小学德育团队管理制度范文
二小德育工作管理制度范文(二篇)
二小德育工作管理制度范文一、目的和范围本制度的目的是为了规范和强化二小德育工作的管理，促进学校德育工作的开展。
本制度适用于全体教职工和学生。
二、工作原则1. 科学性原则德育工作必须立足于学校的实际情况，以科学的方法和教育理念为指导，确保德育工作的有效性。
2. 全员参与原则德育工作应该是全体教职工和学生的共同责任，各级教育管理者要发挥示范作用，带头参与德育工作。
3. 领导关怀原则学校领导要高度重视德育工作，关注教职工和学生的成长需求，切实关心德育工作的开展情况。
4. 注重激励原则对于在德育工作中有突出表现的个人和集体，学校要给予及时的表彰和奖励，激励和鼓励教职工和学生做出更好的成绩。
三、工作内容及要求1. 德育课程设置与开展（1）制定科学合理的德育课程设置，确保德育课程的全面覆盖。
（2）通过德育课程的开展，培养学生的良好品德、健康心理和自我管理能力。
2. 学生管理（1）建立健全学生管理体系，包括学生违纪处分制度、学生纪律考核制度等。
（2）加强学生日常教育管理，创造良好的学习、生活环境，引导学生形成积极向上的行为习惯。
3. 教师管理（1）制定教师教育培训计划，提供教育培训资源，提高教师的德育教育水平。
（2）建立教师评价机制，对教师的德育工作进行定期评估和考核。
4. 德育活动开展（1）组织丰富多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、德育实践活动等。
（2）利用校园文化资源，开展德育主题月活动，丰富学生的文化素养和德育修养。
四、工作机制1. 德育工作领导小组学校成立德育工作领导小组，负责德育工作的统筹与协调，指导各项德育工作的开展。
2. 德育工作督导机制学校建立德育工作督导机制，定期对各类德育活动进行监督和评估，确保德育工作的质量。
3. 师德师风建设机制学校建立师德师风建设机制，加强对教职工的思想道德教育，引导教职工做负责任、敬业爱生的模范。
5. 学生德育督导员队伍建设学校建立学生德育督导员队伍，加强对学生行为的监督和引导，及时发现并处理学生德育问题。
小学德育工作管理制度模版（三篇）
小学德育工作管理制度模版第一章总则第一条根据国家有关法律法规和教育部的规定，制定本制度，规范小学德育工作管理，促进学生全面发展。
第二条小学德育工作的任务是培养学生健康、积极、向上的品格，促进学生全面素质的发展。
第三条小学德育工作应坚持党的教育方针，贯彻立德树人的根本任务，注重培养学生的思想道德品质，培养他们的社会责任感和创新精神。
第四条小学德育工作应注重理论研究和实践创新相结合，通过多种形式的活动和教学手段，全面提高学生的道德素养和人文素质。
第五条小学德育工作应坚持全员参与、全过程管理、德育贯穿教育教学全过程。
第六条小学德育工作应注重家庭参与，通过家校合作，共同培养学生的品格和价值观念。
第七条小学德育工作应加强日常管理，建立健全德育档案，及时掌握学生的思想动态和德育实效。
第八条小学德育工作应加强团队建设，培养德育骨干，提高教师德育教育水平。
第二章德育活动第九条小学德育工作应开展丰富多彩的德育活动，以激发学生的积极性和创造性。
第十条德育活动应结合学生的实际情况，涵盖思想道德、品德立项、行为规范等多方面内容。
第十一条德育活动应充分发挥班级和学校的作用，通过集体活动和个别指导相结合，促进学生的全面发展。
第十二条德育活动应注重学科融入，通过各类学科的教学活动，培养学生的道德情操和创新能力。
第十三条小学德育工作应及时总结和评价德育活动的效果，形成经验教训并加以改进。
第三章德育管理第十四条小学德育工作应建立健全德育管理体制，确保德育工作的顺利开展。
第十五条德育管理体制应明确各级德育工作的责任和权限。
第十六条德育工作应建立健全德育委员会或德育工作组织，提高德育工作的科学性和针对性。
第十七条德育工作应加强督导和检查，建立德育工作问责制度，确保德育工作的落实。
第十八条德育工作应注重教师的专业发展，提供培训和交流机会，提高教师的德育教育水平。
第十九条德育工作应加强与其他教育管理部门的合作，形成合力，提高德育工作的整体效能。
二小德育工作管理制度范文
二小德育工作管理制度范文一、引言德育工作是学校教育的重要任务之一，也是培养学生全面发展的基础。
为了规范德育工作，提高学生的思想道德素质，我校制定了以下二小德育工作管理制度。
二、组织机构1. 德育工作领导小组德育工作领导小组由校长担任组长，副校长、年级主任、班主任等担任成员，负责制定德育工作计划、组织开展各项活动，并对德育工作进行考核评估。
2. 德育工作教师队伍德育工作教师队伍由全校教师组成，每名教师都是德育工作的执行者，需要具备优秀的思想道德素质和教育工作能力。
学校将定期组织德育知识和教育技能培训，提高教师德育工作水平。
三、德育目标学校德育工作的目标是培养学生时刻保持良好的行为和品德，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过德育教育，使学生具备爱国主义、集体主义、守纪律、自律等良好的品质。
四、德育工作内容1. 德育教育课程开设德育教育课程，结合学生的实际情况，开展各类德育教育活动。
通过学习和讨论，引导学生正确处理人际关系，培养良好的习惯和行为。
2. 德育周活动每学期举行一次德育周活动，组织学生参与德育主题班会、主题演讲、德育知识竞赛等活动。
通过主题活动的开展，使学生充分认识到良好的行为和品德的重要性。
3. 德育教育活动组织德育教育活动，如纪律教育、关爱他人教育、助人为乐等活动。
通过这些活动，帮助学生培养和提高自我约束和社会责任感。
4. 班主任工作班主任是学生德育工作的重要责任人，他们需要负责班级的学生思想教育、日常管理等工作。
学校将定期进行班主任工作的培训，提高他们的工作能力和管理水平。
五、德育工作评估为了检验和评估德育工作的效果，学校定期对德育工作进行评估。
评估的内容包括学生的行为表现、思想品德等方面。
评估结果将作为学校德育工作的参考依据，为下一阶段的工作提供指导。
六、德育工作奖励和处分1. 德育工作奖励学校将根据学生在德育工作方面的表现，设立各类奖励，如德育先进个人奖、德育标兵班级奖等。
以此激励和鼓励学生树立正确的价值观和行为习惯。
中小学德育工作规章制度范文(4篇)
中小学德育工作规章制度范文德育工作规章制度范本第一章总则第一条为了加强学校的德育工作，培养学生良好的道德品质和健康的心理素质，根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有中小学教职工和学生，并由全体教职工、学生和家长共同遵守。
第三条德育工作是学校工作的重要组成部分，是全面培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保证。
第四条学校将注重德育工作的科学性、有效性和可操作性，采取多种手段、全员参与的方式，全面提高学生的道德素养和思想道德水平。
第二章学生行为规范第五条凡进入学校的学生，都应该遵守以下行为规范：（一）尊重师长和学长学姐，互相友爱，共同进步；（二）诚实守信，言行一致，不撒谎，不作弊；（三）礼貌待人，尊重他人的权利和尊严，不侮辱、不歧视他人；（四）注意个人卫生和环境卫生，保持宿舍、教室和公共场所的整洁；（五）保护公共财物，爱护学校设施设备；（六）爱护动植物，不虐待、不损害动植物；（七）遵守校规校纪，服从权威，不违反相关法律法规；（八）积极参与各类学校组织的活动，展现个人特长和才华；（九）遵循互联网安全规范，不传播不良信息，不进行网络欺凌。
第六条学校将建立健全学生行为评价制度，及时对学生的表现进行评价和激励。
对严重违纪的学生，将给予相应的惩罚。
第三章教职工行为规范第七条学校教职工应该发挥表率作用，做到“三严三实”：（一）严守职业操守，严守教师职业道德和教育行为规范；（二）严谨教学态度，严谨教学方法和教学内容，做到科学教学；（三）严爱学生，严格要求自己，关心学生的成长和发展；（四）实事求是，实现一切工作的科学决策和科学管理；（五）实现公平公正，做到公平评价和公正待遇；（六）实现廉洁从教，杜绝教育腐败，做到廉洁奉公。
第八条学校将建立健全教职工考评制度，定期对教职工的教学和德育工作进行评估，对教育工作成绩出色的教师进行奖励，对屡教不改或德育工作不达标的教师进行惩罚。
小学德育工作管理制度范文(4篇)
小学德育工作管理制度范文第一章总则第一条为加强小学德育工作的管理和组织，规范师生行为，营造良好的学习和生活环境，制定本制度。
第二条本制度适用于全校师生。
第三条小学德育工作的目标是培养学生道德品质，促进学生全面发展，形成良好的学习和生活习惯。
第四条小学德育工作遵循“以人为本、全面发展、德智体美劳全面培养”的原则。
第五条小学德育工作由校长负总责，各班主任、任课教师、家委会共同参与，形成合力。
第六条小学德育工作管理应注重规划、组织、宣传、实施、监督等环节的协调与配合。
第七条小学德育工作的主责单位是教导处，由教导员负责具体组织与实施。
第八条小学德育工作的重点是学生德育、师德育、家庭德育三个方面。
第九条小学德育工作要注重培养学生的家国情怀、社会责任感、法制观念、体育健康意识等。
第十条小学德育工作要营造尊师重道、友爱互助、团结合作、公平正义的校园文化。
第二章学生德育管理第十一条学生德育管理的目标是培养学生的良好行为习惯，提高道德素质。
第十二条学生德育管理的原则是循循善诱、严总结合。
第十三条学生德育管理的主要任务是加强班级管理，推行德育课堂，开展德育教育活动。
第十四条学生德育工作应制定德育责任制，让每名教师对学生德育负起责任。
第十五条学生德育工作应注重阶段性与个别化教育，满足不同学生的德育需求。
第十六条学生德育工作应开展德育活动，如道德讲堂、道德小组讨论、励志故事分享等。
第十七条学生德育工作应开展德育比赛，激励学生培养良好的道德行为习惯。
第十八条学生德育工作应及时反馈、评价学生的德育情况，形成德育档案。
第十九条学生德育工作应与家庭德育、社会德育相结合，形成合力。
第三章师德育管理第二十条师德育管理的目标是提高教师的道德素质，规范教师行为。
第二十一条师德育管理的原则是严格要求、激励发展相结合。
第二十二条师德育管理的主要任务是加强师德培训，树立师德榜样。
第二十三条师德育工作应注重教师师德考核，对违反师德的行为进行惩戒。
小学德育工作管理制度范文（三篇）
小学德育工作管理制度范文第一章总则第一条为进一步加强小学德育工作管理，提高学生的思想道德素质，培养良好的行为习惯，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体小学生。
第三条德育工作是学校教育中极为重要的一环，是实现学校育人目标的关键。
学校将高度重视德育工作，并加强领导，明确责任，切实加强组织管理。
第四条学校将注重德育工作的科学性、系统性、整体性，根据学生的特点和需要，制定切实可行的德育方案和具体措施。
第五条德育工作是学校全体教育工作者的共同责任，每位教职工要积极参与其中，共同努力实现德育目标。
第六条学校将注重与家庭和社会的紧密联系，积极开展家校合作，共同关注学生的全面发展。
第二章德育目标第七条学校的德育目标是培养学生健全人格、良好品质、正确价值观和积极向上的心态，使他们具备优秀的道德修养、自觉遵守法纪、乐于助人、勤奋学习、积极参与社会实践等良好的品质和行为习惯。
第八条学校将通过以下途径实现德育目标：1.开展思想品德教育，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；2.建立健全的学生行为规范，培养学生的自律意识和社会责任感；3.开设德育课程，加强道德规范教育；4.开展各类德育活动，培养学生的实践能力和社会参与意识；5.加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
第三章德育管理组织第九条学校将成立德育工作领导小组，负责制定德育工作的规划、方案和措施，并组织实施。
第十条德育工作领导小组由校长担任组长，德育工作组长担任副组长，德育工作组成员担任成员。
第十一条德育工作组负责具体的德育工作，根据学校的需要和实际情况，制定实施方案，在德育工作中具体组织、指导、协调和监督。
第四章德育方案第十二条学校将根据学生的特点和需要，制定科学、系统的德育方案。
德育方案应包括以下内容：1. 对学生的德育目标进行明确和具体的规划；2. 指导德育活动的具体内容和方法；3. 建立学生行为规范和管理制度；4. 加强家校合作，共同培养学生的道德品质；5. 其他相关内容。
学校德育工作制度范文（五篇）
学校德育工作制度范文1.学校德育工作以《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、以队伍为保障。
一是加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。
二是加强班主任、少先队辅导员队伍的建设。
坚持班主任例会及培训制度。
3、以管理为抓手。
加大检查监督力度，通过雏鹰监督岗、大拇指评比等措施，奖惩分明，努力落实《学生一日常规》。
继续开展“雏鹰好少年”评比活动，树立典型，导向激励。
加强安全教育和安全管理，做到“横向到边，纵向到底，全面覆盖。
”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。
加强环保教育，建立和谐校园。
教育学生爱护花草树木，爱护校园环境，保持校园的常态化。
4、以师德为关键。
教师是“人类灵魂的工程师”，既要教好书，还要育好人，把德育寓于各科教学之中，贯穿于教育教学各个环节，体现于学校的各项工作之中。
5、以活动为载体。
开展系列化的校园文化活动。
一是主题教育系列化；二是节日纪念系列化；三是实践活动系列化。
6、以资源为支撑。
强化德育阵地。
以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。
加强校园文化、班级文化建设。
7、以课题为引领。
通过开展全国德育课题和谐德育子课题的研究提升学校德育工作品位，努力使德育工作成为学校的亮点工程，力争德育工作实践有创新，理论有突破。
8、以家校为桥梁。
通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式和学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，争取社会、家长对教育的理解、支持，共同做好学校德育工作。
学校德育工作制度范文（二）一、总则为加强学校德育工作，培养学生健康、阳光、积极向上的品格和意识，促进学业进步和全面发展，特制定本制度。
小学学校德育管理制度
小学学校德育管理制度•相关推荐小学学校德育管理制度（通用12篇）在当下社会，我们每个人都可能会接触到制度，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编精心整理的小学学校德育管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学校德育管理制度篇1班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。
为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本制度1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办法常规管理坚持每天检查评比、通报的制度，由政教处组织评比，实行一天四检查，一天一小结，一月一评比，结果及时上报分管领导，并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。
考核内容：1、学生出勤；2、学生仪表；3、教室及保洁区环境卫生；4、自行车管理；两操情况；5、材料上交；6、文明宿舍；7、各种活动；8、其他应急项目。
考核方法：见《班级量化细则》。
2、搭建平台，加强对班主任的培训和指导分管专项的校长、政教处定期召开班主任会议。
了解情况，交流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关注班主任的身心健康。
班主任定期召开各班级的班会活动，及时了解学生的思想工作。
发放《奋进生帮扶档案》和各类优等生材料汇集。
加强对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充分调动班主任的工作积极性。
3、加强班主任的各项规章制度的管理学期初，班主任要写出本学期班主任工作计划，学期末写出班主任工作总结。
政教处对各项制度进行专人检查，并及时反馈给班主任，增强政教处和班主任之间的互动，达到相互交流经验。
提高班主任责任意识和师德意识。
加强对班主任工作的指导、检查、考核等。
在常规检查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，使班主任对学生的德育教育和对班级的管理工作跟上时代的要求，用时代的观念去思考和探索德育工作的新途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学德育团队管理制度范文
小学德育团队管理制度
一、团队概述
小学德育团队是由学校的德育工作组成的，旨在促进学生的全面发展和健康成长。
团队成员包括德育主任、班主任、年级组长、辅导员等。
团队的主要职责是制定德育计划、开展德育活动、协助学生解决德育问题等。
二、团队目标
1. 培养学生的明德品质，使其具备正确的价值观和道德观念。
2. 提升学生的自律能力，让他们具备良好的行为规范和社会责任感。
3. 培养学生的团队合作能力，使他们能够与他人和谐相处。
4. 关注学生的个体差异，制定个性化的德育方案，满足学生的发展需求。
三、团队职责
1. 制定德育计划：根据学校的德育目标和实际情况，制定年度、月度和周度的德育计划，明确活动内容和方法。
2. 组织德育活动：组织开展形式多样的德育活动，如主题讲座、德育实践活动等，激发学生的兴趣和参与度。
3. 协助学生解决德育问题：关注学生的德育问题，及时提供指导和帮助，帮助学生解决在品德修养上的困扰。
4. 指导班级德育工作：协助班主任制定班级德育计划，指导班级德育工作的开展，促进班级学生的品德修养。
5. 与家长沟通：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的德育
情况，共同承担学生德育教育的责任。
6. 支持其他教师德育工作：为其他科任教师提供德育方面的指导和支持，共同推进学校德育工作的开展。
四、团队成员的职责
德育主任：
1. 负责制定德育计划并组织实施。
2. 组织团队成员进行专业培训，提高德育工作的能力。
3. 统筹协调各项德育工作，确保工作的顺利进行。
4. 与家长、学生代表进行沟通和交流，了解他们的需求和反馈。
5. 做好德育工作的宣传和推广，形成全员参与的良好氛围。
班主任：
1. 制定班级德育计划，并组织实施。
2. 关注每个学生的德育情况，及时提供指导和帮助。
3. 维护班级秩序，确保学生行为规范。
4. 与家长进行定期沟通，共同关注学生的德育发展。
年级组长：
1. 协助德育主任制定年级德育计划。
2. 指导年级其他班主任的德育工作，确保年级德育工作的一致性。
3. 关注年级学生的德育问题，提供专业指导和帮助。
辅导员：
1. 协助班主任和年级组长开展德育工作。
2. 关注学生的心理健康问题，为其提供心理辅导和支持。
3. 组织开展学生自律教育和行为规范培训活动。
其他团队成员：
根据具体工作职责，协助德育主任和其他团队成员完成德育工作。
五、团队管理
1. 工作分工：根据各成员的专业特长和兴趣爱好，合理分工，明确工作职责和责任。
2. 定期会议：每月召开一次团队会议，分享工作经验，讨论问题解决方案，并及时调整和完善德育计划。
3. 个别指导：团队成员根据具体工作内容，定期与学生进行个别指导，关注他们的德育情况并提供专业辅导。
4. 专业培训：定期组织团队成员进行德育知识和技能的培训，提升其专业水平和服务能力。
5. 风险评估：团队成员在开展德育活动前，进行风险评估，制定相应的预警和应急措施，确保活动的安全和有效性。
6. 绩效评估：团队成员每学期进行一次绩效评估，根据评估结果进行奖惩和激励，激发积极性和创造性。
六、团队与家校合作
1. 家长会：每学期至少召开一次班级家长会，与家长交流学生的德育情况，听取家长的意见和建议。
2. 家校合作：通过网络平台、家长信箱等形式，与家长保持及时沟通和交流，共同关注学生的德育发展。
3. 家访工作：定期安排班主任和辅导员进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，提供相应的帮助和支持。
七、团队的评价与改进
1. 自评与互评：每学期团队成员进行一次自评和互评，发现不足和问题，并及时进行改进。
2. 学生评价：定期组织学生对团队成员进行匿名评价，了解学生的意见和反馈，改进工作方法和效果。
3. 管理评价：学校德育主管部门对团队的工作进行定期评估和考核，及时提出建议和改进措施。
这是一个小学德育团队的管理制度，其目的是培养学生的德育品质和良好行为习惯，促进学生全面发展和健康成长。
团队成员要根据各自的职责，定期开展德育活动，并与家长和其他教师密切合作，共同关注学生的德育发展。
通过团队的评价与改进，不断提高学校德育工作的水平和质量。