语文人教版三年级下册《太阳》的第二课时
三年级下册语文书 第21课《太阳》原文
三年级下册语文书第21课《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，外表温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是外表温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好似跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。
2.发挥学生主体性的策略与技能。
3.利用各种媒体教学的策略与技能。
4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1.会认7个生字，会写14个生字。
2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
【导学准备】1.生字词卡片、多媒体课件等。
2.课前布置学生收集有关太阳的资料。
太阳说课稿15篇
太阳说课稿15篇太阳说课稿1今天我说课的内容是人教版三年级下册第21课《太阳》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，__采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：1、学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时、正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
人教版小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
【原文】有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
其實，太陽離我們有1。
5億公里遠。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
這麼遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。
埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。
因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。
空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【說課稿】一、說教材《太陽》一課是九年義務教育五年制小學語文第九冊中的課文。
這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。
說明太陽與人類有著密切的關係。
全文分為兩大部分。
人教版三年级语文下册《太阳》
21、太阳一、学习目标1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
二、教学重点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
三、教学难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
四、作业：1、抄写生字，完成《语文作业本》一、二题2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时一、影像导入，激发兴趣。
三年级下册语文《太阳》课件
太阳会发光，会发热，是个大火球。 说明方法：打比方
说明方法：列数字
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很，130万个地球才能抵得上一个太阳（作 比较）。因为太阳离地球太远了，所以看上 去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球（打比 方）。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏 度（列数字），就是钢铁碰到它，也会变成 汽；中心温度估计是表面温度的3000倍（列 数字）。
差不多
抵得上
摄氏度
庄稼
野兽
生存
预防
繁殖
凝成
蔬菜
治疗 钢铁
麻布
估计
比较
传说
杀菌
温度
寸草不生
热量
世界
1、读1-3段：把每个自然段读成一个字。 2、同桌一起读4-8段，把它读成一句话。 1-3：远、大、热
4-8：太阳与人类的密切关系。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太 阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了， 就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一 个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我 们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐 飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射 得到呢？
有这么一个传说，古时候，天上有十个太 阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了， 就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一 个，地面上才不那么热了。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太 阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了， 就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一 个，地面上才不那么热了。
朗读课文： 1. 读准字音，把语句读通顺。 2.想想:课文介绍了太阳的哪些 特点？
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上
(公开课课件)三年级下册语文《太阳》第二课时(共15张PPT)
（ 第二课时）
2021/8/15
1
我会写
差不多 抵得上 摄氏 庄稼 鸟兽 生存 繁殖 蔬菜 棉麻 比较 杀菌 预防
2021/8/15
2
我会背
背诵你喜欢的段落。
2021/8/15
3
回忆
1 太阳的特点 (1～3自然段） 太阳
2 与人类的关系 (4～7自然段）
2021/8/15
4
自读课文
太阳公 公为什 么哭了
2021/8/15
10
温馨提示：说话时用上“如果没 有……就没有……”“有了…… 才有……” “因为……所以” 等句式。
石油与太阳有关 系！如果没有太 阳地球上就不会 有石油。
2021/8/15
11
➢实际生活中，人们利用太阳 进行了哪些发明？
太阳能汽车、太阳能热水器、 太阳能水泵、太阳能发电……
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2621.8.2620:32:2620:32:26August 26, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月26日 星期四 下午8时32分26秒20:32:2621.8.26 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午8时32分21.8.2620:32August 26, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月26日 星期四 8时32分26秒20:32:2626 August 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午8时32分26秒 下午8时32分20:32:2621.8.26
默读第4～7自然段： ➢太阳与我们有哪些关系？ ➢边读边想课文是从哪些方面说明 太阳与我们关系密切的？分别用一 句话概括。
语文人教版三年级下册《太阳》第二课时教学设计
《太阳》教学设计——西安交大阳光小学郝诗蒙教材分析：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的独立识字能力，他们可以通过查字典、问伙伴等各种方式识记文中的生字生词，本课的生字不多，学生完全可以进行自主合作学习来完成。
本年级段的学生应该以提高独立阅读感悟能力为重点，所以在教学中，我重点利用多媒体帮助学生、引导学生认识太阳，理解太阳与人类的密切关系。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定的了解，对本课的学习，学生会有很高的学习热情。
教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3. 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
课型：新授课课时：第二课时教学重点：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教具准备：多媒体课件、太阳的图片。
教学方法：1.教法：教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够激发学生的学习兴趣，而且这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
因此，我采用情境教学法、讲授法、谈话法、发现法、读书指导法等来组织教学，引导学生体会说明事物的一些方法，感受太阳和地球的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
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《太阳》教学设计
一、教学目标：
1、了解太阳的三个特点，激发对自然科学的兴趣。
2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、教学重难点：
了解太阳的三个特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
三、教学过程
（一）导入新课
1、上节课，我们初读课文，认识了生字词，了解了课文的主要内容。
请同学们回忆一下，课文是从哪几个方面向我们介绍太阳的？
2、指名回答。
3、课文是如何介绍太阳的特点的呢？这节课我们继续学习课文。
（二）学习课文
1 学习课文1--3自然段
（1）请同学们把书翻到90页,默读课文1－3自然段，边读边思考：这三个自然段介绍了太阳的哪些知识？用横线画出有关的句子。
（2）学生汇报交流。
①交流“远”的特点：
师：读了课文的1-3自然段，你知道了什么？
“太阳离我们有1.5亿公里远。
”
比较：“太阳离我们很远很远。
”
师：这样写好吗？为什么？（用数字具体说明两者之间的距离，十分准确。
所以，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们的理解更准确，读起来更明白。
这就是列数字的方法。
）师板书：列数字
师引导：1.5亿公里有多远？课文中怎样说的？
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。
”
师：作者用什么样的方法来说明的呢？（列数字）
师：对，除了列数字的方法外，作者还选择了我们熟悉的事--步行和坐飞机的事例来进一步说明太阳离我们有多远。
这样的方法就是用熟悉的事例作类比。
（板书）师：请大家再读这两句话，体会体会太阳离我们有多远（生读。
）
师：太阳最离我们那么远，后羿能用箭射到吗？（不能。
）师：课文中是怎么说的？
师：这是一个什么句？它的意思是什么？
师：让我们一起读读这个句子，要读出反问的语气。
生齐读。
师：同学们，作者是不是直接就写了太阳远的特点呢？
师：他写了什么？（神话传说）
师：课文开头写传说用什么作用？
师：课文以神话传说开头，一是为了吸引读者，二是引用这个传说，很自然地引出对太阳有关知识的介绍。
因此，我们在读的时候要像讲故事那样娓娓道来,指导朗读第一自然段。
生读第一自然段。
②交流“大”、“热”的特点。
师：请其他同学接着来汇报。
生：我来介绍太阳的大，因为太阳离地球远，所以看上去只有一个盘子大，实际上，太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：很好，那么课文又是用什么方法来把太阳的大来写具体的呢？
生：
师：这样比较有什么好处呢？
生：
师：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：作比较师：谁还愿意继续介绍。
生：我们来介绍太阳的热，我们知道了太阳的表面温度
是6000摄氏度，中心温度是表面温度的2500倍，师：那中心温度应该有几度呢？
生：太阳的中心温度大约是1500万摄氏度
师：这个温度精确吗？
生：不完全准确。
师：从哪儿可以看出来？
师：“估计”是什么意思?
生：
师：用词准确，这也是说明文的一个特点。
在第一自然中也有这样的词，请同学们找一找。
师：太阳的温度太高了，所以说它是个---（大火球）出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。
师：这是什么说明方法呢？(打比方)
师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作服务,让人读得有所感悟,有所回味。
请同学们齐读1--3自然段，细细品味。
（三）拓展
假如你是太阳，你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?以《太阳的自述》为题写一篇小短文。
（四）总结
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、通过这节课的学习，我们知道了太阳的特点，太阳还和我们有着密切的关系，课文又是怎么介绍的呢，下节课我们继续学习。