《创造学原理》复习题
创造学
1.形态指构成事物的内外相关因素。
2.形态分析法将发明课题分解为若干相互独立的组成部分，找出实现每个部分功能所要求的3.若干可能的技术手段或解决方案，构成形态矩阵，然后加以排列组合得到多种整体解决方案，最后筛选出最优方案。
4.形态分析法的实施步骤：1,对问题进行抽象概括性描述2,基本要素分析，并加以编号3,形态分析4编制形分析表5，排列组合，寻求方案设想6，评价筛选得到最优的解决方案5.类比的四大类型：直接类比、拟人类比、象征类比、幻想类比6.综摄法是指以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将它们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或解决问题的方法。
7.移植法的种类：原理移植、结构移植、方法移植、材料移植。
8.适用于集体创造综摄法的基本原理：变陌生为熟悉、变熟悉为陌生。
9.实施程序：1，确定小组成员：主持人、问题相关专家、若干各学科专家。
2．主持人提出问题。
3．问题相关专家分析问题。
4．净化问题：专家对多种方案评价，缩小设想的范围。
5．理解问题：明确目标。
6．类比灵活运用。
7．适应目标。
8.方案的确定和改进。
10.检核表法的基本内容：•1、能否改变能否改变现有事物的形、色、声、味等。
•2、能否增加（扩大）能否改进现有事物，其使用价值。
•3、能否减少（缩小）能否使现有事物缩小、减轻、分割。
如铁路工字型铁轨•4、能否替代（代用）能否用其他材料代替现有材料（成本，功能）。
如纸杆铅笔•泌尿科医生引入微爆破技术消除肾结石•5、有无其它用途现有事物原理、方法、功能能否移植至其他领域。
如电吹风→被褥烘干机•6、能否借用（引入）现有事物能否引入其他设想系列成果。
如火柴（防风、长效、保险等）•7、能否颠倒•8、能否组合、9.能否变换（调整）能否更改变化现有事物的程序。
如非同步化上班11.检核表法围绕一个主题，将有可能涉及的各有关方面罗列出来，设计成表格（或问题清单），逐项检查核对，并从中选择重点，深入诱发创造性设想。
创造学期末总复习题(下)
第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果2 ．实验是观察的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（） A 实验 B 观察 C 发明 D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 模型实验 D 对照实验5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（） A 发挥研究人员的主观能动性 B 达到科学研究的目的性 C 证明客观必然性 D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（） A 实验有简化、纯化的强化作用 B 实验有再现、延缓和加速作用 C 实验有缩小作用 D 实验有重复过滤作用 E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（） A 实验者 B 实验手段 C 实验对象 D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（） A 定性实验 B 定量实验 C 结构分析实验 D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（） A 探索性实验 B 验证性实验 C 测定实验 D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。
（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。
（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。
（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。
（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。
创造学和创造技法复习题
创造学和创造技法复习题1、（）是创造的根本特点。
A、唯创必新B、无中生有C、异想天开D、只破不立2、企业（）是国家技术创新能力的基础。
A、经营决策能力B、产品设计能力C、技术创新能力D、市场营销能力3、一些代表科技发展史上里程碑的标志性创新大都属于（）创新。
A、稳定性B、渐进性C、突破性D、协调性4、创造从潜在转化为现实（）A、创意B、创造者C、书本知识D、创造环境5、创造性的团体氛围所起的作用是（）。
A、竞争加剧B、消除各种紧张的人际关系C、挖掘团体内在的潜力D、让创造性设想不断涌现6、工人创新能力的大小，直接影响着企业（）能力的实现程度。
A、产品销售B、技术创新C、技术管理D、市场7．时时处处有创造是说（）A．无论大创造、小创造都有用；B．无论工作中的创造，生活中的创造都有用；C．无论大创造、小创造、工作中的创造还是生活中的创造都有用。
D．每天都有创造8、创造思维的训练主要是帮助人们（）思路，走出思维的僵化状态。
A、设计B、确定C、打开D、搜集9、使用缺点列举法的一般程序是（）。
A、忘记缺点B、确定对象C、列举对象的缺点和不足然后针对缺点提出设想D、将缺点归类10、分割原理是（）A．通过把一个物体分成相互独立的部分，满足技术上的新需要。
B．把物体切成两部分。
C．把物体分开后，取其一部分。
D．把物体没用的部分去掉。
11．组合原理是（）A．把两者相加。
B．在空间上和时间上将相同物体或相关操作加以组合，获得新的功效。
C、把两者并列D、在空间上和时间上将相同物体或相关操作省略。
12、洗衣机与抽水马桶组合在一起，让洗衣机的水冲马桶是运用了()的方法A、同类组合B、异类组合C、材料组合D、文字组合13．工人发明家包起帆的发明是（）A．家用电器 B．新型机床 C．散货抓斗 D．高速印刷机14．孔祥瑞的三必改原则是（）A．用时长必改；有浪费必改；环境乱必改。
B．不利于生产的必改；存在安全隐患的必改；不便于维修保养的必改C．不遵守纪律必改，不认真必改，不努力必改。
东北大学2021年9月《创造学》作业考核试题及答案参考5
东北大学2021年9月《创造学》作业考核试题及答案参考1. 物场分析法的主要内容是：课题分析、分析物场类型、进行物场改造思考、形成新的技术体系形态。
( )A.正确B.错误参考答案：A2. 以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动终于( )A.问题的提出B.问题的解决C.问题的分析D.问题的设计参考答案：B3. 一般创造力的核心要素有：( )A.创造性思维B.创造风格C.创造情感D.创造意志参考答案：AB4. 一个学生的学习成绩越好，智力水平越高，他的创造力也一定最高( )A.正确B.错误参考答案：B5. 按照马斯洛理论，人类的需要有( )。
A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要参考答案：ABCD6. 再现思维，就是通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考问题的思维方式。
( )A.正确B.错误参考答案：A7. 按想象与现实的时空距离，想象可分( )。
A.再造想象B.回忆想象C.无意想象D.前展想象参考答案：BD8. 观察的顺序包括：( )A.由上到下B.由远及进C.由点到面D.由表及里参考答案：ABCD9. 根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分( )。
A.定性实验B.定量实验C.结构分析实验D.验证性实验参考答案：ABC10. 部分意外机遇是指创造目标事先是明确的，但实现创造目标的场合或方式却是意外的。
( )A.正确B.错误参考答案：A11. 创造学主要涉及创造原理与创造方法两大方面。
( )A.正确B.错误参考答案：B12. 发散思维在创造过程中主要哪两个特征产生新设想?( )A.流畅性B.灵活性C.独特性D.逆向性参考答案：BC13. 创造成果的相对新颖性是指创造主体能产生出相对于另外的创造主体来说具有新意的特点。
( )A.正确B.错误参考答案：A14. 布里尔利在废品中找到适合制造枪管的合金钢，发现“抗锈蚀物理效应”体现了下列哪种方式对科学实验的作用?( )A.创造才能B.创造人格C.创造思维D.“创造性观察”参考答案：D15. 创造力评测的基本原则包括( )。
创新设计复习题1 (2)
有创新思维，并将想法付诸于实践，就可以进行创新。
而创新思维是可以通过培养取得的，所以从这个角度说，人人都可以拥有创造性思维，都可以创造，所以人人都是创造之人。
第二定律：人们的创造力可以通过科学的教育训练而不断地被激发，并转化成为显性的创造力，而逐步得到提高。
创造并非天才特有，无论我们生下来时是否聪明，只要经过后天的锻炼和学习，也能有很好的创造力，即使是3、创新的基本原理：1综合创新原理—聚合创造原理——同类组合：情侣自行车、多缸发动机、多级火箭；异类组合：带日历和温度计的表2分离创新原理—变性创造原理——改变事物的属性，主要包括改变事物的颜色、气味、光泽、声音、结构、材料、形状、数量等等。
（带传动中带的接头带的形状；电熨斗的船型变为三角形）3移植创新原理—移植创造原理—把一个研究对象的概念，原理和方法等运用于或渗透到其他研究对象，而取得成果的方法，就是移植创新。
（功能移植：激光技术，人们把它移植于工业加工部门焊接和切割等新技术把它移植于医疗技术部门，形成了全新的激光医疗技术）4逆向创新原理—逆反创造原理——逆向创新原理是从反面、从构成要素中对立的另一面思考，将通常思考问题的思路反转过来，寻找解决问题的新途径、新方法（楼梯与电梯电影：胶片动人不动，反过来行不行）5还原创新原理—还原创造原理—研究已有事物的创造起点，并追根溯源深入到它的创造原点（洗衣机和洗衣粉波轮式和滚筒式机械的，化学）6迂回创新原理—迂回创造原理—创造活动中常会遇到棘手的难题暂时停止在该问题上的僵持，转入对下一步问题的思考（1781年英国天文学家威廉·赫歇尔发现了天王星。
但经过长期头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。
所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。
而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。
创造学 复习题
创造学复习题一、单项选择题1、研究创造学历史的学者认为，奥斯本是美国创造学研究的重要开拓者之一2、创造学的发源地为美国。
3、创造学的研究内容主要涉及创造原理与创造方法。
4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是德谟克利特5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和主观能动性6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分预见型和偶然型。
7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指创造才能的发现。
8、社会科学家的人格特征：自然流露。
9、发散思维能力的较高层次是思维的灵活性。
10、默写式智力激励法的正确顺序是会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案。
二、多项选择题1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：商秧、老子、孔子、孟子。
2、创造学的研究方法有：案例研究法、追踪研究法、实验研究法、系统研究法、测验法。
3、下列属于发明成果的是电灯、复印机、青霉素药品。
4、创造过程中的机遇具有意外性和偶然性。
5、创造才能的形态包括内隐形态和外显形态。
6、创造才能结构中的非智力因素包括创造个性、创造情感、创造意志。
7、创造性人格的测验工具有：前意识活动量表、教条主义量表、综合量表。
8、从心理认知方面看，影响创造思维的障碍有：思维定势、功能固着、结构僵化。
9、对于一个观察者来说：必须掌握一定的科学知识，具有必要的实践经验和观察技法，应该把思维和感知有机的结合起来，要通过适当的方式提出准确可靠的观察结果。
10、实验和观察的区别是实验能发挥研究人员的主观能动性，达到科学研究的目的性，证明客观必然性。
三、判断题1、将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。
（对）2、观察是实验的发展，实验是观察的前提。
（错）3、重演现象是指同一事物或同类事件在一定的时间空间里，以同一形式或相似形式反复演示的现象。
（对）4、实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。
东北大学期末考核《创造学》期末考试备战高分题集9
创造学期末考试备战题集A一、单项选择1、（）发表《创造宣言》，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
A陶行知 B蔡元培 C 张伯苓 D季羡林【答案】A。
1943年11月，陶行知发表《创造宣言》，热情讴歌创造精神，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
2、（）是用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。
A软手段 B硬手段 C 技术手段 D 实验手段【答案】B。
创造手段分为硬手段和软手段。
硬手段是用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。
3、（）是构成一个人思想、情感和行为的特有统合模式。
A能力 B气质 C 性格 D 人格1【答案】D。
人格是构成一个人思想、情感和行为的特有统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
4、（）的研究表明，人人皆有创造力。
A生理学 B心理学 C 社会学 D 创造学【答案】B。
心理学的研究表明，人人皆有创造力。
即创造力人皆有之，除少数智力低下的白痴之外，一切正常人都具有创造力，这一论断是心理学研究的重大成果之一。
5、（）是从已知的领域出发，在头脑中将某一事物的形象、特征与其他相关事物联系起来，探索它们之间共同或者类似的规律。
A直觉思维 B横向思维 C 纵向思维 D 联想思维【答案】D。
联想思维是人们从已知的领域出发，在头脑中将某一事物的形象、特征或其他属性与其他相关事物联系起来，探索它们之间共同或者类似的规律，从而解决问题的一种思维形式。
6、将事物放在变化着的时间中进行观察和实验，这是动态观察中的（）。
2A改变空间 B条件极端化 C 改变方向 D 改变时序【答案】D。
改变时序是将事物放在变化着的时间中进行观察和实验。
7、创造技法的特点包括（）个。
A 2B 3C 4D 5【答案】B。
创造技法就是人们根据创造性思维发展规律总结出来的创造发明的技巧和方法。
它包括科学性、程序化和实用性三个特点。
8、TRIZ理论的创立者是（）人。
创造学期末总复习题(下)
创造学期末总复习题（下）第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（）A 前提B 发展 B 条件 D 结果 2 ．实验是观察的（）A 前提B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（）A 实验B 观察C 发明D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 模型实验D 对照实验 5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 析因实验D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 析因实验D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（）A 发挥研究人员的主观能动性B 达到科学研究的目的性C 证明客观必然性D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（）A 实验有简化、纯化的强化作用B 实验有再现、延缓和加速作用C 实验有缩小作用D 实验有重复过滤作用E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（）A 实验者B 实验手段C 实验对象D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）A 定性实验B 定量实验C 结构分析实验D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）A 探索性实验B 验证性实验C 测定实验D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。
（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。
（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。
（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。
（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。
（）6 ．所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。
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《创造学原理》复习题
一、单选题（每小题2分，共20分）
1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。
A．艰巨性 B．个别性 C．普遍性 D．人为性
2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。
A.实现四个现代化
B.增强自主创新能力
C.进一步深化改革
D.加快引进外资与技术
3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。
因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。
A.左右脑同时并用
B.使用左脑
C.运用右脑
D.左右脑都不用
4.任何创造性活动都离不开创造动机。
创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。
A.外部名利
B.奖金
C.内在动机
D.外在动力
5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。
想象力在工作学习中是一种实在的因素。
A．想象力 B．联想力 C．判断力 D．推理力
6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。
A. 探索
B. 革新
C. 创意
D. 创作
7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。
A. 1978
B. 1984
C. 1994
D. 1998
8. 西方最早提到想象思维的是古希腊的（）。
A. 亚里士多德
B. 伽利略
C. 克劳福德
D. 奥斯本
9. 西医对病人进行诊断时，要“打开”人体“黑箱”，对其不断地分解来进行诊断。
这属于（）。
A. 动态思维
B. 超前思维
C. 分离思维
D. 合并思维
10. 跟别的人或事相对照，以便取长补短指的是（）。
A. 移植
B. 仿生
C. 借鉴
D. 学习
二、多选题（每小题2分，共30分）
1.创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征，但二者也有一定的差异，其主要差别是（）
A．创造比较强调过程 B．创新比较强调效益
C．创新比较强调结果 D．创造比较强调独创性
2.创造成果的主要特征是（）
A．新颖性 B．实用性 C．独创性 D．价值性
3.创造学的学科性质是（）
A．一门边缘性综合性的学科 B．一门新兴的应用性学科
C．一门古老的成熟的学科 D．一门引领未来的超前性的学科
4.我们要打破对发明创造的神秘感，要解决以下几个问题（）
A．想不想创造 B．敢不敢创造 C．能不能创造 D．如何创
造
5.从创造学角度看，解决问题的一般方法有（）
A．搁置问题 B．常规性解决问题
C．应变性解决问题 D．创造性解决问题
6.美国经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中，给创新下的定义是“生产要素的重新组合”，其形式有（）等。
A．引进一种新产品 B．发明一种新工艺流程
C．开辟一个新市场 D．找到一种原料的新来源
7.我国创造教育之父陶行知先生早在60多年前就提出（）。
A．人人是创造之人 B．天天是创造之时
C．人人皆可为尧舜 D．处处是创造之地
8.家庭是社会的细胞，家庭也需要创新，表现在（）。
A．子女教育 B．夫妻感情 C．一日三餐 D．业余生活
年，美国女心理学家阿玛拜尔提出创造力组成模式，认为创造力是由（）三部分七要素构成。
A．一般创造力 B．创造个性 C．特殊创造才能 D．创造动机
10.体创造力开发，要注意训练基本功，它们是（）。
A．培养问题意识 B．三思而后行 C．三人行必有我师D．开展一日一设想
11. 创造具有（）特点。
A. 创新性
B. 普遍性
C. 永恒性
D. 超前性
E. 社会性.
12. 创造力开发的途径（）。
A. 推广实施创造性教育
B. 进行创造性思维练习
C. 掌握和运用创造技法
D. 培养良好的创造的个性心理品质
E. 不断学习思考
13. 华莱士的创造性思维过程的“四阶段论”包括（）。
A. 准备期
B. 酝酿期
C. 启发期
D. 验证期
E. 衰退期
14. 扩散思维具有（）特征。
A. 多端性
B. 宽阔性
C. 丰富性
D. 惟一性
E. 逻辑性。
15. 移植可分为（）
A. 原理移植
B. 结构移植
C. 方法移植
D. 材料移植
E. 实质移植
三、填空题（每小题1分，共10分）
1.人类本身就是创造的产物，人类的本质就在于___________。
年，国家经委和全国总工会发出<关于加强合理化建议和技术改进活动领导的通知>。
全国总工会在全国范围内掀起了一个__ ____的热潮。
3.创造发明是人类_________的主题，是一项伟大的朝阳事业。
4.创造力与智力是________的心理品质。
智商低、创造力低；但智商高的人，创造力有的低、有的高；创造力高的人，智商在中等以上。
5.当今时代，是左脑取向的时代。
学校教育主要在训练左脑，大部分人是右利手，学习、思
考、工作等主要在使用左脑。
对大多数人来说开发创造力，就是要很好地____________，促进左右脑协调发展。
6.创造具有第一创造性和第二创造性。
袁隆平院士发明的杂交水稻具有_________-_________，企业广大职工开展的技术革新成果属于第二创造性。
7.中国古代的四大发明曾经改变过世界的面貌，美国学者罗伯特.坦普尔在1986年出版的《中国——发现发明的国度》一书中，列出了中国主要科技发明的100个__________,并宣称，当代世界赖以建立的基本的发明创造有一半以上源自伟大的中国。
8.创造力，国内外没有统一定义。
从问题的角度切入，创造力就是____________。
9.创造力是面向问题的。
因为创造____________问题的提出，终于问题的解决。
10.脑电波是脑细胞产生的生物电化学能量的运动形式，是大脑活动的节律。
不同脑波反映了大脑的不同活动状态。
创造学感兴趣的是7-13HZ的________和4-7HZ的θ波。
四、判断题（每小题1分，共10分）
1.在《辞海》中，“创造”一词被解释为“首创前所未有的事物”。
（）
2.人类社会的成员并非都具有创造力。
（）
3.创造，包括创造设想与实施创造，都与社会无关。
（）
4.创作体现为文学艺术方面的创造。
（）
5.前苏联于1971年在阿塞拜疆办了第一所发明学校。
（）
年，在上海交通大学，许立言教授首次为该校大学生开设创造学课程。
（）
7.创造主体的基本范围是国家、团体和个人。
（）
8.创造精神或创造意识往往在创造中起辅助性的作用。
（）
9.神经生理学家近年来对人脑的研究结果表明，一般人运用人脑的潜力连1%还不到。
（）
10.开发人的创造力是创造学的中心任务，也是学习创造学的主要目的。
（）
五、名词解释（每小题3分，共12分）
1.创造学
2.创造意识
3.创造技法
4．创造力
六、简答题（每小题6分，共18分）１．创造的特点
２．创造与能力的区别
３．创造学研究基本内容
《创造性原理》参考答案
（一）单选题
1-5 CBACA 6-10BCACC
（二）多选题
2 ACD
3 ABD
4 ABCD
5 BCD
6 ABCD
7 ABD
8 ABCD
9 ACD 10 AD
11. ABCDE 12. ABCD 13. ABCD 14. ABC 1 5. ABCD
（三）填空题
1.创造
2.学习推广创造学
3.永恒
4.不同
5.开发右脑
6.第一创造性
7.世界第一
8.人们创造性解决问题的能力
9.始于10. α波
（四）判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.√
6.√
7.√
8.×
9.√10.
√
（五）名词解释
１．创造学：是研究人们在科学技术管理艺术和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程特点方法等规律性的东西的一门科学
２．创造意识：一般是指创造者的愿望动机或意图，它是驱使创造个体产生创造行为的出发点。
３．创造技法：就是人们根据创造理论及规律总结出来的，能解决创造问题，较顺利地进行创造的技巧和思维方法。
４．创造力：是指创造者的创造能力，是创造者各种社会实践活动中表现出的取得创造成果的能力
（六）简答题
１．创造的特点
答：创新性；普遍性；永久性；超前性；社会性；求异性；艰巨性；实践性。
２．创造与能力的区别
创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。
但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调结果。
例如，可以说“他创造了一种新方法，这种方法具有创新价值；”差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。
３．创造学研究基本内容
创造活动的现象；创造力开发；创造过程；创造性思维；创造技法；创造的个性心理品质；创造条件；创造教育；创造评价。