职业形象设计教学设计
“形象设计”课程思政教学改革的探索与实践
第20卷第1期2021年3月广东轻工职业技术学院学报JOURNAL OF GUANGDONG INDUSTRY POLYTECHNICV u”20Nv.1Mau2021“形象设计”课程思政教学改革的探索与实践黄笑J赵薇2(1.广东轻工职业技术学院轻化工技术学院，广东广州514300；2.广东轻工职业技术学院马克思主义学院，广东广州514300)摘要：打造一批具有样板效应的课程思政示范课是当前高校教学改革的热点话题和重要举措。
从课程思政教学改革的价值意蕴着手，探索化妆品经营与管理专业“形象设计”课程实施策略，不断总结课堂教学实践经验，建立起“专业课教师+思政课教师”的双主体教学模式。
通过对教学方式、教学目标、教学内容和教学效果的问卷调查，双主体教学模式显示全方位育人的良好效果。
关键词：形象设计；课程思政；教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1955(2021)01-0029-052216年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，为我们探索“课程思政”教学改革指明了方向[1]o2217年，教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为我们实施“课程思政”教学改革提供了依据[2]o近年来,依照总书记的指示和教育部的部署，高职院校实施“课程思政”教学改革取得了阶段性成果。
但是，对“课程思政”思想认识不到位、教学方式不适应、教师责任不明确、教学资源不充分、教学体系不完善等问题，还不同程度存在着。
解决好这些问题，需要在统一思想认识、强化教师责任、拓展教学资源、开展教学实践等方面进行深入探索和改革。
课程思政教学改革是一项实践性很强的课题，只有在深入实践的基础上不断总结,才能推进其向纵深发展。
我们结合化妆品经营与管理专业“形象设计”课程教学的实际情况，从解决“传道”是思政课教师的事、“授业”是专业课教师的事的传统观念问题入手⑶，树立专业课程教学全过程育人、全方位育人的思想观念，积极推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革实践，建立起“专业课教师+思政课教师”的双主体教学模式，实现了思想政治教育与知识体系教育的有机统一，在努力完成立德树人的根本任务上进行了积极探索和大胆尝试。
教师职业形象建设方案
教师职业形象建设方案一、引言教师是社会的栋梁之才，其职业形象直接关系到整个教育事业的发展和社会的进步。
因此，教师职业形象的建设非常重要。
二、提高教师素质教师职业形象建设的首要任务是提高教师的专业素质。
首先，教师应持续进行职业培训，提升他们的学科知识和教育教学能力。
其次，教师还应具备较高的道德修养和职业道德，以树立良好的师生关系和社会形象。
三、加强师德建设教师作为学生的榜样，师德建设是教师职业形象建设的重要内容。
教师应以身作则，严守职业道德规范，坚持公正教育，不偏袒任何学生，给学生树立正确的价值观和行为规范。
四、倡导科学教育观教师职业形象建设还需要倡导科学的教育观。
教师应摒弃传统的灌输式教育，应鼓励学生的主动学习和创造性思维。
教师应善于引导学生，培养他们的独立思考和问题解决能力。
五、推动教育改革教师职业形象的建设需要紧跟教育改革的步伐。
教师应积极参与教育改革，关注教学改革和教育政策的更新，不断提高自己的教育理念和教育教学方法。
六、强化团队合作精神教师职业形象的塑造需要强调团队合作精神。
教师应与同事积极合作，共同研究教育问题，相互学习，提高教学水平。
同时，教师还应与家长建立密切的联系，积极与家长沟通，共同努力培养学生。
七、营造和谐校园氛围教师职业形象也与校园文化建设密切相关。
教师应积极参与学校的活动和社团组织，为学校营造和谐的校园氛围。
教师还应关注学生的心理健康，着力解决学生在学习和生活中的问题，提升整个校园的教育品质。
八、加强与学生的互动交流教师职业形象的建设需要与学生进行良好的互动交流。
教师应尊重学生的个性，关心学生的发展，鼓励学生表达自己的观点和想法。
教师还应定期与学生进行谈心，了解他们的困惑和需求，积极提供帮助。
九、利用新媒体推广教师形象教师职业形象建设可以利用新媒体的力量进行推广。
教师可以通过建立个人博客、微信公众号等平台，分享自己的教学心得和教育理念，与更多的人进行交流和互动，树立良好的教师形象。
形象设计班课程设计方案
形象设计班课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握形象设计的基本概念，包括色彩、造型、搭配等方面的知识。
2. 学生能了解并熟悉不同场合、不同角色的形象设计要求，如职场、日常生活、舞台表演等。
3. 学生能掌握形象设计的基本原则，如和谐、对比、平衡等，并能够运用到实际操作中。
技能目标：1. 学生具备观察、分析、评价他人形象的能力，并能提出合理的改进建议。
2. 学生能够独立完成一套完整的形象设计方案，包括服装、妆容、发型等。
3. 学生掌握形象设计的基本技巧，如化妆、发型设计、服饰搭配等，并能够灵活运用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对形象设计的兴趣和热情，激发其创作潜能和审美意识。
2. 培养学生尊重他人、关注细节、追求卓越的品质，使其在形象设计中展现出自信和敬业的态度。
3. 培养学生具备团队协作精神，能够在与他人共同完成形象设计任务时，相互尊重、沟通、支持。
本课程针对形象设计班的学生特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的形象设计能力，使其在掌握专业知识的基础上，形成良好的审美观念和职业素养。
课程目标明确、具体，可衡量，为后续教学设计和评估提供了依据。
二、教学内容1. 形象设计基本概念：包括形象设计的定义、分类、作用等方面的知识，对应教材第一章内容。
- 色彩、造型、搭配的基本原理- 形象设计的场合与角色区分2. 形象设计基本原则：介绍和谐、对比、平衡等设计原则，并分析其在实际中的应用，对应教材第二章内容。
- 设计原则的理论讲解与实践操作- 不同场合下形象设计原则的应用案例3. 观察与分析技巧：培养学生观察、分析、评价他人形象的能力，对应教材第三章内容。
- 观察与分析的方法与技巧- 提出改进建议的实践操作4. 形象设计方案制作：教授学生如何独立完成一套完整的形象设计方案，对应教材第四章内容。
- 设计方案的构成与制作流程- 服装、妆容、发型等搭配技巧5. 实践与展示：安排学生进行形象设计实践，展示个人及团队作品，对应教材第五章内容。
人物形象教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解人物形象的基本概念、分类、特点及作用，能够分析文学作品中的典型人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的人文素养和审美情趣。
二、教学内容1. 人物形象的基本概念、分类、特点及作用2. 典型人物形象分析3. 人物形象在文学作品中的作用三、教学对象初高中语文学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入- 通过展示一些著名文学作品中的经典人物形象，激发学生的兴趣。
- 提问：什么是人物形象？人物形象有哪些作用？2. 讲解人物形象的基本概念、分类、特点及作用- 介绍人物形象的定义：人物形象是指文学作品中所塑造的具有鲜明个性特征、生动形象的人物。
- 分类：按照人物形象在作品中的地位和作用，可分为主要人物、次要人物、群体人物等。
- 特点：具有鲜明的个性特征、心理特征、社会特征等。
- 作用：推动情节发展、深化主题、揭示社会现实等。
3. 案例分析- 以《红楼梦》中的贾宝玉为例，分析其人物形象特点及作用。
- 学生分组讨论，分析其他作品中的典型人物形象。
4. 总结- 强调人物形象在文学作品中的重要性。
- 布置作业：阅读指定作品，分析其中的人物形象。
第二课时1. 学生展示- 各组选派代表，分享对指定作品中人物形象的分析。
2. 教师点评- 对学生的分析进行点评，指出优点和不足。
- 引导学生进一步思考人物形象的作用。
3. 拓展- 引导学生关注现实生活中的人物形象，思考人物形象与生活的关系。
- 鼓励学生创作具有鲜明人物形象的作品。
4. 总结- 回顾本节课的主要内容，强调人物形象在文学作品中的重要性。
- 鼓励学生在今后的学习中，关注人物形象的分析。
六、教学评价1. 学生对人物形象的基本概念、分类、特点及作用的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的表现，包括观察力、思维力和表达能力。
教师个人形象提升教案
教师个人形象提升教案引言：教师是学生成长的引领者，建立良好的教师形象对学生的成长至关重要。
本文旨在探讨如何提升教师个人形象，打造美好的教学形象。
一、形象定位教师的形象定位应该是什么？应该是：1.以学生为中心，情感温暖2.教学精湛，教学热情高涨3.具有专业素养，教育理念先进4.有着积极向上的心态，为学生发挥潜能而奋斗。
二、形象塑造1.仪表端正、言谈举止文雅：仪表是教师形象的基石，一位仪表得当的教师一定会给学生留下深刻的印象。
在言谈举止上，更应保持文雅、礼貌，这样才能真正成为学生心目中的人物。
2.扎实专业知识、引领学术热潮：教育教学是一个连续的过程，学校发展也是一个连续的过程。
只有不断学习和进步，才能引领学术热潮。
3.热爱学生、负责、有爱心：学生是教师工作的全部。
只有热爱学生，有责任感，才能为学生提供更好的教学服务。
在生活中，更要有爱心，关注学生的成长和问题，真正成为学生心目中的人物。
三、形象维护良好的形象维护是关键，它体现了教师的责任心和专业素养。
1.遵纪守法，不断学习：遵纪守法是教师的基本职业道德，是良好形象的基础。
而不断学习则是保证教育教学不断进步的关键。
2.保持亲和力，拓展交际圈：亲和力是教师的一项关键特质。
教师不仅要和学生处得好，还要拓宽交际圈，扩大影响力，让自己的声音被更多人听到。
3.讲究仪表形象，温暖关怀学生：教师在学生心中的形象不仅仅是教学，更要包括教育，关心学生的生活、学习和身心健康，这样才能真正赢得学生的信任和喜爱。
结语：教师形象的塑造与维护是教师职业道德建设的重要组成部分，更是全面贯彻落实教育方针行不行的重要体现。
作为一名教师，只有不断提高自己的形象和素质，才能更好地承担教育教学的重任。
幼儿教师职业形象塑造教案
幼儿教师职业形象塑造教案教案名称：幼儿教师职业形象塑造教案目标：1. 了解幼儿教师职业形象的重要性；2. 掌握塑造幼儿教师职业形象的方法；3. 培养幼儿教师的职业素养和专业技能。
教学内容：1. 什么是幼儿教师职业形象2. 幼儿教师职业形象的重要性3. 如何塑造幼儿教师职业形象教学步骤：1. 导入（约5分钟）提出问题：“你认为一个优秀的幼儿教师应该具备什么样的形象？”引发学生思考。
2. 什么是幼儿教师职业形象（约15分钟）通过课堂讨论，介绍幼儿教师职业形象的内涵和要素。
重点内容：- 外在形象：着装、仪态、言谈举止等；- 内在形象：教育理念、职业态度、专业能力等。
3. 幼儿教师职业形象的重要性（约15分钟）通过案例分析和小组讨论，让学生认识到幼儿教师职业形象对教育工作的影响。
重点内容：- 彰显教师专业素养，赢得家长信任和幼儿喜爱；- 对幼儿的身心健康成长有积极影响；- 提升教师的个人形象和职业发展。
4. 如何塑造幼儿教师职业形象（约30分钟）4.1. 外在形象的塑造- 仪表整洁：衣着干净整洁，不过分妆饰；- 仪态端庄：优雅自信，微笑待人；- 言谈举止得体：语言得体、态度诚恳。
4.2. 内在形象的塑造- 学习专业知识和技能：不断提升教育专业素养；- 热爱教育事业：用心教书育人，关心每个幼儿；- 注重职业发展：参加培训学习，积极进取。
4.3. 与家长和社会的沟通- 积极与家长合作：主动与家长互动，建立良好沟通；- 参与社会活动：积极参与教育交流和志愿者工作。
5. 实践活动（约30分钟）学生分组进行角色扮演，模拟幼儿教师与家长的互动场景，通过实践培养学生的职业素养和沟通能力。
6. 总结与延伸（约10分钟）合理安排时间进行教学内容的总结，引导学生思考如何在日常生活中更好地塑造自己的幼儿教师职业形象。
作业：撰写个人的幼儿教师职业形象塑造计划，包括外在形象和内在素养方面的提升计划。
教学评价：通过观察学生的参与度、发言质量以及课后作业的完成情况，评价学生对幼儿教师职业形象塑造的理解和掌握程度。
职业礼仪塑形象教学设计
学生看完视频后，让学生根据视频内容和书本介绍。讨论：从外形、技术、内在素养等方面有哪些词可以形容张秉贵的？
学生分组讨论，引导学生进一步回顾视频和课文内容，和他们一起寻求正确合理的答案，通过师生协作，我让学生了解张秉贵除了爱岗敬业、优质服务外，还把商业服务业的简单操作升华为一种艺术境界，给顾客美的享受，真正达到了职业礼仪的最高境界：敬业奉献。
场景一：银行
场景二：饭店
场景三：超市
场景四：鞋店
给大家几分钟时间准备，进行哪些是规范的职业礼仪？哪些不规范，应该怎么做？对展示效果进行点评，指出优缺点，并讲解规范礼仪。
（二）职业礼仪的道德意义：
刚才我们学习的仪容、仪表、仪态、交谈礼仪是属于职业礼仪的其中一个范畴，职业礼仪不只是外在的体现，它的更高层次是体现内在的素质，也就是道德素养。那么接下来我们学习一下职业礼仪的道德意义。
精品可编辑职业礼仪塑形象精品可编辑课程名称职业道德与法律第二课展示自己的职业风采第一节职业礼仪塑形象理论授课班级五年制授课教师授课时间2013年9月1课时教学目标知识能力1了解职业礼仪的基本要求2理解职业礼仪蕴含的道德意义3理解职业礼仪的作用
《职业礼仪塑形象》
教
学
设
计
焦作工贸职业学院
张彩娟
教学设计
课程名称
职业道德与法律
项目
第二课展示自己的职业风采
第一节职业礼仪塑形象
课型
理论
授课班级
五年制
授课教师
张彩娟
授课时间
2013年9月
课时
1课时
教学目标
知识能力
1、了解职业礼仪的基本要求，
2、理解职业礼仪蕴含的道德意义
3、理解职业礼仪的作用；
《自我形象设计》教学设计
《自我形象设计》教学设计《自我形象设计》教学设计一、教学理念1、设计游戏与生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，从中感受学习美术的乐趣。
2、面向每一位学生，创设教学活动情境，渗透心理健康教育，使每一位学生得到被赏识的满足感，增强自信。
3、培养学生表现自我，积极探奇，分析问题，迎接挑战的意识。
在实现目标过程中学习与人交流合作，互相帮助，充分地发挥自己观察、想象、设计方面的能力。
二、教材学情分析1、教材分析：本课是幼儿师范学校《绘画》第二册美术教科书第一单元的内容。
这套教科书是在全国师范教育改革的新形势下，在调查、研究的基础上，充分考虑到全国幼儿师范学校的教学实际和培养目标的需要而编写的。
本课是第一单元的重要一环。
2、学情分析：学生所拥有的知识结构如何？已懂得了多少绘画技能知识？作为教师应在教学前有大致的了解，这关系到教学成功与否。
在新课程实验、学生探究活动的设计、师生互动活动的完成，都必须考虑到这些因素。
我所面对的学生大部分是在农村学校读初中的，美术素养不高，一开始学习画画都比较难。
考虑就地取材、培养创造意识的需要，在教法上，考虑到学生的实际情况，我采用讲授法、活动探索法、讨论法、小组合作法、课件演示等相结合，充分激发学生的参与意识，追求课堂教学的有效性。
三、教学目标1、知识与技能：渗透心理健康教育，让学生感受被肯定的乐趣，坚定自信心。
在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望，进行理想教育。
2、过程与方法：通过观察自己的脸，锻炼写实能力，通过设计，思考，培养想象力和装饰、创新能力。
3、情感态度、价值观：培养学生的艺术素养，引进市场竞争意识，交流能力。
四、教学重难点1、重点：认识人物面部五官的特点以及人物表情的设计，分析人物面部五官的位置和造型方法。
2、难点：学生观察自己的五官形象进行设计和装饰，能够突出人物的性格特点。
五、教学材料准备：课前积极作好各项准备。
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职业形象设计教学设计
职业形象设计是指通过衣着、仪容仪表、言谈举止等方式来展现自己在工作场合中的形象和风度。
它是建立良好职业形象、提升个人职业素养的重要手段。
在职业形象设计教学中，可以借助一系列的教学活动来培养学生对于职业形象的理解和实践能力。
以下是一个关于职业形象设计教学的教案设计。
目标：
1. 学生能够理解职业形象的重要性和基本要素。
2. 学生能够根据不同职业的特点，设计符合职业形象的衣着和仪表。
3. 学生能够通过自我形象设计，展示自信和专业素养。
教学活动：
1. 引入（5分钟）
通过一些图片展示不同职业中的典型职业形象，引导学生讨论什么是职业形象，并引出本堂课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）
介绍职业形象的重要性和基本要素，如穿着整洁、得体、注重细节，仪容仪表要得体得体端庄大方等。
同时，讲解不同职业对于职业形象的要求可能有所不同，如医生需要穿着白大褂，律师需要正式西装等。
3. 设计活动1：职业形象设计（20分钟）
将学生分为小组，每个小组随机选择一个职业，然后要求他们设计该职业的符合职业形象的衣着和仪表。
学生需要考虑这个职业的特点、定位、工作场合等因素。
4. 展示和评价（15分钟）
每个小组展示他们设计的职业形象，并给予评价。
评价可以从外观、得体度、专业度等方面进行。
5. 形象示范（15分钟）
老师请一位身着得体的专业形象示范，同时介绍这个职业对于职业形象的要求和该形象的设计理念。
6. 设计活动2：自我形象设计（20分钟）
让学生根据自己的实际情况，设计符合自己个人特点和所追求的职业形象的衣着和仪表。
学生需要考虑自己的气质、身形、行为等因素。
7. 展示和反思（15分钟）
学生展示他们设计的自我形象，并进行反思，包括哪些方面做得好，哪些方面还需要改进等。
8. 总结（10分钟）
老师对本堂课的学习进行总结，重点强调职业形象对于个人形象和职业发展的重要性，并鼓励学生在今后的日常生活和工作中注重职业形象的塑造。
通过以上的教学设计，学生可以通过理论讲解、设计活动和示范展示等方式，全面地了解职业形象设计的重要性和基本要素，并有机会进行实践和反思，提升自己的职业形象设计能力。