到了人们日常的生产与生活。
据估计，截至2022年，我国的传感器市场规模便会达到2327亿元。
足以表明传感器的运用范围之广。
而就人们所熟知的传感器而言，其主要具有自动感知、检测与控制等一众功能，而基于上述功能，不仅能帮助人们在工作中处理大量的信息，同时也能样张传感器来进行数据获取。
除此之外，在传感器的支撑下，物体也便具备了与人相类似的感官功能，譬如味觉、嗅觉、触觉等，这将让物体也能如同人类一般可以变得更加生动且直观。
基于此，当代理工科学生更应全面了解传感器的工作原理并掌握传感器在现代检测技术中的应用。
如今，诸多高校也纷纷开设了传感器与检测技术课程，且因该科学所融合的学科知识较为繁杂，加之学科本身又具有极强的应用性，故许多专业也将该课程作为了必修课，如电子信息、人工智能、机械自动化及遥感技术等。
本文亦将基于高校工科类专业与课程思政协同融合的角度，采用案例式的教学方法，就如何将思政元素渗透至工科类专业课程展开相近探讨，以期能够在促进工科类专业课程与思政教育的双向奔赴同时产生协同效益，继而为学生“三观”的正确形成打下坚实基础。
1 思政元素融入专业教学第一课堂爱国是每一名中华儿女均应自觉承认起的责任与义务，不能只流于表明。
一个国家的伟大，其民众必定具有强烈的家国情怀。
因此，要想实现中华民族伟大复兴的梦想，每一名中华儿女也均应树立起强烈的爱国情怀，无论身处何地都应将爱国放到首位。
当然，作为承担着祖国建设者责任的新生代学生更要怀着民族自豪感，为祖国的明天而努力学习。
作为现代工业自动化接收外界信息第一道窗口的传感器，自其研发之日起便在工业领域发挥着无可替代的重要作用。
在我国，传感器也得到了极其广泛的运用。
中职传感器技术及应用课程渗透思政教育的探索与实践
中职传感器技术及应用课程渗透思政教育的探索与实践作者：***来源：《广东教育（职教版）》2024年第05期传感器技术及应用是中等职业学校电子技术应用专业的核心课程。
本课程由9个项目组成，建议安排72学时进行教学。
本课程主要介绍了传感器的基础知识、传感器的结构与工作原理、传感器实践应用与发展趋势等。
通过本课程的学习，学生应掌握传感器的基本结构、工作原理和检测方法，能够进行传感器检测系统的设计、安装、调试。
在项目实训过程中，教师应着力培养学生实事求是、严肃认真的职业道德，团队合作的集体精神，提升学生分析问题与解决问题的能力，以及时间管理、自我控制、自主学习能力。
一、课程思政设计传感器技术及应用是一门理论和实践结合的专业核心课，与企业生产工作生活联系较为紧密，蕴含着较为丰富的职业教育育人资源和思政元素。
本课程的课程思政体现在以下方面：一是介绍我国的高铁、探月工程、神舟飞船等大国崛起的成功案例，引入习近平总书记关于爱国主义的重要讲话，激发当代年轻人强烈的爱国情怀和终身学习的热情，激励当代年轻人更加积极努力学习，为加快我国经济的发展、民族的伟大复兴进程而作出贡献，激励当代年轻人积极走上一条技能成才、技能报国之路。
二是在进行传感器的安装、调试、设计和使用的实训环节严格按照要求执行，强调安全操作、制度敬畏与自觉遵守，培养学生养成客观、严谨、细致的科学态度和严谨务实的专业素养，弘扬精益求精的工匠精神。
三是在教学过程中积极贯彻“以项目为载体，以任务为引领，以工作过程为导向”的职业教育教学理念，引入企业案例，培养学生的职业素养和责任意识。
四是在教学环节采用学生个人自评、小组合作互评和任课教师评价相结合，把职业行为能力、团队沟通合作、安全操作规范等要素纳入评价体系，激发学生学习动力，提高操作规范职业意识。
五是在课程中加入形势与政策内容，结合时事热点，挖掘其中与课程相关的思政元素，介绍传感器产业的发展趋势，引导学生养成科技强国的信念，培养创新精神。
传感器原理及应用课程思政探索与实践
［摘要］针对传感器原理及应用课程中思政元素缺乏、融合度不够，“传感器+思政”协同教学模式不健全的问题，文章分析拆解传感器专业教学中的思政元素，并将其从“理想信念、科学素养、职业素养”三个维度融入思政教育，提出打造“4+4+4”课程思政培养特色、组建四方协同育人教学团队、完善思政教学案例库、构建四维评价机制四种手段，实现专业知识教学与价值引领的统一，使传感器原理及应用课程的课堂教学实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机结合。
［关键词］课程思政；传感器；教学设计；协同教学［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0111-04［收稿时间］2023-08-17［基金项目］塔里木大学兵团一流本科专业（22000032717）；塔里木大学一流本科课程《传感器原理及应用》（22010030910）；塔里木大学《传感器原理及应用》课程思政示范团队（TDKCSZ12305）。
［作者简介］陈军（1992—），男，甘肃人，硕士，讲师，研究方向为嵌入式系统、物联网工程。
通信作者：孟洪兵（1967—），男，新疆人，硕士，教授，研究方向为农业信息工程、智能控制。
传感器技术作为当今世界发展迅猛、令人瞩目的高新技术之一，与通信、计算机一起被称为现代信息技术的三大支柱和物联网的基础，也是电子信息工程、电气工程、物联网工程等专业的重要课程内容。
在传感器原理及应用课程教学中结合人才培养目标和课程特点，开展工程伦理教育和培养学生精益求精的大国工匠精神，并将思政元素巧妙融入课程教学环节，是《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确要求的专业课程应承载的思想政治教育功能[1-4]。
塔里木大学（以下简称我校）立足南疆、面向兵团、服务新疆，致力于培养政治可靠、理论基础扎实、适应区域经济社会综合发展的创新型、应用型高素质电子类专门人才。
基于这种发展理念，我校传感器原理及应用课程组通过创新设计，将思想政治教育融入课程，实现了价值塑造、知识传授和能力培养的有机结合。
《传感器技术》课程思政教学案例
《传感器技术》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解传感器的基本概念和分类，掌握常见传感器的工作原理和应用；2. 过程与方法：通过项目实践，学生能够独立设计并实现传感器应用方案；3. 情感态度价值观：培养学生严谨的科学态度，激发学生对传感器技术的兴趣和热爱。
二、教学内容与安排本课程将围绕传感器的基本概念、分类、工作原理和应用展开，通过项目实践和案例分析，帮助学生掌握传感器技术的应用和开发。
具体教学内容与安排如下：1. 第一章：传感器基本概念（2课时）a. 介绍传感器的定义和作用；b. 讲解传感器的分类和发展趋势；c. 介绍常见的传感器类型及其特点。
2. 第二章：电阻应变传感器（4课时）a. 电阻应变器的原理和结构；b. 电阻应变器的应用实例；c. 讨论温度对电阻应变器的影响及其补偿方法。
3. 第三章：温度传感器（4课时）a. 温度传感器的工作原理；b. 热电偶和热电阻的原理和应用；c. 温度传感器的选择和使用注意事项。
4. 第四章：压力传感器（4课时）a. 压力传感器的工作原理；b. 常见压力传感器的类型和特点；c. 压力传感器的应用实例。
5. 第五章：项目实践（8课时）a. 学生分组完成传感器应用方案的设计和实现；b. 展示并讨论各组的实践成果；c. 总结项目实践的经验和教训。
三、思政元素融入方式1. 培养学生严谨的科学态度：在教学中强调实验数据的真实性和准确性，鼓励学生通过自己的努力和实践获得知识和技能。
同时，引导学生关注科研诚信和学术道德，树立正确的学术价值观。
2. 弘扬爱国主义精神：介绍我国传感器技术的发展现状和未来趋势，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
同时，鼓励学生关注国内传感器企业的创新和发展，为民族产业的发展贡献力量。
3. 增强环保意识：在教学中强调传感器的合理使用和废弃处理，引导学生树立环保意识。
同时，鼓励学生关注传感器生产过程中的环保问题，为可持续发展贡献力量。
《传感器应用技术》课程思政教学案例
《传感器应用技术》课程思政教学案例一、课程简介《传感器应用技术》是一门综合性较强的课程，涉及物理、化学、电子、计算机等多个学科领域。
本课程旨在培养学生掌握传感器的基本原理、应用技术和实践操作技能，为后续专业课程的学习和实际应用打下坚实的基础。
在课程思政方面，我们将注重培养学生的爱国情怀、创新精神和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、思政元素融入教学内容1. 爱国情怀培养在课程中，我们将介绍我国传感器领域的优秀企业和产品，如华为、格力等公司的传感器产品，让学生了解我国在传感器领域的实力和成就，激发学生的爱国情怀。
同时，通过介绍我国在传感器技术方面的自主创新成果，培养学生的民族自豪感和自信心。
2. 创新精神培养在课程教学中，我们将注重培养学生的创新意识和创新能力。
通过案例分析、实践操作等方式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养他们的探索精神和创新意识。
3. 实践能力的培养本课程注重实践操作能力的培养。
通过实验、实训等方式，让学生亲手操作传感器，了解其工作原理和应用场景，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，通过团队协作、沟通交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学方法与手段1. 理论讲授：通过多媒体教学、板书等方式，系统地讲解传感器的基本原理、分类和应用领域等内容，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 案例分析：结合实际应用案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。
3. 实验教学：通过实验设备和实践操作，让学生亲手操作传感器，了解其工作原理和应用场景，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，加深学生对课程内容的理解和掌握。
5. 课后作业：布置与课程内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
四、考核方式与思政评价1. 考核方式：本课程的考核包括平时成绩和期末考试两部分。
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《传感器原理与应用》课程思政教学案例
一、教学目标
1. 知识目标：让学生了解传感器的基本原理、分类和应用；掌握常见传感器的基本性能和测量方法；了解传感器在现代工业、农业、交通等领域的应用。
2. 能力目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生的创新意识和创新精神；引导学生树立正确的价值观和人生观；培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容
本节课主要介绍传感器的基本原理、分类和应用，以及常见传感器的基本性能和测量方法。
同时，结合实际案例，介绍传感器在现代工业、农业、交通等领域的应用，并探讨如何将传感器原理与技术应用于社会实践中。
三、教学方法与手段
本节课主要采用理论讲授与实践操作相结合的教学方法。
通过PPT、视频等多媒体手段，让学生了解传感器的基本原理和分类；通过实物展示和实验操作，让学生掌握常见传感器的基本性能和测量方法。
同时，采用小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学流程
1. 导入新课：通过简单介绍传感器的历史和发展现状，引导学生进入传感器原理与应用的学习。
2. 理论讲授：讲解传感器的基本原理、分类和应用；介绍常见传感器的基本性能和测量方法；引导学生思考如何将传感器原理与技术应用于社会实践中。
3. 实践操作：通过实物展示和实验操作，让学生掌握常见传感器的基本性能和测量方法。
学生需要按照实验指导书的步骤进行操作，并记录实验数据和实验结果。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与传感器相关的实际案例进行分析和讨论。
学生需要结合所学知识，提出解决方案并撰写报告。
5. 总结与评价：每组学生代表进行汇报，教师对每个小组的表现进行评价和总结。
同时，鼓励学生提出自己的观点和建议，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、思政元素融入点
1. 爱国情怀：引导学生了解我国传感器产业的发展现状和成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生产生活中，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 创新精神：通过介绍传感器的发明历程和科技创新成果，培养学生的创新意识和创新精神。
鼓励学生敢于尝试、敢于突破，不断提高自己的综合素质和能力水平。
3. 社会责任：引导学生认识到传感器在现代工业、农业、交通等领域的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
鼓励学生将所学知识应用于实际生产生活中，为社会的可持续发展贡献自己的力量。
4. 团结协作：通过小组讨论和案例分析等教学活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
鼓励学生相互帮助、共同进步，营造良好的学习氛围和团队氛围。
5. 诚信品质：在实践操作和报告撰写过程中，强调诚信品质的重要性。
引导学生树立诚信意识，做到言行一致、实事求是，不断提高自己的综合素质和社会公信力。
六、课后作业与拓展
1. 课后作业：学生需要撰写一篇关于传感器在现代工业、农业、交通等领域应用的小论文，字数不少于XX字。
要求结合所学知识，提出自己的观点和建议。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关传感器的专业书籍和学术论文，了解传感器的最新研究成果和发展趋势。
同时，鼓励学生参加传感器的相关实践活动和科普活动，拓宽自己的视野和知识面。