论学习自由对当代大学生的重要性
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性首先，自由学习在学校教育改革中的重要性表现在它能够促进学生的自主学习。
传统的教育模式中，教师往往扮演着知识传输的角色，学生只需要跟随老师的步伐去学习知识。
而自由学习则是以学生为中心，注重发掘学生自身的主动学习能力。
学生可以自由选择学科、学习方式、学习目标等，从而促进学生的自主学习和创造性思维。
自主学习是现代教育的重要理念之一，也是未来世界所需要的创造性人才必须具备的能力之一。
因此，推广自由学习模式，有助于培养学生独立思考、主动学习的能力，符合教育现代化发展的趋势。
其次，自由学习在学校教育改革中的重要性还表现在它能够激发学生的学习兴趣。
在传统教育模式中，学生往往会因为过多的课业压力和刻板的教学方式而失去学习的热情。
而自由学习则充分尊重学生的个性和兴趣，使得学生可以选择自己感兴趣的课程和学习方式，从而更好地激发他们的学习热情。
与此同时，自由学习培养了学生的好奇心和探究欲望，帮助学生更好地理解和应用知识，从而提升了学习效果。
同时，自由学习还能够促进学生的自信心和自尊心的发展，进一步增强学生的积极参与和学习动力。
最后，自由学习在学校教育改革中的重要性还体现在它能够提高学生的创造力和创新能力。
自由学习强调学生的主体地位和积极性，注重培养学生的创新精神和探究精神。
学生可以自主选择学习内容和方式，通过创造性的思考和探索，形成自己的创作思维模式和创新思维方式。
在学习过程中，学生不仅能够获取知识，还能够学到如何发挥个人所长和采用有利的学习策略等方法，不断提高自己的创造力和创新能力。
总之，在学校教育改革中，自由学习具有重要的实际意义和深远的教育意义。
自由学习通过激发学生主体性、提高学生兴趣、培养学生能力等方面的发展，有效地促进了学生的自主学习和创造性思维，符合一个全新时代的教育发展趋势。
因此，学校应该积极推广自由学习模式，构建适应时代发展需要的教育体系和教学方法，为学生的成长和发展提供更好的保障。
学生自主学习的重要性
学生自主学习的重要性随着时代的不断发展，教育方式也在发生着变化，传统的教育模式已经越来越不能满足人们的需求。
学生自主学习通过由自己主动参与学习，去了解问题、探讨解决方式等方式实现自己的目标，从而获得知识的一种方式。
因此，学生自主学习具有很大的价值，特别是在当今社会已经变得越来越复杂的情况下，自主学习尤为重要。
学生自主学习可以提高自我学习的能力，而基础的知识自学能力是未来成功的关键之一。
自主学习是一种不断进行“自我探索、自我挑战”、在思维和实践中不断深化的过程，可以让学生逐渐建立起自己的思考方式，提高自己的思考深度和广度。
自主学习还可以增强学生的自信心，培养独立思考能力，提高解决问题的能力。
这些对于未来的成长和发展都是至关重要的。
此外，自主学习还可以让学生找到自己的兴趣爱好，做到按兴趣和个性来学习，培养自身的特长。
当一个人对某个事物感兴趣时，他不但会付出更多的精力去研究，更会产生逐渐深入的好奇心，因此更容易掌握和理解知识。
同时，自主学习还可以让学生了解与自己兴趣相关的产业、行业和人才需求，从而为自己的未来发展提供方向。
然而，学生自主学习不是指学生完全脱离教育体系，而是能够在有人指导的情况下自己掌控学习进程的过程。
教师在其中也扮演了非常重要的角色，他们可以为学生提供适当的指导、激励学生发现和发挥自身的优势，帮助学生找到适合自己的学习模式和方式。
最后，学生自主学习也是一场探索和创新。
学习不同于单纯地接受知识，而应该发挥学生的主动性、创造性，积极探寻问题解决的方法，进行创新式学习。
学生可以自己去思考问题、搜索各类信息、联系实际生活等等，通过自己不断的实践，培养出自己的创新思维以及解决问题的能力。
学生是未来的主人公，在竞争激烈的社会中，学生应该具备掌控自己学习进程的能力，来面对未来的挑战。
而学生自主学习，可以培养学生的自我控制、自我激励、自我调节等能力，带给学生深化、拓展和自我成长等多种益处。
综上所述，学生自主学习的重要性已经显而易见，尤其是在时代快速发展的今天，掌握自主学习的能力是学生自我发展的内在需求。
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
自由学习是指学生在学习过程中，根据自己的兴趣和需求，自由选择学习内容、学习方式和学习时间的一种学习方式。
自由学习强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创造力，是目前教育界倡导的一种新型学习方式。
在学校教育改革中，自由学习的重要性不言而喻，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学校教育的全面发展。
自由学习可以激发学生的学习兴趣。
在传统的教育模式下，学生通常是被动地接受知识，课堂上老师是主导者，学生是被动的接受者。
这种教学方式容易导致学生对学习失去兴趣，学习成为一种负担。
而自由学习则是以学生的需求和兴趣为出发点，让学生自由选择学习内容，激发他们的学习兴趣，培养学生对知识的好奇心和探索精神。
只有让学生真正喜欢学习，才能激发他们的学习潜力，从而取得更好的学习成绩。
自由学习可以促进学校教育的全面发展。
在传统的教育模式下，很容易出现对学生的主义，学校教育只关注学生的学业成绩，忽略了学生的综合素质。
而自由学习则是以培养学生的综合素质为目标，鼓励学生通过自主学习，培养他们的创造力、创新能力、沟通能力、团队合作精神等。
这些素质是学生终身发展的重要基础，是他们未来职业和生活中成功的保障。
自由学习在促进学校教育的全面发展中发挥着重要的作用。
自由学习在学校教育改革中具有重要的意义。
通过自由学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学校教育的全面发展。
在教育改革中应该积极倡导自由学习，并在课堂教学中给予充分的发挥空间，让学生真正成为学习的主体，培养他们的综合素质，助力学校教育迈向新的发展阶段。
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
自由学习是指在没有约束和规定下，个人自主选择学习方式、时间、地点和内容等的一种学习模式。
自由学习已经得到了越来越多人的赞同和认可，尤其在当今教育领域中备受关注。
因此，自由学习在学校教育改革中的重要性不言而喻。
首先，自由学习可以促进学生的自主性和创新意识。
传统教育模式通常是以教师为中心，由教师对学生进行指导和支配，学生很少或没有选择权，很难调动学生的积极性和主观能动性。
而自由学习则可以让学生自由选择学习方式，凭借自主学习的能力进行学习，培养学生的自主性和创新意识。
此外，自由学习还可以让学生根据自己的兴趣和需求自主选择学习内容和学习方式，从而让他们更加积极主动地参与到学习过程中去。
其次，自由学习可以培养学生的批判思维和独立思考能力。
在自由学习的过程中，学生需要自己设计学习内容和选择学习资源，这既要求他们有反思和批判能力，也需要培养他们独立思考的能力。
此外，自由学习还可以鼓励学生对问题进行深入思考和研究，从而提高他们的知识水平和能力。
最后，自由学习还可以促进学生之间的合作和交流。
在自由学习的过程中，学生可以选择与他人合作学习，共同解决问题和学习，这不仅可以增强学生之间的互动和交流，还可以提高他们的合作能力和沟通能力。
总之，自由学习在学校教育改革中的重要性不容忽视。
通过自由学习，可以促进学生的自主性和创新意识，培养他们的批判思维和独立思考能力，提升他们的自我管理能力和职业规划能力，增强他们之间的合作和交流。
因此，学校应该加强对自由学习的支持和引导，让更多的学生能够从中受益。
自由更有助于大学生发挥潜能
自由更有助于大学生发挥潜能
我方认为身处在这个开放的新时代，自由是我们每个人有权利也有理由去追求的一个意识形态。
尤其是对我们大学生来说，自由意味着对梦想的执着，对活出自我的坚定，也是对自己对社会负责任的一种信念。
拥有了自由，就拥有了对自己人生更加精彩绝伦的演绎的机会，试问，这对大学生来说，难道不是一种潜能的激发吗？大学生处在一个人生中最关键的阶段，这个时期的我们最有热情最有活力，拥有满腔对理想的热忱等待爆发，也是最有自己思想的时期。
唯有自由能带给大学生一个导火索，引爆对梦想的不懈追求，做一些疯狂的有意义的事来更好的实现自己的人生，更有效的激发人的潜能。
如果被压力所束缚，人是很容易产生负面情绪的，而这大多会变成恶性循环，越来越否定自我，越来越迷茫，进而永远也看不到自己的问题，更不要说发挥自己的潜能。
高中时我们不得不需要适当的压力来激励自己在高考取得好成绩，因为我们没有自制力，自我认识和价值观还没形成。
然而今天我们的谈论对象是大学生，自由相对压力来说重要太多。
我们都已经是成年人，要为自己的人生负责，压力更多的是受到外界的影响才有的，自由却是我们自己选择自己创造的。
在我看来，压力是对潜能的打压，对现实的妥协，它让我们活出别人想看到的样子，自由是激发自己的潜能，对命运的把握从而活出自己喜欢的样子。
所以说，自由更有助于大学生发挥潜能。
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
浅谈自由学习在学校教育改革中的重要性
自由学习是指学生在学习过程中有更多的自主权和自由度，可以根据自己的兴趣和能
力自由选择学习内容、学习方式和学习节奏。
自由学习在学校教育改革中具有重要的作用，可以促进学生的综合素质发展，激发学生的学习热情和创造力，提高学习效果和学习动力，培养学生的自主学习和终身学习能力，促进教育的公平和个性化发展，进一步推动教育的
现代化和高质量发展。
自由学习对于学生的综合素质发展至关重要。
传统的教育模式强调对学生进行知识的
灌输和技能的培养，容易使得学生缺乏创造力和综合素质。
而自由学习则能够激发学生的
学习潜能，培养学生的创新思维和综合能力。
在自由学习的环境下，学生可以自主选择学
习内容和学习方式，根据自己的兴趣和特长进行学习，从而更好地发挥自己的优势，培养
学生的综合素质。
自由学习有利于促进教育的公平发展。
在传统的教育模式下，教育资源分配不均导致
教育的公平问题，学生的学习成绩往往与其家庭背景和教育资源的多少有关。
而自由学习
则能够使学生更加平等地获得学习资源和学习机会，根据自己的兴趣和能力进行学习，缩
小学生之间的差距，促进教育的公平发展。
自由更有利于大学生发挥潜能
自由更有利于大学生发挥潜能开宗明义，概念先行，自由是在物质需要得到基本满足的情况下，且遵循当下时空的规则，人的一切发展创造潜能迸发，要注意自由不是你想做什么就做什么。
而大学生是社会的一个特殊群体，是指正在接受基础高等教育而还未毕业走进社会的人，发挥潜能，是指将潜在的能力发挥出来。
我们只需要比较哪一方可以全面地激发大学生的兴趣。
其次在这里我方并不否认压力对激发潜能的作用，但其激发的潜能在自由面前完全是小巫见大乌首先，大学生在精神上要保持自由，即内心和灵魂层面的不受束缚、坚守自我。
大学生这个群体很特殊，他们在经过12年甚至更久的机械学习生活后，考上了基础高等院校，在这12年里，在考大学的压力下，他们不会有时间和精力来发掘自己更深的潜力。
此时给他们精神上的自由，有利于其创造力的迸发，有利于他们想象力的发掘，有利于激发他们的兴趣。
爱英斯坦曾经说过，兴趣作为人最好的老师，大学生会将自己正在尝试的东西当作是一种乐趣，就比如说，我对于英语的兴趣几乎为0，但我对于电子制作却又很大的兴趣，我可以在桌子面前，学习一天的电子制作，但我不会在桌子面前学习英语。
所以要给精神一定的自由，让大学生有对于事物的兴趣，这可以使大学生的想象力，创造力的到展的空间，使其可以更好的激发自己的潜能其次在行为上，要给大学生自由，行为的自由可以使精神上的想法得到实践，可以使自己的想象力，创造力得到事物化，让大学生的想法成为现实，。
同时大学生有独立自主的思想，在当代，我们有许多的机会，大学生有自己的梦想，作为成年人，他们也应该去尝试自己想尝试的事物了，在无数此尝试过程中。
了解自己深入自己，他们会将儿时的想法，去一一实现，会去尝试许多的事务，在尝试过程中，他们会明白自己究竟需要什么，学会舍得。
在自己感兴趣的事物上，不断钻研，奋发图强。
在这个邻域中将自己的潜能释放出来，或者发掘出新的潜能。
同时因为在行为上有足够的自由，他们进入了许多不同的领域，将自己在该领域的潜能激发出来。
学生自主学习
学生自主学习自主学习对于学生的重要性学生自主学习是指学生在学习过程中通过自己的主动性和独立思考来获取知识和理解概念的一种学习方式。
相比于传统的教师课堂传授知识的方式，学生自主学习更注重培养学生的学习能力和独立思考能力。
在当今信息爆炸的社会背景下，学生自主学习变得尤为重要。
本文将从三个方面探讨学生自主学习的重要性。
一、培养学生的主动性和自律性学生自主学习的最大优点在于培养学生的主动性和自律性。
通过自主学习，学生能够主动策划学习计划，并根据自己的学习需求进行合理安排。
他们可以根据自己的学习进度和需要，选择适合自己的学习资源和教材。
这种自主安排和管理学习的方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，学生自主学习也能够培养学生的自律性，让他们学会自己掌握学习的节奏和规划时间。
二、提高学生的综合能力学生自主学习能够帮助学生提升综合能力。
在自主学习的过程中，学生不仅需要独立思考和总结归纳，还需要主动寻找学习资源并进行筛选。
他们需要通过图书馆、互联网等渠道获取相关信息，从中提取有效的知识。
这样的学习方式能够锻炼学生的信息获取和处理能力，提高他们的自主解决问题的能力。
此外，自主学习还能够培养学生的创造力和创新思维，通过自己的思考和实践掌握知识。
三、适应未来社会需求学生自主学习是适应未来社会需求的重要方式。
随着科技的不断进步和社会的快速变化，传统的教育方式已经无法满足人才培养的需求。
未来的社会需要有创造力、有独立思考能力的人才，而自主学习能够培养这些素质。
自主学习能够让学生更好地适应信息爆炸的社会环境，熟练地运用各种资源和工具进行学习和思考。
总结在当今社会，学生自主学习的重要性不言而喻。
通过自主学习，学生能够培养自己的主动性和自律性，提高综合能力，更好地适应未来社会的需求。
因此，学校和家长应该共同关注学生自主学习的培养，为学生创造良好的学习环境和条件。
只有充分发挥学生的主体性和创造性，才能培养出有独立思考能力的未来人才。
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论学习自由对当代大学生的重要性
作者：刁莲娜白云利
来源：《科教导刊》2013年第31期
摘要学习自由的理念在历史上乃至今日都对高等教育实践有着重要影响与价值。
当代高等教育体制应该综合我国国情及历史背景，从学习内容、学习方式、学习资源等角度实施改革，在贯彻学习自由的核心教育理念的同时，把握好控制学习自由的限度问题，以期培养出符合人性的公民和具备创新精神的人才。
关键词大学生学习自由限度
中图分类号：G640 文献标识码：A
On the Importance of Learning Freedom in University
DIAO Lianna， BAI Yunli
（College of IOT Engineering， Hohai University， Changzhou， Jiangsu 213022）
Abstract The concept of learning freedom in history and even today both have an important impact on the education practice and value. Contemporary higher education system should be consolidated China's national conditions and historical background， from the learning content，learning methods， learning resources point of view to implement reforms in the implementation of the core educational philosophy of freedom to learn at the same time， a good grasp of the limits of freedom to learn control issues in order to develop a compliance civic and human talents with innovative spirit.
Key words college students； learning freedom； limitation
0 引言
人的天性就是趋向自由，自由的思想与个性是创造力产生的必要条件。
当代大学生需要学习上的自由与开放，这是学生全面认识和实现自我的途径之一，也是创新创业教育得以贯彻执行的重要保障。
1 学习自由的概述
学习自由作为一种文化现象早已存在。
春秋战国时期，孔子提出“有教无类”的主张，打破了商与西周以来学校教育为少数贵族所垄断的局面，开创了学习自由的先河。
①
学习自由作为一个专业术语，最早出现在19世纪的德国。
柏林大学的费希特校长指出“学术自由”应包含“学的自由”和“教的自由”。
“学的自由”就是我们这里讨论的“学习自由”，是“学生在教授的正确方法指导下，在专业学习上拥有探讨、怀疑、不赞同和向权威提出批评的自由，有选择教师和学习什么的权力，在教育管理上参与评议的权力”。
②
笔者将学习自由的内涵概括为选择学习内容的自由、决定学习方式的自由、享用学习资源的自由，并试图从这三个方面探讨当代大学生学习的现状及困境、学习自由在我国高等教育体制中的实现及限度。
2 当前大学生学习的现状及困境
2.1 盲目选择学习内容
目前，我国各大高校对各个专业都会开设一定的选修课程。
但很多学生并不珍惜这样的权力，他们选择的课程未必是自己喜欢的，而是容易拿到学分的；他们关心的不是该门课程的学习内容、教学方式，而是上课出勤率检查的严厉程度和最终成绩考核时的难易程度；更有人为了刷高绩点而不断重修同一门课程。
这些学生受教育主要是为了按部就班地完成当前任务，以便接受更高等的教育或找到一份足以谋生的职业，自己真正全心全意喜欢做的事却丢掉了。
2.2 被动接受学习方式
当与学困生进行谈话，问及考试为何不能顺利通过时，回答往往是：上课听了，认为自己会的，但做起题目来就是不顺利；觉得课堂很枯燥，听不进去，有时候一走神就听不懂了，听不懂就不想再听了……可见，学生们还是习惯于被动接受式学习，缺少主动学习、发现学习的体验，也缺乏课堂外的巩固。
这部分学生正在放弃独自思考、深入理解、表达自我、质疑教师和教材观点等的自由，甘愿作为被“灌输”的对象。
2.3 不善利用学习资源
现代社会的发展、网络科技的普及给我们带来了更多资源的同时，也使一部分学生分散了注意，变得浮躁、慵懒。
课堂上玩手机的行为屡禁不止；图书馆占座不学习的现象时有发生；有人以购置学习工具为名，渐渐地把宿舍当成了网吧；身边的教师、优秀学长和同学也是一种学习资源，可他们总是忘了如何请教。
3 学习自由的实现
3.1 选择学习内容的自由
兴趣是一种内部动机，当维持学习的动机来自个体内部时，其潜力之大无可估量。
美国的进步主义教育课堂里，学生处于主导性的地位。
课程开始前，教师和学生一起讨论、决定下阶段的学习内容。
③这样不仅确保学习内容是学生兴趣所在，还能帮助学生学会对自己的选择与
决定负责。
如果学习的内容是学生所感兴趣的，那么出勤率自然不成问题；如果考核内容不是建立在只有一个正确答案的原则之上，不仅仅考验学生对标准答案的记忆力，那么学习的负面压力就可以减轻许多。
只有解除这些不必要的后顾之忧，学生才会安然行使自主权。
我们的教育，应当鼓励学生被给予选择权，使他们对自己的教育负责。
3.2 决定学习方式的自由
苏格拉底主张，教育不是知者随意带动无知者，而是师生共同追求真理。
④教师不停地灌输知识和情感，只会造成学生心灵上的依赖，不利于培养学生独立自主的创新精神。
师生互动，更多地应从教学方式上入手。
圆桌会议式的课堂讨论、团体辅导式的经验分享、儿童游戏式的户外体验等多元化的、寓教于乐的互动方式，都在力求摆脱PPT宣讲式的教学，而寻找一种师生双方都乐于接受的方法，以吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的印象。
3.3 享用学习资源的自由
越来越多的学校已经意识到资源共享、互通有无的重要性，学术交流、学者互访等并不罕见。
南京仙林大学城的九所高校自2004年入驻仙林以来，就在学术上不断交流、合作，并联合举办了多项文体类、心理健康类等活动，渐渐形成了一个资源共同体和学生互助联盟。
另如今，江苏省高校通用图书证已经面向高校教师办理，广大教师已初步体会到学习资源的享用自由，希望诸如此类的政策能更大范围地惠及学生。
有些大学也正在提供给学生自由选择教师这一学习资源的权力。
前两周是体验课，学生可以去各个班上听课，最终选择适合自己的老师，从第三周开始形成固定的班级。
这样可以有效避免学生因为不喜欢某位老师而丧失对该门课程的兴趣。
4 学习自由的限度
学习自由是一种有限度的自由。
有限度的自由，才是一种更合理的自由；无限度的学习自由不符合教育发展和人才培养的规律，会造成许多弊端。
埃里奥特当初在哈佛推行的是自由选修制和完全学分制，这种充分体现学习自由的教学制度，却在实施过程中产生了许多严重的问题。
如，一些学生选课有较大的盲目性，甚至大多只选初级课程。
⑤
学习自由是高等教育的理论与实践中一个相当重要的问题，如何尊重学生的学习自由，让他们享受到学习的乐趣，同时又能控制好学习自由的限度，将是我国高等教育体制改革中面临的一项考验。
注释
①原霞.论学习自由思想及其教育现实意义[J].现代教育科学，2006（1）：30-32.
②郭荣祥.刍论高等教育自学考试与学习自由[J].黑龙江高教研究，2001（3）：31-34.
③ Ronald E.Koetzsch.学习自由的国度[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
④雅斯贝尔斯.什么是教育[M].上海：三联书店，1991.
⑤李均.论“学习自由”[J].高等教育研究，2000（3）：15-18.。