《上好课的教学艺术》读后感
关于课堂教学心得体会范文十篇
关于课堂教学心得体会范文十篇课堂教学心得体会篇1本学期我读了《教师课堂教学技术与艺术》这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。
在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。
怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。
上好一节课最基础的是课堂导语。
课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。
知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中。
一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。
课堂讲授的基本要求有以下几点：1．语言简洁，个性突出，具有直观性。
2．科学准确，真实可信。
具有说服力。
3．设疑激趣，引发思维，具有启发性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具有教育性。
5．形象直观，生动有趣，富有感染力。
6．时间巧配，难度巧定，具有协调性。
一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。
怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说：1．概括总结，神话题旨2．延伸话题，引来活水3．设置悬念，激发欲望4．反弹琵琶，逆向引导教学有法，而无定法，贵在得法。
因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。
追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，学生如浴春风。
托尔斯泰说：“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能。
没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的。
可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。
所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。
课堂教学心得体会篇2班化教育在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动的新的形式，小班化课堂教学的艺术读后感受。
小学语文名师课堂教学艺术读后感(优秀3篇)
小学语文名师课堂教学艺术读后感(优秀3篇)《小学语文名师课堂教学艺术》读后感篇一今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。
书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。
从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身为人师的方法，确实是一本小学语文老师的好读本，受益匪浅！看这本书收获的不仅是名师的一些经典教案，还有他们平时的一些心得。
毕竟名人也是从普通人成长起来的，听听他们的经验之谈，也能让自己枯燥的语言得到些许的滋润。
向里看去，我看到了小语教学可以达到的精彩，看到了特级教师令人叹服的智慧，看到了小学生令人惊叹的理解与表达能力；同时，也有助于解开我长久存在的疑惑。
其中特别喜欢于永正老师的好书不厌百回读，名师的智慧需要细心品味，希望我能有那么一点悟**得大师们的一点皮毛。
书中第一篇就介绍了于永正老师，一次又一次被于老的教学技巧折服了。
从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉惭愧。
于老说到一名语文教师具备的基本条件有三：一要善良，要善待学生，把学生当作朋友。
二要有责任心，严而不厉。
三要爱读书，爱写作。
审视自己在把学生当作朋友上还没这个意识，第二点还行，爱写作则差远了。
看来自己在这些基本条件上还要加倍努力呀。
再看于老《给女儿的20条贴心建议》，虽然每一条建议都显得那么简短，但细细品味，这些细节上的处理却句句切中要害。
比如：肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
就像于老说的，老师讲的故事，学生会终生不忘，能让调皮的学生亲近你，这样，老师和学生的距离不就拉进了吗？看来，我得往肚子里多塞几个故事。
这一些建议不正是于老长期的教育教学心得吗？不仅是对刚走上教育工作岗位的年轻老师非常有用，对我这所谓的老教师何尝不是一样有效！惊叹于老师的艺术修养。
于老师会讲，能根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况与情绪来调整语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。
(读后感)《有效教学艺术》读后感(多篇).doc
--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合《有效教学艺术》读后感(精选多篇 )第一篇：《有效教学艺术》读后感寒假里，我认真地读了这本书。
首先被导论中的一段小诗所吸引：艺术的灵魂在于情感；艺术的魅力在于风格；艺术的源泉在于生活；艺术的生命力在于创造；艺术的追求在于完美；艺术成功的标志在于共鸣。
教学是艺术，是无止境的，要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，我们必须做到有意识地长期追求和探索，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生有很大帮助的老师。
第二篇：《有效教学艺术》读后感《有效教学艺术》读后感孙海燕《有效教学艺术》让我感觉实用性很强，现在我借鉴书上和网上的经验谈谈自己的一些看法：对于第四讲“导入教学艺术”，我有一些自己的心得体会：兴趣是一切学科学习的动力。
上课有一个好的开头，不但能够启发思维，而且一下子就把能学生“抓”住。
开讲的艺术形式多种多样，有情境法、诱导法、悬念法、激疑法、连锁法、倒装法、朗诵法、解题法、展示法等等。
要--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合根据实际情况灵活运用。
“开头”的方法尽管不同，但最终的目的只有一个：最大限度地调动学生的学习积极性。
把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。
一、“实验”导入法化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。
它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。
二、“温故知新”法化学中有些内容和后面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。
这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。
三、“化学故事”导入法第三篇：名师教学艺术读后感立足常态教学彰显生命课堂——感悟刘可钦老师常态生命课堂。
小学实用课堂教学艺术读后感
小学实用课堂教学艺术读后感以前我总觉得上课嘛，把知识一股脑儿地灌输给小孩子们就好了。
可这本书告诉我，那可大错特错啦！课堂就像是一场精心编排的戏剧，老师既是导演，又是演员，而学生们则是这场戏的主角。
如果老师只是自己在台上干巴巴地念台词（也就是讲课），那台下的小主角们肯定要不乐意了，要么走神，要么捣蛋。
就拿课堂导入来说吧。
以前我总是很直白地说：“同学们，今天我们要学这个知识点啦。
”现在我才知道，这就像突然把一个小朋友拉到一个陌生的地方，他能不害怕、不抵触吗？书里讲了好多巧妙的导入方法，就像变魔术一样。
比如说，可以用一个有趣的小故事、一个小谜语或者一个超级搞笑的小视频来引出要学的内容。
这就像给孩子们先递上一颗甜甜的糖果，让他们满心欢喜地跟着你走进知识的大门。
还有课堂提问的艺术，这可太重要了。
以前我提问就很随意，结果常常是要么太简单，孩子们觉得无聊；要么太难，把孩子们都问懵了，教室里一片死寂。
这本书就像一个贴心的小助手，告诉我要根据孩子们的实际情况来设计问题。
问题要像阶梯一样，一步一步引导孩子们往上爬，让他们在思考的过程中既能感受到挑战的乐趣，又不会因为太难而灰心丧气。
而且提问的时候还得注意方式，不能总是很严肃，偶尔幽默一下，孩子们的积极性就像小火箭一样“嗖”地就上去了。
课堂管理也是门大学问啊。
以前我看到调皮的孩子就头疼，总是板着脸去批评他们。
结果呢，效果并不理想，有时候还会搞得整个课堂气氛很压抑。
书里说，管理课堂就像放风筝，既要给孩子们自由的空间，让他们在知识的天空中飞翔，又要紧紧地握住那根线，确保他们不会飞得太偏。
对于调皮的孩子，要用巧妙的方法去引导，而不是简单粗暴地打压。
比如说，可以把他们的小调皮转化为课堂的小乐趣，让他们成为课堂的积极参与者。
书中还提到了教学评价的艺术。
以前我总是很吝啬表扬，觉得小孩子不能太骄傲。
现在才明白，表扬就像阳光一样，孩子们的成长是离不开它的。
而且表扬也不能总是千篇一律，要具体、真诚。
教师如何上好课心得体会5篇
教师如何上好课心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的教师如何上好课心得体会5篇，欢迎阅读参考!教师如何上好课心得体会(1)每上完一节课后，我感悟到要上一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。
二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。
扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。
课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。
如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。
创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。
教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。
通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。
使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用-不好;不该用时用-不对”其实对于学生来说，多媒体用多了反而会分散学生的注意力。
课堂教学讲的是艺术，而不是都做课件。
诚然上好一节课是需要许多方面的因素的。
但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。
反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。
所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。
不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应该做到的，也是必须做到的。
教师如何上好课心得体会(2)开学初，我给自己选定了一本书，那就是《怎样才能上好课》。
这本书里所阐述的教育理论与教学案例非常贴近我们现在的教学，很有实用价值。
通过阅读《怎样才能上好课》一书，我认识到，课堂永远是我们学校教育的主阵地，课堂教学才是实施课堂有效教学的主渠道。
从这本书中，我领会到了许多先进的教学理念，但我知道光有理念并不行，还应该把这些先进的理念应用到我们的教学中，这样，才能使我们的教学更有效。
数学老师读书心得 《小学数学名师教学艺术》读后感
数学老师读书心得《小学数学名师教学艺术》读后感《小学数学名师教学艺术》这本书，我深受启发，使我收获很多，在这本书里用了大量的教学实例详细说明了教学机智是怎样表现出来的，教学机智能做什么，教学机智如何实现它的目的？其中，钱守旺老师的这篇“教学中出现10个以外怎么办”印象最深刻。
教学过程中，教学情境瞬息万变，错综复杂，随时有可能发生意想不到的种种偶发事件，它需要教师正确而迅速地作出判断并妥善处理。
这就要求教师必须具有教学机智，否则，纵有高超的学识，也难以真正完成教学任务。
像现在家常普遍重视家庭教育，课堂上“老师还没有讲，学生就已经会了”的现象是经常出现的。
遇到这样的情况，就需要我们重新考虑教学的起点。
有时课堂上学生会提出教师没有想到的问题，这时我们教师该怎么办呢？钱老师很好地做了诠释。
教师要勇于直面学生的非预设生成，积极地对待，冷静地处理，把学生的这些非预设生成尽可能转化为自己的教学资源。
教师的备课无论如何周密，课时计划的编制不论如何详尽，都毕竟是事前的计划。
在教学实践中，难免会碰到种种预想不到的情况，这都需要教师作出临时的修正和调整。
课堂教育机智的发挥，还要求教师在教学中敏锐地洞察学生总体学习情绪，及时恰当地利用幽默、诙谐的语言予以调节。
老舍先生有一句名言：“幽默者的心是热的”。
课堂教学中，有时老师的幽默可以调动学生学习的积极性，融洽学习气氛，增强学生组织纪律性，点染学生答题的情绪，使其精力更加集中。
课堂上遇到学生心不在焉的时候，最有害且又最不科学的办法是板起面孔训斥。
一个素养高，有教育机智的教师是不会采取这类方法的。
在枯燥而紧张的数学教学中，教师如果能适当加一些得体的幽默，创设轻松和谐的课堂氛围，不仅能收到意想不到的效果，甚至还可以培养学生的幽默精神，而学生的幽默精神正是学生心灵自由的反映，也正是学生创新的条件。
课堂教育机智的发挥，要求教师具有深厚的教育学、心理学知识功底，善于分析不同年龄阶段学生的特点以及心理需求，培养学生自尊、自爱、自信、自强的良好心理品质。
上好课培训心得体会
上好课培训心得体会我参加了上好课举办的一场培训课程，以下是我的心得体会：首先，培训课程的内容设计十分系统和全面。
从课程前的需求调研到课程中的知识点讲解，再到课后的总结归纳，每一个环节都紧密相连，具有逻辑性。
课程内容涵盖了我所需要的知识和技能，能够满足我的需求。
在这个培训课上，我学到了很多实用的知识和技巧，对我的工作和职业发展有很大的帮助。
其次，培训课程的讲师专业素养高，能够深入浅出地讲解课程内容。
讲师拥有丰富的实践经验和专业知识，能够将抽象的理论知识转化为实际操作的方法和技巧，使学员更容易理解和掌握。
讲师的讲解方式生动有趣，注重互动，能够引起学员的积极参与和思考。
我在课程中的学习体验非常良好，对讲师的专业水平和教学能力给予了很高的评价。
此外，培训课程的组织和管理非常有条理和规范。
课程安排合理，从早上的签到到下午的总结，每一个环节都有明确的时间规定。
培训材料和工具齐全，宣传资料、课程PPT、案例分析等一应俱全。
培训场地和设施优越，为学员提供了良好的学习环境。
同时，培训机构的工作人员也非常贴心和热情，及时解答学员的问题，确保培训活动的顺利进行。
整个培训过程非常规范和有序，给我留下了深刻的印象。
最后，培训课程对我个人和职业发展产生了积极的影响。
我通过学习培训课程的内容，不仅增加了自己的知识储备，也提升了自己的技能水平。
我学会了如何有效地进行团队合作和沟通协调，如何正确地制定目标和执行计划，如何应对挑战和解决问题等。
这些知识和技能对我目前的工作非常有帮助，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
总的来说，参加上好课举办的培训课程是一次非常有意义的学习经历。
这门课程不仅满足了我的学习需求，还帮助我提升了工作能力和职业素养。
我对上好课的培训机构和讲师给予了高度赞赏，将来我还会继续选择上好课的培训课程，进一步提升自己的能力和竞争力。
上好美术活动反思报告
上好美术活动反思报告1. 引言在过去的一段时间里，我参加了一次精彩而有意义的美术活动。
通过这次活动，我不仅学到了许多有关绘画技巧和艺术知识的东西，还深刻地体会到了艺术的魅力和创造的乐趣。
在本篇报告中，我将对这次美术活动做一些反思和总结。
2. 活动内容本次美术活动是一个有关素描和水彩画的短期培训班，为期两周。
在培训班中，我们学习了素描技巧、色彩理论和水彩画的基本知识。
每天上课时间为两个小时，除了理论课程外，还有实践练习和作品展示。
3. 学习收获在这次美术活动中，我学到了很多有关绘画的技巧和艺术知识。
首先，我学会了如何运用铅笔进行素描，通过观察物体的形态和光影变化，用线条和阴影来表现对象的结构和质感。
其次，我对色彩理论有了更深入的了解，学会了如何运用基本的色彩搭配和调和来创造不同的氛围和情绪。
最后，我学习了水彩画的基本技巧，包括如何掌握水彩的流动性和透明度，以及如何运用不同的画笔和纸张来实现不同的效果。
除了技能的提升外，这次美术活动还让我对艺术有了更深刻的理解。
通过观察和表现物体的美感，我逐渐体会到了艺术创作的独特魅力。
每一次用笔和颜料表达自己的想法，都让我感到无比的兴奋和满足。
同时，我也学会了如何欣赏和评价艺术作品，从不同的角度去理解和解读艺术家的创作意图，培养了审美情趣和批判思维能力。
4. 学习方法和策略为了高效地学习和掌握绘画技巧，我采用了一些学习方法和策略。
首先，我注重观察和实践。
在课堂上，我认真观察老师的示范和讲解，努力模仿和理解。
而在课后，我会利用课余时间进行创作实践，尝试不同的题材和风格，以提升自己的绘画水平。
其次，我积极参与课堂讨论和交流，在与老师和同学的互动中不断学习和进步。
通过和他人分享观点和经验，我拓展了自己的思维和视野。
最后，我养成了坚持和反思的习惯。
每一次作品完成后，我都会仔细观察和分析，找出自己的不足之处，并寻找改进的方法和途径。
5. 改进和提升虽然这次美术活动取得了一些进步和收获，但我也意识到还有很多需要改进和提升的地方。
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《上好课的教学艺术》读后感
新城实验学校李丽平
放假期间，我拜读了《上好课的教学艺术》这本书，使我受益匪浅。
看了这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。
在这样种关系下，才能教学相长，师生共同进步课堂教学是学生与教师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授知识，它包含了人与人之间复杂的交流关系。
那么怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。
上好一节课，首先是课堂导语要有艺术性，在课堂导语的设计中应该注意下几点问题：忌重知轻能、忌冗长拖沓、忌平淡刻板、忌牵强附会、忌言独角戏。
课堂导语的设计也要多种多样，一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了在课堂讲授过程中，教师要用心察颜观色、转变教师的角色、重组课堂信息。
课堂上，学生多了，课堂表现总会不一样，有专心听讲的，也有精神溜号的。
老师可以根据学生具体情况，适当地表扬遵守课堂纪律、专心致至学习的学生，使学生的精力集中起米。
这是表扬法：临时让不注意听讲的同学回答教师提出的教难问题，他回答不上米，以此来提醒他，使他白觉地纠正错误，专心学习。
这是提问法：课堂教学45分钟中，大部分学生精神疲意，这时可讲一个与教学内容有关的笑话或题外话，使学生紧张的精神松弛一下。
经过休整，学生可以恢复精力，提高学习效
率。
这是休整法：有时上课出现突发事件，如同桌或前后桌学生吵架，影响课堂纪律。
教师为了使教学既能继续进行，有能脱身处理偶发事件，可以采用分身法，布置一两道紧密、配合本节教学的思考题，让学生思考，又能处理突发事件。
这是分身法．给我留下印象最深的是幽默法和嫁接法。
幽默法就是以幽默的语言提示学生，让他们知道应该专心学习，不能精神溜号。
例如一位教师正在上课，忽然有只喜鹊在窗外叽叽喳喳地叫，当时，许多小朋友的目光被喜鹊吸引，影响了上课。
这位教师不仅没有训斥学生，反而幽默地说：“刚才大家上课很认真，把喜鹊都感动了，还高兴地说：“多好的小朋友啊，上课真专心啊！”经老师这么说，学生们意识到刚才精神溜号是不对的，很快集中精力学习。
嫁接法就是把与课堂教学无关的偶发事件，引导到课堂教学上米，犹如植物栽培的嫁接。
如，一位教师正在讲课，一只燕子飞进教室，绕了一圈又从进米的那个窗户飞出去了。
燕子闯进教室，分散了同学们的注意。
这时，老师没有批评学生，而是提出一个问题：“谁能说说刚才燕子飞行的路线像我们学过的哪个数字？”同学们立刻回答说，像“6”，学生的注意力很快地被引导到学习上来。
想想白己平时遇到这种类似情况，并没有把课堂突发问题解决掉，只是一味的批评，通过书中举的实例，使我意识到了课堂确实是一门艺术，应该不断的反思。
这木书让我深深感受到了它的“适用性”。
教学艺术只有在实践中不断地理解、感悟和运用，才能运用恰当，挥酒自如，发挥效益。
本书从大量的文献资料中，尤其是丰富的案例中，采撷精华，在理论阐述的同时，透彻分析时间案例，让我不仅仅体味
新课程课堂教学的新异之处，更能学会并掌握、运用新课程课堂数学艺术。
教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教师应自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万別，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律，问题就容易解决。
课堂教学艺术的关键在于把握住学生的注意之门一一学习兴趣。
特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导。
有兴趣就会入迷，入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。
使学生感受到课己尽，意无穷，留下难忘的印象。
”良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。
教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。
一般说来，几乎每个教师都有一个自己的绝技。
如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”命导读法：魏书生老师的“六步教学法”：李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。
长南路小学贺雄指导青年教师上课采取学一研一讲一评一改五步法获广泛好评。
教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。
有经验的老教师总有他自己独特的教学风格，同样的教材内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。
如激情型的老师，注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣，反应快的老师习惯于
对话式教学和变式教学，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。
教学艺术的根本追求在于通过培养学生的自学能力达到“教是为了不需要教，什么是不需要教？学生入门了，上路了，他们能在繁多的事事物之间自己探索，独立实践解决问题，就用不着教了。
如江西特级教师潘风湘老师从教三十年米，一直致力于培养学生的自学能力，鼓励学生运用自己的思考力，去猎取知识，在猎取知识的过程中，又进一步发展思考力。
这样在课堂教学中使学生始终处于学习的主人地位，目的就是为了锻炼学生的自学能力，他说我是把学生的要求和我的想法统一以后，规定出若干规矩和制度，变成可操作性的具体措施，学生在教师指导下坚持按这些规矩、制度去做，久而久之，学习质量就提高了，也学会学习了。
教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。
教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶治良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待別人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。
上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。
”学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思
维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。
在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。
看了这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。
在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。
怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂所谓教学有法，而无定法，贵在得法。
此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。
追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。
所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。
在读这本书之前，从来没有真正在意过课堂的应变技巧，心理只是想把课讲好就可以了。
现在使我认识到了课堂的应变技巧是能使讲课和听课在思路和感情上始终保持一致的策略艺术。
是语言、性格、情境间別开一面的巧妙有机的融合是教师饱含情感的才华的结晶。