三年级英语上册第五单元教案
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
部编版三年级英语上册三上三上英语第五单元单元备课 -教案
部编版三年级英语上册三上三上英语第五
单元单元备课 -教案
部编版三年级英语上册三上三上英语第五单元单元备课 - 教案
教学目标
1. 学会用英语表达家庭成员的称呼。
2. 学会用英语询问家人相关的问题。
教学准备
1. 教材：部编版三年级英语上册
2. 教具：图片、幻灯片、录音机
教学步骤
1. 自我介绍家人
- 使用图片或幻灯片展示自己家人的照片。
- 用英语介绍自己家人的称呼和姓名。
2. 研究家庭成员的称呼
- 呈现家族成员的图片，并提醒学生用英语说出他们的称呼。
- 学生模仿老师的示范，逐个说出各个家庭成员的英语称呼。
3. 练对家人的提问
- 老师用录音机播放问句，学生听后回答。
- 学生模仿录音机中的问句，用英语提问自己的家人。
4. 小结和巩固
- 用幻灯片或图片进行复，让学生回忆家庭成员的称呼。
- 通过问答游戏巩固所学内容。
教学延伸
1. 让学生练在不同场景中用英语介绍自己的家人。
2. 组织学生互相之间对话，提问和回答关于家人的问题。
教学评价
1. 观察学生是否能正确说出家庭成员的英语称呼。
2. 评估学生是否能用英语正确提问家人相关的问题。
3. 考察学生在游戏和对话中的表现和积极参与程度。
教学反思
本节课以家庭成员为主题，通过图片、幻灯片以及录音机等多种教具，让学生在实践中学会用英语表达家庭成员，提问家人相关
的问题。
通过多次练习和游戏，激发了学生的兴趣和参与度。
教学目标达到，但在巩固环节的时间安排可以再优化。
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
三年级英语Unit 5 Let’s eat教案
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。
Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。
五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。
2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5》优质课说课稿
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：动物特征的描述和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。
3.分组讨论，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。
3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。
4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。
5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
三年级英语上册第五单元教学设计
三年级英语上册第五单元教学设计第一篇：三年级英语上册第五单元教学设计Unit 5 Let’s eat单元教学计划单元教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Can I have some…? Thank you.You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice，fish ,rice,egg 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
5、学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise6、听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs.Eat some bread.Drink some milk.Cut the cake.7、能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
8、能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
9、复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten。
单元教学重难点：1.教学重点：学习食物的单词和点餐的基本用语。
2.教学难点：句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you.You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
三年级教案英文版上册第五单元
三年级教案英文版上册第五单元Title: Unit 5 Lesson Plan for Grade 3 (English Version)Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and use vocabulary related to daily routines and activities.2. Construct simple sentences using the present tense.3. Demonstrate understanding of the sequence of daily activities. Materials:1. Flashcards with pictures of daily activities (e.g., wake up, eat breakfast, brush teeth, go to school, etc.)2. Chart paper and markers3. Worksheets with fill-in-the-blank sentences4. Timer or stopwatchWarm-up (5 minutes):1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Show flashcards of different daily activities and ask students to name them. Introduction (10 minutes):1. Introduce the topic of daily routines and explain its importance in our lives.2. Show flashcards of various daily activities and elicit the vocabulary from the students.3. Use the flashcards to create simple sentences and model the correct pronunciation and sentence structure.Example: "I wake up at 7 o'clock."4. Have students repeat the sentences after you, emphasizing correct pronunciation.Main Activity 1 - Daily Routine Sequence (15 minutes):1. Divide the class into small groups and provide each group with a set of shuffled picture flashcards.2. Instruct the students to work together to arrange the flashcards in the correct sequence of a daily routine.3. Monitor the groups and provide guidance if needed.4. Once the groups have finished, have each group present their sequence to the class and explain their choices.5. Facilitate a class discussion on the similarities and differences between the sequences.Main Activity 2 - Fill-in-the-Blank Sentences (15 minutes):1. Distribute the worksheets with fill-in-the-blank sentences to each student.2. Instruct the students to complete the sentences using the vocabulary words provided.3. Encourage students to refer back to the flashcards and their previous learning to help them complete the sentences.4. Monitor the students' progress and provide assistance as needed.Wrap-up (10 minutes):1. Have a class discussion about the importance of following a daily routine.2. Ask students to share their completed sentences with the class.3. Summarize the key points covered in the lesson and review the vocabulary words.4. Assign the students some homework related to daily routines, such as writinga short paragraph about their own daily routine.Assessment:1. Observe students' participation and engagement during the activities.2. Evaluate students' completion of the fill-in-the-blank sentences.3. Assess students' ability to construct sentences using the present tense and appropriate vocabulary.Extension:1. Encourage students to create a visual representation of their daily routine using drawings or a digital tool.2. Provide additional worksheets or online resources for students to practice constructing sentences using the present tense and daily routine vocabulary. Note: This lesson plan can be adjusted and modified based on the specific needs and requirements of the students and curriculum.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah 在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。
结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。
故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome.3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中的发音✪能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some ... 为别人提供食物或请别人吃东西2. 能够在情境中运用句型Thank you/ Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答3. 听到字母能说出它对应的发音✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点✪教学重点1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice2. 能够听懂、会说句型I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome.3. 能够正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。
✪教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some ... 为别人提供食物或请别人吃东西Thank you/ Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.第三课时：A. Letters and sounds第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. C. Story time.知识视窗美式早餐美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（freshjuice），2. 谷类（Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（corn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。
还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-side up, 两面煎半熟叫over easy, 两面全熟的叫over hard或over well-done ）boiled eggs带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫soft boiled, 煮五分钟熟的叫hard boiled) Poached eggs去壳水煮蛋(将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。
) scrambled eggs炒蛋omelet 蛋卷等。
4. 吐司和面包。
吐司通常烤成焦黄状，但toast with butter和butteredtoast是不同的。
Toast with butter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。
Buttered toast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的coffee shop大都提供这种buttered toast。
此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。
注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱(strawberry jam)或橘皮(marmalade)，咬着吃。
5. 饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。
所谓white coffee 是指加奶精(cream)的咖啡。
不加奶精的咖啡就称为black coffee。
在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。
如果要绿茶则须指明green tea。
早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。
欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please.向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。
教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。
同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。
这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：juice, bread, egg能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Havesome … Thanks.能够正确朗读对话，并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here youare. Have some…来提供或建议别人食用某种食物教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 食物类图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Old MacDonald。
Teacher: Let’s sing the song Old MacDonald together.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。
同时，复习上一单元学过的动物类单词，为下一环节的学习做好铺垫。
1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。
Teacher：Boys and girls, look at this picture. It’s a kind of animal. What’s this? Guess.设计意图：由猜测再一次复习动物类单词，为下一环节做好铺垫。