12熟悉而陌生的力(导学案)
熟悉而陌生的力教案
熟悉而陌生的力教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解力的概念及其重要性。
激发学生对力的兴趣，为后续学习打下基础。
1.2 教学内容：力的定义：力是物体之间相互作用的结果。
力的作用：力可以改变物体的形状和运动状态。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解力的概念。
通过实例演示和实验，让学生感受力的作用。
1.4 教学活动：开场提问：为什么物体会掉到地上？讲解力的定义和作用。
展示实例：用力拉扯弹簧，观察其变形。
小组讨论：力的作用是什么？1.5 作业：思考题：列举一些力的例子，并说明它们是如何作用于物体的。
第二章：力的测量2.1 教学目标：让学生掌握力的测量工具及其使用方法。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受力成正比。
弹簧测力计的使用方法：正确安装和使用弹簧测力计。
2.3 教学方法：采用实验教学法，让学生亲自动手操作弹簧测力计。
通过观察和记录数据，让学生理解力的测量原理。
2.4 教学活动：讲解弹簧测力计的原理和使用方法。
学生分组实验：使用弹簧测力计测量不同力的大小。
数据记录和分析：观察力的测量结果，探讨力的变化规律。
2.5 作业：实验报告：描述实验过程，记录实验数据，并分析结果。
第三章：重力3.1 教学目标：让学生了解重力的概念及其作用。
培养学生的观察和思考能力。
3.2 教学内容：重力的定义：地球对物体的吸引力。
重力的作用：使物体受到向地心的拉力。
3.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解重力的概念。
通过实验和观察，让学生感受重力的作用。
讲解重力的定义和作用。
实验演示：悬挂物体，观察其受重力的作用。
小组讨论：重力对物体的影响是什么？3.5 作业：思考题：为什么物体掉到地上？重力是如何作用于物体的？第四章：摩擦力4.1 教学目标：让学生了解摩擦力的概念及其作用。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.2 教学内容：摩擦力的定义：物体表面之间的相互作用力。
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力复习教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 使学生理解和掌握力的相互性、矢量性和守恒性。
3. 通过实例分析，培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
3. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：作用力和反作用力。
5. 力的矢量性：力的大小、方向和作用点。
6. 力的守恒性：在封闭系统中，力的总和保持不变。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、相互性、矢量性和守恒性。
2. 难点：力的相互性、矢量性和守恒性的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用实例分析法，引导学生运用力学知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示一个familiar 的例子（如拉扯一张纸条），引发学生对力的思考，引出力的概念。
2. 讲解力的分类：分别讲解重力、弹力、摩擦力、电磁力等，并通过实例展示其特点。
3. 分析力的作用效果：通过实验或图片，展示力改变物体的形状和运动状态的实例。
4. 讲解力的相互性：介绍作用力和反作用力的概念，并通过实例解释其原理。
5. 讲解力的矢量性：讲解力的大小、方向和作用点的概念，并通过图形或实验进行展示。
6. 讲解力的守恒性：通过实例，解释在封闭系统中力的总和保持不变的原理。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
六、教学活动：1. 设计力的相互性实验：让学生分组进行实验，观察和记录作用力和反作用力的现象。
2. 进行力的矢量性练习：给学生发放力的矢量图，要求他们标出力的大小、方向和作用点。
熟悉而陌生的力的教案
熟悉而陌生的力的教案教案标题：熟悉而陌生的力的教案教学目标：1. 了解力的定义和基本概念；2. 熟悉不同类型的力及其作用；3. 能够运用力的概念解释和解决与力相关的问题；4. 培养学生对力的观察和实验能力。
教学重点：1. 力的定义和基本概念；2. 不同类型的力及其作用；3. 力的计算和解决问题的方法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮、绳子等；3. 教学素材：力的示意图、力的实际应用例子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入力的概念：让学生观察周围的物体，并提问：你们认为这些物体是如何移动的？是什么使它们停止运动？2. 引导学生思考：力是什么？它在物体运动和停止运动中起到了什么作用？二、概念讲解（15分钟）1. 使用PPT或黑板，介绍力的定义和基本概念，包括力的单位、力的方向和力的大小等。
2. 通过力的示意图和实际例子，讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等，并解释它们在物体运动中的作用。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：每组学生使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
2. 引导学生思考：测得的数值代表了什么？为什么不同物体的重力不同？3. 讨论实验结果，并总结不同物体的重力与质量之间的关系。
四、力的计算（15分钟）1. 介绍力的计算公式：力 = 质量× 加速度。
2. 通过实际例子，引导学生运用力的计算公式解决与力相关的问题。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 练习与应用：布置习题，让学生运用所学知识解决力相关的问题。
2. 拓展思考：引导学生思考力在日常生活中的其他应用场景，如运动、机械等。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步深化对力的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的力实验，提高他们的观察和实验能力；2. 引导学生研究力的其他相关概念，如压力、弹力等；3. 组织学生参加力的应用实践活动，如设计制作简单的机械装置等。
熟悉而又陌生的力--导学案
第六章 熟悉而陌生的力6.1 力【自主学习】1、力是 对 的作用,用字母 表示。
自己阅读书中有关施力物和受力物的知识并填空，施力物是 的物体，受力物是 的物体。
2、由力的定义可知产生力至少需要 个物体，并且要相互 。
3、相互接触的物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间 （“能”或“不能”）产生力的作用。
4、列举出生活中不相互作用的物体也能产生力的作用的例子。
5、图b 中瘦子拉袋子： 施力物是 受力物是 ；图c 中袋子拉瘦子：施力物是 受力物是 。
猜想：通过图示我们认为力的作用是 。
6、甲物体对乙物体施加了力，乙物体也对甲物体施加了 ，力的作用是 的。
对某一个物体来说，受力时，这个物体既是受力物，同时也是 。
7、相互作用的两个力，作用的方向是 的，受力物 ，大小 。
（相同或不同）8、对桌面上的物品（书、本子、尺子等）随便施加力的作用，发现这些物体弯曲，说明 力可以使物体发生 。
9、物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 发生了改变。
10、由右图 知道力还可以使物体的 发生改变。
11、力的作用效果有两种，一是力可以使物体发生，二是力可以改变物体（1）人游泳时，受到向前的推力，该力的施力物是受力物是（2）国旗迎风招展，是因为受到力的作用，该力的施力物体是受力物体是2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生_________，二是力的作用是_________的。
3. 运动员用网球拍击球时，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力可使物体的________________发生改变。
4.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物__________，受力物是__________。
5.一本书放在桌面上，书对桌面会产生压力F′，这个力的施力物是______，受力物是____ ____。
6、以下几幅图各说明了什么物理学道理？6.2 怎样描述力【自主学习】1、探究活动：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
《熟悉而陌生的力》的课程教学设计
熟悉而陌生的力》的课程教学设计《熟悉而陌生的力》的课程教学设计创设情景请一位学生到教室前面表演举哑铃。
从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象。
思考：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢?学生站起来演示。
力的概念教师给学生要探究的下列几个问题：1 、人们在什么情况下会用力?其他物体对物体是否施加力?2、两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用?3、这里所说的作用应怎样理解?教师引导学生观察教材中图5-1中的6幅图，找出其共同点。
教师点评。
学生讨论几分钟的时间，举手回答。
同学间可以相互补充观察教材图5-1中的6幅图，找出共同点。
5 min力的.作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。
2、提问：根据这一现象你可以提出什么问题?3、指导学生实验。
实验可参照教材P77图5-2所示进行，也可用别的物体来做。
4、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
5、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。
6、让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。
7、让学生列举生活及生产中人们利用力8的相互作用的实例。
8、让学生列举力的作用相互的危害性。
根据情景提出问题：一个物体对另一个物体施力，另一个物体对这一个物体施力吗?猜想。
设计实验方案。
进行实验。
交流。
分析实验现象。
让几名学生回答。
力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果?1、学生拉弹簧。
让观察形状怎样变化。
2、教师放一段足球比赛的录象片断。
看足球的运动情况发生了怎样的改变。
师生共同归纳出：力的作用效果：一是改变物体的形状;二是改变物体的运动状态。
3、学生列举日常生活中力改变物体形状的例子。
4、学生列举日常生活中力改变物体运动状态的例子。
实验并回答问题。
观察并回答问题。
列举实例。
7min知能应用出示题目：《新课程同步学习与探究》P7925题。
矫正学生的错误，并指导学生总结规律、方法完成题目并相互交流5min 诊断评价出示诊断评价题目根据学生反馈的情况进行矫正完成题目并相互交流 7 min 作业与预习作业：课本81 页的课后练习题和同步学习中剩下的题目预习：自主学习第二节。
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力复习教案一、教学目标1. 让学生回顾并掌握力的基本概念，包括力的定义、单位、分类等。
2. 让学生理解力的作用效果，包括形变和运动状态的改变。
3. 让学生掌握力的计算公式和换算关系。
4. 培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的定义与单位：回顾力的概念，强调力是物体对物体的作用，单位为牛顿（N）。
2. 力的分类：讲解按性质分类的力（重力、弹力、摩擦力等）和按效果分类的力（拉力、压力、推力等）。
3. 力的作用效果：强调力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的计算公式和换算关系：回顾力的计算公式F=ma，介绍牛顿与千克力、磅力的换算关系。
三、教学重点与难点1. 重点：力的基本概念、分类、作用效果和计算公式。
2. 难点：力的分类和力的计算公式的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和思考力的相关问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解力的作用效果。
3. 采用小组讨论法，让学生合作解决力的计算问题。
五、教学步骤1. 导入：以一个生活中的力的例子（如提书包）引发学生对力的思考，引出本节课的主题。
2. 复习力的基本概念：提问学生力的定义、单位，让学生回答，并进行讲解。
3. 复习力的分类：让学生列举已学过的力的分类，并进行补充和讲解。
4. 复习力的作用效果：通过图片或实物展示，让学生描述力的作用效果。
5. 复习力的计算公式和换算关系：让学生回顾力的计算公式，并进行换算练习。
6. 案例分析：给出一个力的计算问题，让学生分组讨论并解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调力的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关力的计算和应用的练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对力的概念、分类、作用效果和计算公式的掌握情况，以及对实际问题解决能力的培养。
六、教学拓展1. 力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，让学生理解力的合成与分解在实际生活中的应用。
第六章熟悉而陌生的力导学案
第六章熟悉而陌生的力第一节力【导学目标】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用.能正确读写力的符号.2.认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状.3.认识物体间力的作用是相互的.【重点难点】重点:力的概念和力的作用效果,力的作用的相互性.难点:力的作用的相互性.【导学过程】【自主学习】一、力是什么1.概念:力是一个物体对另一个物体的作用,用字母F表示.2.特点:力不能离开物体而存在.一个力一定同时联系着两个物体,它们分别是物体和物体.二、力的作用是相互的1.物体间力的作用都是的.甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力.2.“力的作用是相互的”表明:施力物体同时又是受力物体,受力物体同时又是施力物体.三、力的作用效果力的作用效果有两个:力可以使物体的发生改变(简称形变);也可以使物体的发生改变.【合作探究】知识点一:力是什么活动1:观察教材P101各图,思考讨论后面的问题:(1)推土机对泥土有力，渔翁对渔网有力，运动员对杠铃有力，小象对跷跷板力，同名磁极间有力，带静电的橡胶棒对纸屑有力。
(2)这些现象的共同的特点是什么?(3)一个物体能不能产生力的作用?(4)不接触的两个物体间能产生力的作用吗?请举例说明.小结：力是的作用，通常用表示；只要有力发生，就一定有物体和物体，施力物体同时也是受力物体。
知识点二:力的作用是相互的活动2:实验探究力的作用特点(1)手拍桌子.(2)两只手互拍.(3)手拉弹簧.思考:(1)说出你进行以上活动时的感受.为什么我们对物体施力的同时,自己也会有受力的感觉?这说明了什么?(2)日常生活中你还有类似的感受吗?举例说明.小结：任何两个物体之间的力的作用是的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。
如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
熟悉而陌生的力复习教案
熟悉而陌生的力复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对力现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
3. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的分类和力的作用效果。
2. 难点：力的作用效果的判断和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨力的相关问题。
2. 运用实例分析法，通过生活实例讲解力的作用效果。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和语言表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念。
2. 讲解：讲解力的分类和作用效果，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析生活中力的作用效果，如拉力、压力等。
4. 练习：设计有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论力的作用效果在实际中的应用。
7. 作业布置：布置有关力的练习题，让学生课后巩固。
六、教学活动：探究力的作用相互性1. 活动目的：让学生通过实验和讨论，理解力的作用是相互的。
2. 活动内容：a. 讲解力的相互作用原理。
b. 引导学生进行简单的实验，如推拉实验。
c. 让学生分组讨论，分享实验中的观察结果。
3. 活动要求：学生能够描述力的相互作用现象，并能够解释其原因。
七、教学活动：力的图示与力的合成1. 活动目的：培养学生通过图示理解力的合成和分解。
2. 活动内容：a. 介绍力的图示方法，如力的向量图。
b. 讲解力的合成与分解原理。
c. 让学生通过实际例题，练习力的合成与分解的计算。
3. 活动要求：学生能够绘制力的向量图，并正确进行力的合成与分解的计算。
八、教学活动：摩擦力的探究1. 活动目的：让学生深入了解摩擦力的性质和影响因素。
2. 活动内容：a. 讲解摩擦力的概念和种类。
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学案12 熟悉而陌生的力【学习目标】
1.力的基本概念；
2.力的作用效果；
3.力的三要素；
4.弹力与弹簧测力计；
5.重力；
6.力的示意图
【知识梳理】
一．力的基本概念
二．力的作用效果
三．力的三要素
四．弹力与弹簧测力计
五．重力
六．力的示意图【典例分析】
1．直接用来测量物体重力的工具是
A．台秤B C．弹簧测力计D．天平
2、只要有力存在，就一定（）
A 只有一个物体存在
B 至少有两个物体存在
C 只有受力物体存在
D 只有施力物体存在
3、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）
A .向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C. 火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
4影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素
5.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N.
6、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的
速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。
7、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关
【课堂达标】
1..用绳子系住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施
力物体是（）
A·水 B·水和水桶 C·绳子 D·地球
2.假如地球失去引力，下列设想不正确的是（）。
A·物体将没有质量 B·人跳起后，将不再落回地面
C·即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D·各种球类活动将无法进行
3.一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是
A. 沿斜面向下
B. 垂直于斜面向下
C. 竖直向下
D. 以上三种说法都不对
4.关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）
5.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）
A．0N B．2N C．4N D．8N
6.下列图像中，能表示物体所受重与质量关系的是：（）
7.下列四种情景，力的作用效果属于改变物体形状的是（）
8.从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是
A. 重力和推力
B. 重力
C. 冲力
D. 惯性力
9.质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，受力物体是 ____.
10·如图5B-3所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体图（b）主要表示力能使物体。
11..如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
12. 如图2所示，物体的重力是20 N，试画出物体所受的力.
【课堂归纳总结】
图1
图2。