小学三年级语文趣味相声第二课时
适合小学生的搞笑相声-与众不同
相声：与众不同A：你说人与众不同好不好？B：当然好。
A：好在什么地方？B：好在他有个性，有特长呵！A：我——就与众不同。
B：你怎么不同？A：我和你们不一样。
你们干什么，我就不干什么，你们这么做，我就那么做。
B：你这叫钻牛角尖！我们上语文课，你……A：我做数学作业。
B：我们上社会课……A：我上体育课，到操场练少林拳去（做动作）。
B：你这耍猴哪？！我们上课认真听讲……A：我，胡思乱想。
B：你都想什么呢？A：我看着自己的手表：……你说，这时针、分针、秒针，它们怎么就不一块走呢？B：废话，一块走那是自行车轮。
A：你还别说，有一天，我终于想出它们为什么不一块走的原因。
B：为什么？A：因为它们关系不好——不团结。
B：不对。
那中午12点，它们为什么就走到一起啦？A：那——那是它们在吃午饭。
B：怎么就吃一秒钟呢？A：它们吃得少，你管得着吗？B：好嘛，急了。
你整天都这么胡思乱想？A：对，我就这一大优点。
B：还优点呢，怪不得你的学习成绩不高。
A：不过，我最近想出了提高我学习成绩的妙方？B：是吗？你说说。
A：我先说说它的作用。
B：快说。
A：只要我这个妙方一实施，保准我的脑袋，聪明绝顶。
我能把全世界所有的知识，全放进我肚子吃了！B：吃了？A：我考试不考全班第一，只考全国第二。
B：真不赖！A：我玩电脑天下无敌。
《传奇》我能玩过最高级。
B：嚯！够厉害的！A：“三国”最新一级，我都不完了。
我玩“多国部队”，我把布什、布莱尔、萨达姆全给他们包饺子了，我把世界给统一了！B：嚯！你真行！！你快说说，是什么妙方？A：想不想知道？B：想。
A：真的想知道？B：非常想知道。
A：我说出来你可别吓着？B：没事。
我胆子大着呢！快说。
A：告诉你——我准备呀，把我这脑袋割下来……B：啊？A：再换上电脑！B：这行吗？A：以后你见了我，就别喊我的名字了。
B：叫什么？A：要吃饭的机器人！B：咳！THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
三年级语文上册第四单元第16课趣味相声课件语文S版
shèng
六支，请问最后还剩几支？
剩
乙：这还用问，十减 去六，还
jiǎn
剩四支。
减
甲：错了。
乙：没错。
甲：错了，还剩六支。其余四
支都燃尽了。
乙：你是蒙人哪。
甲：谁叫你不动脑筋呢？
乙：再来一个。 甲：好吧。那一天我去放马。 乙：我得听仔细了。 甲：一打开马棚的门，马就轰的一 声，全冲了出来。我跳上马背，一个劲 儿地追，直追到敕勒川，阴山下，只见 （唱）蓝蓝的天上白云飘…… 乙：（接唱）白云下面马儿跑。 甲：不，马儿倒都停下来吃草了。 我一数，西边十五匹，东边十六匹。一 共…… 乙：（接碴儿)三十一匹。 甲：错了。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。 甲：错了。三十二匹。 乙：没有的事！ 甲：我身子底下还骑着一匹呢。 乙：我倒忘了这碴儿。 甲：谁叫你不记住呢！ 乙：再来一个。 甲：好吧。那天下半夜下了一场雷阵雨， 你看，七十二小时以后，能不能出太阳？ 乙：没听天气预报，可没法说。 甲：又蒙住啦？ 乙：这得问气象台去。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
写字
蒙甲乙逗
减展览恰
知识卡片
单口相声 对口相声
群口相声
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
相声剧本《如此上课》
相声剧本《如此上课》甲：今天我给大家说段相声，首先我向大家自我介绍一下，我原是W中学的教师。
乙：这位原先是知识的园丁。
甲：当教师非常辛苦。
乙：对。
甲：你没听人说吗——园丁、园丁，白天黑夜瞎折腾。
乙：这个说法可不对，怎么能说是瞎折腾呢？甲：这句话虽然不好听，但是善意的，意思是说，当教师的非常辛苦，白天上课，晚上备课，给学生看作业，没黑没白的辛勤工作。
乙：对。
所以教师深受广大人民的尊敬和爱戴。
甲：不过现在的教师越来越不好当，课越来越不好上。
乙：这我不明白什么意思？甲：你说当老师的容易吗？老师教什么你就学什么得了，可有的个别学生专挑毛病，弄得你那课没法上。
乙：嗬，有这种学生吗？甲：有。
你就说我最后教的这拨学生，有几个学生非常难呛，你怎么教，他偏不怎么学，专和老师顶嘴。
乙：是嘛？那可不好。
甲：你就说那个棉（误念苗）花的苗吧，你教他念苗花的苗，个别学生提意见。
乙：老师，那个字念棉花的棉，不念苗。
甲：呆着！多嘴，你别觉着你爸爸是支部书记！乙：这跟我爸爸是支部书记没关系。
甲：怎么没关系？你这不是仗势欺人吗？怎么这么多人没人提意见，就你提意见？乙：老师，你别生气。
甲：老师怎么教你你就怎么学，咱凭时不都说苗花吗？咱们祖祖辈辈都这么说，咱随便改行吗？乙：那是当地土语，不对。
甲：怎么不对？乙：我听说冬天有穿棉衣、棉袄、棉裤的，没听说过有穿苗衣、苗袄、苗裤的。
甲：你这是故意捣乱，找茬犟嘴。
乙：老师我不是捣乱，也不是犟嘴，我想请教一个问题。
甲：什么问题？（向观众）对，有难题就问，这才算是好学生。
乙：请问老师黑夜睡觉时，盖棉被还是盖苗被？甲：你这人死心眼，轴子。
我还说等你长大了，给你推荐（误念存）一个好工作。
乙：请打住，那个字念荐，不念存，推荐。
甲：你这是吹毛求疵，象你这样的学生八辈五也考不上大学。
乙：跟着你这样的老师我九辈五也考不上。
甲：你还敢犟嘴？乙：不敢！甲：做为学生就应该在学习上争强上劲，衣着朴素，你看你穿的......乙：我穿得怎么啦？甲：你让大家看看，虽然穿的不算奇装异服，但是也绚（误念询）丽多彩。
小学语文趣味相声
趣味相声1.学会本课的生字，积累新词。
2.理解词语的意思,积累词汇。
3.初读课文,了解内容。
1.字词卡片，录音磁带。
2.有关相声的资料和中国相声大师的资料。
一板书课题谈话导入1.板书课题。
（学生齐读课题）2.同学们，相声是我们民族的“专利”，是传统的文化艺术，你们想不想欣赏一下？二初读课文整体感知1.播放录音《让人发蒙的相声》提出听读要求：认真听，特别是会认字的读音。
2.质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（太可笑了、让我们动脑筋、像脑筋急转弯……）其中几次让人发蒙？指名回答。
3.相声就是一门笑的艺术，今天让我们共同来学习，学好会认字和会写字，取得一张进入相声殿堂的门票。
（兴趣是最好的老师，当学生听读完课文后，对相声产生了浓厚的兴趣，这是采取欲擒故纵的方法，孩子们的学习积极性被充分的调动了起来。
）三检查预习学习生字1.出示会认字词卡片。
Jiǎyǐlàzhúxīmièzhǎn lǎn shāchēchán rén甲乙蜡烛熄灭展览刹车缠人2.学生开火车认读，扩词说话。
3.小组合作学习。
以小组为单位交流识记生字的方法。
4.集体进行交流。
重点指导多音字“刹”。
刹chà 梵语“刹多罗”的简称，寺庙佛塔：古刹。
宝刹。
刹shā 止住：刹车。
刹住这股歪风。
（学生升入三年级时，已经认识了不少汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，有一定的识字基础。
但三年级又是错别字的高发期，当阅读或习作时，多音字、同音字、形近字，多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写的混淆。
鼓励学生个性化识字，鼓励互助合作，畅所欲言，使学生在合作中识字能力不断地提高。
）5.检查反馈，巩固练习。
（1）小黑板出示相关的练习题。
（2）指名学生合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（练习和朗读课文可以及时反馈学生掌握知识、形成知识技能，针对出现的问题及时地纠正，形成正确的首应效应。
）四教学小结布置作业1.课堂小结2.布置作业（1）搜集相声的有关资料，有条件的可以听几段相声。
小学语文-语文趣味故事——“老卖粘糕”与“吴氏生飞”
小学语文-语文趣味故事——“老卖粘糕”与“吴氏生飞”传统相声最负盛名的是《歪批三国》，其中有两处包袱让我回味再三。
今天讲给大家，让我们共品艺术的琼浆。
一个包袱是老卖粘糕。
读过《三国演义》的人都知道，蜀国有五位虎将，并称为五虎将，他们是关羽、张飞、马超、赵云、黄忠。
其中关羽和张飞曾是买卖人，关羽卖枣，张飞卖肉。
其余三位马超、赵云、黄忠都没有做买卖干个体户的经历。
可是，《歪批三国》却有一个赵子龙老卖粘糕的包袱。
下面是相声艺人具体抖包袱的过程：甲：赵云是个卖粘糕的。
乙：赵云多会儿卖过粘糕哇？甲：你看过《天水关》这出戏吗？乙：看过呀。
甲：《天水关》这出戏，姜维唱的几句流水板，把赵子龙这点儿家底儿，全给抖落出来了。
后人才知道他是卖年糕的。
乙：哦，姜维是怎么唱的？甲：（唱）这一般五虎将俱都丧了，只剩下赵子龙他老迈（卖）年（粘）高（糕）他老卖粘糕。
另一个包袱是吴氏生飞。
甲：张飞他姥姥家姓吴，吴氏老太太生的张飞。
乙：三国里有？甲：这三国没有。
乙：你怎么知道的？甲：在街面儿上有一句俗语儿。
乙：什么俗语儿啊？甲：说这个人他是无事生非。
那就是吴氏老太太生的张飞。
我把这两个包袱抖给大家，其中涉及到的语法修辞问题就请老师去讲解吧！[老师讲解]上述两个包袱的设计都运用了谐言手法。
第一个包袱中的老卖粘糕，谐老迈年高之音而来。
卖粘糕属谐音造语，而老属别解。
在老迈年高中，老是形容词，意为年岁大；在老卖粘糕中，老是副词，意为经常、总是。
第二个包袱则是利用无事与吴氏、非与飞谐音，抖出的包袱吴氏生飞。
这两处包袱符合汉字的音理，它们抖出了汉字的神奇魅力！依相声演员的推理，周瑜的母亲应当姓既，诸葛亮的母亲则应当姓何，这是周瑜临终说的：既生瑜何生亮！。
趣味相声课件ppt
俚语、俗语运用
相声中运用大量的俚语、俗语，以及 地方方言，增加语言的趣味性，使观 众产生亲切感。
动作幽默
肢体语言
相声演员通过丰富的肢体语言， 如手势、表情、身体动作等，增 强表演的视觉效果，引发观众的
笑声。
模仿与表演
相声演员通过模仿不同人物、动物 或事物的特点，以夸张、滑稽的方 式呈现出来，引发观众的笑声。
对口相声
由两个人表演，一捧一逗 ，相互配合，风格幽默诙 谐，注重语言交锋和包袱 铺垫。
群口相声
由多人表演，注重团队合 作和情节推进，风格热闹 欢快。
经典相声赏析
02
《报菜名》
总结词
展示相声演员扎实的基本功和对传统文化的深入了解。
详细描述
相声《报菜名》是一段经典的相声作品，主要展示了相声演员的口才和传统文化知识。演员在台上流利地报出一 系列菜名，每个菜名都蕴含着一定的文化内涵，展现了演员对中国传统文化的深入了解。同时，演员在表演中展 现出扎实的基本功，如语速控制、吐字清晰等，为观众带来愉悦的视听享受。
01
02
03
04
肢体语言
适当的肢体动作可以增强表演 效果。
面部表情
通过丰富的面部表情传递情感 和笑点。
站位与移动
合理的站位和移动路径可以提 高舞台表现力。
互动技巧
与活中的点点滴滴都可以成为 相声创作的素材。
积累知识
广泛的知识储备有助于创作出 内容丰富的相声。
情感表达
在相声表演中，要注重情感表达，通过幽默、诙谐的语言和表情， 传递出相声所蕴含的情感和内涵。
THANKS.
趣味相声课件
目录
• 相声简介 • 经典相声赏析 • 相声技巧与练习 • 相声中的幽默元素 • 相声表演实践与体验
搞笑相声稿子3分钟
搞笑相声稿子3分钟《搞笑相声稿子 3 分钟》甲：哟呵，今儿个来给大伙说段相声，逗您一乐。
乙：没错，咱们得把大伙逗得哈哈笑。
甲：先跟您聊聊这天气，前两天那叫一个热啊，我走在路上，感觉自己就像个烤红薯。
乙：嘿，您这形容得够贴切的。
甲：我这好不容易回到家，想吹吹空调凉快凉快，结果您猜怎么着？乙：怎么着？甲：空调坏啦！乙：哎呦，那可遭罪了。
甲：我赶紧打电话叫维修师傅来，师傅来了一看，说这得换个零件。
乙：那得赶紧修啊。
甲：我就问师傅，这零件多少钱？师傅说，五百块。
乙：好家伙，不便宜啊。
甲：我一听这价格，心里那叫一个纠结，修吧，贵；不修吧，热。
乙：那最后修了没？甲：修了，实在是热得受不了啊。
结果师傅修好走了之后，我发现这空调制冷效果还不如以前呢。
乙：这不是白花钱了嘛。
甲：可不嘛，我这心里别提多郁闷了。
乙：那也没办法，只能自认倒霉。
甲：这倒霉事还不止这一件呢。
我前几天去超市买东西。
乙：又咋啦？甲：我看到有促销的鸡蛋，便宜啊，我就想买点。
乙：这挺好。
甲：结果我挤过去拿鸡蛋的时候，不小心踩到了旁边一位大妈的脚。
乙：哎哟。
甲：这大妈可不干了，对着我就一顿骂。
乙：那您可得好好道歉。
甲：我是一个劲儿地道歉啊，可大妈就是不依不饶。
乙：这可难办了。
甲：最后还是超市的工作人员过来调解，这事儿才算完。
乙：真是够闹心的。
甲：买完东西回家，我寻思坐公交车吧，能省点力气。
乙：对，坐公交方便。
甲：上了车，人还挺多，我就站在那。
乙：人多就得站着。
甲：这时候司机一个急刹车，我没站稳，一下子扑到前面一个大哥身上。
乙：哎呀！甲：这大哥回头瞪了我一眼，那眼神，能把我给吃了。
乙：哈哈，您这运气也太差了。
甲：好不容易到站下了车，我往家走，路过一个小公园。
乙：这又有啥事儿？甲：我看到有个小朋友在放风筝，那风筝飞得可高了。
乙：挺好玩的。
甲：结果不知道从哪刮来一阵风，风筝线断了，风筝直接朝我飞过来。
乙：哟！甲：正好砸在我头上，给我砸得眼冒金星。
乙：这也太巧了。
新部编语文S版三年级语文上16趣味相声ppt教学课件
新课导入
1.会认8个生字，积累“蜡烛、展览”等词语。
2.熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽默的
特点。
3.了解我国文化艺术中瑰宝相声，培养孩子们的 表演能力。
知识锦囊
相声（Crosstalk），一种民间说唱曲
艺。它以说，学，逗，唱为形式。 中国相声有三大发源地：北京、天津、 南京。相声艺术始于明清，主要采用口头 方式表演。表演形式有单口相声、对口相 声、群口相声。
语言通俗易懂，生动得体 到底有什么特点呢？
结构梳理
趣味相声
趣味相声→诙谐幽默语言
课后练习
1.你觉得这个相声哪些地方有趣？为 什么有趣？
提示：围绕文章内容，言之有理地说出自己的感受即可
积累拓展
“未来笑星”活动评选 1.与小组成员合作，自编自导一段相
声。2.全班参与的投票，选出“未来 笑星”
初读课文
1.用自己喜欢的方式，正确流利的朗
读课文。 2.你觉得这个相声哪些地方有趣？做
上标记，与小伙伴讨论。
字词学习
甲乙
là zhú
yǐ
发蒙 熄灭
xī
mēng
chán
缠人 展览
蜡烛 刹车
shā
zhǎn lǎn
chár
这茬儿
整体感知
1.课文中一共几次让人发蒙？
五次
2.相声这么令人着迷，让人发笑，它
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16.《趣味相声》课时练
第二课时
一、换偏旁，组新字，再组词。
烛（）熄（）刹（）
二、我会填动词。
（）蜡烛（）马棚（）马背
（）飞机（）黄牛（）展览会
三、根据课文内容填空。
1. 人人都喜欢听相声是因为。
2.甲一共出了个问题，我觉得第个最有趣，因为_。
四、课内阅读。
一打开马棚的门，马就轰的一声，全冲了出来。
我跳上马背，一个劲儿地追，直追到敕勒川，阴山下，只见（唱）蓝蓝的天上白云飘……
1.划出选文中的动词。
2.照样子写一写。
蓝蓝的
《趣味相声》课时练第二课时答案：
一、烛浊（浑浊）熄媳（媳妇）刹弑（弑杀）
二、（点燃）蜡烛（打开）马棚（跳上）马背
（搭上）飞机（骑上）黄牛（参观）展览会
三、1.人人都喜欢听相声是因为相声能逗人发笑。
2. 甲一共出了 5 个问题，我觉得第 1 个最有趣，因为_第一个在计算蜡烛时考虑的
很全面，比较贴近于现实。
四、1. 打开冲出来跳追唱飘
2．红红的白白的黄黄的。