人教PEP版六年级上册英语 Unit4 Part C Story time 教案
Unit4 《I have a new pen pal》
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1.短语: live in, very much, have to, in front of, read books, be angry,
look at, from that day on等.
2. 能完成故事的叙述。
教学重难点
1.重点: 能正确理解并使用对于个人爱好的问答.
2.难点: 能对爱好进行问答.
教学过程
Step1. Warming up
1.师生问好。
2.播放chant
My new pen pal
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to sing. He can sing so loud.
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to play. He plays ping-pong.
He likes to play football.
He really likes to play.
I really want him to come here some day.
Step2 Revision
1.复习动名词形式。
2.利用图片进行对话练习。
A: What is her hobby?
B: She likes dancing .
A: What is Wang Li’s hobby?
B: She likes cooking.
…
教师对于某人的爱好的问与答做出总结。
Step3 Let’s learn
1.学生听录音，找出答案。
1).Where does Zac live？
2).What does Zac do in front of king?
3).Why is the Monkey King angry?
a.教师播放录音，学生听。
b.教师再次播放，学生跟读。
c.听录音，回答问题。
2.学生再听录音，找出关键词:
教师让学生口头叙述故事发生在什么时候，什么地点，人物以及发生了什么？做练习.教师核对答案。
Step4 Let’s talk (借助故事的图片，说故事。
)
1.教师出示图片，学生完成练习。
2.让学生表演.看哪个组获胜，评出先进组。
Step 5 Summary
教师和学生一起总结本节课的重点内容。
1.词汇及短语:live in, very much, have to, in front of, read books, be angry, look at, from that day on
2. 句型:Zac likes singing and dancing.
Zac sometimes sings and dances in front of the king.
Step6. Practice
一、选择填空
1. Zac lives____ a forest.
A. near
B. next
C. in
2. The Monkey King likes____ a book.
A. reading
B. reads
C. read
3. Zac got up and _____ at his tail.
A. looking
B. look
C. looked
4. Zac sometimes sings and ___ in front of the king.
A. dance
B. dances
C. dancing
二、用所给单词的正确形式填空
1. He ____ （like）collecting stamps.
2. My pen pal _____ (watch) TV at night.
3. Mike ____ ( go) to work by bus.
4. I like ____ (make) kites.
5. Mr. Bill ____ (teach) English.
Step7.Homework:
1. Retell the story with your partner.和同桌一起说说这个故事吧。
2.默写短语：live in, very much, have to, in front of,read books, be angry, look at, from that day on
板书设计
Unit 4 I have a new pen pal
1.词汇及短语:live in, very much, have to, in front of,read books, be angry, look at, from that day on
2. 句型：Zac likes singing and dancing.
Zac sometimes sings and dances in front of the king.。
小学英语人教版六年级上册《Unit 4 Part C》课件
Story time
1. What does Zac like doing? _H_e__li_k_e_s_s_i_n_g_in_g__a_n_d__d_a_n_c_in_g__.
2. Does the Monkey King like Zac’s music? _N_o_,_h_e__d_o_e_s_n_’_t._H_e__li_k_e_s_r_e_a_d_i_n_g_b_o__o_k_s_.
Wrap it up
Underline the verbs and fill in the blanks.
loves ---love _s_tu_d_i_e_s ---st_u_d_y__ _d_o_e_s_--- _d_o____ Jane has a cat. The cat loves to sleep. _te_a_c_h_e_s_--t-e_a_c_h__ Every afternoon Jane studies Chinese has --- have and does her homework. After that, _s_le_e_p_s--s_l_e_e_p_ Jane teaches her sister to draw. The cat just sleeps.
三、选择题
1. _A__ the boy often write to his parents? A. Does B. Do C. Is
2. What are their _B____ hobbies? A. teacher B. teacher’s C. teachers
3. My little sister likes __B___ TV. A. watches B. watching C. watch
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
六年级上册英语教案--Unit 4 I have a pen pal PC Story time 人教PEP2014秋
Unit4 C Story time 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P45单元主题：I have a pen pal课型：故事课一、教材图片二、教学目标1. 知识与技能a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’tlike …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King 表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点1. 教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤Steps Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurposeWarming up Look at the tail, then guesswhose tail is it.Lead students todo a guessinggame.一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
人教版六年级英语上册unit4Storytime
He likes reading stories.
Task4:仔细阅读，回答下列问题答案。
1.Who give the Monkey King gifts ? . The squirrels 2.Does Zac sing and dance in front of the king? Yes,he does . 3.Does the Monkey like Zac's music? No,he doesn't . 4.Was Zac's tail bushy ? Yes,it was. .
Listen and fill in the blanks.
To be the best story teller.
dancing Zac lives in a_______ singing and _______ forest .He likes_______ very much.Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts. Then the Monkey King lets ______________ them get _______from the forest. Zac sometimes food sings and_______in dances front of the king.The Monkey doesn't like Zac's King likes______________.So he________ reading books music. One day,Zac sang for the king.The king was angry and shouted,"Go away!" Then he threw very_______ Zac out of the tree. Zac got up and looked at his tail _____.It was really bushy! Zac liked his new tail,and so did all the other __________ squirrels .So from that day on all squirrels' tails were bushy.
人教版六年级英语上册Unit4第六课时Let's check—Story time
Why the Monkey King was very angry?
The Monkey King likes reading books. He doesn't like Zac's music. Zac sang for the Monkey King.
Zac sometimes sings and dances in front of the king. The Monkey King likes reading books, so he doesn't like Zac's music.
One day, Zac sang for the king. The king was very angry and shouted, “Go away！” Then he threw Zac out of the tree.
知识点 1 sang[sæŋ]唱（sing的过去式)
was[wɒz]是（is am的过去式）
Let's see！
tail is bushy?
Why did the Monkey King throw the squirrel out of the tree? 为什么猴王把松鼠扔下大树？
Because the Monkey King was very angry. angry['æŋgrɪ]愤怒的，生气的
一、填一填 1. Zac lives ___i_n__ a forest. 2. The Monkey King __l_i_k_e_s_ reading books, so he _d__o_e_s_n_'t_ ___li_k_e__ Zac's music. 3. Zac __li_k_e_s_ his new tail. 4. One day, Zac sang __f_o_r__ the king. 5. The king threw Zac __o_u__t__ of the tree.
人教PEP版六年级上册英语 Unit PartC Story time 教案
Unit1 《How can I get there》教案第七课时(Part C story time)教学目的:1.词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turnleft.句型:Where is the London Eye?It is next to the film museum near the Thames.Is the Thames far from here?No, go straight and turn left.教学重点:单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to句式: How can I get to the restaurant?Go straight and turn left (right) at the…教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。
教具准备:PPT教学过程:Step1. Warming up让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right 的汉语意思。
Step2. Revision1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。
(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。
(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:Where is the bookstore?It’s next to the hospital.How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)Go straight and turn left (right), go straight again.(设计意图:图画会引起小学生的兴趣,增强他们的求知欲.使学生由被动学习变成主动学习。
)Step3. Let’s learn1.播放录音,模仿朗读.并听出1). Where does Zoom’s find the London Eye?2). How can Zoom get to the London Eye?2.指定学生朗读，并说出主要句子的汉语意思。
人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Let's check-Part C Story
人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》主要讲述了野生动物园里动物们的生活习性和特点。
通过本节课的学习，学生能够掌握野生动物园里动物的名称、特征以及它们生活的环境。
教材通过生动的插图和有趣的故事，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对一些动物的名称和特征可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特征。
2.能够通过故事了解野生动物园里动物的生活习性。
3.能够运用所学知识进行简单的英语交流。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握野生动物园里动物的名称和特征。
2.难点：能够用英语描述动物的特征和生活习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置野生动物园的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.交互式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.图片：准备与课文相关的动物图片，帮助学生更好地理解。
3.视频：下载与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。
4.练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示野生动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。
教师用简单的英语提问，如：“Do you like animals? What animals do you know?”等，激发学生的学习兴趣。
新人教版六年级英语上册第四单元Unit 4教材分析
新人教版六年级英语上册第四单元Unit 4教材分析Unit 4I have a pen pal本单元学习的主题为交笔友，教学内容主要是围绕孩子们谈论自己笔友的情景来展开的。
本单元主要学习与业余爱好有关的表达和一般现在时的简单用法。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B 和Part C 四部分。
1．能够掌握Part B中Let's learn部分的四会单词；2．能够掌握Part A和Part B中Let's learn的重点短语；3．能够听、说、认读Part A和Part B中Let's talk部分以及Part B中Read and write部分的三会单词；4．能够用句型“—What are sb.'s hobbies？—He/She likes...”以及“—Does he/she like doing ...？—Yes，he/she does.或No，he/she doesn't.”谈论他人的爱好；5．能够用句型“—Does he/she live in...？—Yes，he/she does.或No，he/she doesn't.”询问他人是否住在某地并回答；6．知道英语句子中通常需要重读哪些单词。
1．能够用所学词汇描述自己或他人的兴趣爱好及日常活动；2．能够用一般现在时的一般疑问句询问他人的爱好、住处并回答；3．能仿照范例编写自己的交友广告。
1．培养学生主动关注他人，了解身边朋友的意识；2．让学生培养有益于身心健康的兴趣爱好；3．培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。
重点重点语音句子中单词的重读，如：单词归类◆动词：studies(study的第三人称单数形式)学习shall表示征求意见join加入share分享◆名词：puzzle谜hiking远足Period 1 Part A Let's try，Let's talkPeriod 2 Part A Let's learn，Do a surveyPeriod 3 Part B Let's try，Let's talkPeriod 4 Part B Let's learn，Listen，match and sayPeriod 5 Part B Read and write，Let's check，Let's wrap it up Period 6 Part C Story time。
人教PEP英语六年级上册U4-C Story time课件
3、It is a monkey. ____这__是__一__只___猴__子__。_______
Homework
Talk about what you have gained from this unit！
Unit 4 We love animals
Part C
Story time
Learning goals
✓ 能够通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的 语言，并增加语言的输入。
✓ 能够理解故事内容；能够理解故事内容并能按 照正确的意群及语音、语调朗读故事；能够表 演故事；能够恰当运用故事中的语言。
I have a carrot. Follow me!
Follow Zip! Follow me!
课文讲解
①
follow (动词)跟着；跟随
②
have (动词)有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ③
carrot (名词)胡萝卜
Exercise
翻译下列句子。
1、I have a carrot. ____我__有__一__根___胡__萝__卜__。_____
Story time
Hello, Pig! Follow me!
Hello, Dog! Follow Pig. Follow me!
Hello, Duck! Follow Zoom.
Follow Pig. Follow me!
Hello, Rabbit! Follow Zoom. Follow Pig. Follow Dog. Follow me!
英语人教版六年级上册Unit 4 C Story Time
Unit4 C Story Time
反思:
这一板块呈现的是小松鼠Zac的尾巴变蓬松的故事。
故事中复习巩固了本单元的重点句型He likes…,还出现了一般过去时的用法。
本课从复习句型导入，引出故事主要角色Monkey King和Zac,并对他们的爱好和特点进行描述，便于学生掌握他们的性格。
为了激发学生的学习兴趣，通过猜测引出对猴子爱好的描述，为后面环节做好准备。
突出松鼠尾巴的变化，激起学生探究原因的欲望。
让学生选择自己喜欢的角色，分成三组，为后面的表演做好铺垫。
课堂上注重发挥学生的想象力，请学生结合故事内容及图片设计符合故事情节的对话并进行表演。
其中，给出阅读故事的小技巧，帮助掌握阅读方法，理解内容，掌握人物性格。
对于故事内容中的动词过去时，只要求理解、会跟读，不做重点教学。