高中化学选修四化学反应与能量变化本专题重难点突破(一)

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化学选修4难点突破:突破1 化学反应与能量难点突破 含解析 精品

化学选修4难点突破:突破1 化学反应与能量难点突破 含解析 精品

1.是不是只有化学键的断裂或形成才会有能量的变化?【答案】不是。

物质间的三态变化也会有能量的变化,但不一定有化学键的断裂或形成,如水的三态变化。

2.浓硫酸溶于水放出大量的热,是放热反应吗?【答案】不是,因为浓硫酸溶于水是物理变化,而反应热必须是化学反应中的能量变化。

3.反应热与化学键键能有何关系?4.若反应物的总能量高于生成物的总能量,该反应是放热反应还是吸热反应?【答案】若反应物的总能量高于生成物的总能量,该反应是放热反应。

判断化学反应放热或吸热有如下几种方法:(1)根据ΔH的“+”和“-”判断:ΔH为“+”时为吸热反应,ΔH为“-”时为放热反应;(2)根据反应物和生成物的总能量之差判断:若E(反应物)>E(生成物),则为放热反应;若E(生成物)>E(反应物),则为吸热反应;(3)根据反应物和生成物的键能之差判断:若反应物的总键能大于生成物的总键能,则为吸热反应;若生成物的总键能大于反应物的总键能,则为放热反应;(4)根据反应类型或具体的化学反应判断。

5.化学反应的能量守恒是指“反应物的总能量等于生成物的总能量”吗?【答案】不是。

反应物的总能量等于生成物的总能量减去吸收的热量,或等于生成物的总能量加上放出的热量。

6.化学反应中化学键的断裂或形成时,只表现为热量的变化吗?【答案】不是。

主要以热能的形式表现,但还可表现为发光、放电等能量变化。

7.需要加热的反应是否一定是吸热反应?不需要加热的反应是否一定是放热反应?【答案】对于放热反应,有的需在加热或点燃条件才能进行,如反应:C+O2CO2,而有的则不需外加条件,如白磷的自燃;对于吸热反应,有的在常温下即可进行,如反应:Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O,有的需在高温下才能进行,如反应:CO2+C2CO。

据此可以得出结论:反应的热效应与反应条件无关。

8.常见的吸热反应和放热反应有哪些?【答案】常见的吸热反应:①多数分解反应,如CaCO 3CaO+CO 2↑;②2NH 4Cl(s)+Ba(OH)2·8H 2O(s)=BaCl 2+2NH 3↑+10H 2O;③C+H 2O(g)CO+H 2;④CO 2+C 2CO 。

人教版高中化学选修4.doc全册说课稿

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人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册说课稿各位老师大家好!我要说课的内容是人教版高中化学选修4《化学反应原理》,依据新课标理念,教育改革精神,课程标准的要求及学生的实际情况,下面我对本册书作如下说明:教材的地位和作用选修4《化学反应原理》是高中化学八大课程标准之一,是在高一必修课基础之上,根据学生的个性发展所设置的课程模块。

重在学习化学反应的基本原理,认识化学反应中能量转化的基本规律,了解化学反应原理在生产生活和科学研究中的应用。

旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。

绪言绪言作为全书的开篇,目的在于让学生从一开头就对本书的基本内容,学习方法有一个初步的了解,并简要的介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型,以及催化剂对化学科学和化工生产的巨大作用,以起到提纲挈领、激发学生学习化学反应原理兴趣的作用。

教学重、难点1、了解化学反应原理的基本学习方法—概念模型法;2、有效碰撞和活化分子与活化能的概念模型;教学方法通过列举事例;逐步抽象,揭示本质,概念模型法。

课时安排1课时第一章化学反应与能量本章属于热化化学基础知识,其中常涉及的内容有:书写热化学方程式或判断热化学方程式的正误;有关反应热的计算;比较反应热的大小等。

教学目标1、了解化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式;2、了解化学能与热能的相互转化,吸热反应,放热反应,反应热等概念;3、了解热化学方程式的含义,能用盖斯定律进行有关反应热的计算,从中培养学生观察问题,分析问题,解决问题的能力。

教学重,难点1、反应热,燃烧热,中和热的概念;2、热化学方程式的书写,运用盖斯定律等方法求有关反应热的计算;教学方法采用提出问题——先思后教——及时训练相结合。

课时安排总课时 6 课时第一节化学反应与能量的变化 2 课时第二节燃烧热能源 1 课时第三节化学反应热的计算 2 课时复习 1 课时第二章化学反应速率和化学反应平衡化学反应速率,化学反应平衡和化学反应进行的方向等化学反应原理,是在学习了化学反应与能量、物质结构,元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一,有助于加深以前所学的元素化合物知识及化学反应的学习,同时,为下一章电离平衡,水解平衡等知识的学习做了铺垫,在中间起到了桥梁的作用。

高中化学化学反应与能量变化知识要点复习学案新人教版选修4(2021年整理)

高中化学化学反应与能量变化知识要点复习学案新人教版选修4(2021年整理)

福建省三明市泰宁县2017-2018学年高中化学化学反应与能量变化知识要点复习学案新人教版选修4编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(福建省三明市泰宁县2017-2018学年高中化学化学反应与能量变化知识要点复习学案新人教版选修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《化学反应与能量变化》一、焓变反应热1.反应热和焓变(1)反应热:当化学反应在一定温度下进行时,反应所吸收或释放的热量.(2)焓变(ΔH):反应产物的总焓与反应物的总焓之差。

即ΔH=H(反应产物)-H(反应物)(3)化学反应的反应热用一定条件下的焓变表示,符号为ΔH,单位为kJ·mol-12。

吸热反应和放热反应(1)从反应物和生成物的总能量相对大小的角度分析,如图所示。

(2)从反应热的量化参数——键能的角度分析(3)表示方法①吸热反应:ΔH为“正"或ΔH>0;②放热反应:ΔH为“负”或ΔH〈0。

二、燃烧热、中和反应热的测定1、燃烧热(1)概念:燃烧热是指101KPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的能量。

(2)单位是kJ/mol,燃烧热通常可用仪器由实验测得。

(3)特点:物质燃烧时一定放热,则燃烧热一定为kJ/mol 。

2.燃烧热与中和热的比较比较角度燃烧热中和热相同点能量变化放热放热△H△H<0,单位kJ/mol不同点反应物的量1mol燃烧物不限量生成物的量不限量H2O是1mol 反应热的含义1mol燃烧物完全燃烧生成稳定的氧化物时放出的热量;不同反应物,燃烧热不同生成1mol水时放出的热量;不同反应物的中和热可能相同,强酸和强碱反应均为57.3kJ/mol【注】燃烧热和中和热使用△H表示及回答反应热时要写上“—”号。

[精品]新人教版选修四高中化学1.1.1化学反应与能量的变化(1)导学案

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第一章反应与能量第一节反应与能量的变(案)第一课时【习目标】1、使生了解反应中能量转的原因和常见的能量转形式;2、认识反应过程中同时存在着物质和能量的变,而且能量的释放或吸收是以发生的物质为基础的,能量的多少决定于反应物和生成物的质量;3、了解反应热和焓变的含义。

【重、难点】1、反应中的能量变,2、对△H的“+”与“-”的解。

【习过程】:一、反应热焓变(一):反应能量变与反应热能量就是推动人类进步的“杠杆”!能量使人类脱离了“茹毛饮血”的野蛮,进入繁华多姿的文明。

反应所释放的能量是现代能量的主要之一(一般以热和功的形式与外界环境进行能量交换)。

所以,研究反应中的能量变,就显得极为重要。

1反应与能量变的关系任何一个反应中,反应物所具有的总能量与生成物所具有的总能量是等的,在产生新物质的同时总是伴随着的变。

即在一个反应中,同时遵守守恒和守恒两个基本定律。

2、反应中能量变形式反应所释放的能量是现代能量的主要之一,一般以热和功的形式与外界环境进行能量交换,通常表现为热量的变。

3、类型(1)放热反应:即_____________ 的反应,其反应物的总能量____ 生成物的总能量。

如:燃料的燃烧、中和反应、生石灰与水合、金属和酸的反应、铝热反应等都是放热反应。

(2)吸热反应:即_________ 的反应,其反应物的总能量____生成物的总能量。

如:H2还原O的反应,灼热的碳与二氧碳反应,O3分解等大多分解反应,B(OH)2·8H2O与NH4的反应都是吸热反应。

说明:吸热反应特征是大多反应过程需要持续加热,但有的不需要加热如:B(OH)2·8H2O和NH4固体反应,放热反应有的开始时需要加热以使反应启动。

即反应的吸、放热与反应条件无关。

形成原因(图示)从微观上分析:从宏观上分析:[]从宏观上分析预测生成(二):反应热焓变两个概念:环境体系1、定义:叫反应热,又叫焓变。

2、表示符号:3、单位: (或 )。

人教版高三化学选修4《化学反应与能量的变化》评课稿

人教版高三化学选修4《化学反应与能量的变化》评课稿

人教版高三化学选修4《化学反应与能量的变化》评课稿1. 引言《化学反应与能量的变化》是人教版高中化学选修4的一章内容,该章节主要介绍化学反应中能量的变化过程。

通过学习该章节,学生将深入了解化学反应中能量的转化,为进一步探索化学反应的机理奠定基础。

本评课稿将对该章节的教学设计、教学方法和教学资源进行评价,以确保教学效果的提升。

2. 教学设计2.1 教学目标本章教学的主要目标如下:•了解化学反应中的能量变化过程;•掌握焓变和吉布斯自由能的概念和计算方法;•理解化学反应速率与温度、浓度、催化剂等因素的关系。

2.2 教学内容与结构本章节的教学内容主要包括以下几个方面:•化学反应中的能量变化机制;•焓变的概念与计算;•吉布斯自由能的概念与计算;•化学反应速率与温度、浓度、催化剂的关系。

教学结构可以按照以下方式进行安排:1.引入:通过引发学生对化学反应与能量变化的思考,激发学生学习的兴趣。

2.知识点讲解:逐步介绍化学反应中的能量变化机制,并讲解焓变和吉布斯自由能的概念。

3.计算练习:通过实例让学生进行焓变和吉布斯自由能的计算。

4.深化理解:引导学生分析化学反应速率与温度、浓度、催化剂的关系。

5.综合应用:通过实际案例让学生将所学知识应用于实际化学反应问题的解决。

2.3 教学重点和难点本章的教学重点主要有:•理解化学反应中的能量变化机制;•掌握焓变和吉布斯自由能的概念和计算方法。

教学难点主要集中在以下几个方面:•对焓变和吉布斯自由能的理解与应用;•化学反应速率与温度、浓度、催化剂的关系。

3. 教学方法为了激发学生的学习兴趣和促进他们的主动参与,本章节的教学方法将采用以下几种方式:3.1 观察法通过展示化学反应实验的现象,引发学生对能量变化的观察和思考,从而激发他们的学习兴趣。

3.2 实践法通过实验操作让学生亲自参与化学反应实验,观察实验结果,体验能量变化的过程,加深对知识点的理解。

3.3 对话讨论法在教学过程中,鼓励学生进行小组对话和讨论,激发他们的思维能力和创造能力,促进他们对知识的深入思考。

高二化学苏教版选修4课件:专题1 化学反应与能量变化 整合提升1

高二化学苏教版选修4课件:专题1 化学反应与能量变化 整合提升1
知识网络构建 专题归纳整合
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一二三
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专题一 应用盖斯定律进行的简单计算
应用盖斯定律进行简单计算,关键在于设计反应过程,同时注意: (1)当反应式乘以或除以某数时,ΔH也应乘以或除以某数。 (2)反应式进行加减运算时,ΔH也同样要进行加减运算,且要带“+”或“-”符号,即把 ΔH看作一个整体进行运算。 (3)通过盖斯定律计算比较反应热的大小时,同样要把ΔH看作一个整体。 (4)在设计的反应过程中常会遇到同一物质固、液、气三态的相互转化,状态由固 →液→气变化时,会吸热;反之会放热。 (5)当设计的反应逆向进行时,其反应热与正反应的反应热绝对值相等,符号相反。
0.01 mol×65 g·mol-1=0.65 g;Cu极上有0.01 mol Cu析出,即CuSO4溶液增加了0.01 mol×(65 g·mol-1-64 g·mol-1)=0.01 g。
答案:(1)原电池 电解池 (2)负 Zn-2e- Zn2+ 正 Cu2++2e- Cu 阳 2Cl--2eCl2↑ 有无色气体产生,附近溶液出现红色 (3)减少 0.65 增加 0.01
请完成以下实验探究过程:
Ⅰ.阅读材料,根据学过的知识判断问题
该消毒液具有的化学性质是
(填序号)。
A.强氧化性 B.强还原性 C.不稳定性 D.漂白性 E.弱酸性
Ⅱ.确定要研究的问题
该消毒液对碳钢制品的腐蚀原理。
一二三
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Ⅲ.设计方案,实施探究
(1)用烧杯取少量样品,将一颗光亮的普通碳钢钉放入烧杯,浸泡一段时间。预
一二三
知识网络构建 专题归纳整合
例3将500 mL 0.1 mol·L-1的CuSO4和1 mol·L-1的NaCl混合溶液,用石墨为电极电 解。一段时间后在阳极收集到4.48 L(标准状况下)气体,溶液体积几乎没有变化。

人教版高中化学选修四第一节化学反应与能量的变化1

人教版高中化学选修四第一节化学反应与能量的变化1
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
二、化学反应中能量变化的原因 化学反应的本质是_旧__化__学__键__的__断__裂__与__新__化__学___ _键__的__形__成__。任何化学反应都有反应热,这是 由于在化学反应过程中,当反应物分子间的化
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
思考感悟 3.“放热反应都不需要加热,吸热反应都需 加热”这种说法对吗? 【提示】 这种说法不对,因为在反应过程中, 判断反应是吸热反应还是放热反应与是否需要 在加热或点燃条件下反应没有直接的关系。例 如,铁与硫的反应,必须在加热条件下才能进 行,但该反应属于放热反应。
解析:选BD。化学反应是反应物的原子重新 组合而生成其他物质的过程,这必然包含有 物质拆散成原子而吸收能量和原子相互结合 而释放能量的过程。任何化学反应都一定伴 随着能量变化,但是,这种能量变化是可以 通过多种形式表现出来的,如热量、光、电 能等。
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
2.下列反应中,生成物的总能量大于反应物 总能量的是( ) A.氢气在氧气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧 C.硫在氧气中燃烧 D.焦炭在高温下与水蒸气反应
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
解析:选D。A、B、C均为放热反应,说明它 们的反应物的总能量大于生成物的总能量, 多余的能量以热量的形式放出;D为吸热反应 ,故D正确。
第1课时 焓变 反应热
人教版高中化学选修四第一节化学反 应与能 量的变 化1
课前自主学案
自主学习 一、反应热 化学反应过程中所_吸__收__或__放__出__的能量,叫反应 热,它等于反应前后体系的_能__量__变__化__,用符号 _Δ_H_表示,其单位常用_k_J_/_m_o_l_或__(k__J_·m__o_l-__1)。许 多化学反应的反应热可以直接测量。

人教版高中化学选修四1.1 化学反应与能量的变化(第一课时)教学课件优质课件PPT

人教版高中化学选修四1.1 化学反应与能量的变化(第一课时)教学课件优质课件PPT
从键能角度看: ΔH=反应物总键能-生成物总键能(微观)
思考
➢ 规定放热反应的ΔH 为
体系
“-”,是站在谁的角度?


体系还是环境?

环境
放热反应中
体系向环境做正功,释放能量→放热反应 体系向环境做负功,得到能量→吸热反应
小结
∆H= E E (生成物的总能量)- (反应物的总能量)
∆H= E E (反应物分子化学键断裂时所吸收的总能量)- (生成物分
之键能越小,物质能量越高,越不稳定。
活学活用
判断物质的稳定性
C(石墨 s )
C(金刚石 s ) ΔH = +1.9 kJ/mol
石墨、金刚石哪个更稳定?
★判断一个反应是吸热反应还是放热反应的方法: Ⅰ:H反应物和H生成物的相对大小△H= H生 - H反 若:△H > 0,则为吸热反应,△H为“+”, Q<0
人教版新课程选修4化学反应原理
第一章 化学反应与能量
第一节 化学反应与能量的变化
(第一课时)
这是一幅幅多么撩人的自然美景,然而, 如今的地球正在遭受着前所未有的灾难:大气 污染加剧、水污染严重,固体废弃物与日俱增、 臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、 土地沙漠化等。归根结底,都和化学反应有着 密切的关系,我们这一章研究的主要是物质的 能量变化,这种能量变化常以热能、电能、光 能等形式表现出来。让我们共同学习、研究化 学反应与能量,做好保护地球,保护环境的工 作。
阅读课本第2页,总结反应热的定义、 符号、单位,思考反应热与焓变的关系。
反应热
化学反应中吸 收或者放出的热 量。
焓变
恒压条件下的反应热
一.反应热 (焓变)
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的标准燃烧热 ΔH =- 393.5 kJ m·ol- 1。
(3) 燃烧 10 g H2 生成液态水时放出的热量为
2
10 g g m·ol


285.0
kJ
m·ol -1= 1
425.0
kJ。
(4) 将已知热化学方程式
1 ④- ③ 可得: CO(g)+ 2O2(g)===CO 2(g)
ΔH =- 393.5 kJ m·ol - 1- (-
C 的标准燃烧热 ΔH= ____________。 (3) 燃烧 10 g H2 生成液态水,放出的热量为
________。
(4)CO 的 标 准 燃 烧 热 ΔH = ____________ , 其 热 化 学 方 程 式 为
__________________________________________ 。
110.5 kJ m·ol- 1)=- 283.0 kJ m·ol -1,故 CO 的标准燃烧热 ΔH =- 283.0 kJ m·ol -1,CO 燃烧
的热化学方程式为
1 CO(g) + 2O2(g)===CO 2(g)

H
2(g)

1 2
O2(g)===H
2O(g)
-1
ΔH =- 241.8 kJ m·ol

C(s)

1 2O
2(g)===CO(g)
-1
ΔH =- 110.5 kJ m·ol
④C(s) + O2(g)===CO2(g)
-1
ΔH=- 393.5 kJ m·ol
回答下列各问题:
(1) 上述反应中属于放热反应的是 ____________________ ____________________________________________________( 填序号 )。 (2)H 2 的标准燃烧热 ΔH= ____________ ;
C(s)+ H2O(g)=== CO(g) + H2(g) ΔH=
-1
131. 5 kJ m·ol ①大多数分解反应;
应类型
②酸碱中和反应;
②盐的水解和弱电解质的电离;
③大多数化合反应;
③ Ba(OH) 2·8H 2O 与 NH 4Cl 的反应;
④金属跟酸 (或 H2O)的置换反应; ⑤其他反应如铝热反应、氨的催化
量数必须与 ΔH 相对应, 如果化学计量数加倍, 则 ΔH 也随之加倍, 当反应方向变化时, ΔH
的值也随之变号。
(2) 根据标准燃烧热、中和热书写的热化学方程式,要符合标准燃烧热、中和热的定义。
【典例 2】 已知下列热化学方程式:

H
2(g)

1 2
O2(g)===H
2O(l)
-1
ΔH=- 285.0 kJ m·ol
(3) 熟悉一些常见的放热反应、吸热反应,是快速准确判断反应类型的基础。
【典例 1】 下列反应既属于氧化还原反应,又属于吸热反应的是
()
A .镁条在空气中燃烧
B. Ba(OH) 2·8H2O 与 NH 4Cl 的反应
C.铝片与稀盐酸的反应 D.灼热的炭与 CO 2 的反应
解析 化学反应是放热反应还是吸热反应, 取决于反应物和生成物所具有的总能量的相对大
微观解释
与键能 的关系
焓变
反应物的键能总和 >生成物的键能总和,吸收热量
反应物的键能总和 <生成物的键能总和,放出热量
ΔH <0
ΔH >0
图示
能量变化 实例
常见反
体系的能量降低
H2 (g)+ Cl 2(g) ===2HCl(g) ΔH=
- 184.6 kJ m·ol -1 ①所有的燃烧反应;
体系的能量升高
[如 C(金刚石, s)]。热化
学方程式中不标“↑”和“↓”,不在生成号或箭头上写“点燃、 件。
△、 高温、 催化剂”等条
(4) 热化学方程式中的化学计量数只表示物质的量而不表示分子数或原子数。因此化学计量
数可以是整数,也可以是分数。
[特别提示 ] (1)ΔH 是一个宏观量,它与反应物的物质的量成正比,所以方程式中的化学计
解析 (1)已知四个热化学方程式的 ΔH 皆小于 0,故都是放热反应。
(2)H 2 的标准燃烧热是指 1 mol H 2 完全燃烧生成液态水时放出的热量, 故 H2的标准燃烧热 ΔH
=- 285.0 kJ ·mol -1; C 的标准燃烧热是指 1 mol 碳完全燃烧生成 CO 2 时放出的热量,故 C
二 热化学方程式的书写方法与正误判断
热化学方程式是能够表示反应热的化学方程式。 它不仅能表明化学反应中的物质变化, 而且
也表明了化学反应中的能量变化。
1.书写方法要求
(1) 必须在化学方程式的右边标明反应热 ΔH 的符号、数值和单位 (ΔH 与最后一种生成物之间 留一空格, ΔH 为正值时“+”常省略 ) :
小。具体判断的依据是要熟悉常见的放热反应和吸热反应的类型及其实例。
本题中, A 、C、
D 都是氧化还原反应,其中只有 D 是吸热反应, B 反应为 Ba(OH) 2·8H 2O+ 2NH 4Cl===BaCl 2
+2NH 3↑ + 10H 2O,是吸热反应,但却是非氧化还原反应,故正确答案为
D。
答案 D
ΔH =

符号

数值

单位

(2) ΔH 与测定条件 (温度、压强等 )有关、因此应注明 ΔH 的测定条件。 绝大多数 ΔH 是在 25 ℃、
101 kPa 下测定的,此时可不注明温度和压强。
(3) 反应热与物质的聚集状态有关,因此必须注明物质的聚集状态
(s,l ,g) ,溶液中的溶质标
明“ aq”,化学式相同的同素异形体除标明状态外还需标明其名称
④碳和水、 C 和 CO2 的反应等
氧化、乙醇催化氧化、 H2O2 分解反
应、 CO2 与 H 2O 的反应等
[特别提示 ] (1)任何化学反应在发生物质变化的同时都伴随着能量变化。
(2) 化学反应是吸热反应还是放热反应,与反应条件和反应类型没有直接的因果关系。常温
下能进行的反应可能是吸热反应,高温条件下进行的反应也可能是放热反应。
本专题重难点突破
一 放热反应和吸热反应的比较与判断
化学反应根据能量的变化 (反应过程中是放出热量, 还是吸收热量 )分为放热反应和吸热反应。
类型 比较
放热反应
吸热反应
定义
放出热量的化学反应
吸收热量的化学反应
宏观原因
反应物具有的总能量大于生成物 具有的总能量 (E 反>E 生)
反应物具有的总能量小于生成物 具有的总能量 (E 反 <E 生)
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